Методические рекомендации по организации физкультурных досугов и развлечений. Условия реализации в ФГОС
материал

Методические рекомендации по организации физкультурных досугов и развлечений. Условия реализации в ФГОС

 1. Введение

Физкультурные досуги и развлечения играют важную роль в организации досуга детей в детском саду. Они способствуют не только физическому развитию, но и формированию у детей чувства радости, коллективизма, социализации. В условиях ФГОС (федеральные государственные образовательные стандарты) особое внимание уделяется подбору упражнений и игр, которые максимально соответствуют психофизическим особенностям детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

 2. Подготовка и организация физкультурных досугов

2.1. Планирование и выбор активности

Перед проведением физкультурного досуга важно тщательно спланировать мероприятия, учитывая возрастные и физические особенности детей. Задачи, поставленные на занятие, должны быть достижимыми и направленными на развитие основных физических качеств: силы, выносливости, координации движений.

Для детей с ОВЗ можно использовать элементы лечебной физкультуры, специально адаптированные для улучшения их физического состояния.

2.2. Подбор реквизита и пространства

Важным условием успешного проведения физкультурного досуга является наличие подходящего пространства, соответствующего безопасности и удобству детей. Также необходимо учитывать, что для детей с ограниченными возможностями могут быть нужны специальные средства: гимнастические маты, подушки для сидения, тренажеры, модифицированные спортивные снаряды.

Реквизит должен быть ярким и привлекательным для детей, что стимулирует их активное участие в игре. Например, можно использовать кольца, мячи, ленты, которые легко доступны для использования детьми с разными возможностями.

 3. Проведение физкультурных развлечений

3.1. Разминка и подготовка к активным играм

Каждое занятие следует начинать с разминки, которая будет включать в себя легкие движения на растяжку, простые элементы дыхательной гимнастики и игровые упражнения, направленные на активизацию детей. Это поможет подготовить организм ребенка к более интенсивной физической нагрузке.

3.2. Основная часть: физкультурные игры и активности

В зависимости от целей и задач, основной частью физкультурного досуга могут быть:

 • Подвижные игры (эстафеты, игры с мячом, перетягивание каната).

 • Развивающие упражнения на координацию движений, равновесие, гибкость.

 • Игры с использованием реквизита (колечек, скакалок, мячей).

Для детей с ОВЗ важно тщательно дозировать нагрузку и следить за тем, чтобы нагрузка соответствовала их физическим возможностям.

3.3. Заключительная часть: расслабление и восстановление

Завершающий этап физкультурного досуга включает в себя расслабляющие упражнения, которые помогают детям восстановить дыхание и снять мышечное напряжение. Это может быть дыхательная гимнастика, легкая растяжка, игры с элементами релаксации.

 4. Условия реализации в ФГОС

4.1. Индивидуальный подход

Важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка с ОВЗ. Например, для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата нужно предложить упражнения, которые развивают их силы и выносливость, но без перегрузок.

4.2. Взаимодействие с педагогами и родителями

Организация успешных физических досугов требует тесного сотрудничества с педагогами и родителями детей. Важно понимать, какие физические упражнения доступны ребенку в повседневной жизни, а какие можно использовать в условиях физкультурных мероприятий.

4.3. Создание инклюзивной среды

Для детей с ОВЗ следует создавать инклюзивную среду, которая бы способствовала их вовлечению в активные игры и развивающие занятия. Это означает использование адаптированных упражнений, доступных для всех детей, независимо от их физического состояния.

 5. Заключение

Физкультурные досуги и развлечения играют важную роль в развитии детей, особенно в условиях ФГОС.

Правильно организованные мероприятия помогают не только развивать физические качества, но и укреплять доверие между детьми, воспитывать у них командный дух и улучшать их эмоциональное состояние. Важно, чтобы мероприятия проводились с учетом индивидуальных особенностей детей, а также чтобы использовались безопасные и удобные условия для занятия физической активностью.