Консультация «Методические рекомендации по организации трудовых акций для детей старшего дошкольного возраста »
консультация (старшая группа)

Письменная Татьяна Николаевна

Проведение разнообразных трудовых акций  позволяет укрепить взаимодействие детского сада с семьями воспитанников, активизирует родителей и детей. Важным моментом проведения таких акций является соревновательный дух, который помогает объединиться родителям и детям, повышает инициативность неактивных родителей. Это интересная форма трудовой деятельности развивает творческие способности у всей семьи, формирует культуру межличностных отношений

Скачать:


Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №10 «Гнёздышко» общеразвивающего вида

___________________________________________________________________________

462630 Оренбургская область, г.Гай, ул.Советская, д. 4Б

Тел. 8(35362) 4-90-05, e-mail: detskiysadv10@mail.ru

Подготовил:  Письменная Т.Н.  воспитатель высшей

 квалификационной категории

МАДОУ «Детский сад №10»

2021г.

  «Дайте детям радость труда.

Эту радость ему несут успех,

 осознание своей умелости и

 значимости выполняемой работы,

                   возможность доставлять

радость другим.»                      

В.А.Сухомлинский

Работа в современных условиях требует от педагогов  поиска более эффективных форм работы совместной трудовой деятельности детей и родителей. Комплексный подход, создание благоприятных условий, система взаимодействия родителей и педагогов благоприятно влияет на воспитание трудолюбия у детей.

Трудовая акция  (субботник) –       специально организованная предметно-практическая трудовая деятельность детей, ограниченная по месту и времени проведения, которая обозначена эмблемой, символом или логотипом, для большей заинтересованности детей.

Проведение разнообразных трудовых акций  позволяет укрепить взаимодействие детского сада с семьями воспитанников, активизирует родителей и детей. Важным моментом проведения таких акций является соревновательный дух, который помогает объединиться родителям и детям, повышает инициативность неактивных родителей. Это интересная форма трудовой деятельности развивает творческие способности у всей семьи, формирует культуру межличностных отношений.

Цель и задачи таких трудовых акций  определяются педагогом  исходя из приобретенных навыков и трудовых умений воспитанников, а также их физических возможностей.

Организуя трудовую деятельность детей посредством трудовых акций  мы обеспечиваем всестороннее развитие личности, формируем жизненно необходимые умения и навыки.

К особенностям планирования трудовых акций  относятся преобладание трудовых поручений, включение разных по организации форм труда на улице в соответствии с сезоном и погодными условиями при сохранении общей двигательной активности детей.

  • выбор оптимальной нагрузки для каждого ребенка в    зависимости от его возможностей и индивидуальных  особенностей;
  •  чередование видов труда с учетом его характера.

Трудовые  акции  следует проводить регулярно, но не чаще двух – трех раз в месяц, поскольку значительное количество времени должно отводиться занятиям трудовой деятельностью с определенной целью. Для того, чтобы не утомить детей однообразием, стоит подобрать несколько видов трудовых поручений, которые последовательно меняются и логично связаны между собой.

При выполнении трудовых действий, важно формировать у дошкольников понимание, что трудовая акция  – это не игра и не развлечение, а серьезное занятие. Следует подводить их к пониманию необходимости такой деятельности, воспитывать желание участвовать в труде по уходу за растениями, кормлению птиц, в уборке группового помещения, в стирке кукольного белья, в ремонте книг в книжном уголке, в уборке территории (сгребание снега, очистка веранды от песка и т. д.).во время таких трудовых акций  воспитанники учатся работать в коллективе, сообща. Итог труда – это результат совместной работы всех.

Трудовая деятельность детей способствует расширению кругозора детей дошкольного возраста, получению доступных знаний. Выполнение соответствующих заданий требует сочетания как умственных, так и волевых усилий.

Труд  дошкольников создает благоприятную среду для их физического развития, совершенствует движения, укрепляет нервную систему, доставляет им удовольствие и радость, воспитатели в каждой возрастной группе должны позаботиться об условиях для трудовой деятельности в соответствии с возрастом воспитанников.

Детям младшего дошкольного возраста поручают простейшие задания: сеять крупные семена цветов, сажать лук, поливать растения на грядках, собирать овощи. При этом у дошкольников воспитываются настойчивость и привычка прилагать трудовые усилия для достижения цели, формируются навыки несложной коллективной работы.

