План по самообразованию
рабочие листы

Работа с детьми

Работа с родителями

Сентябрь (диагностика), октябрь

1.Проведение диагностического обследования детей с целью выявления уровня речевого развития.

2. Игровая ситуация «К нам в гости пришли театральные куклы».

Цель: познакомить детей с куклами (подержать в руках, рассмотреть, поиграть с ними) и простейшими приемам кукловождения.

3. Дидактическая игра «Из какой сказки кукла?».

Цель: систематизировать и обобщить представления детей об известных ранее сказках и сказочных персонажах, стимулировать речевую активность, умение отвечать полными предложениями.

4. Игра – драматизация по сказке В. Сутеева «Под грибом» - театр на прищепках.

 Цель: активизировать речевую деятельность детей, формировать умение импровизировать под музыку, побуждать эмоционально, воспринимать сказку, учить инсценировать знакомую сказку совместно с воспитателем посредством театра на прищепках, развивать словесное творчество.

1. Анкетирование «Речевое развитие ребенка в домашних условиях».

2. Участие родителей в оформлении центра «Мир театра».

3. Детско-родительский мастер-класс «Театр на ложках».

4. Рекомендовать родителям дополнить персонажей «ложечного» театра в домашних условиях, придумать и проиграть с ребенком сюжет.

Ноябрь

1. Игровая ситуация «К нам в гости пришли куклы би-ба-бо».

Цель: познакомить детей с куклами би-ба-бо, со спецификой владения ими, создать условия для эмоционального подъема детей и снятия напряжения.

2. Игра-драматизация (имитация) «Зеркало».

Цель: Развитие монологической речи воспитанников.

3.Самостоятельная деятельность с куклами би-ба-бо.

Цель: вызвать у детей желание играть куклами, сопровождать игру диалогами, практиковать навыки смены интонации и тембра голоса, принимая на себя ту или иную роль. Развивать монологическую речь, расширять словарный запас, используя кукольный театр.

4.Игровая ситуация «Покажем куклам, кто как говорит?» - театр на ложках.

Цель: развивать навыки звукоподражания детей со сменой интонации, тембра и громкости голоса. Воспитывать интерес и бережное отношение к предметам театрально - игрового оборудования.

1.Родительское собрание «Что мы знаем о речевом развитии и театрализованной деятельности детей!?».

2. Индивидуальные консультации и беседы по запросу родителей.

3. Участие родителей в изготовлении атрибутов и декораций для театральных постановок, игр и самостоятельной деятельности детей.

4. Рекомендовать родителям обыграть с ребенком его любимое литературное произведение.

Декабрь

1.Игра-имитация «Зверята».

Цель: Формировать у детей навыки звукоподражания.

 2.Игра с пальчиками (пальчиковый театр) по замыслу детей.

Цель: приобщать детей к театрализованной деятельности, формировать навыки сочетания слов с движениями.

3.Игра-пантомима «Медвежата».

 Цель: развивать пантомимические навыки детей.

4.Игра «Повтори за мной». Шагающий театр.

Цель: практиковать навыки синхронного повторения текста с действиями пальцев и кистей рук.

1. Рекомендовать родителям посетить с ребенком детский кукольный театр.

2. Консультации по запросу родителей.

3. Участие родителей в изготовлении атрибутов и декораций для театральных постановок, игр и самостоятельной деятельности детей.

4. Мастер-класс «Театр варежек».

Январь

1.Беседа «Кто работает в театре?».

Цель: познакомить детей с театральными профессиями (режиссер, дублер, актер и т.д.). Продолжать практиковать и совершенствовать навыки диалогической речи.

2.Режиссёрская (стендовый театр на фланелеграфе) игра «Кошкин дом».

Цель: Учить разыгрывать несложные представления, входить в роль режиссёра, использовать для воплощения образа выразительные средства речи: интонацию, тон голоса.

3.Игра-пантомима «Был у зайца огород» (В. Степанов.)

Цель: развивать пантомимические навыки детей.

4. Беседа «Хороший и плохой поступок» (по мотивам предложенных детьми сказок).

Цель: побуждать детей думать, анализировать, делать выводы, активизировать речевую активность, навыки ведения диалога и монолога.

1. Консультация «Организация кукольного театра в домашних условиях».

2. Участие родителей в изготовлении атрибутов и декораций для театральных постановок, игр и самостоятельной деятельности детей.

Февраль

1.Режиссёрская (кукольный театр, перчаточные куклы) игра «Кошки-мышки».

Цель: развивать умение детей определять отдельные черты характера персонажа, передавать их, самостоятельно находя выразительные средства; продолжать формировать умение инсценировать знакомый литературный материал.

