Родительское собрание (круглый стол) на тему: «Конструирование с детьми от 2 до 4 лет».
методическая разработка (средняя группа)

Родительское собрание (круглый стол)  на тему:

 «Конструирование с детьми от 2 до 4 лет».

(очный формат)

Цель: педагогическое просвещение родителей.

Задачи:

1. Раскрыть значение конструктивной деятельности для всестороннего развития детей.

2. Познакомить родителей с видами конструктивной деятельности, которые осваивают дети с 2 до 4 лет.

3. Дать практические рекомендации родителям по изготовлению самодельных игр для конструирования.

4. Провести несколько игр с разными видами конструкторов с родителями.

5.Рефлексия.

Участники: воспитатели группы, родители.

План:

1. Консультация «Значение конструктивной деятельности для всестороннего развития детей»; результаты (анализ) анкетирования.
2. Памятка для родителей «Виды конструктивной деятельности, которые осваивают дети с 2 до 4 лет».
3. Показать разные виды конструкторов, которые можно сделать своими руками.

Ход собрания:

1. На этой неделе мы с Вами заполняли анкеты по теме: «Конструирование». Данная анкета была создана, чтобы понять, что родители знают о конструировании и как часто дети в домашних условиях занимаются данным видом детской активности.

Проанализировав Ваши ответы, мы пришли к следующим выводам:

Как оказалось, первый вопрос, что такое конструирование в детском саду, вызвал наибольшее затруднение у многих родителей.

Конструирование в детском саду – это создание ребенком разнообразных изделий из конструктора, бумаги, природного материала и строительного материала. Конструирование подразумевает, что ребенок самостоятельно или при помощи взрослого создает изделие прибегая к разнообразным материалам, используя один материал или комбинируя его.

2. Из данного определения можно выделить следующие виды конструирования:

• Конструирование из строительных материалов;
• Работа с конструкторами;
• Конструирование из бумаги и картона;
• Конструирование из природных материалов;

Конструирование имеет очень большое значение для всестороннего развития ребенка.

И конструирование необходимо не только чтобы развивать мышление, память и воображение. Как ответило большинство.

Конструирование имеет большое значение в развитии ребенка.

• На занятиях конструированием осуществляется развитие сенсорных и мыслительных способностей детей. Дети учатся сооружать отдельные предметы из строительного материала – здания, мосты, делать из бумаги различные поделки. Рассматривая образец, ребенок учится определять из каких элементов состоит конструкция, находить их.
• При построении на свободную тему, развивается планирующая мыслительная деятельность, что является важным фактором при формировании учебной деятельности. Дети, конструируя постройку или поделку, мысленно представляют, какими они будут, и заранее планируют, как их будут выполнять и в какой последовательности.
• Речь детей обогащается новыми терминами, понятиями.
• В процессе этой деятельности формируются такие важные качества личности, как трудолюбие, самостоятельность, инициатива, упорство при достижении цели, организованность.
• Совместная конструктивная деятельность детей (коллективные постройки, поделки) играет большую роль в воспитании первоначальных навыков работы в коллективе – умения предварительно договориться (распределить обязанности, отобрать материал, необходимый для выполнения постройки или поделки, спланировать процесс их изготовления и т. д.) и работать дружно, не мешая друг другу.
• Изготовление детьми различных поделок и игрушек для подарка маме или папе воспитывает заботливое и внимательное отношение к близким, к товарищам, желание сделать им что-то приятное. Именно это желание часто заставляет ребенка трудиться с особым усердием и старанием.
• Изготовление поделок из природного материала формирует у детей не только технические умения и навыки, но и особое отношение к окружающему их миру – дети начинают видеть и чувствовать красоту окружающего мира, видеть не просто веточки и камешки, а причудливый образ, видеть их сочетание.

Однако такое многостороннее значение в воспитании детей конструктивная деятельность приобретает только при условии осуществления систематического обучения, использования разнообразных методов, направленных на развитие не только конструктивных умений и навыков, но и ценных качеств личности ребенка, его умственных способностей.

Дома у каждого ребенка имеются разнообразные виды конструкторов, и родители активно занимаются со своими детьми, что очень радует.

Но представление о конструировании сводится у большинства родителей к работе с такими материалами как: кубики, наборы конструкторов «Лего». Но такие виды конструирования как: аппликация, поделки из природного материала, строительство на улице зимой из снега, а летом из веток домиков и шалашей упускается из виду, либо вы просто не относите это к конструированию.

Рекомендации по развитию конструктивной деятельности детей:

• Материала должно быть больше, чем требуется для данной постройки и по элементам, и по количеству, чтобы приучать детей отбирать только необходимые детали, соответствующие их замыслу.
• Организуя детскую конструктивную деятельность из строительных материалов, используются и разнообразные мелкие игрушки, изображающие людей, животных, растения, транспорт и т. д.
• Дети, создавая предметы окружающего, строят не вообще, а с конкретной целью – домик для зайчика, мост для транспорта и пешеходов и т. д. Использование игрушек в конструировании делает его более осмысленным и целенаправленным и способствует дальнейшему развитию игровой деятельности детей.
• Дети работают с различными видами бумаги: плотная настольная, писчая, глянцевая, полуватман, а также тонкий картон. Все знают такой вид конструирования из бумаги – оригами.
• Природный материал очень разнообразен (шишки, желуди, ветки, семена, трава и т. д.). Использовать в работе с дошкольниками весь имеющийся природный материал, а он очень богат.

Например, летом собирают траву одинаковой длины, которая плетется в косы; солому, связанную пучками; шишки сосны, ели, ольхи, лиственницы, пихты, кедра, обработанные затем столярным клеем (для того чтобы они зимой при высыхании не раскрывались). Косточки от фруктов (слив, абрикосов, персиков, тщательно промытые и просушенные.

