Здоровьесбережение в ДОУ
методическая разработка (средняя группа)

Новикова Елена Александровна,

воспитатель,

МБДОУ «Детский сад №1» г.о.Самара

Нянькина Ольга Викторовна,

воспитатель,

МБДОУ «Детский сад №1» г.о.Самара

Здоровьесберегающая деятельность в ДОУ

Забота о своем здоровье – первостепенная задача каждого взрослого человека. И если взрослый понимает важность этого вопроса, то с детьми ситуация обстоит иначе. Дети не умеют самостоятельно заботиться о своем здоровье в полном объеме. Это зона ответственности не только родителей, но и работников детских садов.

В дошкольном учреждении здоровьесбережение составляет ключевую первоочередную задачу, так как привычка вести здоровый образ жизни прививается в раннем детстве и способствует дальнейшему высокому качеству жизни человека.

Одной из главных задач обозначенных в нормах ФГОС, является формирование культуры здорового и безопасного образа жизни.

Установка на здоровый образ жизни у человека не появляется сама собой, а формируется в результате определенного педагогического воздействия.

Процесс формирования здоровых привычек в дошкольном учреждении организуется и развивается в рамках определенной образовательной системы взаимодействия детей и взрослых. Оздоровление детей происходит во всех режимных моментах, меры по укреплению здоровья детей интегрируются в различных технологиях, которые выступают основой здоровьесберегающей педагогики.

Здоровьесберегающая педагогика — это такое направление педагогической деятельности, которое направлено на разработку особых специфических закономерностей, принципов, подходов, форм и содержания, оптимизирующих процессы обучения и воспитания детей с целью сохранения и укрепления их здоровья.

Для реализации данного направления педагогики в дошкольных оганизациях используются специальные технологии. Они объединяют в себе все направления деятельности по сохранению и укреплению здоровья воспитанников.

Целью здоровьесберегающих технологий в дошкольной организации является обеспечение высокого уровня здоровья воспитанников.

Задачи здоровьесберегающих технологий:

– создать эффективную организацию физкультурно-оздоровительной работы в союз — педагог- родитель;

– сформировать у детей положительное отношение к физкультурно-оздоровительным мероприятиям;

– дать представления воспитанникам о безопасном поведении во время чрезвычайно-опасных ситуациях на улице и в здании.

Для реализации здоровьесберегающих технологий в нашем детском саду проводится ежедневная работа: приобщение детей к физической культуре, организация питания, медицинский контроль, просвещение родителей. Это позволяет создать необходимую базу, которая в дальнейшем помогает детям самостоятельно заботиться о своем здоровье.

В детском саду организовывается здоровьесберегающее пространство, для которого необходимы:

1.Медицинский кабинет. Под руководством медицинского персонала осуществляется профилактика заболеваний, медицинский осмотр, санитарно-гигиеническая деятельность.

Они должны быть направлены на:

- физическое развитие и укрепление здоровья ребенка ( закаливание, дыхательная гимнастика, массаж и самомассаж, профилактика плоскостопия, спортивные праздники и другие методики)

- воспитание осознанного отношения к своему здоровью ;

- обеспечение эмоционального комфорта и позитивного самочувствия ребенка в детском саду и семье (релаксация, психогимнастика, песочная терапия, танцевальная терапия и др.).

Педагоги также должны развивать потребность к здоровому образу жизни в себе и пропагандировать заботу о здоровье на личном примере (семинары, тренинги и консультации для педагогов).

2.Спортивный зал. Руководители по физической культуре занимаются с детьми учитывая, что в каждом возрастном периоде физкультурные занятия имеют разную направленность. В нашем детском саду используются разнообразные варианты проведения физкультурных занятий: занятия по традиционной схеме; занятия, состоящие из набора подвижных игр большой, средней и малой интенсивности; занятия-соревнования.

Неотьемлемой частью мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья, является зарядка. Утренняя гимнастика проводится под музыку, в хорошо проветренном помещении музыкального и физкультурного залов. В теплое время года зарядка проводилась на улице.

3.Музыкальный зал. Музыкальные руководители помимо занятий, ведут утреннюю гимнастику для групп младшего возраста, а также помогают выбрать и применить музыкальное сопровождение для занятий в группе. Ведь музыка благотворно влияние на нервную систему ребёнка.

4.Групповые комнаты. В групповых комнатах с детьми работает воспитатель и помощник воспитателя. Пространство групп организованно так, что бы ребята могли играть в малоподвижные игры, игры –эстафеты, танцевать, по очереди отрабатывать отдельные физические навыки (прыжки в длину, отбивание мяча от пола, прыжки через скакалку).

В конце тихого часа, дети постепенно просыпаются под звуки приятной музыки, прямо в постели выполняют зарядку. После выполнения упражнений дети встают и выполняют в разном темпе несколько движений (ходьба на месте, ходьба по массажным коврикам, постепенно переходящая в бег). Затем все переходят из спальни в хорошо проветренную групповую комнату. Дети выходят из спальни по специализированному коврику, проходя по нему происходит массаж всех важных точек на ступне, которые также отвечают за состояние здоровья всего организма.

Также в нашем детском саду применяются простые дыхательные упражнения. От правильного дыхания во многом зависит здоровье человека, его физическая и умственная деятельность.

Важное место занимает образовательная среда, в которую входит содержание образовательного процесса, взаимодействие его участников и предметно-развивающая среда (место для зон уединения, физкультурный уголок, игровой, театрализованный). Для приобщения к здоровому образу жизни привлекаются родители: им предоставляются полезные материалы, организуются совместные мероприятия, на которых проводится консультативная работа.

5.Игровые площадки на свежем воздухе. Прогулка – один из важнейших режимных моментов, во время которого дети могут в достаточной степени реализовать свои двигательные потребности. Оптимальной формой для этого служат подвижные игры и физические упражнения на улице.

Проводимые на свежем воздухе физические упражнения способствуют функциональному совершенствованию детского организма, повышению его работоспособности, развитию защитных сил по отношению к неблагоприятным факторам внешней среды.

Детский сад выступает своеобразным центром пропаганды культуры здорового образа жизни в семье (информационные стенды, беседы и совместные мероприятия).

Применение здоровьесберегающих технологий сопровождается постоянным мониторингом здоровья, питания и развития детей, а также составлением отчетности. Подготовка к здоровому образу жизни ребенка на основе здоровьесберсгающих технологий должна стать приоритетным направлением в деятельности каждого образовательного учреждения для детей дошкольного возраста.

Список литературы:

1. Смирнов, Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе [Текст] / Н. К. Смирнов. — М.: АПКиПРО, 2002.

2. Сократова, Н. В. Современные технологии сохранения и укрепления здоровья детей: Учебное пособие [Текст] / Под общ. ред. Н. В. Сократова. — М.: ТЦ Сфера, 2005.

3. Цабыбин, С. А Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе [Текст] /авт.-сост. С. А. Цабыбин. — Волгоград: Учитель. 2009.