Итоговый педсовет "анализ освоения программы в подготовительной группе компенсирующей направленности №9 «Сказка».
учебно-методический материал (подготовительная группа)

(сл 1) Здравствуйте. Представляем вашему вниманию анализ  освоения программы в подготовительной группе компенсирующей направленности №9 «Сказка». (2 слайд) На конец года мы пришли к таким результатам (2 слайд)

Добиться высоких результатов и решить все поставленные задачи нам помогли современные методы и технологии.

1.Нами разработана авторская Адаптированная образовательная программа для обучающихся с ограниченными возможностям здоровья «Сибирский борд», которую мы активно использовали не только как дополнительную услугу, но и на занятиях по всем образовательным областям. Так мы применили технологию «Обучение в движении».

- математическое развитие (вес, счет прямой и обратный, условная мерка)

- познавательно-исследовательская деятельность, например: опыты тяжёлый-легкий, какой шарик прокатится ровнее? Результаты дети записывали в свои блокноты.

- в речевом развитии – использовали при проговаривании чистоговорок и скороговорок, заучивании стихов, делении на слоги и т.д.

- В социально-коммуникативном развитии – в ролевых играх, театрализации, в играх с правилами (домики, кроватки, мостики, качели, лабиринты).

- в физическом развитии – развитие крупной моторики, координации движений, удержание равновесия, подвижные игры.

- в художественно-эстетическом развитии – ритмический рисунок и т.д.

2. (4 сл) VAY TOY слоги – это еще одно пособие в технологии «Обучение в движении», которое использовала в своей коррекционной работе по развитию речи учитель-логопед Неслуженко Н.Г.

Благодаря развивающей игре VAY TOY (ВэйТой) формировали навыки обучение  грамоте в веселой, активной форме. Заменили однообразные занятия за столом подвижными играми – наслаждались положительным результатом и успехами каждого ребенка!

Дети усваивали новые сведения об окружающем мире, закрепляли информацию на практике, развивали математическое мышление. Более того – данные игры удовлетворяют естественную потребность в движении и улучшают эмоциональную сферу.

Пособие использовали как индивидуально, так и для групповых занятий (до 4 человек) в детском саду

3. ( 5сл) Для развития функциональной грамотности нам очень помогла дополнительная услуга «Занимательная экономика», которую мы в дальнейшем использовали не только как дополнительную услугу, но и активно внедряли в образовательную деятельность. Финансовая грамотность помогла в решении следующих задач: состав числа, решение арифметических задач и т.д. Расширила познавательный кругозор детей (денежные знаки, виды денег, экономические отношения). Познакомила с такими понятиями как: доход семьи, бюджет, банк, вклад). В социально-коммуникативном развитии использовали в сюжетно-ролевых играх. Самая любимая игра «Магазин». Эту игру мы представляли на семинаре по преемственности для учителей.

4. (6сл) Для повышения эффективности коррекционного образовательного процесса, а также в режимных моментах, в образовательной деятельности в качестве динамических пауз, использовали различные нейроигры и кинезиологические упражнения.

(7 сл) Задачи программы воспитания были выполнили успешно в том числе, благодаря вступлению в ряды Российского движения детей и молодежи «Движение первых», принимали участие в различных акциях.

(8 сл) В результате проделанной работы, наши дети активно принимали участие в различных конкурсах и мероприятиях и показали хорошие результаты.

- Городская олимпиада для дошкольников «Первый шаг» (Юля призер)

- VI городской фестиваль детского творчества «Зажигаем звезды» (Алена 1 место, групповое- 3 место).

- Городской фестиваль конкурса видеотворчества «Югра-ракурс» (1 место).

Спасибо за внимание!