" Использование нейроигр и упражнений в детском саду как средство развития личностного потенциала дошкольников"
консультация (старшая группа)

«Движение может заменить лекарство –

но ни одно лекарство не заменит движения»

Ж. Тассо.

Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования, Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», в качестве основных задач дошкольного образования определяют: сохранение и укрепление физического и психологического здоровья детей дошкольного возраста, их интеллектуальное и духовно-нравственное развитие, формирование предпосылок учебной деятельности. Реализация этих задач подразумевает создание комплекс условий для образования и предполагает, в частности, внедрение личностно-развивающей образовательной среды.

Современное общество предъявляет высокие требования к личностному и интеллектуальному развитию детей с самых ранних этапов жизни. В последние десятилетия наблюдается резкий рост интереса к нейробиологическим методам обучения, в том числе к нейроиграм и нейроупражнениям, которые активно используются для развития когнитивных и личностных способностей детей. Нейроигры — это инновационные упражнения, которые стимулируют различные области мозга и способствуют улучшению внимания, памяти, эмоционального интеллекта и социальных навыков.

Нейроигры — это игра, основанная на принципах нейропсихологии, которая активно используется для развития детей в возрасте от 3 до 7 лет. Такие игры позволяют улучшить различные функции мозга, такие как внимание, память, восприятие, речь, а также формируют навыки социального взаимодействия и самообслуживания. Это особенно важно в контексте подготовки дошкольников к переходу в школьную жизнь, где умение работать с эмоциями, выстраивать отношения с окружающими, а также быстро усваивать информацию являются основными составляющими успешной социализации.

В дошкольном возрасте происходит интенсивное развитие личностных качеств, поэтому использование нейроигр и упражнений в детском саду может стать эффективным инструментом в формировании у детей навыков саморегуляции, общения, принятия решений и уверенности в себе. Реализация такого подхода может существенно повысить личностный и образовательный потенциал дошкольников.

1. Развитие когнитивных навыков через нейроигры
   Нейроигры воздействуют на различные области мозга, стимулируя развитие умственных процессов, таких как внимание, память, восприятие, мышление и координация. Эти игры активируют нейронные сети, что способствует улучшению когнитивных функций, включая:

• Внимание: Нейроигры, требующие от детей концентрации и фокусировки на задаче, помогут улучшить способность детей удерживать внимание на протяжении долгого времени. Это особенно важно в подготовке к обучению в школе, где способность сосредотачиваться на выполнении заданий играет ключевую роль.
• Память: Множество нейроигр развивают зрительную и слуховую память, тренируя детей запоминать информацию в игровой форме, что позволяет улучшить их способность к воспроизведению деталей и решению задач.
• Мышление: Логические нейроигры помогают развивать аналитическое и творческое мышление, а также навыки решения проблем. Дети учатся искать альтернативные пути решения, что способствует их интеллектуальному росту.
• Моторика: Множество нейроигр включает упражнения на развитие мелкой и крупной моторики, что также является важным аспектом когнитивного развития, ведь связь между физической активностью и мозговыми процессами напрямую влияет на улучшение когнитивных функций.

Таким образом, использование нейроигр окажет положительное влияние на улучшение этих аспектов когнитивного развития у детей.

2. Эмоциональное развитие через нейроигры
   Нейроигры и упражнения активно способствуют развитию эмоционального интеллекта детей. Включение таких игр в образовательный процесс позволит развить навыки саморегуляции и умение справляться с эмоциями. Мы ожидаем, что:

• Развитие эмоциональной устойчивости: Дети будут учиться контролировать свои эмоции в различных ситуациях, что поможет им сохранять спокойствие и уверенность в стрессовых ситуациях, как в учебной, так и в социальной деятельности.
• Саморегуляция: В процессе игры дети научатся регулировать свое поведение, быть терпеливыми и ждать своей очереди, что способствует развитию чувства ответственности и дисциплинированности.
• Эмпатия: Игры, направленные на развитие эмоционального интеллекта, помогут детям научиться распознавать эмоции других людей, что способствует формированию навыков эмпатии. Это особенно важно для установления здоровых межличностных отношений.
• Повышение уверенности в себе: Успехи в нейроиграх, которые часто связаны с постепенным прогрессом и достижением целей, будут способствовать формированию у детей позитивной самооценки, уверенности в собственных силах и стремлению к дальнейшему самосовершенствованию.

Таким образом, эмоциональное развитие в контексте нейроигр позволит детям более гармонично взаимодействовать с окружающими и уверенно себя чувствовать в различных социальных ситуациях.

3. Социальное развитие через нейроигры.
   Одним из важных аспектов личностного развития дошкольников является их социализация. Нейроигры могут сыграть ключевую роль в процессе формирования социальных навыков, таких как умение работать в команде, делиться, слушать и учитывать мнение других людей.

• Командное взаимодействие: В процессе коллективных нейроигр дети учатся взаимодействовать с другими детьми, обсуждать задачи, помогать и поддерживать друг друга. Это способствует развитию коммуникативных навыков, умения работать в коллективе и выстраивать взаимоотношения с окружающими.
• Навыки разрешения конфликтов: Во время игры дети сталкиваются с ситуациями, где нужно договориться, поделиться игрушкой или принять чужую точку зрения. Это способствует развитию навыков решения конфликтных ситуаций, что является важным аспектом социализации.
• Умение слушать и понимать других: Многие нейроигры развивают способность внимательно слушать партнера, понимать его точку зрения и реагировать на его эмоции. Эти навыки необходимы для успешных коммуникаций в дальнейшем.

В результате интеграции нейроигр в образовательный процесс ожидается повышение уровня социализации и развития межличностных навыков у детей.

4. Повышение уверенности в себе и самопознание
   Нейроигры, которые ориентированы на поэтапное развитие и достижение целей, способствуют формированию у детей чувства личных достижений. Это, в свою очередь, помогает детям развивать уверенность в своих силах и позитивную самооценку.

• Оценка своих успехов: В процессе игры дети получают возможность объективно оценить свои достижения, что способствует осознанию своих сильных сторон и развивает самоуважение.
• Саморегуляция и принятие решений: Нейроигры часто требуют от детей принятия решений в процессе выполнения задания, что развивает их способность ориентироваться в условиях неопределенности и делать осознанный выбор.
• Терпимость к неудачам: Когда дети сталкиваются с трудностями в процессе игры, они учат их воспринимать неудачи как возможность для развития, а не как фиаско. Это способствует развитию у детей устойчивости и способности преодолевать трудности.

Развитие этих качеств будет способствовать формированию у детей уверенности в себе, которая является важной частью их личностного роста и социальной адаптации.

Таким образом, использование нейроигр и упражнений в образовательном процессе старших дошкольников имеет высокие перспективы для комплексного развития детей. Нейроигры обеспечивают не только развитие когнитивных и эмоциональных навыков, но и способствуют улучшению социальных навыков и личностного роста. В результате внедрения этих методов можно ожидать улучшения способности детей к саморегуляции, уверенности в себе, эффективности в межличностном общении, а также успехов в учебной и игровой деятельности.