Рабочая программа образовательной деятельности в подготовительной к школе группе
рабочая программа (подготовительная группа)

Тема недели

Дата

№ и тема НОД

Задачи

Методическое обеспечение

Кол-во

часов

СЕНТЯБРЬ

Мой родной город / Природный - рукотворный мир

20.09.2019

1

«Микрорайон города»

Формировать умение устанавливать связи между функцией детали и ее свойствами в постройке. Закрепить знания детей об архитектуре родного города; умение конструировать по чертежам; соблюдать симметрию и пропорции; сравнивать предметы по длине, ширине, цвету; анализировать конструкции сооружений, определять форму, размер, расположение деталей. Развивать пространственное мышление, образное мышление, воображения, инициативу, развивать коллективное творчество. Побуждать к поисковой деятельности детей, самостоятельности. Воспитывать трудолюбие

«Конструирование и ручной труд в детском саду» Куцакова Л.В стр. 95

1

Осень. Осенние работы заготовки на зиму/

Живая и неживая природа

27.09.2019

2

Лепка предметная с элементами конструирования

«Пугало огородное»

Познакомить детей с элементами лепки – на каркасе из трубочек или палочек. Провести аналогию с другими видами творческой деятельности (конструированием); закреплять умение лепить по мотивам литературного произведения; развивать чувство формы. Наблюдательность; воспитывать интерес к отражению впечатлений об окружающей жизни

«Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная группа» Лыкова И.А.Стр. 88

1

ОКТЯБРЬ

Международный день пожилого человека/ Растение или животное

4.10.2019

3

Аппликация и плетение из бумажных полос

«Плетеная корзинка»

Формировать умение у детей создавать форму как основу будущей композиции: (корзинку для натюрморта из фруктов); совершенствовать технику аппликации: резать ножницами по прямой, не доходя до края, останавливаясь на контрольной линии сгиба; резать по сгибам; переплетать бумажные полоски, имитируя фактуру корзинки; закруглять уголки прямоугольной формы; оформлять поделку по своему желанию вырезанными элементами.

«Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная группа» Лыкова И.А.Стр. 42

1

Осенняя одежда, обувь, головные уборы/

Лес – единая система

11.10.2019

4

Изонить

«Шапочка колпак»

Продолжать знакомить детей с техникой изонити. Тренировать детей в умении отличать лицевую и изнаночную стороны изделий, выполнять узор острого угла. Познакомить с понятиями: угол, вершина угла, левая и правая стороны угла. Упражнять детей вдевать нить в иголку и завязывать узелок. Формировать умение дорисовывать изображение после вышивки угла. Развивать мелкую моторику, усидчивость. Воспитывать интерес  к данному виду деятельности

«Техника изонити для дошкольников. Методическое пособие» Гусарова Н.Н. Стр. 31

1

Кто нам хлеб печет? /

Лесная столовая

18.10.2019

5

Оригами

«Грибы»

Закреплять умение детей работать с бумагой в технике оригами; складывать бумагу определенным образом, следуя инструкции и показу воспитателя. Развивать мелкую моторику пальцев рук, фантазию. Воспитывать аккуратность в работе. Прививать эстетический вкус.

«Оригами для самых маленьких: Методическое пособие для воспитателей» Соколова С.В. Стр. 17

1

Продукты питания/

Живые цепочки

25.10.2019

6

Конструирование из природного материала

«Ежик»

Формировать умение конструировать из природного материала, не ориентируясь на образец, применяя творческое воображение. Формировать у детей умение анализировать природный материал как основу будущей поделки; побуждать использовать разные приемы: достраивание, убирание лишнего изменение пространственного положения; развивать творческое воображение и фантазию

«Аппликация и конструирование из природных материалов в детском саду. Конспекты занятий с детьми от 3 до 7 лет» Новикова И.В. стр. 108

1

НОЯБРЬ

Неделя математики и конструирования / Человек и окружающая природа

01.11.2019

7

Городской транспорт

Закреплять знания детей о городском наземном транспорте. Развивать умение передавать форму объекта средствами конструктора. Обучать детей действовать в соответствии с устной инструкцией педагога. Развитие творчества у детей.

«Конструирование и ручной труд в детском саду» Куцакова Л.В стр. 96

1

Мебель: назначение, части, материал изготовления /

Обитатели воздушного пространства

8.11.2019

8

Оригами

«Совушка- умная головушка»

Закреплять умение складывать квадрат в разных направлениях; загибать углы разной величины и делать складку; совершенствовать технические умения и навыки работы с бумагой. Развивать мелкую моторику пальцев, внимание, память. Воспитывать любовь к птицам, стремление помочь им в трудных условиях. Развивать познавательный интерес, расширить кругозор, активизировать словарь детей.

«Оригами и развитие ребенка» Тарабарина Т.И. Стр. 78

1

Посуда: виды, материал изготовления / Перелетные, зимующие  птицы

15.11.2019

9

Оригами

«Синичка»

Закреплять умение складывать квадрат в разных направлениях; загибать углы разной величины и делать складку; совершенствовать технические умения и навыки работы с бумагой. Развивать мелкую моторику пальцев, внимание, память. Воспитывать любовь к птицам, стремление помочь им в трудных условиях. Развивать познавательный интерес, расширить кругозор, активизировать словарь детей.

«Оригами и развитие ребенка» Тарабарина Т.И. Стр. 62

1

День Матери/  Дикие и домашние птицы  

22.11.2019

10

Подарок маме

Вызвать интерес к созданию яркой поделки для подарка маме. Развивать умения аккуратно обводить шаблон, вырезать по контуру, наклеивать лепестки, предварительно собрав изображение на основе. Развивать чувство света, композиции, фантазию, воображение. Воспитывать желание участвовать в творческой деятельности, потребность радовать близких подарками, сделанными своими руками

«Конструирование и ручной труд в детском саду» Куцакова Л.В стр. 101

1

Для чего нужны дома/

Кто такие млекопитающие?  

29.11.2019

11

Здания

Закреплять умения детей строить дома разного назначения. Способствовать умению детей составлять сюжетную композицию по заранее составленной схеме, формированию умения анализировать свою постройку. Закрепить знания о строительных профессиях. Развивать творческие способности, фантазию, воображение, логическое мышление, память. Воспитывать самостоятельность, дружеские взаимоотношения между детьми.

«Конструирование и ручной труд в детском саду» Куцакова Л.В стр. 95

1

ДЕКАБРЬ

Наш дом – Югра. Профессии нашего края/ На земле, под землей, в воде и под водой

6.12.2019

12

Пароход с двумя трубами

Знакомить детей со способами преобразования квадрата. Развивать пространственную ориентировку. Формировать умение действовать по словесной инструкции. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать трудолюбие, умение доводить начатое дело до конца. Воспитывать уважение к морякам – защитникам Отечества.

«Конструирование и ручной труд в детском саду» Куцакова Л.В стр. 100

1

Зима. Жизнь людей зимой/ Кто как спасается?

