Статья для родителей "Сказка в жизни ребенка"
консультация (средняя группа)

Сервер И.И., воспитатель  ГБДОУ

детский сад № 115 общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением деятельности

 по социально-личностному развитию детей

Центрального района Санкт-Петербурга

Сказка в жизни ребенка

 (статья для родителей)

СОДЕРЖАНИЕ:

1. Цели и задачи статьи для родителей.
2.   Вступление. Значение чтения сказок в развитии ребенка.
3. Формирование интереса к литературе.
4.  Условия, необходимые для развития навыков слушания.
5. Заключение
6. Список методической литературы, использованный при разработке.  

1. Цели и задачи статьи для родителей.

Цели:

1. Изучение условий, необходимых для формирования у ребенка заинтересованности в слушании сказок.
2. Определение степени готовности ребенка к прослушиванию.

Задачи:

1. Формирование интереса ребенка к слушанию литературы.
2. Создание условий для заинтересованности ребенка.

2. Вступление. Значение чтения сказок в развитии ребенка.

В наше время трудно оторвать детей от планшета и компьютера. Родители редко читают детям книги. А дети порой и не желают слушать, не проявляют любознательность. Важность чтения сказок для детей трудно переоценить и уже не требует доказательств. Как и то, что более успешным в дальнейшей учёбе и, как следствие, в будущей карьере и в жизни, может быть только любознательный и читающий человек. Давайте же будем прививать интерес к чтению нашим детям!

3. Формирование интереса к литературе.

        Вот несколько полезных советов для формирования интереса к детской литературе:

• Сказки дети должны слушать в обстановке, которая помогает более глубокому восприятию сказочных образов, например в тихий вечер в уютной обстановке, на природе. Ребенку, особенно маленькому, необходимо читать вслух, чтобы он мог эмоционально реагировать на прочитанное. Отечественные и зарубежные психологи, проведя многолетние наблюдения, пришли к выводу, что чтение вслух - это основа эмоционально-эстетического восприятия ребенком художественного произведения. Это явление объясняется тем, что у детей младшего возраста чувство преобладает над разумом, размышление и оценка наступают тогда, когда ребенок эмоционально переживет прочитанное.
•  Сказки должны быть яркими, образными, небольшими. Нельзя давать детям множество впечатлений, так как может притупиться чуткость к рассказанному. Не следует много говорить. Ребенок должен уметь не только слушать, но и молчать, потому что в эти мгновения он думает, осмысливает новое.
• Если ребенок еще маленький и не может спокойно сидеть и слушать вас, это не страшно. Во время игры вы, родители, можете рассказывать сказки или истории, ранее прочитанные или же сочиненные. Если малыш полюбил одну из сказок и просит повторять ее снова и снова, нельзя ему отказывать. Придет время, и другая сказка станет любимой.
•   И в тоже время не стоит быть слишком настойчивым, академичным и соблюдать все правила чтения. Ничего не делайте по принуждению! Не хочет сейчас ребенок слушать до конца - не нужно заставлять. Выбирать те книги, которые интересны Вашему маленькому слушателю.

4. Условия, необходимые для развития навыков слушания:

• Неоценимую помощь окажет кукла-перчатка. Дети лучше воспринимают воспитательные моменты сказки, исходящие от этого персонажа, чем от вас, родителей. Кукла-перчатка может жить в особом «сказочном сундучке» вместе с книгой, в которую она «записывает» сказки, и каждый вечер приходить к малышу их рассказывать. После сказки кукла-перчатка может подарить ему что-нибудь на память.
• Дети постарше охотно вместе взрослыми разыграют сказочный сюжет по ролям. Если использовать реквизит (одежду или игрушки), например, изготовить костюмы и «декорации», спектакль можно будет показывать гостям на любом семейном торжестве.

5. Заключение

Безусловно, в процессе чтения обязательно останавливайтесь на тех словах, значения которых ваш ребенок точно не знает, постарайтесь их объяснить. Не забывайте, что имеет значение - как читать ребенку вслух. Одного прочтения произведения бывает недостаточно. Необходимо знать, насколько ребенок понял, о чем в книге говорится, запомнил ключевые моменты.

Теперь предлагаю проверить усвоение материала. Приведу пример педагогической ситуации из книги Л.Ф. Островской « Педагогические знания – родителям». А после попрошу Вас ответить на вопросы по этой ситуации.

Примерные вопросы на понимание ситуации:

1. Правильно ли поступила мать? Обоснуйте ваше мнение.
2. Как Вы думаете, почему она так поступила?
3. Как расценивать детское «Я сам» в воспитании ребенка?
4. Какие самостоятельные трудовые действия доступны младшему дошкольнику?

6. Список методической литературы, использованный при подготовке методической разработки.  

• Л.Ф. Островская « Педагогические знания – родителям»

•  Р.С. Буре, Г.Н. Година « Учите детей трудиться», М., 2021
• Ред. В.Г. Нечаева «Детский сад и семья», М., 2022
• Е.Л. Кононенко «Я сам» - Киев., 1983
• Ред. А.В. Запорожца, Т.А. Марковой«Воспитание и обучение в детском саду», м., 2023