При планировании трудовых акций  педагогу необходимо помнить о выборе оптимальной нагрузки для каждого ребенка в зависимости от его возможностей и индивидуальных особенностей. Виды труда нужно чередовать с учетом его характера.

Детям надо разъяснять правила безопасного обращения с предметами и выполнения трудовых операций, вырабатывать у них определенные трудовые навыки.

При организации трудовой деятельности на участке следует соблюдать следующие правила безопасности:

- работать утром или вечером, а не в жаркие часы дня;

- материалы, инструменты для детского труда должны соответствовать гигиеническим требованиям и правилам охраны жизни и здоровья детей;

- категорически запрещается давать детям для работы то, что может создать малейшую опасность получения травм или оказать неблагоприятное влияние на их здоровье и физическое развитие.

Трудовые  акции могут содержать сюрпризные моменты: неожиданное задание детям, встреча с персонажем сказки или любимым героем, наблюдение за работой дворника.

Такие мероприятия организуются на территории детского сада и носят четко выраженный сезонный характер. Трудовые акции  сочетают в себе наблюдения (за сезонными изменениями в природе, ростом и развитием растений, прилетом и кочеванием птиц, трудом человека в природе) и совместную трудовую деятельность детей и взрослых. От воспитателя такая форма работы  требует предварительной подготовки. Особое внимание нужно уделить выбору необходимого инвентаря, продумать размещения детей при совместных трудовых действиях. Если работа планируется в цветнике или на огороде, то лучше ее выполнять с подгруппой детей.

Трудовая  акция, как правило, носит плановый характер, но бывают случаи, когда такой «десант» нужно срочно «вызывать на помощь». Например, выпал снег, и малыши не могут пройти на свой участок, дворник не успевает почистить все дорожки, тогда можно попросить старших детей помочь. Иногда снег необходим для проведения спортивных соревнований, только площадка должна быть утоптанной. Группа детей с радостью пройдется змейкой за воспитателем по территории спортивной площадки, а если позвать несколько групп, то работа будет выполнена быстрее, чем с ней справится снегоуборочная машина.

В таких трудовых акциях  четко прослеживается экологическая направленность. Например, дошкольники под руководством воспитателя могут закопать на участке детского сада органический и неорганический мусор (огрызок яблока, фантик от конфеты, полиэтиленовый пакет и др.), отметить эти места табличками с условными обозначениями, а весной раскопать и сделать определенные выводы.

Дошкольники с удовольствием участвуют в труде, если видят заинтересованность со стороны взрослых. Детям нужно разъяснять важность труда в природе, например, когда мы насыпаем корм птицам, то помогаем им пережить холода. По окончании трудовой акции необходимо дать оценку проделанной работе, например, обратить внимание на то, какой красивой стала клумба. Результаты труда эстетически радуют глаз: приятно смотреть на цветы, аккуратные кустарники, чистые улицы.

Трудовые акции могут быть как общесадовыми, так и групповыми. Их тематику педагог выбирает заранее. В дальнейшем идёт творчески поиск, нестандартное решение. Активное включение педагогов в создание той или иной тематической трудовой акции – это возможность стать основным разработчиком и исполнителем ряда действий для достижения цели.

Таким образом, трудовые акции  становятся средством воспитания тогда, когда они  носят систематический характер и в них участвуют все дети. Каждый ребенок может принимать участие в коллективном труде, в процессе которого воспитанники приобщаются к разным формам труда в соответствии с сезоном и погодными условиями. У детей формируется понимание, что труд - это не игра, не развлечение, а серьезное занятие.

Особый интерес у родителей и детей вызывает совместные мероприятия – трудовые акции («Чистый дворик», «Посади дерево», «Красивый участок» и др.).

Совместный труд сближает детей и родителей, укрепляет взаимоотношения взрослых и детей, способствует воспитания у детей трудолюбия.

Успех любой трудовой акции  с родителями и детьми зависит от четкой организации, включающей подготовку, проведение итогов.