13.12.2019

13

Оригами

«Дед Мороз»

Закреплять умение детей делать фигуры в технике оригами.  Вызвать у детей интерес и желание конструировать поделки из бумаги; совершенствовать умения детей комбинировать способы конструирования; развивать художественный вкус, умение отбирать фактуру, развивать самостоятельную поисковую деятельность, побуждать детей активно отвечать на вопросы разного характера, уметь делать сравнения, выводы, обобщения; совершенствовать навыки работы с ножницами; воспитывать самостоятельность, усидчивость

«Оригами для самых маленьких: Методическое пособие для воспитателей» Соколова С.В. Стр. 28

1

Бытовая техника. Электричество/ Кто как зимует?

20.12.2019

14

Объемная аппликация

«Новогодние игрушки»

Формировать умение делать объемные игрушки из цветной бумаги и картона; показать один из способов их изготовления путем соединения 6-8 одинаковых форм (кругов, ромбов, квадратов, овалов и др.), вырезанных по условной мерке, (попарным склеиванием сторон -  см. схему); предложить украсить их по своему желанию; развивать чувство цвета,  воспитывать эстетическое отношение к интерьеру.

«Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная группа» Лыкова И.А. Стр. 104

1

ЯНВАРЬ

Я и мое здоровье

 (Неделя здоровья) / Вода: агрегатные состояния, значение в жизни растений и животных

17.01.2020

15

Изонить

«Морковка»

Познакомить с техникой изонити. Тренировать детей в умении отличать лицевую и изнаночную стороны изделий, выполнять узор острого угла. Познакомить с понятиями: угол, вершина угла, левая и правая стороны угла. Упражнять детей вдевать нить в иголку и завязывать узелок. Формировать умение дорисовывать изображение после вышивки угла. Развивать мелкую моторику, усидчивость. Воспитывать интерес к данному виду деятельности.

«Техника изонити для дошкольников» Гусарова Н.Н.  Стр. 18

1

Транспорт: виды, профессии на транспорте / Животные Севера

24.01.2020

16

Оригами

«Пароход»

Закреплять умение детей делать фигуры в технике оригами.  Вызвать у детей интерес и желание конструировать поделки из бумаги; совершенствовать умения детей комбинировать способы конструирования; развивать художественный вкус, умение отбирать фактуру, развивать самостоятельную поисковую деятельность, побуждать детей активно отвечать на вопросы разного характера, уметь делать сравнения, выводы, обобщения; совершенствовать навыки работы с ножницами; воспитывать самостоятельность, усидчивость.

«Оригами и развитие ребенка» Тарабарина Т.И. Стр. 116

1

ПДД /

 Животные жарких стран

31.01.2020

17

Оригами

«Слон»

Закреплять умение детей делать фигуры в технике оригами.  Вызвать у детей интерес и желание конструировать поделки из бумаги; совершенствовать умения детей комбинировать способы конструирования; развивать художественный вкус, умение отбирать фактуру, развивать самостоятельную поисковую деятельность, побуждать детей активно отвечать на вопросы разного характера, уметь делать сравнения, выводы, обобщения; совершенствовать навыки работы с ножницами; воспитывать самостоятельность, усидчивость

«Оригами и развитие ребенка» Тарабарина Т.И. Стр. 78

1

ФЕВРАЛЬ

Наша Родина. Столица страны - Москва/ Рыбы – живая система, среда обитания, питание.

7.02.2020

18

Пришивание пуговиц

«Превращения пуговки – «Рыбка»

Формирование умения пришивания пуговиц с двумя отверстиями; умение безопасного пользования иголкой; развивать мелкую моторику, координацию движений обеих рук, зрительно-двигательную координацию; воспитывать эстетический вкус, аккуратность и усидчивость.

«Конструирование и художественный труд в детском саду» Куцакова Л. В. Стр. 105

1

Наша армия: военные профессии, техника / 

Морские хищники

14.02.2020

19

Оригами

«Самолетик

Закреплять умение детей делать фигуры в технике оригами.  Вызвать у детей интерес и желание конструировать поделки из бумаги; совершенствовать умения детей комбинировать способы конструирования; развивать художественный вкус, умение отбирать фактуру, развивать самостоятельную поисковую деятельность, побуждать детей активно отвечать на вопросы разного характера, уметь делать сравнения, выводы, обобщения; совершенствовать навыки работы с ножницами; воспитывать самостоятельность, усидчивость.

«Оригами и развитие ребенка» Тарабарина Т.И. Стр. 183

1

Когда тебе грозит опасность / Оборона и спасение

21.02.2020

20

Оригами

«Краб»

Закреплять умение детей делать фигуры в технике оригами.  Вызвать у детей интерес и желание конструировать поделки из бумаги; совершенствовать умения детей комбинировать способы конструирования; развивать художественный вкус, умение отбирать фактуру, развивать самостоятельную поисковую деятельность, побуждать детей активно отвечать на вопросы разного характера, уметь делать сравнения, выводы, обобщения; совершенствовать навыки работы с ножницами; воспитывать самостоятельность, усидчивость.

«Оригами и развитие ребенка» Тарабарина Т.И. Стр. 192

1

Школа пожарных / 

Аквариумные рыбы

28.02.2020

21

Пришивание пуговиц

«Превращения пуговки – «Колеса для пожарной машины»

Закрепление умения пришивания пуговиц с двумя отверстиями; умение безопасного пользования иголкой; развивать мелкую моторику, координацию движений обеих рук, зрительно-двигательную координацию; воспитывать эстетический вкус, аккуратность и усидчивость.

«Конструирование и художественный труд в детском саду» Куцакова Л. В. Стр. 105

1

МАРТ

Профессии: инструменты,

трудовые действия / 

Охрана рыбных богатств

13.03.2020

22

Изонить

«Рыбка»

Продолжать обучение детей технике изонити (прямой угол), дополняя изображение рыбки хвостом. Закрепить последовательность работы в соответствии с правилами. Развивать мелкую моторику, усидчивость. Воспитывать интерес  к данному виду деятельности

«Техника изонити для дошкольников» Гусарова Н.Н. Стр. 22

1

Экономика для детей /

 Земноводные

20.03.2020

23

Оригами

«Головастик»

Развивать способность создавать объемную поделку для себя в технике оригами, координировать свою работу, т. е. соотносить наглядные символы со словесным объяснением и переносить их значения в практическую деятельность. Развивать произвольное внимание, память, творческое воображение, конструктивное мышление. Развивать моторику, точность движений, глазомер. Воспитывать культуру труда.

«Оригами и развитие ребенка» Тарабарина Т.И. Стр. 110

1

Мы – исследователи /

Комнатные растения: размножение, уход

27.03.2020

24

«Кактус»

Повышать интерес к конструктивной деятельности из бумаги (в технике оригами, используя игровые приёмы). Закрепить умение мастерить поделку в технике оригами. Развивать мелкую моторику рук, глазомер, внимание, конструктивное воображение, память. Формировать представления о комнатных растениях. Воспитывать эстетический вкус, аккуратность, усидчивость, самостоятельность.

