Занятие по Экологии "Умный взгляд на мусор"
план-конспект занятия (старшая группа)

№

Этапы, продолжитель

ность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемый результат

1.

Организационно-мотивационный этап (вводная часть)

Заинтересовать детей предстоящей деятельностью.

Воспитатель.  Ребята, сегодня к нам на почту пришло письмо. Давайте вместе посмотрим от кого оно. Нам написали Эколята – защитники природы! Они написали нам в письме интересное стихотворение. Послушайте его и подумайте, о чем в нем рассказывается.

Мусорная фантазия.

Не бросайте никогда корки, шкурки, палки

Быстро наши города превратятся в свалки.

Если мусорить сейчас, то довольно скоро

Могут вырасти у нас Мусорные горы.

Но когда летать начнут в школу на ракете

Пострашней произойдут беды на планете:

Как пойдут швырять вверху в космос из ракеты

Банки, склянки, шелуху, рваные пакеты...

Вот тогда не полетят в Новый год снежинки,

А посыплются как град старые ботинки.

А когда пойдут дожди из пустых бутылок

-На прогулку не ходи: береги затылок!

Что же вырастет в саду или в огороде,

Как пойдёт круговорот мусора в природе?..

И хотя мы в школьный класс не летим в ракете,

Лучше мусорить сейчас отвыкайте, дети!

Словесное, художественное слово, сюрпризный момент

Ребята внимательно слушают воспитателя. Ребята слушают стихотворение и предполагают, о чем оно.

Дети заинтересованы на предстоящую деятельность.

2.

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Подготовить детей к восприятию предстоящей информации, выполнению предстоящих заданий.

 Ребята, как вы думаете, что этим стихотворением хотели сказать Эколята? Для чего они написали его и прислали нам?

Вопросы детям

Дети высказывают свою точку зрения

Примерные ответы детей:  

Дети подготовлены к восприятию предстоящей информации, выполнению предстоящих заданий

2.2

Этап восприятия материала

Решить ряд поставленных задач:

уточнить представления детей об источниках возникновения мусора; формировать представления о видах и способах переработки мусора; формировать преставлении и умения сортировать мусор.

развивать умение анализировать экологическую проблему; развивать потребность соблюдения чистоты на улицах города, дома, в природе, в детском саду; содействовать развитию умения классифицировать предметы по материалу, из которого они были изготовлены.

Воспитатель: Каждый житель нашей планеты ежегодно выбрасывает приблизительно тонну мусора - это полный кузов грузовика. Представляете, сколько мусора скапливается на земле? Какие огромные пространства занимают мусорные свалки и полигоны?

Воспитатель: Давайте же вместе разберемся, что же выбрасывают люди, и каким бывает мусор?

Ребята, скажите, какие предметы могут быть мусором?  

Воспитатель: Правильно, сколько бывает разного мусора! Но этот мусор подразделяется на разные категории:

1. Пищевые отходы – это то, что попадает в мусорное ведро с кухни (кожура от фруктов и овощей, скорлупа от яиц, косточки от курицы и рыбы и так далее)

2. Твердые бытовые отходы – это стекло, пластик, металл, бумага, текстиль и т.д.

После строительства и ремонта образуется

3. Строительный мусор – плитка, бетон, штукатурка, кирпичи, старые обои.

Воспитатель: самыми вредными для экологии являются:

4. Пластиковые отходы. Они накапливаются, потому что люди используют много одноразовой пластиковой посуды, пластиковых бутылок, пакетов, упаковочного материала. Этот мусор очень медленно разлагается и очень опасен для природы.

Воспитатель: Ребята, скажите,  как мы избавляемся от мусора?  Куда мы сначала выбрасываем его? А затем? Правильно, а куда затем отправляется мусор?

Воспитатель: Да, ежедневно в городе образуется огромное количество мусора, который вывозят специальными машинами и отправляют на свалку.

Свалка – это скопление мусора. Здесь мусор закапывают в почву. Свалка опасна тем, что мусор под землей выделяют яд и отравляет почву. Кроме свалок существуют мусоросжигательные заводы, где мусор сжигают.

Еще бывают мусороперерабатывающие заводы, где после специальной переработки мусора получают новый материал, из которого производят новые продукты.

Физкультминутка

Раз-подняться потянуться

Два согнуться разогнуться

Три в ладоши три хлопка

Головою три кивка

На четыре покружиться

А на пять остановиться

Рассказ воспитателя о проблеме

Ответы детей: да

Ответы детей: банки, бутылки, фантики, коробки, мебель, железки, игрушки и прочее.

Ответы детей: в мусорное ведро/ в мусорный контейнер/ на свалку

Дети внимательно слушают рассказ воспитателя.

Задачи, поставленные на данном этапе, успешно достигнуты в результате проделанной работы.

2.3

Этап практического решения проблемы

Решить ряд поставленных задач: формировать преставлении и умения сортировать мусор.

развивать потребность соблюдения чистоты на улицах города, дома, в природе, в детском саду; содействовать развитию умения классифицировать предметы по материалу, из которого они были изготовлены.

воспитывать аккуратность, бережное отношение к окружающему миру, природе

Воспитатель: Ребята, представляете, люди иногда выбрасывают мусор не в мусорное ведро или контейнер, а просто на землю, на улице. От этого становятся грязными улицы, засоряется почва, растениям труднее расти и дышать. Вид улиц становится некрасивым. Сейчас мы с вами увидим это, сыграв в одну игру.  

Воспитатель: Посмотрите, как красиво и чисто в нашей группе. А теперь каждый из вас возьмет и кинет на пол ненужные листочки бумаги.

- Посмотрите, что стало с группой? А ведь каждый из вас кинул только одну бумажку!  Давайте с вами наведем чистоту и соберем весь мусор в мусорное ведро. Ребята, какие вы молодцы! Посмотрите,  как опять стало чисто и красиво.

Воспитатель: Ребята, а вы знали, что во многих странах жители, прежде чем выбросить мусор, его сортируют, в зависимости от материала, из которого он изготовлен. Это облегчает переработку на заводе.

Ребята, мусор сортировать очень просто.

- Пластиковые изделия кладут в бак для пластика.

- Бумажные изделия в бак для бумаги.

- Пищевые отходы в бак для пищевых отходов и так далее.

Посмотрите, как выглядят такие баки.

Практическая деятельность

Ребята разбрасывают бумажки по группе

Ответы детей: в группе стало грязно/ она стала некрасивой

Ребята собирают мусор в мусорное ведро

Задачи, поставленные на данном этапе, успешно достигнуты в результате проделанной работы.

3.

Заключительный этап

Подвести итог, рефлексию с детьми.

Ребята, скажите, что нового вы сегодня узнали? Какие есть способы переработки мусора? Какие виды отходов существуют? Как правильно сортировать мусор?  

Если вам понравилось сегодняшнее занятие, крикните УРА!

Беседа, вопросы детям

Ответы детей: мы не будем мусорить, мы будет правильно убирать мусор, будем заботиться о природе.

Подведен итог занятия, рефлексия