А для того, чтобы заинтересовать родителей к той или иной совместной трудовой  деятельности с детьми необходимо использовать нетрадиционные формы: подготовка флаеров, объявлений для родителей в стихотворной форме, размещение объявления на информационном стенде в каждой группе,    подведение итогов: проведение смотра-конкурса, вручение призов и благодарностей самым активным родителям. Например, по итогам трудовой акции сделать отметку  в книге «Наша летопись». Хорошо, чтобы подобные трудовые акции с преобладанием коллективной трудовой деятельности фиксировались в памяти ребят. Для этого можно создавать стенгазеты с информацией о проделанной работе, оформить фотоколлажи для информационного стенда ДОУ.

Таким образом, использование трудовых акций в совместной трудовой деятельности - это эффективный, результативный, инновационный метод в работе с дошкольниками, который  способствует воспитанию трудолюбия у детей, и радость трудится вместе с детьми у родителей, а также способствует активному включению их в педагогический процесс.

Примерные темы организации трудовых акций. (см. приложение)

Все трудовые акции можно разделить на блоки:

 - «Труд в природе»;

- «Ручной и художественный труд»;

- «Самообслуживание»;

- «Хозяйственно - бытовой труд».

Приучая детей к труду необходимо использовать в работе такие методы и приемы, как «художественное слово», дидактические игры, народные пословицы и поговорки, народные приметы, сказки, загадки ,песни, заклички.

Данные методы и приемы помогут воспитателю организовать трудовые акции и руководить трудовой деятельностью детей таким образом, чтобы каждый ребенок ощущал радость от совместной деятельности, проявлял активность, инициативу, самостоятельность, учился оказывать помощь товарищам, добиваться общего результата, ценить свой труд, труд товарищей и труд людей.

Данные методические рекомендации разработаны с целью оказания методической помощи воспитателям в организации трудовой деятельности дошкольников.

Регулярная и методически правильно организованная работа по трудовому воспитанию посредством трудовых акций к концу пребывания детей в детском саду должна дать следующие результаты:

• повысится интерес дошкольников к труду;

• сформируются навыки совместной деятельности;

• сложится коллектив детей и групповое самоуправление, благодаря сотрудничеству между подгруппами;

• расширятся представления детей об окружающем;

• создастся благоприятная атмосфера для проявления личности каждого ребенка и ее становления;

• ярче раскроются склонности, умения, стремления и активность каждого ребенка;

• возрастет значимость положительного влияния коллектива на личность; укрепятся товарищеские связи; установятся тесные дружеские контакты, взаимопонимание, взаимоконтроль, взаимопомощь, взаимообучение; сотрудничество и поддержка станут нормой поведения;

• сформируется чувство общественного долга;

• труд станет для детей потребностью.

                                                     Планирование трудовых акций                                                 приложение

для детей старшего дошкольного возраста на учебный год

Месяц

Тема

трудовой акции

Цель

Оборудование

Методы  и приемы

Сентябрь

«Наш чистый участок»

Формирование   представлений о значимости труда для себя и окружающих, формирование умения  создавать радостное настроение от результатов выполненной работы. Приучать детей к чистоте и порядку, вызывая желания трудиться в коллективе, доводить начатое до конца. Воспитывать чувство ответственности, старательного отношения к выполнению работы на закрепленном участке.

Перчатки, ведра, грабли, лопаты и метлы, объявление, листовки, эмблема.

Наглядные: наблюдение,

 демонстрация (рассматривание) наглядных пособий (иллюстрации, фотографии труда взрослых и детей), показ способа действий (работа на участке), показ образца (клумба, чистый участок).

Практические: упражнение.

Игровые:  дидактическая игра, сюрпризный момент, загадывание и отгадывание   загадок, соревнование.

Словесные:  рассказ педагога, беседа, вопросы,

пояснение, указание, объяснение, педагогическая  оценка, самооценка.

«Сбор семян»

Формирование  умения детей  действовать последовательно  при сборе  семян;  соблюдать при работе культурно – гигиенические навыки. Развитие трудовых умений и навыков. Воспитание доброжелательных взаимоотношений в ходе совместной работы, желания применять полученные знания на практике.

Баночки, коробки, фломастер, бумага, объявление, листовки, эмблема.

Наглядные:  наблюдение,

 демонстрация фотографий, рассматривание иллюстраций, гербария, показ способа действий.

Практические: моделирование (алгоритм действий по сбору семян), моделирование процесса роста растений.

