Родительское собрание в смешанной дошкольной группе, сентябрь
методическая разработка (подготовительная группа)

Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас в нашей уютной компании! Сегодня у нас праздник. Мы впервые все вместе встретились в этой группе. Смешанную дошкольную (среднюю – старшую-подготовительную) группу детского сада!

Хочется начать наше собрание с доброжелательных пожеланий и нашим детям, и вам, уважаемые родители.

Итак, сегодня мы предлагаем вам, отправится в круиз по следам Знаний, которое продлится еще не один год, а конечный пункт нашего путешествия - это, конечно же, Школа.

Для того, чтобы отправиться в такое длительное путешествие, нам необходимо надежное, оборудование и красивое, надежное средство (корабль). Это наш детский сад и наша группа - предметно-развивающая среда, без нее невозможно полноценное всестороннее развитие наших детей.

А знаете ли вы, особенности наших главных путешественников? Что представляют собой дети в возрасте от 4-до 7 лет?

Каждый ребенок развивается по- разному. У каждого своего пути и темп развития. Но все же есть нечто общее, что позволяет охарактеризовать детей, это их возрастные особенности.

Составим общий возрастной портрет ребенка, выделив показатели разных сторон его развития.

Особенности развития детей (средняя группа от 4 до 5 лет):

Стремление к самостоятельности. Ребёнку важно многое делать самому, он уже больше способен позаботиться о себе и меньше нуждается в опеке взрослых.

Этические представления. Ребёнок расширяет палитру осознаваемых эмоций, он начинает понимать чувства других людей, сопереживать.

Творческие способности. Развитие воображения входит в очень активную фазу. Ребёнок живёт в мире сказок, фантазий, он способен создавать целые миры на бумаге или в своей голове.

Страхи как следствие развитого воображения. Ребёнок чувствует себя недостаточно защищённым перед большим миром. Он задействует своё магическое мышление для того, чтобы обрести ощущение безопасности.

Старшая группа (от 5 до 6 лет)

Ведущая потребность — потребность в общении.

Ведущая деятельность — сюжетно-ролевая игра.

Ведущая функция — воображение.

Ведущее значение приобретает наглядно-образное мышление.

Появление произвольности всех психических процессов.

Рекомендации для взрослых:

Обучать детей планировать предстоящую деятельность.

Организовывать совместную деятельность с целью развития элементов сотрудничества.

Способствовать развитию эмпатийных представлений.

Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности.

Поддерживать и создавать условия для развития творческого потенциала.

Возрастные особенности детей 6–7 лет:

Возрастает познавательная активность, интерес к миру, желание узнавать новое.

Дети начинают проявлять интерес к творчеству, у них развивается воображение, дети стремятся к самостоятельности.

Складываются предпосылки вхождения ребенка в более широкий социум.

Развивается произвольность и воля.

Детям 6–7 лет свойственно преобладание общественно-значимых мотивов над личностными.

Развивается эмпатия (сопереживание другому человеку), сочувствие.

Самооценка ребенка 6–7 лет достаточно адекватна.

Развивается наглядно-образное мышление с элементами абстрактного.

Происходит постепенный переход от игры как ведущей деятельности к учению.

Хочется вас познакомить с основными задачами на 2024-2025 учебный год:

1.Совершенствовать работу по приобщению дошкольников к здоровому образу жизни, сохранению и укреплению физического здоровья детей, обеспечению физической и психической безопасности, формированию основ безопасной жизнедеятельности.

2.Развивать самостоятельность детей и детскую инициативу в элементарной трудовой деятельности дошкольников.

3.        Формировать у дошкольников нравственно-патриотические чувства, через приобщение детей к культуре родного края.

Хочется обратить ваше внимание на конструирование, т.к этот вид деятельности играет важную роль в развитии детей дошкольного возраста.

В процессе целенаправленного обучения у дошкольников наряду с техническими навыками развивается умение анализировать предметы окружающей действительности, формируются обобщённые представления о создаваемых объектах, развиваются ценные качества личности.

Вот некоторые аспекты, которые способствует конструированию:

Развитие сенсорных и мыслительных способностей.

Развитие планирующей мыслительной деятельности.

Практическое познание свойств геометрических тел и пространственных отношений.

Формирование нравственных качеств личности, таких как трудолюбие, самостоятельность, сплочённость, инициатива, упорство при достижении цели, организованность.

Воспитание первоначальных навыков работы в коллективе.

Развитие эстетических чувств.

Выбор род. комитета.