Краткосрочный проект «Моя Родина -Россия!»
проект (старшая группа)

 Краткосрочный проект

«Моя Родина -Россия!»

Воспитатели:  Халимова Зулайхо Зайдулоевна

                            Шугаибова Бурлият Давлетгаджиевна

Организация: МАДОУ Д/С № 41 «Росинка»

Тип проекта: краткосрочный

Участники проекта: воспитанники старшей группы, родители

Актуальность проекта:

Патриотическое воспитание ребенка — сложный педагогический процесс. В основе него лежит развитие нравственных чувств. Именно в этом возрасте важно заложить в детях первые представления о России.

Москва – это сердце нашей Родины, её самый главный город, во многом, благодаря которому наша страна известна во всем мире. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он удивляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления не осознаны им глубоко, но пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.

Любовь к родной стране, родному краю играют огромную роль в становлении личности ребенка. Без любви к Родине невозможно построить сильную Россию. Без уважения к собственной истории, к делам и традициям старшего поколения нельзя вырастить достойных граждан. Без возрождения национальной гордости, национального достоинства нельзя вдохновить людей на высокие дела. Эти качества должны воспитываться с раннего детства.

Цель проекта: формирование и систематизация представлений о своей родине, о ее культуре и истории, традициях, символах.

Задачи:

-Дать знания детям о городе – Москве, в котором мы живем

-Закрепить знания о истории города, его достопримечательностях

-Зкрепить знания о государственной символике РФ

-Расширять представления о национальной культуре русского народа, о народном прикладном искусстве;

-Закреплять знания о государственных праздниках России и о русских народных праздниках;

-Воспитать гражданско-патриотические чувства через изучение государственной символики России;

-Расширять предметно-развивающую среду группы

Вид проекта: познавательный, краткосрочный, групповой;

Проблема: дети мало знают о своей Родине, о символике России, праздниках, о народных промыслах.

Предполагаемый результат:

-Обогащенные и систематизированные знания детей о городе Москве.

-Формирование устойчивого интереса к изучению данной проблемы.

-Разработать методическое и дидактическое сопровождение по данному разделу.

-Повысить детскую, родительскую и педагогическую компетентность в вопросах истории, культуры города

-Формировать заботливое отношение к родному городу.

Дети должны знать:

-Домашний адрес (испытывать любовь и привязанность к родному городу, дому, семье, детскому саду)

-Место работы родителей (иметь представление о значимости их труда, испытывать гордость и уважение к труду взрослых)

-Место проживания: город

-Символику города, достопримечательности, памятные места

Этапы реализации проекта

1 этап-подготовительный

• подобрать иллюстрации, картины, слайды, презентации по темам занятий
• подобрать детскую литературу по тематике проекта
• подобрать образцы русских народных промыслов
• подготовить материал для изобразительной деятельности.
• привлечь детей и родителей к проекту

2 этап

• оформление предметно- развивающей среды:
• оформление выставки предметов декоративно – прикладного искусства

3 этап

Формы взаимодействия с детьми и родителями:

С детьми:

• непосредственная образовательная деятельность;
• чтение художественной литературы;
• ситуационное общение беседы, рассказы;
• просмотр презентаций;
• прослушивание музыкальных произведений, мультфильмов;
• совместная деятельность детей и педагогов;
• игры (подвижные, дидактические, ролевые и др.);

С родителями:

• консультации и беседы по проблемам патриотического воспитания;
• рекомендации о том, какую литературу можно прочесть детям по этой теме;
• выставка для родителей творческих работ детей.

Реализация проекта

Речевое развитие

1. Беседы «Наша Родина – Россия!»; «Государственная символика», «Природа нашей родины;» «Красная площадь Москвы»
2. Книжная выставка «Моя Родина»
3. Оформление выставки «Куклы в национальных костюмах»
4. Составление рассказа по картине «Москва – столица нашей Родины».
5. Разучивание пословиц и поговорок о Родине;

Познавательное развитие

1. Просмотр презентаций «Путешествие по Москве»;
2. Рассматривание фото, репродукций картин, иллюстраций о родном городе;
3. Просмотр видео презентации «Мы живем в России»;
4. Рассказ воспитателя «Экскурсия по Кремлю», «Театры и музеи Москвы»;
5. Дидактические игры: паззл «Собери герб», «Найди свой дом», «С какого дерева листок?», «Чей костюм?»

Художественно-эстетическое развитие

1. Слушание гимна России;
2. Пластилинография «Флаг»
3. Рисование: «Спасская башня Кремля». «Праздничный город», «Дом, в котором я живу»
4. Конструирование из конструктора Лего «Улица, на которой я живу»
5. Аппликация «Башни Московского Кремля»
6. Разучивание русских народных игр: «Плетень», «Тень – тень, потетень» «Заря -заряница»

Чтение художественной литературы:

«По дубочку постучишь…»; 

«Уж ты пташечка ты залетная…»; 

«Дождик дождик веселей…» 

— песенки русский фольклор

Русские народные сказки 

«Никита Кожемяка» 

«Про Иванушку – дурачка»

«Сестрица Аленушка и братец Иванушка» 

«По щучьему веленью»

«Крылатый мохнатый да масленый»

• Ю. Панкратов «Кремль»
• А. Барто «По Красной площади в колонах»
• В.Степанов «Москва – это Красная площадь»
• С. А. Есенин "Берёза"
• С. Прокофьев "Родина"
• С. Михалков «Кремлёвские звёзды»;
• М Исаковский «Поезжай за моря- океаны»
• О.Высотская «Смотрите весь город украшен»
• Д И Латышина «Живая Русь» (в 4х частях)

Заучивание пословиц и поговорок о Родине;

Социально-коммуникативное развитие

1. Сюжетно – ролевые игры: «Моя семья», «Экскурсия по Москве», «Пограничники»;
2. Составление рассказов: «Дом, в котором я живу», «Как я люблю гулять в парке»

Физическое развитие

1. Русские народные подвижные игры: «У бабушки Маланьи», «Ручеек», «Зоря-Заряница», «Жмурки»;
2. Хороводные игры «По малину в сад пойдем», «Ходит Ваня», «Игра с платочком»;
3. Пальчиковые игры «Ветер веет над полями», «Хлеб» «Сидит белка на тележке».

Заключение

В ходе проекта мы увидели заинтересованность детей в выбранной теме. Дети узнали много нового о городе, в котором живут. Мы убедились в том, что воспитанники в действительности становятся настоящими маленькими горожанами, которые знают и любят свой город. Познакомились с разными национальностями, населяющими Россию, традициями и обычаями русского народа. Воспитанники и их родители принимали активное участие в создании выставки книг «Моя Родина» и выставке предметов декоративно – прикладного искусства, оформлении плаката «Путешествие по России с родными». Формирование нравственно-патриотических чувств у воспитанников невозможно без установления тесной связи с семьей. Организация совместных творческих заданий объединила родителей и детей, обогатила общение между ними и доставила радость.

Список используемой литературы:

1. О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» 2 М. Мозаика-Синтез 2012г.
2. Алешина, Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. 2004г.
3. Жариков, А.Д. Растите детей патриотами: книга для воспитателя детского сада. – М: Просвещение, 1980 –
4. Маханева, М.Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры учеб. – метод. пособие – СПб: 1998
5. Новицкая, М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду
6. М., Изд. «Л. -Пресс», 2003 – 6. Пименова, Л.В. Патриотическое воспитание Дошкольное воспитание. 2005г. № 1. – С.5-9.