Родительское собрание в подготовительной группе «Звездочки» «Начало учебного года — новый этап в жизни воспитанников»
материал (подготовительная группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Галкинский детский сад

Родительское собрание в подготовительной группе «Звездочки»

«Начало учебного года — новый этап в жизни воспитанников»

Подготовили воспитатели:

Чернавская Д.Ю.

Кузенкова Е.Е.

с. Галкинское, 2024

Цель: расширение контакта между педагогами и родителями.

Задачи:

1. Моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год;
2. Повышение педагогической культуры родителей;
3. Вовлечь родителей в диалог по вопросу подготовки к школе;
4. Вооружить их знаниями о психологической готовности детей к школе.

Время проведения: 13 ноября 2024 г. 17:00

Форма проведения: беседа-диалог воспитателей с родителями

План проведения:

1. Вступительная часть (приветствие родителей, пожелания друг другу, комплименты).
2. Ознакомление родителей с подготовкой к новому учебному году.
3. Возрастные особенности детей 6-7 лет.
4. Выборы состава родительского комитета.
5. Разное.

Вступительная часть.

        Добрый вечер, уважаемые родители! В нашем дошкольном учреждении сложились добрые традиции и одна из них – проведение родительского собрания.

          Наши дети стали на год взрослее и перешли в подготовительную группу. К нам в группу пришел новый ребенок и новый родители, мы всем говорим: «Добро пожаловать в нашу шумную и дружную семью!»

        Все дети уже подружились. Наш списочный состав 10 детей.        

Ознакомление родителей с подготовкой к новому учебному году.

      Сейчас мы Вас коротко ознакомим с особенностями образовательного процесса в подготовительной группе.

        Как уже ранее было сказано, Ваши детки стали старше, в связи с этим у них увеличиваются обязанности. И нам бы очень хотелось, чтобы Вы -  родители тоже относились серьезно к образовательному процессу.

         У нас изменился режим дня, время проведения и количество занятий в день увеличилось. Чтобы образовательный процесс был правильно организован, мы в своей работе опираемся на основные нормативно-правовые документы, регламентирующими деятельность ДОО:

1. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации»

2. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам -образовательным   программам   дошкольного     образования (утв. приказом     Министерства  образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. N 1014)

3.    Федеральный        государственный        образовательный        стандарт     дошкольного образования

4. СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" (с изменениями на 27 октября 2020 года)

5. Устав ДОО

6. Федеральная образовательная программа дошкольного образования

7. Годовой план ДОО

8. Перспективные   и   календарные   планы  

9.Международная конвекция о правах ребенка.

Обучение в детском саду с 1 сентября 2024 года проводится в соответствии с федеральной образовательной программой. Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому.

         По СанПиНу продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей от 6 до 7 лет — не более 30 минут.

1. Двигательная деятельность -      занятия физической культурой.

2. Коммуникативная деятельность -  Развитие речи - 1 занятия.

3. Познавательно-исследовательская деятельность – Ознакомление с окружающим миром -1 занятия;

4. Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) – 2 занятия.

4. Изобразительная  деятельность - Рисование 2 занятие ,лепка/аппликация – 1 занятие и конструирование - 1 занятие.

5. Музыкальная деятельность -2 занятия.

6. Чтение художественной  литературы ./ Подготовка к обучению грамоте - 2 занятия

Возрастные особенности детей 6-7 лет.

 У шестилетнего ребенка навыки в самообслуживании, приобретенные ранее, совершенствуются. В этом возрасте ребенок уже способен самостоятельно и опрятно одеваться, есть, пользоваться вилкой, ножом.

Таким образом, за дошкольниками должны быть закреплены обязанности по самообслуживанию и родителям необходимо напоминать детям, проверять качество выполнения работы, ее результаты.

Приучая детей к самообслуживанию, взрослые должны быть требовательными. Недопустимо, если воспитатели приучают детей к самостоятельности, а родители не поддерживает ее. Подобные разногласия затрудняют процесс воспитания и подрывают авторитет воспитателей в глазах детей.

Чтобы поднять интерес детей к самообслуживанию, целесообразно использовать поощрения. Приучая ребенка к труду, необходимо постоянно его проверять, поощрять его успехи, сообщать о них другим членам семьи, всячески показывать, что труд по самообслуживанию полезен не только для него, но и для всех.

