Проект "Учимся говорить, играя"
проект (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №79»

Проект по развитию речи

«Учимся говорить, играя»

(для детей второй младшей группы)

                                                                                                              Составили:

                                                      воспитатели 1 квалификационной категории

                                                                          Петрушкова И.В., Аникина Ж.Г.

г. Саранск

Вид проекта: познавательно-речевой.

Продолжительность проекта: долгосрочный.

Участники проекта: дети 2-ой младшей группы, родители воспитанников, воспитатели.

Актуальность:

Развитие речи является одной из важнейших задач воспитания детей. Благодаря речи малыши познают окружающий мир, выражают свои потребности, высказывают свои чувства. Развитие речи у различных детей происходит неодинаково. У одних детей наблюдается раннее появление первых слов и бурное ускоренное развитие всей речи, у других малышей развитие речи отстает. Задача педагога-помочь детям развить речь.

Так как основной вид деятельности детей дошкольного возраста-игра, то и обучающий материал по развитию речи должен преподноситься в игровой форме. Он и усваивается быстрее и дает более высокие результаты. А игра, протекающая в коллективе, создает благоприятное условие для развития языка.

Между речью и игрой существует двухсторонняя связь. С одной стороны, речь развивается и активизируется в игре, а с другой, сама игра развивается под влиянием речи.

Словесные, дидактические, настольно-печатные, хороводные и др. игры стимулируют речь детей и оказывают многогранное влияние на развитие ребенка.

Проблема: недостаточное развитие речи у детей в группе, а в отдельных случаях почти полное ее отсутствие.

Цель проекта:

Развитие речи детей через игровую деятельность и интеграцию областей.

Задачи проекта:

-целенаправленно обогащать словарь детей;

- развитие активной речи;

- формировать потребности детей в общении со взрослыми и со сверстниками посредством речи;

- формировать способность понимать произведения русского поэтического фольклора и произведения художественной литературы;

- формировать поддерживать у детей познавательное отношение к окружающей действительности (поддерживать ребенка к тому, что он рассматривает и наблюдает);

- побуждать детей к разнообразным действиям с предметами, направленными на ознакомление с ними;

- формировать умение называть предметы ближайшего окружения в естественной среде и на картинках; узнавать и называть людей различного пола и возраста;

- формировать умение понимать речь окружающих без наглядного сопровождения.

Предполагаемый результат:

1. дети познакомятся с разнообразными играми, направленными на развитие связной речи;

2. дети научатся самостоятельно играть в настольно - дидактические игры;

3. участие в проекте будет способствовать формированию правильного звукопроизношения, развитию фонематического восприятия.

Этапы реализации проекта.

1. Организационно - подготовительный этап:

- подбор и изучение методической литературы по речевому развитию детей;

- подбор и разработка информационно-просветительского материала для    родителей по теме;

- создание картотеки дидактических игр по развитию речи, подвижных

игр, пальчиковой и артикуляционной гимнастики;

- создание предметно-развивающей среды по теме;

- разработка плана по развитию речи по всем образовательным областям;

- создание «Центра развития речи» в группе;

- разработка итогового мероприятия.

2. Практический этап:

Образовательная область: «Речевое развитие.

Дидактические игры:

- «Опиши предмет»

- «Овощи и фрукты»

- «Расскажи мне»

- «Полезные прятки»

- «Чем похожи предметы, чем отличаются»

- «Назови предмет»

- «Составь рассказ по картинке» - «Назови ласково»

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Дидактические игры:

- «Большие и маленькие»

- «Один-много»

- «Кто что ест»

- «Назови детенышей животных»

- «Кто как кричит?»»

- «Что нужно человеку»

- «Что с чем можно делать»

Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие».

Дидактические игры:

 - «Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем»

-  «Кому бы позвонить»

Хороводная игра: -«Заинька, походи…»

Русская народная игра: -«Зеркало»

Настольный театр «Три поросенка», «Теремок», «Колобок», «Курочка ряба».

Артикуляционная гимнастика:

«Сытый хомячок», «Улыбка», «Бублик», «Белочка», «Слоненок» и др.

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»

Рисование: «Ягоды рябины», «Цветные клубочки», «Коврик для котят», «Воздушные шары».

Аппликация: «Консервируем фрукты», «Шарики катятся по дорожке», «Яблоки для ежат», «Листопад, листопад, листья желтые летят».

Лепка: «Оладушки», «Я в лесок пошел, я грибок нашел», «Витамины для ребят», «Баранки».

Театрализованная деятельность:

«Репка», «Колобок», «Курочка Ряба»

Образовательная область: «Физическое развитие».

Подвижные игры со словами:

-«Раздувайся пузырь»

- «У медведя во бору»

- «Лохматый пес»

- «Огуречик»

Пальчиковая гимнастика:

«Жил был зайчик», «Вышла курочка гулять», «Ежик», «Моторчик», «Черепашка» и др.

3. Заключительный этап.

1. Изготовление ЛЭПбука по развитию речи «Развиваем речь» (для детей 3-4 лет).

2. Оформление фотовыставки для родителей «Наши игры в детском саду».

3. Итоговое мероприятие: Постановка детьми русской народной сказки «Колобок».

Работа с семьей по реализации проекта:

Консультации:

 - «Роль семьи в речевом развитии ребенка 3-4 лет»

- «Игры по дороге в детский сад» (на развитие речи)

Беседа: - «Как развивать связную речь дома»

Литература.

1. Гербова В. В. Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет.

2. Ушакова О. С. Методика развития речи детей дошкольного возраста.

3. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду.

4. Интернет - источники.