Влияние культуры общения в современном обществе на развитие личности дошкольника
статья (старшая группа)

Кокорина Ирина Владимировна

Влияние культуры общения в современном обществе на развитие личности дошкольника

Современное общество характеризуется стремительным развитием технологий и изменением социальных взаимодействий. Это создает как новые возможности, так и новые вызовы для развития личности, особенно на этапе дошкольного детства – периоде интенсивного формирования социальных навыков и эмоционального интеллекта. Культура общения играет здесь ключевую роль, определяя не только успешность социализации ребенка, но и его будущую адаптацию в обществе.

С одной стороны, гаджеты и цифровые платформы предоставляют детям доступ к огромному объему информации и разнообразным формам коммуникации. Однако, чрезмерное увлечение виртуальным миром может привести к дефициту живого общения, затрудняя развитие навыков невербальной коммуникации (язык тела, мимика, интонация), эмпатии и умения строить полноценные межличностные отношения. Отсутствие живого контакта с ровесниками и взрослыми может замедлить развитие речи, снизить уровень эмоционального интеллекта и привести к трудностям в социальной адаптации.

Семья является первичной средой социализации, где закладываются фундаментальные основы коммуникативных навыков и культуры общения.  Ребенок неосознанно копирует стили общения, которые он наблюдает в семье. Если родители общаются друг с другом уважительно, вежливо и открыто, ребенок усваивает эти модели поведения и применяет их в своих коммуникациях. Наоборот, агрессивный или пренебрежительный стиль общения родителей может негативно отразиться на формировании коммуникативных навыков ребенка.

Семья предоставляет ребенку богатый языковой опыт. Родители, которые много говорят с ребенком, читают ему книги, поют песенки, задают вопросы и стимулируют его к диалогу, способствуют развитию его речи, словарного запаса и умения выражать свои мысли.

Ребенок учится понимать и использовать невербальные сигналы (мимика, жесты, интонация) через наблюдение за родителями и другими членами семьи. Семья играет ключевую роль в обучении ребенка распознаванию и интерпретации эмоциональных состояний других людей по их невербальным сигналам.

В семье ребенок учится распознавать и выражать свои эмоции, а также понимать эмоции других. Поддержка и принятие родителями эмоций ребенка, даже негативных, помогают ему развивать эмоциональную грамотность и умение управлять своими чувствами. Открытый диалог и обсуждение чувств создают безопасную атмосферу для эмоционального развития.

Позитивная и поддерживающая атмосфера в семье способствует формированию у ребенка адекватной самооценки и уверенности в себе, что положительно сказывается на его коммуникативных навыках. Ребенок, чувствующий себя любимым и принятым, смелее вступает в общение и проявляет инициативу.

Семья является основным источником усвоения социальных норм и правил поведения в обществе. Родители учат ребенка вежливости, этикету, умению соблюдать правила общения и уважать других людей.

Детский сад выступает как вторая важная среда социализации, дополняющая и расширяя опыт, полученный в семье. Его роль заключается в:

Детский сад предоставляет ребенку возможность общаться со сверстниками, учиться взаимодействовать в группе, разрешать конфликты, делиться игрушками и работать в команде. Это способствует развитию навыков сотрудничества, компромисса и толерантности.

Взаимодействие с другими детьми и взрослыми расширяет кругозор ребенка, обогащает его словарный запас и способствует развитию его речи. Педагоги используют разнообразные методы и приемы для развития коммуникативных навыков детей: игры, творческие занятия, чтение книг, беседы, ролевые игры.

В детском саду дети учатся соблюдать правила общения, уважать мнения других, слушать и слышать собеседника. Педагоги помогают детям справляться со своими эмоциями, разрешать конфликты конструктивным способом и учиться эмпатии. В отличие от несистемных и спонтанных взаимодействий в семье, детский сад предлагает структурированную и планомерную работу над развитием коммуникативных навыков.

Современное общество представляет ряд сложностей, влияющих на развитие культуры общения у дошкольников. Эти сложности можно разделить на несколько категорий. Чрезмерное использование смартфонов, планшетов и других гаджетов может привести к дефициту живого общения, затрудняя развитие навыков невербальной коммуникации, эмпатии и умения строить полноценные межличностные отношения. Дети могут терять интерес к реальным играм и взаимодействию со сверстниками.

Общение в социальных сетях и онлайн-играх, хотя и расширяет круг общения, не заменяет живого взаимодействия, требующего навыков чтения невербальных сигналов, управления тоном голоса, адаптации к ситуации. Это может привести к трудностям в понимании социальных контекстов и взаимодействии в реальной жизни. Дети подвержены риску столкнуться с кибербуллингом, что может нанести серьезный ущерб их психическому здоровью и самооценке, затрудняя развитие здоровой коммуникации. Чрезмерное потребление готовой информации в интернете может снизить мотивацию к активному общению, самостоятельному поиску информации и формированию собственного мнения.

Современный ритм жизни часто оставляет мало времени для полноценного общения в семье и с друзьями. Занятость родителей, многочисленные кружки и секции у детей могут ограничивать возможности для свободного и непринужденного общения. Частые переезды и смена социальных кругов затрудняют формирование устойчивых дружеских связей и приводят к трудностям в адаптации к новым коллективам. Стремление к успеху и конкуренция, особенно в условиях высокой загруженности детей различными занятиями, могут подавлять развитие сотрудничества и эмпатии.

Недостаточное внимание со стороны родителей и педагогов к развитию коммуникативных навыков ребенка может привести к трудностям в общении и социальной адаптации. Слишком строгий и авторитарный стиль воспитания может подавлять инициативу ребенка, ограничивать его свободу самовыражения и затруднять развитие коммуникативных навыков. Родители, сами испытывающие трудности в общении, могут неэффективно обучать своих детей коммуникативным навыкам. Несогласованность в требованиях со стороны родителей и педагогов может дезориентировать ребенка и затруднять его социализацию.

Преодоление этих сложностей требует совместных усилий семьи, детских садов, школ и всего общества в целом. Необходимо создавать благоприятную среду для развития коммуникативных навыков, проводить просветительскую работу среди родителей, использовать эффективные методики развития речи и эмоционального интеллекта, а также уделять больше внимания проблемам кибербуллинга и цифровой зависимости у детей.

Формирование культуры общения у дошкольника – это длительный и сложный процесс, требующий совместных усилий семьи, детского сада и общества в целом. Создание благоприятной среды, поощрение коммуникативных навыков, использование разнообразных методов и приемов – все это способствует развитию полноценной личности, способной к успешной социальной адаптации и построению гармоничных отношений в современном обществе.

Список литературы:

1. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания: монография. СПб.: Питер, 2001. 288 с.

2. Выготский Л. С. Проблема культурного развития ребенка // Психология развития человека. М. : Смысл, Эксмо, 2004. 1136 с.