Игровые: дидактическая игра, сюрпризный  момент, загадывание и отгадывание   загадок, соревнование.

Словесные:  рассказ педагога, беседа, чтение худ.литературы, вопросы,

пояснение, указание, объяснение, педагогическая  оценка, самооценка.

Октябрь

«Сохранив дерево – сохраним жизнь»

Расширение  представлений детей о важной функции деревьев и о необходимости их сохранять. Развитие аккуратности при работе с растениями(саженцами), уверенности в своих действиях, трудовых умений и навыков. Воспитание бережного отношения к окружающей природе, желания заботиться о ней.

Лопаты, грабли, ленточки, перчатки, папка- передвижка для родителей, буклеты, эмблема.

Наглядные:  наблюдение,

 демонстрация (рассматривание) наглядных пособий, показ способа действий,  показ образца.

Практические: упражнение, моделирование.

Игровые: дидактическая игра, проблемная ситуация, загадывание и отгадывание   загадок, соревнование.

Словесные:  рассказ педагога, беседа, чтение худ.литературы, вопросы,

пояснение, указание, объяснение, педагогическая  оценка.

«Поможем малышам навести порядок в группе».

Развитие  трудовых умений и навыков. Воспитание эстетического вкуса, желания трудиться для блага других.

Тазы, мыло, фартуки, косынки, тряпочки, эмблема.

Наглядные:  рассматривание схем – алгоритмов действий, показ способа действий.

Практические: упражнение, моделирование (алгоритмы действий).

Игровые: дидактическая игра, сюрпризный  момент, проблемная ситуация, загадывание и отгадывание   загадок.

Словесные:  рассказ педагога, беседа, вопросы,

пояснение, указание, объяснение, педагогическая  оценка.

Ноябрь

«Кормушки для птиц»

Изготовление  кормушек для птиц. Вовлечение родителей в трудовую деятельность по изготовлению кормушек для птиц.

Материал для изготовления кормушек, шнур, корм для птиц, объявление, буклеты, эмблема.

Наглядные:  рассматривание кормушек, иллюстраций птиц, показ способа действий (изготовление кормушек).

Практические: упражнение, моделирование (алгоритм действий при изготовлении кормушки).

Игровые: дидактическая игра, сюрпризный  момент, проблемная ситуация, загадывание, отгадывание и составление  загадок.

Словесные:  рассказ педагога, беседа, вопросы, чтение художественной литературы, пояснение, указание, объяснение, педагогическая  оценка.

«Уход за цветами»

Формирование  умения  детей определять по состоянию комнатных растений, какие действия по уходу за ними необходимы (полив, очистка, рыхление, подкормка), правильно выполнять соответствующие трудовые операции, предложить ребятам рассказать о назначении каждой из них.

Фартуки, косынки, лейки, пульверизаторы, палочки для рыхления, тряпочки, тазики объявление, листовки, эмблема..

Наглядные:  рассматривание схем – алгоритмов действий, показ способа действий.

Практические: упражнение, моделирование (алгоритмы действий).

Игровые: дидактическая игра, сюрпризный  момент, проблемная ситуация загадывание и отгадывание   загадок.

Словесные:  рассказ педагога, беседа, вопросы,

пояснение, указание, объяснение, педагогическая  оценка.

Декабрь

«Сказочный участок»

Создание  своего образа участка на территории ДОУ через благоустройство территории, сооружения построек, и украшение участка из  бросового материала.

Украшения для участка из бросового материала, лопаты, лейки, объявление, листовки,  эмблема.

Наглядные:  рассматривание, показ способа действий.

Практические: упражнение, моделирование (алгоритмы действий).

Игровые: дидактическая игра, сюрпризный  момент, загадывание и отгадывание   загадок.

Словесные:  рассказ педагога, беседа, вопросы,

пояснение, указание, объяснение, педагогическая  оценка, самооценка, рефлексия.

Январь

«Аптечка для книг»

Закрепление и совершенствование умений, приобретённых ранее в трудовой деятельности (выбирать  книги, нуждающиеся в ремонте, аккуратно подклеивать их (правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками).  Воспитание бережного отношения к книгам, стремления трудиться, поддерживать порядок, умения работать коллективно.

Книги для ремонта, клеенка, клей, ножницы, бумага, салфетки, эмблема, галстуки или повязки.