Каждый вид материала хранится в отдельной коробке или пакете. При создании поделок используются дополнительные материалы: бумага, картон, пластилин, проволока, спички; клей, инструменты – ножницы.

         Рефлексия.

В завершении нашей встречи просим вас сделать небольшой вывод. Просим Вас оценить степень важности данной темы для себя. На столе лежат красные и зеленые фишки, Вам необходимо выбрать фишку и положить ее в ящик. Выбрав красную фишку – конструирование имеет важное значение для Вас, зеленую – не играет роли в развитии детей.

3. Виды самодельных конструкторов:

• плоскостной конструктор

Представляет собой набор разноцветных, одинаковых по размеру геометрических фигур и карточки-образцы. Удивительно, но потратив немного времени на вырезание простых деталей, можно получить массу положительных эмоций при конструировании. Такая игра будет доступна детям от 2 лет и старше. Развивает мелкую моторику, воображение, фантазию, комбинаторику, ориентировку в пространстве, умение конструировать по образцу или  по собственному замыслу.

Для изготовления понадобится плотный картон либо разноцветный гибкий пластик.

• конструирование из спичечных коробков

Предлагает окунуться в мир забытых поделок из спичечных коробков и посмотреть, что из них можно соорудить (военную технику, мебель для кукол, сказочных персонажей и животных, интересные детали, пазлы, роботов и т.д)

• конструктор из коктейльных трубочек  и синельной (плюшевой) проволоки

Изготовление занимает считанные минуты и потребуются нам только ножницы. Разрезаем коктейльные трубочки и проволоку на несколько частей. Далее проволочки вставляются в трубочки, связывая их и позволяя загибаться в любую сторону.

• мягкий конструктор (фетр, универсальные салфетки, резиновая пенка)
• геометрический конструктор

Геометрический конструктор – это занимательная развивающая игра на восприятие цвета, формы и величины у детей, начиная с раннего возраста.

В комплекте плоские геометрические фигуры четырёх цветов с прорезями для соединения (квадрат, ромб, треугольник, круг).

Складывая различные модели по рисунку или самостоятельно, ребёнок развивает такие качества, как: внимание, зрительную память, пространственное воображение, комбинаторные способности.

• конструктор на липучках

Для создания конструктора Вам понадобится липучка шириной 2 см  которая продается в каждом швейном магазине. Яркие цвета такой застежки сделают конструктор более веселым. Разрезаем липучку на полоски по 10 см, закругляем уголки и, в принципе, все готово. Две полоски – одна колючая, другая мягкая – образуют пару. Уже из такого можно собирать различные модели.

Можно сделать и двусторонний конструктор, соединив половинки мягкой и колючей  липучки.

• вязаный конструктор

Говорит сам за себя. Полоски  разного цвета, у которых на одной стороне пуговица на другой петля (либо кнопки).

• магнитный конструктор

Нам потребуется пористая резина (или плотный картон)+ магнит +схема.  Конструировать можно где угодно и как угодно, главное, чтобы рядом была магнитная поверхность.

• Танграм

Суть игры заключается в конструировании на плоскости разнообразных предметных силуэтов. Учитываются возрастные особенности детей, их склонности, возможности.

Все игры представляют собой различные геометрические фигуры, разделенные на части. В результате игры получается плоскостное силуэтное изображение. Плоскостное изображение условно, схематично, но образ легко угадывается по основным характерным признакам предмета, строению, пропорциональному соотношению частей и форме.

• конструктор на ковролине

Основой игрушки является ковролин в сочетании с другими разновидностями ткани. Все многочисленные детали снабжены липучками, что позволяет собирать десятки вариантов. Конструктор эффективно тренирует мелкую моторику рук, наглядно-образное мышление, комбинаторику и творческие способности ребенка, стимулирует развитие речи.

• конструктор из крышек

Все малыши любят что-нибудь строить, создавать картины. А крышечки от пюре «Фрутоняня» являются деталями от конструктора, можно соединять крышки между собой и придумывать различные поделки.

• из счетных палочек

Задания и упражнения со счетными палочками полезны для формирования математических представлений, позволяют развивают мелкую моторику, закрепить знания о форме, величине, пространственном расположении предмета, овладеть навыками композиции сюжетного рисунка.

• конструктор из  репейника

В летний период конструировать можно из репейника. Альтернатива такому конструктору – банчемс (мягкий конструктор-репейник).

• конструктор из сахара

Поскольку строить всегда только из одного конструктора надоедает, поэтому для развития фантазии и творческого начала, конструктором может быть вообще что угодно, например сахар - рафинад. Из сахара-рафинада можно построить великолепный замок, замковые стены со смотровыми башнями по углам.

• конструктор из губок для мытья посуды

Обычная губка для мытья посуды является прекрасным строительным материалом. Потребуется несколько упаковок различных по величине губок. И пусть ребенок наслаждается строительством замков, домиков, мебели и др.

• конструктор с использованием резинок

Для изготовления этого развивающего конструктора понадобятся: игровое поле, пластмассовые кнопки, набор резинок, схемы.

4. Игры с родителями в блоки Дьёныша, палочки Кьюизенера и конструктор Лего.
5. Рефлексия.

В завершении нашей встречи просим вас сделать небольшой вывод. Просим Вас оценить степень важности данной темы для себя. На столе лежат красные и зеленые фишки, Вам необходимо выбрать фишку и положить ее в ящик. Выбрав красную фишку – конструирование имеет важное значение для Вас, зеленую – не играет роли в развитии детей.