Проект по выявлению и развитию вокальных способностей у детей дошкольного возраста «Талантливый дошкольник - путь к успеху»
проект

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 80 «Веснушка» города Смоленска

Проект

по выявлению и развитию вокальных способностей у детей дошкольного возраста

«Талантливый дошкольник –

путь к успеху»

Авторы проекта:

старший воспитатель Грязнова О.В.,

музыкальный руководитель Петрова А.Г.,

учитель-логопед Ковалёва Л.С.,

творческая группа педагогов ДОО

Смоленск, 2023 г.

Обоснование необходимости создания проекта

«Главная педагогическая задача

смещается с развития общих

способностей к поиску адекватного

способа реализации личности

в определенных видах деятельности»

А.И.Савенков

Вопрос создания системы поддержки талантливых детей сегодня актуален. Причина в том, что не решен в полной мере ряд проблем:

Выявление талантливых детей на ранних возрастных этапах – одна из задач специалистов, работающих в сфере дошкольного образования.

Часто талантливые дети становятся выдающимися взрослыми, но не всегда. И наоборот, дети, не проявившие себя в детстве, достигают выдающихся результатов в старшем возрасте. Нередко выдающийся умственный потенциал, как свидетельствуют биографии многих известных людей, долгое время остается незамеченным окружающими.

Мы задаемся вопросом: как увидеть этих детей? В детском коллективе встречаются особые дети. Они выделяются яркими достижениями, в каком-либо виде деятельности, это дети с высоким уровнем творческих способностей.

      Чаще всего талантливых детей просто ставят в пример, не развивая их способности. И со временем они угасают. Один из любимых детьми видов музыкальной деятельности - пение, обладает большим потенциалом эмоционального, музыкального, познавательного развития. Благодаря пению у ребенка развивается эмоциональная отзывчивость на музыку и музыкальные способности: интонационный звуковысотный слух, без которого музыкальная деятельность просто не возможна, тембровый и динамический слух, музыкальное мышление и память. Кроме того, успешно осуществляется общее развитие, формируются высшие психические функции, обогащаются представления об окружающем мире, развивается речь, малыш учится взаимодействовать со сверстниками. Поскольку пение – психофизический процесс, связанный с работой жизненно важных систем, таких как дыхание, кровообращение, эндокринная система и других, важно, чтобы голосообразование было правильно организовано, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно, пел легко и с удовольствием.

Поэтому мы и решили выявить музыкальные способности у детей дошкольного возраста, организовать консультативную и методическую помощь компетентности родителей в развитии творческих способностей детей и составить индивидуально-ориентированный план сопровождения для них.

С целью выявления вокальных данных у детей мы планируем изучить комплекс методик, дающих возможности исследовать данные воспитанников и проследить динамику их развития.

Таким образом, обоснованной является идея создания нами данного проекта на формирование компетенций у родителей в развитии, поддержки талантливых детей в условиях дошкольного учреждения.

Нормативно-правовая база проекта:

• Основные положения «Декларации прав человека», принятой генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 г.;
• Основные положения «Конвенции о правах ребенка», принятой Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 г.;
• Федеральный закон РФ "Об образовании в Российской Федерации" № 273-ФЗ
• Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384);
• Концепция модернизации российского образования на период до 2015 г., утвержденная распоряжением правительства РФ №1756-р от 29 декабря 2001 г.;
• Федеральная целевая программа «Одаренные дети», в рамках президентской программы “Дети России”, утвержденной правительством РФ от 03.10.2002 г.;
• Устав МБДОУ «Детский сад № 80 «Веснушка»;
• Программа развития МБДОУ «Детский сад № 80 «Веснушка».

СТРАТЕГИЯ

Основные цели и задачи проекта.

Цель: развитие вокальных навыков у детей в условиях дошкольного образовательного учреждения.

Задачи:

• объединить усилия педагогов и родителей в создании благоприятных условий для реализации творческого потенциала талантливых детей;
• разработать индивидуальный план сопровождения творческого потенциала детей; 
• создать ситуацию успеха (участие в фестивалях, конкурсах, городских мероприятиях и внутри детского сада).

Участники, партнёры проекта.

• дети;
• педагоги;
• родители;
• социальные институты.

Содержание и технологии инновационной деятельности.

Отбор методов реализации проекта обусловлен необходимостью реализации личностно-ориентированного подхода к воспитанию и развитию дошкольников, привлечения семьи к развитию их творческих способностей и участию в мероприятиях различного уровня: ДОО, муниципальный (городской), региональный, всероссийский, международный.

Одним из вариантов решения задач является организация деятельностного подхода, а также использование методов стимулирования и мотивации творческой деятельности, методов контроля над эффективностью развития вокальных навыков талантливых детей.

Основной идеей работы является объединение усилий педагога и родителей, творческой общественности с целью создания благоприятных условий для реализации творческого потенциала детей ДОУ.

Система деятельности по организации работы с одаренными и талантливыми детьми имеет следующее содержание:

Выявление вокальных навыков у детей:

• создание банка данных по талантливым и одаренным детям;
• анкетирование родителей;

Помощь одаренным детям в самореализации их творческой направленности:

• создание для воспитанников ситуации успеха и уверенности через индивидуальное развитие вокальных навыков;
• организация и участие в творческих конкурсах на разных уровнях (на базе ДОО, городских, областных)

Поощрение талантливых детей:

• дипломы и грамоты администрации ДОО, организаторов конкурсов;
• стенд «Наши таланты».
• благодарности родителям.