        Одежда у детей должна быть удобная, чтоб процесс одевания не вызывал у ребенка затруднения и дискомфорт.

        В возрасте от 6 до 7 лет происходят изменения в представлениях ребёнка о себе. Эти представления начинают включать не только характеристики, которыми ребёнок наделяет себя настоящего в данный отрезок времени, но и качества, которыми он хотел бы или, наоборот, не хотел бы обладать в будущем, и существуют пока как образы реальных людей или сказочных персонажей («Я хочу быть таким, как Человек-Паук», «Я буду, как принцесса» и т. д.). В них проявляются усваиваемые детьми этические нормы.

         В 6-7 лет у ребёнка формируется система первичной гендерной идентичности. Дошкольники оценивают свои поступки в соответствии с гендерной принадлежностью, прогнозируют возможные варианты разрешения различных ситуаций общения с детьми своего и противоположного пола. При обосновании выбора сверстников противоположного пола мальчики опираются на такие качества девочек, как красота, нежность, ласковость, а девочки — на такие, как сила, способность заступиться за другого.

         Дети шести лет жизни уже могут распределять роли до начала игры и строить свое поведение, придерживаясь роли. Дети начинают осваивать социальные отношения и понимать подчиненность позиций в различных видах деятельности взрослых, одни роли для них являются более привлекательными, чем другие. При распределении ролей могут возникнуть конфликты, связанные с субординацией ролевого поведения.

        Развивается изобразительная деятельность. Это возраст наиболее активного рисования. В течении года дети способны создать до 2000 рисунков. Рисунки самые разнообразные по содержанию, это и жизненные впечатления, и воображаемые ситуации и иллюстрации к фильмам, мультфильмам.

        Конструирование характеризуется умением анализировать условия, в которых протекает деятельность. Дети используют и называют различные детали. Конструктивная деятельность может осуществляться на основе схемы, по замыслу и по условиям. Появляется конструирование в ходе совместной деятельности. Дети могут конструировать из бумаги, складывая ее в несколько раз, из природного материала. Однако дети могут испытывать трудности при анализе пространственного положения объекта.

        Развитие воображение в этом возрасте позволяет детям сочинять достаточно оригинальные и последовательно разворачивающие истории.

        Но хотим отметить, что воображение будет активно развиваться лишь при условии проведения специальной работы по его активации.

        Продолжает совершенствоваться речь, в том числе ее звуковая сторона. Дети могут правильно воспроизводить шипящие, свистящие и сонорные звуки. Развиваются фонетический слух, интонационная выразительность речи при чтении стихов, в повседневной жизни.

        Развивается связная речь. Дети могут пересказывать, рассказывать по картинке, передавать не только главное, но и детали.

Разное. Обсуждение внутренних организационных вопросов группы.

•  Посещаемость воспитанников детского сада.

В детский сад необходимо приходить до 8.00, не нарушая режимные моменты , физкультурная зарядка 8.20. Лучше приводить ребенка в детский сад в одно и то же время!!!

Опоздания мешают педагогическому процессу, отвлекают детей и воспитателей от режимных моментов и зарядки.

Если по какой-то причине опоздали, предупредите воспитателя

Если отпуск, то необходимо написать заявление.

После больничного справка обязательна.

Если заболели обязательно сообщить лично воспитателю или в детский сад по телефону не позднее 8.30.

Сообщать накануне до 9.00, что приходите в сад.

• Оплата за детский сад.

 Своевременная оплата за детский сад , по новым квитанциям.

Если ребёнок не посещает детский сад в связи с болезнью, отпуском и т. д., родители должны забрать квитанцию и оплатить её вовремя.

•  Заявление от родителей (кто может забирать детей)

Родители/законные представители должны написать заявление о том, кому они доверяют забирать своих детей, если сами они не смогут (бабушка, дедушка, сестра, тетя, дядя и т.д.) и указать паспортные данные. Детей отдаем только родителям.

•  Сведения о детях

Обновить все данные на детей.

• Просьба родителям – принимать участие в жизни группы и детского сада в оформлении участка, группы.

• Участвовать в конкурсах, мероприятиях, посвящённых праздникам, а их будет в этом году очень много.
• Организовать детям пакеты со сменной одеждой и спортивной формой.