Аналитическая справка по результатам мониторинга освоения детьми дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Занимательные шашки».
материал

Аналитическая справка

по результатам мониторинга освоения детьми

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

«Занимательные шашки»

При проведении мониторинга была использована диагностическая карта сформированности умений дошкольников Т.Г Давыдова, Г.М. Атоян.

Цель: определения качества усвоения программного материала.

Сроки проведения: с 15.05.2024г. – 31.05.2024г.

Возраст детей: 6 - 7 лет;

Количество детей: 12 человек.

Диагностическая карта сформированности умений дошкольников.

Пояснения к пунктам таблицы:

1. Ребёнку предлагается расставить шашки в количестве 24 штук двух

цветов для дальнейшей игры.

2. Педагог спрашивает у ребёнка, кто начинает игру и почему? Как

определить, кто играет белыми шашками?

3. Педагог предлагает ребёнку начать игру, наблюдая за тем, как он

делает ходы.

4. В игре педагог создаёт ситуацию, при которой ребёнок имеет

возможность бить шашки соперника как по одной, так и «мостиком».

5. Проверка понимания игроком преимущества дамки перед обычной

шашкой проходит непосредственно во время игры.

6. Проверку целесообразно проводить в игре: как с взрослыми, так и со

сверстниками.

7. Если ребёнок оставляет партию незаконченной, педагог должен попытаться выяснить причину. Нежелание проиграть партию, обида на соперника, отставание в счёте биты у соперника шашек расценивается как

низкий уровень развития игровой мотивации.

Критерии оценки результатов:

Высокий уровень – ребенок самостоятельно и правильно справился с

заданием;

Средний уровень – для правильного выполнения задания ребенку

требуется несколько самостоятельных попыток или подсказка педагога;

Низкий уровень – ребенок не выполнил задание даже после подсказки

педагога.

Диаграмма сформированности умений дошкольников на конец года.

            Вывод: по окончании реализации ДООП дети знают правила игры, стадии партии, принципы равновесия сил, понятия оппозиции, размена, темпа, наиболее простые, часто встречающиеся ловушки в начале партии, простейшие приемы выигрыша шашки, понятия «угроза», «застава», «столбняк», построение «петель» в окончаниях, «треугольник

Петрова», три отличия международных шашек от русских, что такое концовка,

задача, этюд, уметь применять правила игры;

            Могут  на практике рассчитать соотношение сил в любой момент партии, произвести размены, провести простейшие комбинации, поставить известные ловушки и самим не попадаться на них, доводить до конца простые выигрышные окончания, выигрывать окончания построением «треугольника Петрова», решать одноходовые и двухходовые концовки.

           У обучающихся  сформированы навыки общения с педагогом, сверстниками, партнерами по игре, соперниками с использованием шашечного этикета.  Могут дать оценку возможности применения нового материала в практической игре: возможность применения тактического приема, проведения шашки в дамки, блокировка шашек, выявление собственных

ошибок и ошибок противника при разборе партии.

В целом деятельность кружка можно оценить хорошо.

Справку составила

педагог дополнительного образования                         _______Т.Ю. Филимонова

                                             31.05.2024 г.