Наглядные:  рассматривание схем – алгоритмов действий, показ способа действий.

Практические: упражнение, моделирование (алгоритмы действий).

Игровые: дидактическая игра, сюрпризный  момент, проблемная ситуация загадывание и отгадывание   загадок.

Словесные:  рассказ педагога, беседа, вопросы,

пояснение, указание, объяснение, педагогическая  оценка.

Январь

«Наведем порядок в шкафу».

Закрепление  навыка детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды: освободить шкаф от одежды и обуви, протереть полки влажной тряпкой, и сложить аккуратно одежду на место. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться в коллективе дружно.

Фартуки, косынки, тряпочки, тазики, эмблема, галстуки или повязки.

Наглядные:  рассматривание схем – алгоритмов действий, показ способа действий.

Практические: упражнение, моделирование (алгоритмы действий).

Игровые: дидактическая игра, сюрпризный  момент, загадывание и отгадывание   загадок.

Словесные:  рассказ педагога, беседа, вопросы,

пояснение, указание, объяснение, педагогическая  оценка.

Февраль

«Снегопад»

Организация   совместной трудовой деятельности взрослых и детей, в процессе которой формируются трудовые навыки,  воспитываются положительные взаимоотношения, черты характера, навыки организации работы. Воспитание бережного отношения к результатам труда.

Лопаты, метлы, санки, объявление, листовки, эмблема.

Наглядные:  рассматривание схем – алгоритмов действий, показ способа действий.

Практические: упражнение, моделирование (алгоритмы действий).

Игровые: дидактическая игра, сюрпризный  момент, проблемная ситуация, загадывание и отгадывание   загадок.

Словесные:  рассказ педагога, беседа, вопросы,

пояснение, указание, объяснение, педагогическая  оценка, самоанализ деятельности.

«Наша группа самая чистая».

Формирование  у детей осознанного стремления к порядку, привычки убирать игрушки после игры. Совершенствование умения составлять план работы,  отбирать необходимые  материалы для предстоящей деятельности. Совместное  с воспитателем планирование работы.  Организация  совместного труда. Формирование ответственности за выполнение поручений.

Фартуки, косынки, тряпочки, тазики, объявление, листовки,эмблема.

Наглядные:  рассматривание схем – алгоритмов действий, показ способа действий.

Практические: упражнение, моделирование (алгоритмы действий).

Игровые: дидактическая игра, сюрпризный  момент, загадывание и отгадывание   загадок.

Словесные:  рассказ педагога, беседа, вопросы,

пояснение, указание, объяснение, педагогическая  оценка.

Март

«Осторожно гололёд,»

Развитие  активности, самостоятельности, умения планировать, работать в коллективе. Воспитание интереса к труду взрослых, поддерживать желание помогать взрослым.

Лопатки, песок, ведра, объявление, листовки,  эмблема.

Наглядные:  рассматривание схем – алгоритмов действий, показ способа действий.

Практические: упражнение, моделирование (алгоритмы действий).

Игровые: дидактическая игра, сюрпризный  момент, загадывание и отгадывание   загадок.

Словесные:  рассказ педагога, беседа, вопросы,

пояснение, указание, объяснение, педагогическая  оценка.

«Мастерская «Добрых дел»

Развитие  у детей интереса к труду взрослых. Способствование  воспитанию трудолюбия у детей, и радости трудится вместе с детьми у родителей.

Листовки,  объявление, галстуки или повязки.

Наглядные:  рассматривание схем – алгоритмов действий, показ способа действий.

Практические: упражнение, моделирование (алгоритмы действий).

Игровые: дидактическая игра, сюрпризный  момент, загадывание и отгадывание   загадок.

Словесные:  рассказ педагога, беседа, вопросы,

пояснение, указание, объяснение, педагогическая  оценка.

Апрель

«Пасха»

Оказание  практической помощи в изготовлении пасхального сувенира, для последующей организации совместной деятельности родителей и детей дома, воспитание уважения к народным традициям. Формирование умения и желания доводить начатое дело до конца.

Белый  и цветной картон, самоклеящаяся пленка, простой карандаш, ножницы, шаблон с изображением яйца, подносы, образцы сувениров, «дерево» из веток, мультимедиа оборудование, объявление, листовки, эмблема.

