Речевые игры в режимных моментах для детей 2-3 лет
методическая разработка (младшая группа)

Речевые игры в режимных моментах для детей 2-3 лет

Родное слово является основой всякого

умственного развития и сокровищницей всех знаний.

Поэтому так важно заботиться о своевременном

развитии речи детей, уделять внимание

её чистоте и правильности».
  К. Д. Ушинский

В возрасте от 2 до 3 лет происходит значительный скачок в развитии речи, внимании.

Дети, не получившие в раннем возрасте соответствующее речевое развитие, заметно отстают в общем развитии, так как речь является показателем достижений.  С помощью речи  ребёнок показывает своё знание или незнание, умение или неумение, согласие или отрицание происходящего, выражает свое отношение к происходящему.

Воспитателю группы раннего возраста необходимо вести систематическую и целенаправленную работу по развитию речи воспитанников. Именно ранний возраст наиболее благоприятен для закладывания основ грамотной, четкой, красивой речи, для пробуждения интереса ко всему, что нас окружает. Поэтому задача развития речи детей должна решаться ежеминутно, ежесекундно, постоянно звучать в беседах с родителями, пронизывать все режимные моменты.

 Чтобы развить речь ребенка многосторонне, нужен комплексный подход. Поэтому мы используем весь арсенал игровых приемов, наглядности, действий с пальчиками, артикуляционную гимнастику и т.д.

Хотим поделиться с вами некоторыми играми и упражнениями, которые мы используем в своей работе по развитию речи в режимных моментах.

Одним из приемов являются речевые игры в режимных моментах на формирование словаря и связной речи. Когда всё, что происходит вокруг, воспитатель, а затем, постепенно запоминая, и дети, проговаривают вслух. Давно доказано, что поэтический язык детским мозгом воспринимается намного эффективнее, чем  прозаический.

Приём детей

Раз, два, три , четыре, пять,

Мы собрались поиграть.

Будем вместе мастерить

Веселиться и дружить.

***

Придёт киска не спеша

И погладит малыша.

«Мяу-мяу»-скажет киска,

Наша детка хороша.

***

Кто у нас хороший,

Кто у нас пригожий?

Илюша хороший,

Илюша пригожий!

На зарядку, становись!

***

Раз – хлопок, два – хлопок,
Повторяй за мной, дружок
Громко хлопай, будь смелей!
Веселее! Веселей!

Воспитатель:

-Для чего нужна зарядка?

Дети:

- Чтобы силу развивать

И весь день не уставать

За столом

***

Час обеда подошел,

Сели деточки за стол!

***

Бери ложку, бери хлеб,

И скорее за обед!

***

А у нас есть ложки

Волшебные немножко.

Вот - тарелка, вот – еда.

Не осталось и следа.

Собираемся на прогулку

***

 Раз, два, три, четыре, пять, собираемся гулять.

Если хочешь прогуляться, нужно быстро одеваться.

Дневной сон

Тишина у пруда не колышется вода,

Не шумят камыши – засыпают малыши.

***

Минутки – пробудки

Тихо- тихо колокольчик позвени,
Всех мальчишек и девчонок разбуди.
Все проснулись, потянулись.
И друг другу улыбнулись.

***

Я на солнышке лежу,

Я на солнышко гляжу.

Всё лежу и лежу ,

И на солнышко гляжу,

На горшок.

***

Это что стоит? Горшок!

Раз-два-три-четыре-пять -

Будем мы штаны снимать!

Присядем аккуратно.

Знают все детишки:

Очень неприятно

Писаться в штанишки!

***

Мы все сделаем, как надо.

Мама будет очень рада!

Прыг-скок, прыг-скок,
Мы присядем на горшок.

***

Мы поели, мы попили, 
Про него чуть не забыли!
Послушные детишки
Сделают делишки:
А-а-а и пись-пись-пись.
Только ты не торопись!

Умывание

Знаем, знаем да- да – да

Где тут прячется вода.

Открываю кран:

Выходи водица,

Мы пришли умыться.

Зайка начал умываться

Видно, в гости он собрался

Вымыл ротик

Вымыл носик

Вытер все

И стало сухо.

***      

 Водичка, водичка, 
Умой мое личико, 
Чтобы глазоньки  блестели

Чтобы щечки алели, 
Чтоб смеялся роток, 
 Чтоб кусался зубок

Игры по развитию общей моторики.

Двигательные упражнения, игры в сочетании со стихотворным текстом являются мощным средством воспитания правильной речи. Чем выше двигательная активность, тем выше развивается его речь.

***

Мы идем по кругу, посмотри,

И шагаем дружно: раз, два, три.

Мы скачем по дорожке, меняя часто ножки.

Поскакали, поскакали: скок, скок, скок,

А потом, как аисты встали – и молчок.

***

Ветер дует нам в лицо - закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише - деревцо все выше, выше.

***

 Сначала буду маленьким,               

 К коленочкам  прижмусь.              

 Потом я вырасту большим,

До неба дотянусь.

Подвижные игры с речевым сопровождением.

Дети раннего возраста очень любят играть в короткие подвижные игры с забавными стихами, которые очень активно стимулируют развитие их речи. Чем веселее и интересней речевое сопровождение, тем больше  игра нравится детям и тем больший эффект в развитии речи.

Например, подвижные игры «Гуси-гуси», «У медведя во бору», «Лохматый пес», «Кот и мыши», «Пёс Барбос».

Пальчиковые игры.

Это уникальное средство для развития речи: стимулируют речевое развитие, улучшают артикуляционную моторику, подготавливают кисть к письму и повышают работоспособность коры головного мозга.

«Домик»

Тук-тук молотком –

Будем строить дружно дом. -дети стучат кулачком по ладошке

Будет дом широкий,

Будет дом высокий -раскрывают руки в стороны

-поднимают руки вверх

Зайку в домик позовём, -движения рук к себе (зовут)

Заходи, дружочек, в дом, - руки вытягивают вперёд

Полюбуйся, зайка-крошка, -ладошками касаются щёк, качают головой

В доме светлые окошки, -одна ладонь ниже подбородка,

другая – выше головы (смотрят в окошко)

В доме крепкая есть дверь - -«рисуют» рукой прямоугольник

И не страшен волк теперь. -кистями рук показывают лапы волка.

Кошки — мышки

Вот кулак (показать кулак левой руки).

А вот – ладошка (раскрыть пальцы, ладонь вверх).

На ладошку села кошка («когти» правой руки водят по ладошке левой)

Села мышек посчитать,

Раз, два, три, четыре пять (правой рукой загибать по одному пальцу левой руки.)

Мышки очень испугались (вращать кулаком),

В норки быстро разбежались (спрятать кулак под. правую подмышку).