Педагогический проект во второй группе раннего возраста «Моя малая Родина- город Пролетарск»
проект (младшая группа)

МБОУ Пролетарская СОШ 6 ОДО

Педагогический проект

во второй группе раннего возраста

«Моя малая Родина- город Пролетарск»

                                                                   Воспитатель : Л. А. Нестерова

г. Пролетарск

2024 г

Педагогический проект для детей второй группы раннего возраста «Моя малая Родина- город Пролетарск».  Образовательная область «Познание».

Участники проекта: воспитатели, воспитанники второй группы раннего возраста, родители .

Тип проекта: краткосрочный, практико-ориентированный, информационный

Вид проекта: групповой - вторая группа раннего возраста

Срок проведения: 1 неделя ( с 05.11.2024г по 08. 11.2024г)

Актуальность:  Формирование чувства патриотизма в дошкольном возрасте процесс долгий и сложный. Прививая любовь к самому близкому (семье, дому, детскому саду, родному селу, мы воспитываем у ребѐнка любовь к Родине). ПАТРИОТИЗМ — (греч. – родина, отечество) преданность своему отечеству, любовь к родине, стремление служить ее интересам, защищать от врагов. По своему содержанию чувство патриотизма многогранно и не может быть определено несколькими словами. Поэтому формирование нравственных и патриотических чувств у дошкольников прививают постепенно в процессе накопления знаний об окружающем. А для этого необходимо создать условия для познания и вызвать интерес. В привитии любви к Родине важно соблюдать последовательность: от близкого – к далѐкому, от малого – к великому (мой дом – моя улица – моѐ село – моя страна – моя планета). Воспитывая у детей любовь к малой Родине, самое главное – необходимо подвести к пониманию, что наше село – частица большой Родины – России. Важно показать уникальность села, помочь увидеть его неповторимость и красоту.

Проблема: «Малая Родина» – это, прежде всего, его семья, дом, детский сад, природа, которая его окружает, памятные места города  Пролетарск , его улицы, люди, которых знают дети. Однако беседы с детьми, показывают, что знания детей в этой области пока недостаточные, поверхностные. Родители не уделяют внимание данной проблеме, считая ее неважной, дети не владеют информацией о родном селе. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине. Следовательно, мы считаем данную проблему актуальной для детей второй группы раннего возраста ,нашего детского сада.

Цель проекта: Воспитывать у детей любовь к Родине, к родному селу и его истории, желание трудиться на его благо, беречь и умножать его богатства. Вовлечь каждого обучающегося в активный познавательный, творческий процесс.

Задачи: 

1. Обучающие: познакомить детей с историей города  Пролетарск, с улицами, на которых они проживают и находится детский сад, дать представления о традициях, труде и быте горожан; знакомить с наиболее значимыми объектами, символикой, традициями, соотечественниками родного города;

2. Развивающие: развивать умения у детей видеть и понимать красоту окружающей жизни, желание узнавать больше об особенностях края, природы, истории, развивать любознательность, интерес к изучению исторического прошлого, память, внимание. - воспитывать чувств.

3. Воспитательные: воспитывать чувство гордости за свою малую родину.

Предполагаемые результаты реализации проекта:

• дошкольники познакомятся с достопримечательностями города.

• расширятся знания и представления о родном городе, улице, детском саде.

• дети закрепят знания о доме, семье.

Методы проекта:

· беседы;

• выставка фотоальбомов, подготовленных совместно с родителями;

• рассматривание фотографий;

• заочные экскурсии.

Этапы реализации проекта.

• Подготовительный
• Основной
• Заключительный

Взаимодействие с семьёй:

• Анкетирование родителей: «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников»
• Консультация « Особенности патриотического воспитания дошкольников в семье»
• Познакомить с рекомендацией «Как воспитать маленького патриота», по ознакомлению детей с родным поселком.

1. Подготовительный этап.

а) Разработка проекта;

б). Подбор соответствующей литературы и информации по данной теме. в) Составление перспективного плана мероприятий, подготовка к проведению мероприятий;

2. Основной этап. Социально – коммуникативное развитие:

        - Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие по поселку», «Детский сад» , « Магазин».

- Беседа на тему: «Поселок , в котором я живу», «Что значит любить родителей?», «Наш любимый детский сад». Рассматривание фотографий посёлка

- Дидактические игры: «Найди домик», «Что такое хорошо, что такое плохо? », « Мой адрес…», «Наша страна».

Речевое развитие:

-  Занятие  « Моя малая Родина».

-  Чтение художественной литературы: С. Михалков «Моя улица» С. Маршак «Почта», чтение стихотворения « Мой посёлок», Ю. Энтин «Край, в котором ты живешь».

          -  Разучивание пословиц о Родине: «Родной край – сердцу рай», «Дома и стены помогают», « Человек без Родины, что соловей без песни».

Художественное – эстетическое развитие:

-  Аппликация «Машины на улицах нашего посёлка»;

-  Рисование: « Мой дом».

-  Разучить с детьми: Хороводы, заклички, русские народные музыкальные игры

Познавательное развитие:

-  Просмотр презентации « Природа родного края»

Физическое развитие:

-  Разучить народные подвижные игры: «Петушок»:

Дети стоят лицом в круг, в центре которого стоит ребенок в шапочке петушка. Произносится потешка и выполняются соответствующие движения:

Тух-тух-тух-тух!

Ходит по двору петух.

Сам -со шпорами,

Хвост с узорами!

Под окном кричит,

Кто услышит-тот бежит!

Ку-ка-ре-ку!

Дети идут по кругу, высоко поднимая, согнутые в коленях, ноги и размахивая «крыльями». «Петух» также идет по кругу, но против движения детей. Дети разворачиваются лицом в круг, продолжая махать «крыльями». «Петух» останавливается в центре круга, хлопает себя «Крыльями» и кричит. Дети разбегаются, «петух» их догоняет, кого догонит-тот будет исполнять роль «петуха»

- «Солнце».

Дети образуют круг, в центре которого- «Солнце» (на голову ребенка надевают шапочку с изображением солнца). Они хором произносят слова:

Гори, солнце, ярче-

Летом будет жарче,

А зима теплее,

А весна милее.

Дети идут хороводом, на слова «А зима теплее» подходят «ближе к солнцу», сужая круг, на слова «А весна милее» - отходят, расширяя круг. Солнце произносит - «горю» и догоняет детей.

3.Заключительный этап:

Оформление уголка «Город , в котором мы живем»

Заключение:

Проект «Моя малая Родина- город Пролетарск» по повышению уровня познавательного интереса в рамках нравственно -патриотического воспитания дошкольников показал свою эффективность:

- созданы благоприятные условия для саморазвития ребенка, проявления его творческой деятельности;

- подобран обширный материал, пополнилась игротека группы новыми атрибутами;

- положительная динамика в формировании представлений об истории родного посёлка.