Методические рекомендации для молодых педагогов по работе с проектами
методическая разработка

Методические рекомендации для молодых педагогов

по работе с проектами

Разработал: воспитатель МКДОУ

«Детский сад №58» г.о. Нальчик

Чеботарева Оксана Анатольевна

Проект - это специально организованный взрослым и выполняемый детьми комплекс действий, завершающийся созданием творческих работ.  

Современный педагог должен владеть знаниями и умениями педагогического проектирования и организации проектной деятельности, нацеленных на преобразование будущего в сфере воспитания и образования дошкольников.    В основном используют метод проектов в работе с детьми среднего и старшего дошкольного возраста.

При отборе содержания проекта необходимо опираться на имеющиеся у детей потребности и интересы, уделяя особое внимание созданию условий для превращения детей в субъекты своей деятельности. Педагогу надо продумывать методы и средства мотивации каждого ребенка, заранее моделировать проблемные ситуации, в то время как дети участвуют в выдвижении ближайших и перспективных целей своей деятельности, предлагая различные варианты решения проблем, действуют преимущественно не по инструкции, данной воспитателем, а на основе самостоятельно принятого решения.

Цель проектной деятельности - развитие познавательных навыков детей, критического и творческого мышления, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве.

Основной целью проектного метода в ДОО является развитие свободной творческой личности ребенка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей. Метод проектов всегда предполагает решение воспитанниками какой-то проблемы.

Метод проекта способствует повышению профессионально-личностной компетентности, изменению отношения педагогов к нововведениям в образовании, созданию условий для самореализации и достижения профессионального успеха, формированию уверенности, развитию креативности.

Задачи развития в младшем дошкольном возрасте:

• содействовать вхождению детей в проблемную игровую ситуацию (ведущая роль педагога);
• активизировать желание искать пути разрешения проблемной ситуации (вместе с педагогом);
• формировать начальные предпосылки поисковой деятельности (практические опыты).

Задачи развития в старшем дошкольном возрасте:

• формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;
• развивать умение определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;
• формировать умение применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов;
• содействовать развитию желания пользоваться специальной терминологией, вести конструктивную беседу в процессе совместной исследовательской деятельности.

Структура проекта

По типу проекты классифицируются: Исследовательский, ролево-игровой, творческий, информационно-практико-ориентированный, нормативный.

Виды проектов: по составу участников – индивидуальный, коллективный, групповой, семейный, парный; по продолжительности – краткосрочный (от 1-2 занятия до 1-2 недель), среднесрочный (до 1-3 мес.), долгосрочный (до 1года)

Алгоритм реализации проектной деятельности в ДОУ

По итогам реализации проекта создаётся презентация, в которой отражаются все результаты из графы «Результат». Материалы исходной и итоговой диагностики (если таковая проводилась) оформляются в таблицах (графиках, диаграммах). В исследовательских проектах выдвигаемая гипотеза подтверждается обобщением полученных данных. Презентация проекта завершается выводами по итогам реализации проекта. Слайды презентации (в распечатанном и читаемом виде) прилагаются к проекту.