«Оригами и развитие ребенка» Тарабарина Т.И. Стр. 111

1

АПРЕЛЬ

Весна.  Труд людей весной / Растения, животные и птицы весной  

03.04.2020

25

Оригами

«Лебедь»

Формировать умение детей складывать бумагу в разных направлениях, сглаживать сгибы; упражнять в ориентировке на листе бумаги; активизировать словарь: слева, справа, между, внутрь. Развивать мелкую моторику, внимание. Воспитывать усидчивость, желание доводить начатое дело до конца

«Оригами и развитие ребенка» Тарабарина Т.И. Стр. 129

Космос: планеты солнечной системы, космическая техника, профессии /   Культурные и природные растения

10.04.2020

26

Космос

(по замыслу)

Расширять и систематизировать представления детей о строении Солнечной системы, звездах, планетах, космической технике. Побуждать вырезывать фигуры различных космических объектов. Развивать пространственную ориентацию, навыки познавательной деятельности, внимание, память, логическое мышление. Воспитывать чувство коллективизма, желание прийти на помощь.

«Конструирование и ручной труд в детском саду» Куцакова Л.В стр. 96

Загадочный мир театра/ Насекомые: разнообразие, среда обитания, способы питания, размножение

17.04.2020

27

Оригами

«Жук»

Формировать умение детей складывать бумагу в разных направлениях, сглаживать сгибы; упражнять в ориентировке на листе бумаги; активизировать словарь: слева, справа, между, внутрь. Развивать мелкую моторику, внимание. Воспитывать усидчивость, желание доводить начатое дело до конца

«Оригами и развитие ребенка» Тарабарина Т.И. Стр. 113

История происхождения и

изготовления книги, библиотека/ 

Каким насекомым

можно радоваться?

24.04.2020

28

«Книжечка»

Закреплять умения детей ремонтировать книги, учить правильному обращению с книгой. Развитие мелкой моторики рук, глазомера, развитие трудовых умений и навыков, закрепление умения сгибать полоску пополам, резанию бумаги по сгибу полоски ножницами. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности, самостоятельность и аккуратность, доводить начатое дело до конца, желание трудиться на благо других, воспитывать бережное отношение к книгам.

«Конструирование и ручной труд в детском саду» Куцакова Л.В стр. 102

Мы – будущие первоклассники. Школьные принадлежности / 

Вредители растений. Как помочь растениям спастись от насекомых?

30.04.2020  (от 1.05.2020)

29

Закладка

Закрепить умения детей вырезать предметы округлой формы из цветной бумаги и картона. Формировать умение правильно работать с ножницами; аккуратно и последовательно наклеивать их на полоску бумаги; закрепить знания цветового спектра радуги; развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук; воспитывать усидчивость.

«Конструирование и ручной труд в детском саду» Куцакова Л.В стр. 102

МАЙ

День Победы / Первые весенние цветы

15.05.2020

30

Оригами

 «Тюльпан»

Развивать способность создавать объемную поделку для себя в технике оригами, координировать свою работу, т. е. соотносить наглядные символы со словесным объяснением и переносить их значения в практическую деятельность. Развивать произвольное внимание, память, творческое воображение, конструктивное мышление. Развивать моторику, точность движений, глазомер. Воспитывать культуру труда.

«Оригами и развитие ребенка» Тарабарина Т.И. Стр. 187

1

Наши права и обязанности / Растительная аптека  

22.05.2020

31

Объемная аппликация

 «Одуванчик»

Развивать способность создавать объемную поделку для себя в технике аппликация, координировать свою работу, т. е. соотносить наглядные символы со словесным объяснением и переносить их значения в практическую деятельность. Развивать произвольное внимание, память, творческое воображение, конструктивное мышление. Развивать моторику, точность движений, глазомер. Воспитывать культуру труда.

«Объемная аппликация: Учебное методическое пособие» Петрова И.М. Стр. 14

1

ИТОГО КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

31

Тема недели

Дата

№ и тема НОД

Задачи

Методическое обеспечение

Кол-во

часов

СЕНТЯБРЬ

Мой родной город / Природный - рукотворный мир

16.09.2019

Составление рассказа по серии картинок

«Ёжик и дети» 1

Тренировать умение детей составлять рассказ по серии картинок; упражнять в умении находить общие объекты на картинках, обозначать действия и цель этих действий, определять время происходящего. Формировать умение детей придумывать название серии картинок. Развивать память, внимание, наблюдательность. Воспитывать бережное отношение к природе.

Дидактические пособие по обучению рассказыванию по серии картинок

«Я и мир вокруг меня» Программа по социальному развитию дошкольников на основе современных образовательных технологий» Сидорчук Т. А., Кузнецова М. А., стр.124

1

Осень. Осенние работы заготовки на зиму/

Живая и неживая природа

23.09.2019

2

Осень. Осенние месяцы. Периоды осени. Деревья осенью

Дары осени

Обобщение и систематизация представление об осени и типичных осенних изменениях в природе. Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Осень» (осень, сентябрь, октябрь, ноябрь, период, месяц, туман, листопад, заморозок, изморозь, лес, дерево, лист, клен, дуб, осина, рябина, тополь, ясень, ель, сосна; осенний, сентябрьский, октябрьский, ноябрьский, ранний, поздний, золотой, прекрасный, грустный, богатый, алый, багряный, пурпурный, падать, лететь, шелестеть, шуршать, моросить, собирать, заготавливать, улетать, вянуть, сохнуть, желтеть, краснеть). Совершенствование навыка рассматривания картин, формирование целостного представления об изображенном на них. Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных). Совершенствование синтетической стороны речи (составление сложноподчиненных предложений с противопоставлением). Развитие связной речи.

Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной группе детского сада для детей с ОНР Нищева Н.В., стр.13

1

Международный день пожилого человека/ Растение или животное

30.09.2019

3 Пересказ рассказа В. Осеевой «Просто старушка»

.

Настраивать на эмоциональное восприятие образного содержания произведения, осмысления характеров и поступков героев. Уточнить представления о жанровых особенностях сказки, рассказа, стихотворения, загадки. Закреплять навыки называния автора и названия произведения. Развивать произвольную память, слуховое внимание. Воспитывать умение слушать товарища.

«Я и мир вокруг меня» Программа по социальному развитию дошкольников на основе современных образовательных технологий» Сидорчук Т. А., Кузнецова М. А., стр. 124

1

ОКТЯБРЬ

Осенняя одежда, обувь, головные уборы/

Лес – единая система

7.10.2019

4

Осень

Обобщить и систематизировать представления детей об осени, осенних месяцах об одежде, обуви, головных уборах, материалах из которых они сделаны. Упражнять в образовании относительных прилагательных, в согласовании существительных с числительными, составлении предложений со словами, обозначающими признаки действия. Воспитывать бережное отношение к природе, умение слушать других детей.

«Развитие речи» Конспекты занятий для подготовительной группы.

Кыласова Е.Л стр 38

Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной группе детского сада для детей с ОНР Нищева Н.В., стр.229

1

Кто нам хлеб печет? /

Лесная столовая

14.10.2019

5

Поле. Откуда хлеб пришёл?

