Отчет по самообразованию "Использование дидактических игр на липучках как форма обучения дошкольников 5-7 лет с ограниченными возможностями здоровья"
методическая разработка

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

Сортавальского муниципального района Республики Карелия

Детский сад № 23 «Ладушки», корпус № 1

Отчет по самообразованию

 «Использование дидактических игр на липучках как форма обучения дошкольников 5-7 лет с ограниченными возможностями здоровья».

на 2023-2024 гг.

Воспитатель:  

 Баринова Л.В.

Тема: «Использование дидактических игр на липучках как форма обучения дошкольников 5-7 лет с ограниченными возможностями здоровья».

Цель: создание педагогических условий для развития любознательности и познавательной активности у детей через дидактические игры на липучках.

Срок работы над темой: 2023 – 2024 уч. г.

Задачи:

1. Формировать целостную картину мира, расширять кругозор детей.
2. Развивать мелкую моторику детей.
3. Способствовать расширению и обогащению словаря детей, развитию связной речи.
4. Совершенствовать координацию руки и глаза.
5. Развивать пространственное, логическое мышление; зрительное восприятие; развивать память, внимание.
6. Обогащать игровой опыт детей.
7. Способствовать обогащению самостоятельного игрового опыта детей.

Актуальность: Дети с ограничениями в здоровье всегда страдают от дискриминации и отчуждения в т. ч. и в образовании. Значительное число их обучается в условиях специального (коррекционного) образовательного учреждения, в котором созданы необходимые условия не только для их обучения и воспитания, но и лечения, коррекции имеющегося дефекта, реабилитации и социальной адаптации.

Существует такое понятие – инклюзия, которое означает полное включение детей с различными возможностями во все аспекты жизни дошкольного учреждения, в которых с удовольствием и радостью участвуют также все остальные дети. Это требует реальной адаптации пространства дошкольного учреждения к тому, чтобы встретить нужды и потребности всех детей без исключения, ценить и уважать различия.

Распространение инклюзии на детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательных учреждениях представляет собой еще один шаг к обеспечению полноценной реализации прав детей на получение доступного образования. Независимо от социального положения, физических и умственных способностей инклюзивное образование предоставляет возможность каждому ребенку удовлетворить свою потребность в развитии и равные права в получении адекватного уровню его развития образования.

Работая в детском саду и понимая, что воспитанники нуждаются в модификации способов подачи учебного материала с целью более успешного освоения образовательной программы, я в своей повседневной работе использую различные нетрадиционные игры и пособия, в том числе и изготовленные своими руками. Часто приходится придумывать, как и чем разнообразить занятия, чтобы отрабатываемый материал не наскучил ребёнку, был для него интересен. Ведь только положительная мотивация будет способствовать эффективной работе, что приведет к желаемому результату. Именно этот факт ведёт к поиску новых приёмов работы, новых универсальных пособий. Удачной формой для этого является использование игровых пособий многофункционального назначения – развивающие игры на липучках.

Детям с ограниченными возможностями здоровья бывает трудно словесно выразить свои мысли, поэтому высказывания заменяются действиями с предметными картинками.  Важное значение в жизни детей имеет игра. Именно игра помогает познавать разные сферы деятельности, учит общаться с людьми и манипулировать предметами. Существует много видов игр, такие как театрализованные, творческие, подвижные игры, музыкальные, дидактические игры. Одним из видов дидактических игр – это игры на липучках. Они развивают творческие и познавательные способности детей, память, мышление, речь.  Наглядные красочные и реалистические изображения привлекают внимание детей. Ламинированные картинки не размокают от влаги, не мнутся и не пачкаются, довольно приятные на ощупь. Дидактические игры на липучках можно использовать практически во всех видах деятельности: в процессе организованной деятельности педагога с детьми, в индивидуальной работе с детьми, в самостоятельной деятельности детей. Во время игры у неговорящих детей происходит расширение пассивного словаря, вызывания звукоподражания.

Ожидаемые результаты:

-  повышение теоретического, профессионального мастерства и компетентности;

- разработка дидактических материалов.

-  у детей развивается мелкая моторика, сенсорика, речь, математические представления; идет познание окружающего мира.

План работы по самообразованию:

Форма  отчета  по  проделанной  работе

• обобщение опыта работы на уровне детского сада
• подведение итогов
• представление наработанных материалов (см. Приложение)
• обмен опытом с коллегами.

Вывод: используя на занятиях дидактические игры на липучках, подготовленные по каждой теме, я заметила, что у детей повысилась мотивация к работе на занятиях, лучше воспринимался изучаемый материал, расширился кругозор, развитие их познавательных процессов, активизация зрительных функций, глазомерных возможностей детей, обогатился сенсорный опыт.

Изучение литературы по теме:

1. Е.В. Тихомирова «Современные игры по развитию речи детей 5-7 лет».
2. Фалёва А.С. «Игры и упражнения для обучения чтению дошкольного возраста 5-7 лет».
3. Горбушина С.Б. «Давай поиграем. Развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста (6-7 лет)».