2.Разыгрывание стихотворение Б. Заходера: «Плачет киска…».

Цель: развивать пантомимические способности воспитанников.

3.Игра «Придумай костюм своему герою и расскажи кто он».

Цель: продолжать поддерживать интерес детей к театрализованной деятельности, развивать мышление, творчество, воображение, элементарные навыки презентации своей работы, речевую активность, умение говорить полными распространенными предложениями.

4.Игра-драматизация по мотивам стихотворений А. Барто. Куклы – игрушки.

Цель: продолжать стимулировать речевую активность детей посредством театральной деятельности, вспомнить стихотворения Агнии Барто, практиковать навыки пользования театральной ширмой.

1.Консультация для родителей «Развитие речевого дыхания детей».

2. Рекомендовать родителям дома с ребенком обыграть известные ребенку стихотворения, потешки.

3. Консультации по запросу родителей.

Март

1.Режиссёрская игра (конусный театр) «Репка».

Цель: формирование умения режиссировать игровые действия по собственному замыслу, продолжать формировать умение инсценировать знакомый литературный материал.

2.Игра-драматизация «Два жадных медвежонка» - театр на кружках. Венгерская народная сказка в обр. А. Краснова и В. Важдаева.

Цель: учить детей обыгрывать сказку, передавать образы, входить в роль. Учить понимать содержание сказки, правильно вести диалог, развивать умение передавать движения персонажей.

3.Игровая ситуация «Сегодня мы расскажем куклам свою сказку!».

Цель: развивать речевую активность детей, фантазию, воображение, мышление, навыки коллективного творческого взаимодействия (коллективное придумывание сказки – элемент ТРИЗ), стремление в игровой ситуации строить диалоги с игрушками и сверстниками, используя собственную фантазию.

4.Прослушивание аудиосказок по выбору детей.

Цель: развитие слухового внимания, воспитания интереса к художественному слову.

1.Проведение индивидуальных консультаций и бесед с родителями.

2. Рекомендовать дома с ребенком придумать свою сказку и нарисовать к ней иллюстрацию.

3. Буклет «Виды театра, которые вы можете изготовить совместно с вашими детьми».

Апрель

1.Игра-драматизация «Теремок» - театр масок.

Цель: формирование умения играть по собственному замыслу, закреплять умение инсценировать знакомый литературный материал.

2.Игра-драматизация «Цыпленок» К.И. Чуковского - магнитный театр.

Цель: Формировать у детей интерес к играм - драматизациям. Способствовать развитию диалогической речи, формировать умение отчётливо и внятно произносить слова, развивать интонационную выразительность.  Продолжать формировать умение детей передавать образ героев сказки.  Развивать память, слуховое и зрительное внимание, воображение, образное мышление.  Воспитывать доброжелательное взаимоотношение, как с детьми, так и со взрослыми.

3.Детско-родительское совместное изготовление декораций для придуманной сказки в рамках апрельской серии творческих вечерних встреч.

Цель: познакомить детей с понятием «декорация», при участии родителей придумать и изготовить декорации.

4.Обыгрывание потешек, дразнилок, считалок, скороговорок по выбору детей.

Цель: развивать у детей самостоятельность и инициативность, навыки владения всеми имеющимися видами театра. Развивать правильное звукопроизношение, дикцию, артикуляцию.

1.Детско-родительское совместное изготовление декораций для придуманной сказки в рамках апрельской серии творческих вечерних встреч.

2.Проведение индивидуальных консультаций и бесед с родителями.

3. Презентация картотек. Рекомендовать использовать данные картотеки в домашних условиях.

Май

1. Детско-родительская квест-игра «По страницам любимых сказок или сказки оживают».

Цель: создать условия для эмоционального подъема детей, привлечь родителей к детско-родительскому игровому взаимодействию с целью речевой и творческой активизации детей и обобщения их представлений о театре и его видах.

2. Итоговое мероприятие. Детский спектакль по мотивам придуманной сказки для детей второй младшей группы.

Цель: развивать навыки монологической и диалогической речи у воспитанников, интерес к театрализованной деятельности, артистичность, уверенность в себе, самостоятельность, творческую и речевую активность, умение пользоваться декорациями.

3.Проведение итогового диагностического обследования детей с целью выявления уровня речевого развития воспитанников.

1.Проведение индивидуальных консультаций и бесед с родителями.

2. Детско-родительская квест-игра «По страницам любимых сказок или сказки оживают».

3. Ознакомление с результатами диагностики речевого развития (индивидуально).