Уточнить и расширить знания детей об уборке урожая, о том, кто делает хлеб, где и из чего; из каких зерновых делают муку, какую; кто делает муку и где; какие бывают виды хлеба, названия хлебобулочных изделий. Познакомить с сельскохозяйственными машинами. Упражнять в составлении простых и распространённых предложений, по опорным словам, в согласовании существительных с прилагательными. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

«Развитие речи» Конспекты занятий для подготовительной группы.

Кыласова Е.Л стр 30

1

Продукты питания/ 

Живые цепочки

21.10.2019

6

Составление творческого рассказа по картине «Осенний лес»

Закреплять знание признаков времени года - осень. Упражнять самостоятельно выделять конкретные объекты картины, обозначать их схемами; сравнивать объекты по различным признакам. Закреплять умение составлять загадки по признакам объектов, используя модели. Подводить к пониманию сравнения метафорического плана; развивать умение ориентироваться на плоскости картины, производить оценку эмоционального состояния героя и формулировать жизненные правила (мораль). Воспитывать положительный эмоциональный отклик

Дидактический материал в картинках «Времена года»

«Формирование навыков мышления, воображения и речи дошкольников» Сидорчук Т. А. , С.В. Лелюх.

1

Неделя математики и конструирования / Человек и окружающая природа

28.10.2019

7

Человек создает технику

Знать и понимать, что предметы созданы руками человека.  Они облегчают и улучшают нашу жизнь. Людей, которые умеют придумывать, создавать что-то новое, называют изобретателями, мастерами, творцами. Развивать речь детей, умение описывать предметы, использовать в речи пословицы и загадки. Вызвать интерес к технике. Уметь пользоваться несложной бытовой техникой (кофемолка). Воспитывать уважение к людям труда, желание самим что-то изобрести.

https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2016/10/15/chelovek-sozdaet-tehniku

1

НОЯБРЬ

Мебель: назначение, части, материал изготовления /

Обитатели воздушного пространства

6.11.2019 от 4.11.2010

8

 Мебель

Расширение и углубление представлений детей о мебели, её назначении, деталях и частях; материалах, из которых она сделана. Уточнение, расширение, и активизация словаря по теме «Мебель».  Совершенствование грамматического строя речи. Развивать мышление, память. Воспитывать умение слушать других детей.

.

Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной группе детского сада для детей с ОНР Нищева Н.В., стр.320

1

Посуда: виды, материал изготовления / Перелетные, зимующие птицы

11.11.2019

9

Посуда

Уточнение и расширение знаний детей о посуде, её назначении, деталях и частях, из которых она состоит; материалах, из которых она сделана. Формирование понятий чайная, столовая, кухонная посуда. Активизация словаря по теме «Посуда».  Совершенствование грамматического строя речи. продолжать развивать умение подбирать сравнения по какому-либо признаку, подбирать обобщающие слова. Развивать мышление, память. Воспитывать умение слушать других детей.

Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной группе детского сада для детей с ОНР Нищева Н.В., стр.188

1

День Матери/  Дикие и домашние птицы  

18.11.2019

10

Заучивание стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине»

Тренировать умение детей заучивать стихотворение с помощью кодировки текста. Способствовать формированию у детей осознанного отношения к процессу заучиванию стихотворений. Развивать интонационную выразительность речи, слуховую и зрительную память, слуховое и зрительное внимание. Воспитывать умение слушать других детей, уважение к членам своей семьи

«Я познаю мир»

Методический комплекс

по освоению детьми способов познания» Сидорчук Т. А., стр. 73

1

Для чего нужны дома/

Кто такие млекопитающие?  

25.11.2019

11

Дома

Расширение и уточнение представлений детей о профессиях людей, работающих   на стройке. Уточнение и расширение представлений о назначении, материалах, из которых строят дома. Систематизировать знания детей, какие бывают дома, о назначении домов.   Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных со значением соотнесенности с различными материалами; употребление родственных слов). Развивать мышление, память, внимание. Воспитывать уважение к профессии строителя.

Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной группе детского сада для детей с ОНР Нищева Н.В., стр.427

«Комплексные занятия с детьми 4-7 лет» Горбатенко О.Ф. стр.136

1

ДЕКАБРЬ

Наш дом – Югра. Профессии нашего края/ На земле, под землей, в воде и под водой

2.12.2019

12

Пересказ рассказа Е. Пермяка «Для чего руки нужны?»

Побуждать определять героев произведения, характеризовать их поступки. Развивать умение понимать схематические изображение героев, их действий. Побуждать детей пересказывать небольшое по объему литературное произведение близко к тексту. Развивать слуховое восприятие, интонационную выразительность. Воспитывать положительный эмоциональный отклик.

«Я и мир вокруг меня» Программа по социальному развитию дошкольников на основе современных образовательных технологий» Сидорчук Т. А., Кузнецова М. А., стр. 124

1

Зима. Жизнь людей зимой/ Кто как спасается?

9.12.2019

13

Заучивание стихотворения

В. Мезинова  «С утра неохотно зима хлопотала»

Закреплять признаки зимы. Тренировать умение детей заучивать стихотворение с помощью кодировки текста. Способствовать формированию у детей осознанного отношения к процессу заучиванию стихотворений. Вызвать эмоциональный отклик на картины зимней природы, желание выразить свои впечатления в образном слове. Развивать интонационную выразительность речи, слуховую и зрительную память, слуховое и зрительное внимание. Воспитывать умение слушать других детей, любовь к природе.

«Я познаю мир»

Методический комплекс

по освоению детьми способов познания» Сидорчук Т. А., стр. 73

1

Бытовая техника. Электричество/ Кто как зимует?

16.12.2019

14

«Бытовая техника»

Закреплять представления детей о разнообразии бытовой техники, ее назначении, материалах изготовления. Знакомить детей с понятием «приборы бытовой техники». Упражнять в произношении слов сложного слогового состава. Развивать технический кругозор. Воспитывать навык пользования бытовыми приборами. Закреплять навыки безопасности при пользовании бытовой техникой. Развивать мышление, память. Воспитывать умение слушать других детей.

Сазонова С.Н «Развитие речи дошкольников с общим недоразвитием речи» стр. 135

1

ЯНВАРЬ

Я и мое здоровье

 (Неделя здоровья) / Вода: агрегатные состояния, значение в жизни растений и животных

13.01.2020

15

Составление рассказа «Человек» по серии картинок

Формировать умение у детей составлению рассказа по серии предметных картин; формировать правильное употребление в речи возвратных глаголов; развивать у детей умение логически правильно выстраивать свой рассказ; развивать умение видеть главное в картине; пополнять словарь детей прилагательными и глаголами противоположного значения; воспитывать самоуважение и уважение к другим людям.

