Утренний круг как средство развития коммуникативных навыков у детей с ОВЗ
план-конспект занятия (младшая группа)

Утренний круг как средство развития коммуникативных навыков у детей с ОВЗ.

  1 слайд

            Дети с ОВЗ имеют недостаточные коммуникативные навыки, эмоциональные и личностные нарушения, проблемы социального взаимодействия и общения. Формирование коммуникативных навыков детей с ОВЗ имеют ключевые значения для развития детей и их социальной адаптации. Без специальной коррекционной работы навыки общения будут формироваться с  большим отставанием и весьма своеобразно.

        Мою группу посещают дети разного возраста и разными заключениями ПМПК: дети с синдромом Дауна, дети с расстройством аутистического спектра и дети с ЗПР. И объединить детей в один дружный, сплоченный коллектив очень трудно. Мы знаем, что игра – это ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста и является универсальным средством, позволяющим объединить детей в одном пространстве. Поэтому игра является основным структурным компонентом игровой технологии - утренний круг. 

2 слайд

Утренний круг-это одно из эффективных форм коррекционной работы в ДОУ. Данная технология помогает повысить активность во взаимодействии детей со сверстниками, создает эмоционально положительный настрой детей для последующих занятий.

Каждый педагог подбирает свои методические приемы проведения утреннего сбора, учитывая особенности детей в группе. Используя технологию « Утренний круг» в своей группе я столкнулась с некоторыми сложностями. В группе есть дети с общим недоразвитием речи. Это проявляется в следующем: речь бессмысленная, невнятная, вследствие чего, им сложно устанавливать контакт со сверстниками, у них очень узкий круг общения. Дети замкнуты, нерешительны. Планируя свою работу по данной технологии, я стараюсь учитывать все эти сложности и ставлю перед собой ряд

3 слайд

 коррекционных задач:

- создать условия для развития коммуникативной среды детей и взрослых;

-учить детей быть внимательными друг к другу;

-поддерживать атмосферу дружелюбия;

-учить детей выполнять движения по подражанию;

-стимулировать игровую и речевую активность детей;

-развивать зрительное и слуховое восприятие;

-формировать у детей способы ориентировки в окружающей действительности.

Утренний круг организую, придерживаюсь структуры, которая соответствует лексической теме:

4 слайд

1. Сигнал и приветствие.

Чтобы привлечь внимание детей к утреннему кругу, я использую музыкальный инструмент-колокольчик, обозначая таким образом, начало утреннего круга, используя при этом речевку.

В нашей группе дети очень любят приветствие по картинкам «Дай пять», «Потанцуем», «Обнимашки».

5 слайд

2.Обмен новостями и информацией

Обмен новостями проходит сидя в кругу (полукруг) на подушечках.

Темы новостей могут быть и свободными и заданными. Например: в понедельник традиционно проводится «Новости выходного дня». Дети стремятся поделиться всем, они рассказывают какие события произощли в выходные (ходили в кафе, ездили  на дачу в гости , к бабушке, дедушке). В ходе беседы я задаю вопросы детям, которые более замкнуты, нерешительные, которые имеют затруднения в речи (на такие вопросы дети отвечают киванием головы, либо отдельными фразами). Таким образом я включаю в беседу всех детей, что является одной из главных задач в работе с детьми с ОВЗ. Дальше я ввожу детей в лексическую тему недели. По ходу задаю вопросы: какой сегодня день недели и т.д. и отмечаем его на календаре.

Для ознакомления с лексической темой недели я использую загадки, художественное слово, которые помогают подвести детей к теме недели.(дня).

В дни продуктивной деятельности сообщаю, чем мы будем заниматься. Например если это лепка, что мы будем лепить. Таким образом, я настраиваю детей на  дальнейшее занятие.

6 слайд

3.Коррекционные игры и упражнения

При организации игр с детьми, я уделяю особое внимание кинезиологическим упражнениям и упражнениям на координацию речи с движениями или так называемых «Речедвигательных упражнений», соответствующей лексической темы.

7 слайд

При подборе игр стараюсь придерживаться принципами как:

- соответствие игры возрасту детей;

-учет индивидуальных особенностей детей;

-подбор материала с постепенным усложнением;

-связь содержание игры с системой знаний ребенка;

-использование ярких, игрушек и пособий;

-итог и пожелания.

8 слайд

Здесь я объявляю, что на этом наш утренний круг окончен. Каждого ребенка отмечаю с положительной стороны. Делюсь с детьми своим настроением, как мне сегодня было весело и интересно играть с ними. Желаю всем хорошего настроения и удачного дня.

И в заключении хочу сказать: Утренний круг- это один из способов организации свободного общения и развития речи воспитанников, что особенно важно для детей с речевыми нарушениями.