ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА КАК ОСНОВНОЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ
статья

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА КАК ОСНОВНОЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ

Косенкова Полина Викторовна, воспитатель

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 27 «Филиппок»

Аннотация. В статье рассматривается значение игровой деятельности как ведущего метода обучения детей раннего возраста. Подчеркивается, что игра является естественной формой познания окружающего мира, способствует развитию познавательных способностей, эмоционального интеллекта, моторики и речи. Описаны основные виды игр, их роль в образовательном процессе и влияние на формирование личности ребёнка. Приведены примеры эффективного использования игровых методов в практике дошкольного образования, а также рекомендации для воспитателей по организации игровой среды и взаимодействию с детьми в ходе игры.

Ключевые слова: игровая деятельность, ранний возраст, обучение через игру, развитие детей, дошкольное образование, воспитатель, игровая среда.

Игровая деятельность является основным видом активности ребёнка раннего возраста. Именно через игру малыши познают окружающий мир, развивают свои способности, учатся взаимодействовать с окружающими и выражать свои эмоции. В отличие от традиционных методов обучения, требующих сосредоточенного внимания и осознанного запоминания, игровой метод естественным образом вовлекает ребёнка в процесс обучения, делая его интересным и доступным.

Игра помогает ребёнку развивать когнитивные процессы: память, внимание, мышление. В ходе игры малыш учится сравнивать, анализировать, запоминать новые слова и понятия. Например, в процессе сюжетно-ролевой игры «Магазин» ребёнок осваивает названия предметов, учится считать, развивает коммуникативные навыки. Таким образом, игра становится эффективным инструментом формирования базовых знаний, которые в дальнейшем помогут ребёнку в обучении.

Кроме того, игровая деятельность играет важную роль в социализации ребёнка. В процессе совместных игр малыши учатся соблюдать правила, делиться игрушками, договариваться с другими детьми. В этом воспитателю отведена особая роль — он должен направлять игровую деятельность так, чтобы каждый ребёнок был вовлечён в процесс, чувствовал себя комфортно и уверенно. Например, в игре «Строители» дети учатся распределять роли, работать в команде и достигать общей цели.

Игра также способствует эмоциональному развитию ребёнка. Через игровые образы дети учатся осознавать и выражать свои чувства. Например, в театрализованных играх, где малыши изображают животных или героев сказок, они переживают различные эмоции, учатся понимать чувства других. Такие игры помогают формировать эмпатию, умение сочувствовать и выражать свои эмоции безопасным способом.

Развивающие игры, направленные на сенсорное развитие, также имеют огромное значение в обучении детей раннего возраста. Игры с песком, водой, различными природными материалами способствуют развитию тактильных ощущений, моторики и координации движений. Например, перебирая фасоль или крупу, ребёнок тренирует мелкую моторику, что в будущем положительно скажется на его способности к письму и другим тонким движениям.

Важно отметить, что эффективность игровой деятельности во многом зависит от правильной организации игровой среды. Игровая зона в детском саду должна быть комфортной, безопасной и насыщенной разнообразными материалами для игр. Наличие кукольного театра, строительных наборов, настольных игр и материалов для творчества создаёт условия для всестороннего развития детей.

Воспитателю важно не только предлагать детям интересные игры, но и принимать активное участие в них. Совместная игра с взрослым делает процесс более интересным и познавательным. Например, если воспитатель участвует в сюжетно-ролевой игре, задавая детям вопросы, направляя их действия, это помогает обогащать игровую деятельность и делает её более продуктивной.

Игровая деятельность также может использоваться для формирования элементарных математических и языковых навыков. Например, в игре «Поиск сокровищ» дети изучают понятия «больше», «меньше», «право», «лево». В игре «Волшебный мешочек» малыши учатся на ощупь определять предметы, что развивает сенсорное восприятие и обогащает словарный запас.

Таким образом, игровая деятельность является основным методом обучения детей раннего возраста. Она способствует всестороннему развитию ребёнка, формирует его познавательные, социальные и эмоциональные навыки. Использование игры как метода обучения позволяет сделать образовательный процесс увлекательным и эффективным, помогает детям легко усваивать новые знания и готовит их к дальнейшему обучению.

Список литературы

1. Герман И. Б., Рязанцева Т. А. Особенности игровой деятельности детей раннего возраста // Мировая наука. 2021. №7 (52).
2. Смирнова Е. О. Игра как деятельность и как форма обучения // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». 2016. №5.
3. Чижова Е. В. Значение игры в раннем детстве // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». 2017. №6.