Говорим правильно. Конспекты занятий по развитию

связной речи в подготовительной к школе логогруппе / О.С. Гомзяк. — М. : Издательство ГНОМ и Д, 2007., стр.12

1

Транспорт: виды, профессии на транспорте / Животные Севера

20.01.2020

16

Транспорт

Расширение и закрепление представлений о транспорте на основе систематизации и обобщения ранее сформированных представлений. Уточнение, расширение и активизация по теме.

Закрепление понятий грузовой - пассажирский транспорт. Формирование представлений о видах транспорта. Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными). Развитие связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой моторики, координации речи с движением, зрительного внимания и восприятия.

Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной группе детского сада для детей с ОНР Нищева Н.В., стр.286

1

ПДД /

 Животные жарких стран

27.01.2020

17

Животные жарких стран. Детеныши. Повадки

Расширять представления детей о животных жарких стран, об их повадках, поведении, образе жизни. Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Животные жарких стран. Детеныши. Повадки». Совершенствование навыка составления рассказа по картине. Формирование целостного представления об изображенном на картине. Воспитывать интерес к живой природе.

Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной группе детского сада для детей с ОНР Нищева Н.В., стр.359

1

ФЕВРАЛЬ

Наша Родина. Столица страны - Москва/ Рыбы – живая система, среда обитания, питание.

3.02.2020

18

Заучивание стихотворения В. Степанова «Что мы Родиной зовем»

Тренировать умение детей заучивать стихотворение с помощью кодировки текста. Способствовать формированию у детей осознанного отношения к процессу заучиванию стихотворений. Развивать интонационную выразительность речи, слуховую и зрительную память, слуховое и зрительное внимание. Воспитывать умение слушать других детей, любовь к родине, эмоциональный отклик.

«Я познаю мир»

Методический комплекс

по освоению детьми способов познания» Сидорчук Т. А., стр. 73

1

Наша армия: военные профессии, техника / 

Морские хищники

10.02.2020

19

Наша Армия

Формирование представления о российской армии и профессиях военных, о почетной обязанности защищать Родину. Расширение и активизация словаря по теме «Наша армия». Совершенствование синтаксической стороны речи (составление предложений по картинкам). Развитие диалогической речи, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, координации речи с движением. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви  к Родине.

«Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности доо для детей с тяжёлыми нарушениями речи»

Н.В. Нищева стр.448.

1

Когда тебе грозит опасность / Оборона и спасение

17.02.2020

20

Когда тебе грозит опасность

Расширить представления детей об опасности, которая может возникнуть дома, на улице, в транспорте и т.д. Формировать умение, в случае необходимости, вызывать скорую помощь, полицию, пожарных. Воспитывать у детей правила обращения с электроприборами, правила общения с незнакомыми людьми.

«Комплексные занятия с детьми 4 – 7 лет» Горбатенко О.Ф стр162

1

Школа пожарных / 

Аквариумные рыбы

26.02.2020 от 24.02.2020

21

Аквариумные и пресноводные рыбы

Расширение представлений об аквариумных и пресноводных рыбках, их внешнем виде, образе жизни. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Пресноводные рыбы» (животное, рыба, река, пруд, озеро, водоем, аквариум, малек, икра, охота, хищник, меченосец, гуппи, скалярия, гурами, сом, щука, лещ, карп, ерш, карась, плотва, окунь, судак, красноперка, форель, туловище, хвост, плавник, чешуя, жабры; прозрачный, хищный, зубастый, длинный, блестящий, усатый, полосатый, серебристый; ловить, охотиться, плавать, размножаться, питаться, затаиться). Совершенствование грамматического строя речи (употребление имен существительных с предлогами, обогащение речи словами-антонимами. Развитие связной речи, общих речевых навыков, зрительного восприятия и внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной группе детского сада для детей с ОНР Нищева Н.В., стр.401

1

МАРТ

Профессии: инструменты,

трудовые действия / Охрана рыбных богатств

11.03. 2020 от 9.03.2020

22

Профессии. Инструменты.

Закрепить и систематизировать представления о профессиях людей, орудиях труда и трудовых действиях, совершаемых с их помощью различных орудий труда. Способствовать умению осматривать предмет, знать точное наименование инструментов, их частей, действий с ними. Развивать мышление, память. Воспитывать умение слушать других детей

«Развитие речи. Конспекты занятий в подготовительной группе» Кылосова Л.Е. стр 48

1

Экономика для детей /

 Земноводные

16.03.2020

23

Составление рассказа по серии картинок «Лягушачий концерт»

Тренировать умение детей составлять рассказ по серии картинок; упражнять в умении находить общие объекты на картинках, обозначать действия и цель этих действий, определять время происходящего. Формировать умение детей придумывать название серии картинок. Развивать память, внимание, наблюдательность. Воспитывать бережное отношение к природе

Дидактические пособие по обучению рассказыванию по серии картинок

«Я и мир вокруг меня» Программа по социальному развитию дошкольников на основе современных образовательных технологий» Сидорчук Т. А., Кузнецова М. А., стр.124

1

Мы – исследователи /

Комнатные растения: размножение, уход

23.03.2020

24

Комнатные растения

Обобщить систематизировать знания детей о комнатных растениях, способах размножения, уходе за ними. Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Комнатные растения». Совершенствование навыка составления рассказа описания по заранее составленному плану. Развитие связной речи. Воспитание эстетических чувств, любви и бережного отношения к живой природе.

Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной группе детского сада для детей с ОНР Нищева Н.В., стр.59

1

Весна.  Труд людей весной / Растения, животные и птицы весной

30.03.2020

25

Весна.

Закрепление представлений детей о весне и её приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Весна» - об изменениях, которые происходят в живой и неживой природе. Развитие мышления, памяти, внимания, познавательного интереса. Воспитание навыков сотрудничества, активности, уважения к людям труда.

Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной группе детского сада для детей с ОНР Нищева Н.В., стр.115

1

АПРЕЛЬ

Космос: планеты солнечной системы, космическая техника, профессии /   Культурные и природные растения

6.04.2020

26

Этот загадочный космос

Формирование представлений о строении Солнечной системы, космосе, освоении космоса людьми, работе космонавтов.  Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Космос». Формировать понятия: космос, космическое пространство, звёзды, планеты.

Развитие навыков речевого общения, связной речи, зрительного восприятия и внимания, мышления, творческого воображения. Воспитывать чувство гордости за свою страну, открывшую дорогу в космос.

Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной группе детского сада для детей с ОНР Нищева Н.В., стр.584

«Конспекты комплексно – тематических занятий. Подготовительная к школе группа» Голицына Н.С. стр. 454

1

Загадочный мир театра/ Насекомые: разнообразие, среда обитания, способы питания, размножение

13.04.2020

27

На лесной поляне

Развивать воображение и творческие способности детей, активизировать речь. Учиться создавать картины на листах бумаги, чтобы позже рассказать о ней.

Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» стр.33

1

История происхождения и изготовления книги, библиотека/ 

Каким насекомым можно радоваться?

20.04.2020

28

Мы сказочники

Сочинение сказки на заданную тему. Формировать умение придумывать сказку на заданную тему, передавать специфику сказочного жанра; развивать умение подбирать синонимы и антонимы, работать над употреблением существительных мужского, женского и среднего рода; упражнять передавать с помощью интонации различные чувства.

