Отчет о реализации проекта по нравственно-патриотическому воспитанию в подготовительной к школе группе «Я люблю свою Родину!»
проект (подготовительная группа)

Отчет о реализации проекта по нравственно-патриотическому воспитанию в подготовительной к школе группе «Я люблю свою Родину!»

Воспитатель: Арсенчук Ирина Сергеевна

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения является одной из наиболее актуальных и важнейших задач в дошкольном образовании, так как это является основой формирования будущего гражданина страны. В содержании ФГОС хорошо прослеживается необходимость активизации патриотического воспитания дошкольника.

Дошкольный возраст – самый благодатный период для привития священного чувства любви к «малой» и «большой» Родине, ведь образы ребёнка-дошкольника очень ярки и в памяти остаются надолго. Именно поэтому в этом возрасте необходимо «вложить» в ребенка нравственные основы, касающиеся любви к своей «малой» и «большой» Родине, основы поведения в обществе и в общении с людьми. Ведь главная цель — воспитать достойного гражданина своего отечества.

В связи с выше перечисленным, был разработан проект по нравственно- патриотическому воспитанию «Я люблю свою Родину!».

Проект был реализован в подготовительной к школе группе в течении 2023- 2024 учебного года. В реализации проекта по нравственно-патриотическому воспитанию приняли участие воспитанники, их родители, воспитатели, а также музыкальный руководитель и инструктор по физической культуре.

Цели проекта:

- Формировать у детей подготовительной к школе группы представление о важнейших нравственных ценностях российского народа;

- Осуществлять комплексный подход к воспитанию патриотизма, приобщать дошкольников к истории и культуре родного края, местным достопримечательностям, воспитать любовь и привязанность к Родине.

Реализация поставленных целей происходила в течение всего времени пребывания детей в ДОУ, через различные виды деятельности: игру, общение, познавательную и исследовательскую деятельность.

Занятия проводились в игровой и диалоговой форме с элементами ручного художественного и декоративно-прикладного труда, рисования, конструирования, слушания музыки, чтения литературных текстов, постановки сценок на нравственные темы (о прощении, о трудолюбии, об уважении старших), организации тематических выставок детского творчества, использовании словесных, подвижных, народных и хороводных игр, и игр-забав, участии в различных экологических конкурсах («Батарейка, сдавайся!», «Панно из крышек» и т.п.)

С детьми

В начале реализации проекта была проведена оценка индивидуального развития детей. Критерии педагогической диагностики включают задачи всех пяти образовательных областей.

В качестве основы социально-коммуникативного развития обозначено «усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности».

В перечень первичных представлений, формирующихся у дошкольников в ходе познавательного и речевого развития, включен ряд социокультурных категорий: представления «о малой родине и Отечестве», «о социокультурных ценностях нашего народа», «об отечественных традициях и праздниках».

Художественно-эстетическое развитие в контексте ФГОС дошкольного образования «предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы» как основы развития нравственной способности различения доброго и злого и эстетической способности различения прекрасного и нелепого, а также содействия формированию соответствующего отношения к явлениям окружающего мира.

Физическое развитие также предполагает содействие становлению ценностно-смысловой сферы личности ребенка («ценности здорового образа жизни»).

Результаты работы

- У детей расширились знания о родном городе, его происхождении, достопримечательностях и памятниками архитектуры.

- Познакомились с гербом родного города и его значением. Произвели путешествие по родному городу. Дети узнали о памятниках природы родного края.

- Продолжили знакомство с устным народным творчеством, народными музыкальными инструментами и русскими и бурятскими подвижными играми.

- Закрепили знания о русских народных праздниках и о государственных праздниках России.

- Совместно с инструктором по физической культуре было организовано спортивное мероприятие «Малые Олимпийские игры».

- Был оформлен мини – музей «Предметы старины».

- Проведен конкурс чтецов «Мы помним, Мы гордимся, Мы чтим».

По завершению проекта «Я люблю свою Родину!», дети презентовали свои детские, исследовательские мини-проекты, что и стало продуктом нашей деятельности.

Я достигла следующих результатов:

У детей формируются и развиваются:

- устойчивость навыков поведения;

- основы ценностных сфер личности;

- целостность восприятия мира;

- коллектив, где каждый самоценен, и все прибывают в гармонии друг с другом;

- способности к самостоятельному творчеству;

- потребность и готовность проявлять сострадание и сорадование;

- чувство патриотизма;

- опыт православной культуры;

- деятельное отношение к труду;

- ответственность за свои дела и поступки;

- позитивное отношение к окружающему миру, другим людям и самому себе.

С родителями

Повышению воспитательных возможностей семьи, расширению её культурных и духовных потребностей содействуют разработанные мною памятки и консультации о семейных традициях, предлагается литература для семейного чтения, материал по вопросам нравственно - патриотического развития детей, периодически проходят тематические выставки фотографий, поделок, рисунков: ««Сказка как средство духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста», «Роль семьи в воспитании навыков культуры поведения детей», «Развитие речевой деятельности дошкольников посредством устного народного творчества», «Каждой семье – свои традиции» и др.

Родители совместно с детьми принимают активное участие в организованных акциях «Посади своё дерево», «Помним, гордимся», изготовлении альбомов «Моя семья», «Наши папы – защитники отечества», «Детям о Великой Отечественной войне» и др.

С педагогами

Участие в педсоветах, семинарах- практикумах, методических объединениях позволило мне повысить свою профессиональную компетентность и поделиться опытом работы в вопросах использования инновационных образовательных технологий в нравственно- патриотическом воспитании дошкольников.

Вывод: в ходе проекта и по его завершению, дети стали интересоваться и гордиться своей «малой» и «большой» Родиной.

Перспективы работы

Перспектива в работе с детьми заключается в том, чтобы сформировать в их душе чувство причастности к наследию прошлого. Для этого я продолжу создать необходимые условия и планирую расширить мини- музей:

∙ «Полка избыточной информации «Россия - Родина моя» – это фотографии, открытки, фотоальбомы, репродукции картин, предметы быта, игрушки, скульптура малых форм, печатные издания, художественная литература, карты, атласы, справочники, путеводители, видеоматериалы о нашей стране, Иркутской области, столице.

∙ Макеты «Православный храм», «Быт русской избы», «Деревенское подворье» и др.

∙ «Вернисаж «Страна мастеров» - выставка поделок к тематическим мероприятиям, проектам, календарным датам и праздникам и др.

∙ «Книга памяти» - это фотографии с описанием героических подвигов наших соотечественников, «Бессмертного полка» и участников ВОВ.

∙ «Семейное древо» – это обычаи, традиции, коллекции домашнего музея, родословные семей воспитанников и др.