Наглядные:  рассматривание схем – алгоритмов действий, показ способа действий.

Практические: упражнение, моделирование (алгоритмы действий).

Игровые: дидактическая игра, сюрпризный  момент, загадывание и отгадывание   загадок.

Словесные:  рассказ педагога, беседа, вопросы,

пояснение, указание, объяснение, педагогическая  оценка.

«Стирка кукольной одежды».

Формирование  трудовых умений и навыков детей, необходимых при стирке кукольного белья.

Воспитание желания трудиться для блага других.

Клеенчатые фартуки, мыло, тазы, веревка для сушки белья, галстуки или повязки, эмблема.

Наглядные:  рассматривание схем – алгоритмов действий, показ способа действий.

Практические: упражнение, моделирование (алгоритмы действий).

Игровые: дидактическая игра, сюрпризный  момент, загадывание и отгадывание   загадок.

Словесные:  рассказ педагога, беседа, вопросы,

пояснение, указание, объяснение, педагогическая  оценка.

Май

«День Победы»

Изготовление открыток для ветеранов приемом аппликации в технике торцевания,  воспитание чувства патриотизма, уважения к ветеранам. Развивать аккуратность, терпеливость в достижении результата, художественный вкус, умение видеть красоту. Способствовать развитию творческих способностей детей.  

Шаблоны Вечного огня, квадраты из гофрированной цветной бумаги (разных цветов, кисточка, простой карандаш, салфетка, клеёнка, ножницы, клей.

Наглядные:  рассматривание схем – алгоритмов действий, показ способа действий.

Практические: упражнение, моделирование (алгоритмы действий).

Игровые: дидактическая игра, сюрпризный  момент, загадывание и отгадывание   загадок.

Словесные:  рассказ педагога, беседа, вопросы,

пояснение, указание, объяснение, педагогическая  оценка.

«Помощь ветеранам»

Оказание  помощи ветеранам в уборке дворовой территории. Воспитание и формирование  у детей гражданственности, патриотизма, как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей. Воспитание желания трудиться для блага других.

Лопатки, метелки, грабли, перчатки, ведра, галстуки или повязки, эмблема, листовки.

Наглядные:  рассматривание схем – алгоритмов действий, показ способа действий.

Практические: упражнение, моделирование (алгоритмы действий).

Игровые: дидактическая игра, сюрпризный  момент, загадывание и отгадывание   загадок.

Словесные:  рассказ педагога, беседа, вопросы,

пояснение, указание, объяснение, педагогическая  оценка.

Источник : интернет-ресурс


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методические рекомендации по организации нравственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста

   Большое   значение  в  современных  условиях  приобретает  поиск  и  разработка  инновационных подходов  к  патриотическ...

Методические рекомендации по развитию мнестических процессов у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Методические рекомендации по развитию мнестических процессов у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи...

"Методические рекомендации по организации коррекционно – логопедической помощи детям старшего дошкольного возраста с умеренной степенью умственной отсталости"

Практические рекомнедации к организации корркционно-развивающей деятельности с детьми с умеренной степенью умственной отсталости....

Сборник «Методические рекомендации по организации трудовых акций для детей старшего дошкольного возраста»

В сборнике даны рекомендации педагогам ДОУ по организации трудовой деятельности дошкольников посредством проведения трудовых акций.  Данная форма организации трудовой деятельности позволит укрепи...

Трудовая акция для детей старшего дошкольного возраста "Самая чистая группа"

Трудовая акция «Самая чистая группа» (далее – Акция) проводится в МБДОУ с целью формирования у детей старшего дошкольного возраста осознанного стремления поддерживать порядок в групп...

Методические рекомендации по организации духовно-нравственного воспитания детей среднего дошкольного возраста посредством использования доброжелательных технологий

Дошкольный возраст – период активной социализации ребенка, вхождения в культуру, пробуждения нравственных чувств, воспитание духовности. Ключевым моментом в формировании духовно-нравственных кач...

Методические рекомендации по организации кружковой работы с детьми старшего дошкольного возраста.

Кружковая работа в дошкольном образовательном учреждении давно уже стала  нормой деятельности педагогического коллектива и вышла за рамки нововведения. Разнообразие кружков и содержания их работы...