Развитие речи для детей 5-7 лет Ушакова О.С., стр. 196

1

Мы – будущие первоклассники. Школьные принадлежности / 

Вредители растений. Как помочь растениям спастись от насекомых?

27.04.2020

29

Школьные принадлежности

Обобщение представлений о школе и школьных принадлежностях. Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Школа. Школьные принадлежности». Совершенствование грамматического строя речи. Совершенствование навыков составления и чтения слов, звукового анализа, анализа предложения. Автоматизация правильного произношения и дифференциация всех поставленных ранее звуков в свободной речевой деятельности. Развитие связной речи, всех видов восприятия. Развивать у детей умение рассказывать по плану. Развивать воображение и творческие способности детей. Воспитывать у детей аккуратность и чувство ответственности.

Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной группе детского сада для детей с ОНР Нищева Н.В., стр.615

1

МАЙ

День Победы / Первые

весенние цветы

13.05.2020 от 11. 05.2020

30

Заучивание стихотворения А. Усачева «Что такое День Победы?»

Тренировать умение детей заучивать стихотворение с помощью кодировки текста. Способствовать формированию у детей осознанного отношения к процессу заучиванию стихотворений. Вызвать эмоциональный отклик на картины зимней природы, желание выразить свои впечатления в образном слове. Развивать интонационную выразительность речи, слуховую и зрительную память, слуховое и зрительное внимание. Воспитывать умение слушать других детей, патриотические чувства, любовь к Родине.

«Я познаю мир»

Методический комплекс

по освоению детьми способов познания» Сидорчук Т. А., стр. 73

Наши права и обязанности / Растительная аптека  

18.05.2020

31

Составление описательного рассказа об объектах рукотворного мира с использованием алгоритмов «Человек и его окружение»

Закреплять представления детей об окружающей действительности, общении между людьми, родственных связях. Формировать умение детей составлять описательные рассказы с опорой на алгоритмы, таблицу признаков, продолжать развивать умение подбирать сравнения по какому-либо признаку, подбирать обобщающие слова. Развивать мышление, память. Воспитывать умение слушать других детей.

«Учимся творчеству» Крохина И.Н., Ляпина Л.В., Петрова С.А., Степанова Л.М.

1

ИТОГО КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

31

Тема недели

Дата

№ и тема НОД

Задачи

Методическое обеспечение

Кол-во

часов

СЕНТЯБРЬ

Мой родной город / Природный - рукотворный мир

18.09.2019

1

«Уж небо осенью дышало…»

А.С.Пушкин

(чтение, заучивание)

Продолжать знакомить детей с творчеством великого русского поэта. Вызывать чувство радости от восприятия стихов, желание услышать произведения А.С. Пушкина. Побуждать детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией печаль осенней природы. Продолжать развивать поэтический слух детей.

Комплексные занятия Голицына Н.С с.57

1

Осень. Осенние работы заготовки на зиму/

Живая и неживая природа

25.09.2019

2

«Царевна- лягушка»

Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Традиции Слова». Развитие общения в паре. Развитие образного мышления и эмоциональной сферы ребенка.

Сказочное слово. Книга 1 для развития детей дошкольного возраста(6-8 лет), стр. 4

1

ОКТЯБРЬ

Международный день пожилого человека/ Растение или животное

2.10.2019

3

И.С. Шмелев «Благословение»

Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции Образа». Формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего. Приобщение к отечественной святыне.

Светлый образ. Книга 3 для развития детей дошкольного возраста(6-8 лет), стр. 5

1

Осенняя одежда, обувь, головные уборы/

Лес – единая система

9.10.2019

4

С.Маршак К.Д.Ушинский «Как рубашка в поле выросла»

Чтение сказки

А.Ремезова «Хлебный голос»

Познакомить детей со сказкой, выяснить, согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.32

1

Кто нам хлеб печет? /

Лесная столовая

16.10.2019

5

Притча «Старик и яблоня»

 Продолжать знакомить детей с социокультурной категорией «Традиции слова». Формировать представления детей о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего. Развивать желание взаимодействовать детей с взрослыми.

Напутственное слово. Книга  для развития детей дошкольного возраста(6-8 лет), стр. 33

1

Продукты питания/ 

Живые цепочки

23.10.2019

6

К.Бальмонт «Осень»

Помочь почувствовать красоту описанной в стихотворении природы. Закрепить знания о различиях стихотворного и прозаического жанров. Воспитывать умение внимательно слушать, высказывать свое отношение к содержанию.

303 программных произведения для чтения.стр.173-174

1

Неделя математики и конструирования / Человек и окружающая природа

30.10.2019

7

К.Д. Ушинский

«Ветер и солнце»

 Продолжать знакомить детей с социокультурной категорией «Традиции слова». Формировать представления детей о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего. Развивать желание взаимодействовать детей с взрослыми.

Напутственное слово. Книга  для развития детей дошкольного возраста(6-8 лет), стр. 5

1

НОЯБРЬ

Мебель: назначение, части, материал изготовления /

Обитатели воздушного пространства

6.11.2019

8

«Откуда стол пришел»

Продолжать расширять и уточнять знания детей о предметном мире, о процессе создания предметов. Развивать чуткость к поэтическому слову. Формировать умения объяснять основные различия между литературными жанрами: сказкой, рассказом, стихотворением.

Ушакова «Ознакомление с художественной литературой»

1

Посуда: виды, материал изготовления / Перелетные, зимующие  птицы

13.11.2019

9

«Пингвиний пляж»

Г.Снегирев

Способствовать осмыслению разных аспектов взаимодействия человека с природой. Побуждать понимать жанровые особенности рассказа, отличие его от сказки, стихотворения. Развивать умение внимательно слушать чтение произведения и отвечать на поставленные вопросы. Воспитывать гуманное отношение ко всему живому.

Ушакова «Ознакомление с художественной литературой»

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»

1

День Матери/  Дикие и домашние птицы  

20.11.2019

10

«Василиса прекрасная»

Продолжить знакомство с социокультурной категорией «Традиции Слова». Развитие общения в паре. Развитие образного мышления и эмоциональной сферы ребенка.

Напутственное слово. Книга  для развития детей дошкольного возраста(6-8 лет), стр. 6

1

Для чего нужны дома/

Кто такие млекопитающие?  

27.11.2019

11

«Кот в сапогах»

Ш Перро

Подвести к пониманию идеи произведения; Воспринимать образное содержание, его нравственный смысл. Закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях сказки. Развивать точность, выразительность, ясность изложения.

303 программных произведения для чтения.стр.466

1

ДЕКАБРЬ

Наш дом – Югра. Профессии нашего края/ На земле, под землей, в воде и под водой

4.12.2019

12

«Морозко»

Продолжить знакомство с социокультурной категорией «Традиции дела». Воспитание уважения к людям труда (мастерам и рукодельницам). Развитие умения договариваться, приходить к согласию.