Создание системы поддержки талантливых детей предполагает:

• Участие в конкурсах;
• поощрение:
• публичное вручение наград детям и родителям (благодарность, грамота, диплом, благодарственное письмо)
• информатизация на сайте ДОУ;

В целях создания общей среды, стимулирующей творческий рост, развитие личностных качеств каждого ребенка предполагается:

• расширять систему конкурсов, интернет – олимпиад различного рода;
• улучшать практику взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, способствующего более полному развитию таланта дошкольников;
• совершенствовать систему учета личностных достижений воспитанников (портфолио).

Сроки реализации проекта: ежегодно с сентября по май учебного года (долгосрочный).

Этапы реализации проекта.

Подготовительный этап:

Цель:

• организация и проведение анкетирования родителей;
• мониторинг уровня развития способностей талантливых детей.

 Задачи:

• по результатам анализа анкет и мониторинга уровня развития вокальных навыков сформировать группу воспитанников по направлению «вокальное творчество».
• разработать план-программу для индивидуальной и подгрупповой деятельности с детьми;
• организовать консультативную и методическую поддержку родителям по проблемам работы с талантливыми детьми;
• изучение методической литературы, опыта работы других дошкольных учреждений по вокальному пению через разные аспекты работы в ДОО;
• изучение специфических особенностей слуха и голоса детей, артикуляции, техники певческого дыхания, выразительной дикции;
• провести изучение вокальных данных детей дошкольного возраста;
• определить разделы для определения содержания работы по вокальному пению;
• разработать перспективно-календарный план по вокальному пению как эстетического качества личности у дошкольников;
• создать картотеку специального репертуара по вокальному пению;
• описать особенности слуха и голоса детей артикуляции, техники певческого дыхания, выразительной дикции;
• аналитическая справка о результатах вокальных данных детей дошкольного возраста.

Разделы:

игра-приветствие,

артикуляционная гимнастика,

интонационно-фонетические упражнения,

скороговорки (чистоговорки),

упражнения для распевки,

пение.

Основной этап:

Цель: объединение усилий педагогов и родителей в создании благоприятных условий для реализации творческого потенциала талантливых детей;

Задачи:

• создать ситуацию успеха для каждого ребёнка (участие дошкольников в конкурсах, фестивалях, разного уровня);
• организовать и периодически пополнять электронный банк данных успехов воспитанников;
• развивать систему дополнительного образования детского сада.

 Заключительный этап:

Цель: проверка влияния полученных в ходе проекта результатов на удовлетворение потребностей участников проекта.

Задачи:

• провести мониторинг фактических результатов проекта и сравнить их с ожидаемыми результатами;
•  закрепить положительные результаты реализации проекта через организацию семинаров – практикумов для педагогов города;
• разработать методические рекомендации для родителей и педагогов ДОО по организации системы развития творческого потенциала детей в условиях детского сада.

Для успешной реализации проекта ДОО имеет:

• спортивный зал;
• музыкальный зал;
• ТСО (музыкальный центр, мультимедийная установка, компьютер, костюмы, декорации).

Ожидаемые результаты.

методическая работа:

• методика сопровождения компетенции семей, воспитывающих талантливых детей с учётом возрастных особенностей;
• программа индивидуального развития и поддержки талантливого ребёнка;
• система мониторинга успешности развития талантливых детей;

• условия для реализации личностного роста педагога;
• участие в профессиональных конкурсах, фестивалях, олимпиадах.

План мероприятий по реализации проекта

План «Сопровождение одаренного ребенка, имеющего ярко выраженные музыкальные способности»

Цель: гармонизация и развитие ребенка с музыкальной одаренностью.

Задачи:

• развитие музыкальных способностей и эмоциональной сферы ребенка.
• формирование эстетического вкуса.
• стимулирование развития творческой деятельности ОД.

Методы и формы развития музыкальных способностей:

• развитие музыкального слуха,
• развитие вокальных данных,
• обучение азам нотной грамоты,
• знакомство с деятельностью композиторов,
• посещение концертов и лекториев и др.

Старший воспитатель:

Информационный этап: консультации для родителей и специалистов ДОО по проблемам музыкально одаренных детей. 

Организационный этап: организация круглого стола с участием всех субъектов программы сопровождения с целью разработки общих подходов к работе с музыкально одаренными детьми. Помощь музыкальному руководителю в создании развивающей среды. Координация деятельности всех специалистов ДОО по сопровождению ОД. Организация конкурсов талантливых детей на базе ДОО и участие в районных, городских конкурсах.

Воспитатель:

Диагностический этап: педагогическая диагностика (наблюдение за музыкально одаренным ребенком).

Информационный этап: оформление информационного стенда для родителей по музыкальной одаренности.

Развивающий этап: привлечение родителей к оформлению и постоянному пополнению музыкального уголка в группе (игрушечное пианино, флейта, свисток, разнообразные барабаны, ксилофоны, металлофоны). Пополнение фонотеки, знакомство с деятельностью композиторов на занятиях и в свободной деятельности.