Мастера и рукодельницы. Книга 4 для развития детей дошкольного возраста(6-8 лет), стр. 21

1

Зима. Жизнь людей зимой/ Кто как спасается?

11.12.2019

13

«Анализ литературного произведения. Русская народная сказка «Два Мороза»

Закреплять представления о зиме, признаках данного времени года. Развивать умение кодировать содержание знакомых произведений. Формировать навыки перехода от конкретной ситуации к ее абстрактному описанию. Формировать умения задавать вопросы системно, целенаправленно; придерживаться последовательности в ответах. Развивать эмоциональное восприятие, слуховое внимание. Воспитывать общительность, познавательную активность.

«Ознакомление с художественной литературой» Бобкова Т. И., стр. 92

1

Бытовая техника. Электричество/ Кто как зимует?

18.12.2019

14

«Предание о первых деревянных игрушках»

Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции Образа». Формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего. Приобщение к отечественной святыне.

Светлый образ. Книга 3 для развития детей дошкольного возраста(6-8 лет), стр. 15

1

ЯНВАРЬ

Я и мое здоровье

 (Неделя здоровья) / Вода: агрегатные состояния, значение в жизни растений и животных

15.01.2020

15

«Чудо об источнике»

Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции Образа». Формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего. Приобщение к отечественной святыне.

Светлый образ. Книга 3 для развития детей дошкольного возраста(6-8 лет), стр. 13

1

Транспорт: виды, профессии на транспорте / Животные Севера

22.01.2020

16

«Как папа бросил мяч под автомобиль»

А.Раскин

Побуждать детей правильно понимать нравственный смысл произведения. Развивать умение мотивированно оценивать поступки героев рассказа. Воспитывать умение внимательно слушать чтение произведения и отвечать полным ответом на вопросы по тексту. Закрепить знание правил безопасного поведения на улице. Упражнять в подборе синонимов.

«Конспекты комплексно-тематических занятийв подготовительной группе» Голицына Н.С. стр.444

1

ПДД /

 Животные жарких стран

29.01.2020

17

«Семь Симеонов – семь работников» русская народная сказка

Продолжать знакомить детей с русскими народными сказками, их жанровыми особенностями. Повторить элементы композиции сказки (зачин, концовка). Осмысливать характеры персонажей сказки, составлять описательный рассказ. Закрепить знания о языковых и композиционных особенностях народных сказок.

«Конспекты комплексно-тематических занятий в подготовительной группе» Голицына Н.С. стр117

1

ФЕВРАЛЬ

Наша Родина. Столица страны - Москва/ Рыбы – живая система, среда обитания, питание.

5.02.2020

18

П.П. Бажов «Каменный цветок»

Продолжить знакомство с социокультурной категорией «Традиции дела». Воспитание уважения к людям труда (мастерам и рукодельницам). Развитие умения договариваться, приходить к согласию.

Мастера и рукодельницы. Книга 4 для развития детей дошкольного возраста(6-8 лет), стр. 5

1

Наша армия: военные профессии, техника / 

Морские хищники

12.02.2020

19

Чтение рассказа Л. Толстого « Прыжок»

Рассказать детям о писателе, помочь вспомнить известные им рассказы Л. Толстого и познакомить с рассказом «Прыжок» Воспитывать интерес к творчеству писателя Л.Толстого.

Ушакова «Ознакомление с художественной литературой»

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»

В. В. Гербова стр. 47

1

Когда тебе грозит опасность / Оборона и спасение

19.02.2020

20

«Куликовская битва»

Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции Образа». Формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего. Приобщение к отечественной святыне.

Светлый образ. Книга 3 для развития детей дошкольного возраста(6-8 лет), стр. 19

1

Школа пожарных / 

Аквариумные рыбы

26.02.2020

21

«Цветик-семицветик»

А. Катаев

Способствовать осознанию нравственного смысла сказки. Продолжать развивать умение оценивать характер и поступки главной героини произведения. Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие.

«Конспекты комплексно-тематических занятий в подготовительной группе» Голицына Н.С. стр317

1

МАРТ

Профессии: инструменты,

трудовые действия / Охрана рыбных богатств

11.03.2020

«Перышко Финиста Ясна-сокола»

Дальнейшее освоение детей с социокультурной категорией «Традиции слова». Формировать представления детей о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего. Развивать желание взаимодействовать детей со взрослыми.

Напутственное слово. Книга  для развития детей дошкольного возраста(6-8 лет), стр. 21

1

Экономика для детей /

 Земноводные

18.03.2020

23

Подводный мир    

Продолжать развивать интерес к художественной литературе. Побуждать понимать жанровые особенности рассказа, отличие его от сказки, стихотворения. Развивать умение внимательно слушать чтение произведения и отвечать на поставленные вопросы. Воспитывать любовь к родине, патриотические чувства;

Ушакова «Ознакомление с художественной литературой»

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»стр.41

1

Мы – исследователи /

Комнатные растения: размножение, уход

25.03.2020

24

«Иван-крестьянский сын и чудо-юдо»

Продолжить знакомство с социокультурной категорией «Традиции дела». Воспитание уважения к людям труда (мастерам и рукодельницам). Развитие умения договариваться, приходить к согласию.

Мастера и рукодельницы. Книга 4 для развития детей дошкольного возраста(6-8 лет), стр. 26

1

АПРЕЛЬ

Весна.  Труд людей весной / Растения, животные и птицы весной  

1.04.2020

25

Весенние воды.

Ф.И. Тютчев.

Помочь детям почувствовать удивительную неповторимость стихотворений о весне.

303 программных произведения для чтения.стр.139

1

Космос: планеты солнечной системы, космическая техника, профессии /   Культурные и природные растения

8.04.2020

26

«День космонавтики»

А.Митяев

Расширить представления детей о космических достижениях; осмысливать содержание прочитанного. Воспитывать чувство гордости за первых покорителей космоса; подвести к пониманию таких нравственных и волевых качеств космонавтов, как доброта, настойчивость, бесстрашие, трудолюбие

Ушакова «Ознакомление с художественной литературой»

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»

1

Загадочный мир театра/ Насекомые: разнообразие, среда обитания, способы питания, размножение

15.04.2020

27

«В пустыне Преподобного Сергия»

Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции Образа». Формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего. Приобщение к отечественной святыне.

Светлый образ. Книга 3 для развития детей дошкольного возраста(6-8 лет), стр. 12

1

История происхождения и изготовления книги, библиотека/ 

Каким насекомым можно радоваться?

22.04.2020

28

 Весна

А.Н. Майков.

Помочь детям почувствовать удивительную неповторимость стихотворений о весне .Воспитывать  интерес к творчеству писателя А.Н.Майкова.

303 программных произведения для чтения.стр.175.

1

Мы – будущие первоклассники. Школьные принадлежности /

Вредители растений. Как помочь растениям спастись от насекомых?

29.04.2020

30

В школу

А.А.Барто

Уточнить представление о дне знаний, начале занятий в школе. Обобщить представления о том, где люди получают информацию. Помочь сделать вывод о необходимости получать образование. Формировать представление о книге.

303 программных произведения для чтения.стр.393

1

День Победы / Первые весенние цветы

13.05.2020

29

А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

Продолжить знакомство с социокультурной категорией «Традиции Слова». Развитие общения в паре. Развитие образного мышления и эмоциональной сферы ребенка.

Сказочное слово. Книга 1 для развития детей дошкольного возраста(6-8 лет), стр. 11

1

Наши права и обязанности / Растительная аптека  

20.05.2020

31

«Анализ литературного произведения. К. Д. Ушинский «Слепая лошадь»

Познакомить с творчеством писателя К. Д. Ушинского. Побуждать детей к осмысливанию характеров героев и их поступков. Развивать пользоваться схемами-заменителями, задавать вопросы системно, целенаправленно; придерживаться последовательности в ответах. Развивать мышление, память, слуховое внимание, эмоциональное восприятие, активизировать речь.  Воспитывать интерес и к художественной литературе.

«Ознакомление с художественной литературой» Бобкова Т. И., стр. 92

1

ИТОГО КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

31

Тема недели

Дата

№ и тема НОД

Задачи

Методическое обеспечение

Кол-во

часов

СЕНТЯБРЬ

Мой родной город / Природный - рукотворный мир

16.09.2019

1

Главный признак живого – живая клетка (сочинение сказки).

Продолжать составлять сказки описательного типа, побуждать к воспроизведению текста новой сказки с помощью драматизации.

Уточнить необходимые условия для жизни на земле, закрепить знания об условиях жизни в разных частях света.

Сидорчук Т.А. «Окно в школьный мир» Программа и методическое обеспечение интеллектуально - речевой подготовки детей 5 – 7 лет к обучению в школе. – Ульяновск, 2009 г., стр.93

1

Осень. Осенние работы заготовки на зиму/

Живая и неживая природа

23.09.2019

2

 Условия выживания животного мира (решение проблемной задачи).

Обобщить представление детей, что у одного животного бывают разные значения признаков. Развивать способности у детей, различать животных по признаку. Упражнять детей решать проблемные задачи по принципу: так же как.

Сидорчук Т.А. «Окно в школьный мир» Программа и методическое обеспечение интеллектуально - речевой подготовки детей 5 – 7 лет к обучению в школе. – Ульяновск, 2009 г., стр.98

1

Международный день пожилого человека/ Растение или животное

30.09.2019

3

Многообразие мира растений.

(Составление рассказов по системному оператору и итогам решения задачи)

Продолжать формировать умение решать творческие задачи и на этой основе составлять рассказ.

Показать детям многообразие и общее плодового дерева, на примере яблони.

Сидорчук Т.А. «Окно в школьный мир» Программа и методическое обеспечение интеллектуально - речевой подготовки детей 5 – 7 лет к обучению в школе. – Ульяновск, 2009 г., стр.96

ОКТЯБРЬ

Осенняя одежда, обувь, головные уборы/

Лес – единая система

7.10.2019

4

Процессы перехода веществ (составление загадок).

Упражнять сравнивать объекты по различным признакам и составлять загадки, самостоятельно определяя схему.

Закрепить понятие возникновения объектов неживой природы.

Сидорчук Т.А. «Окно в школьный мир» Программа и методическое обеспечение интеллектуально - речевой подготовки детей 5 – 7 лет к обучению в школе. – Ульяновск, 2009 г., стр.103

1

Кто нам хлеб печет? /

Лесная столовая

14.10.2019

5

Моделирование процессов (заучивание стихов).

Закрепить понятие о том, что объекты неживой природы имеют три состояния, упражнять моделировать эти состояния.

Продолжать упражнять запоминать текст с помощью зарисовки содержания.

Сидорчук Т.А. «Окно в школьный мир» Программа и методическое обеспечение интеллектуально - речевой подготовки детей 5 – 7 лет к обучению в школе. – Ульяновск, 2009 г., стр.104

1

Продукты питания/ 

Живые цепочки

21.10.2019

6

Видовое различие - растения, животные, грибы, микробы

(Составление рифмованных текстов)

Развивать умение самостоятельно, находить рифмующиеся пары слов и создавать рифмованные тексты на предложенную тему по выбранному алгоритму. Закреплять знания о видовом разнообразии в живой природе.

Сидорчук Т.А. «Окно в школьный мир» Программа и методическое обеспечение интеллектуально - речевой подготовки детей 5 – 7 лет к обучению в школе. – Ульяновск, 2009 г., Стр.95

1

Неделя математики и конструирования / Человек и окружающая природа

28.10.2019

7

Чему научились люди за тысячи лет (составление рифмованных текстов).

Упражнять самостоятельно, придумывать рифмованные тексты, используя алгоритм

Сидорчук Т.А. «Окно в школьный мир» Программа и методическое обеспечение интеллектуально - речевой подготовки детей 5 – 7 лет к обучению в школе. – Ульяновск, 2009 г., стр.85

1

НОЯБРЬ

Мебель: назначение, части, материал изготовления /

Обитатели воздушного пространства

7.11.2019 от 4.11.2019

8

Обработка информации, речь (анализ литературного произведения).

Продолжать развивать умение у детей находить смысл литературного произведения через анализ «Проблемы героя».

Закрепить понятие о том, что человек должен решать проблемы, первоначально подумав, как это сделать.

Сидорчук Т.А. «Окно в школьный мир» Программа и методическое обеспечение интеллектуально - речевой подготовки детей 5 – 7 лет к обучению в школе. – Ульяновск, 2009 г., стр.74

1

Посуда: виды, материал изготовления / Перелетные, зимующие  птицы

11.11.2019

9

Приспособление животных к окружающему миру.

Продолжать формировать умение выделять основные признаки животных, помогающие им выживать в окружающем мире; упражнять в самостоятельном составлении загадок по заданным признакам.

Сидорчук Т.А. «Окно в школьный мир» Программа и методическое обеспечение интеллектуально - речевой подготовки детей 5 – 7 лет к обучению в школе. – Ульяновск, 2009 г., стр.94

1

День Матери/  Дикие и домашние птицы  

18.11.2019

10

Функции и классификационные группы - сравнения (загадки, оксюмороны)

Развивать умение у детей самостоятельно выделять признаки у объекта и сравнивать их с признаками других объектов.

Упражнять в составлении двух – трехстрочных загадок по разным моделям.  

Сидорчук Т.А. «Окно в школьный мир» Программа и методическое обеспечение интеллектуально - речевой подготовки детей 5 – 7 лет к обучению в школе. – Ульяновск, 2009 г., стр.107

1

Для чего нужны дома/

Кто такие млекопитающие?  

25.11.2019

11

Загадочный мир животных (пересказ).

Формировать умение пересказывать, передавая точно основную мысль текста.

Закрепить знания детей о внешнем виде и повадках представителей животного мира.

Сидорчук Т.А. «Окно в школьный мир» Программа и методическое обеспечение интеллектуально - речевой подготовки детей 5 – 7 лет к обучению в школе. – Ульяновск, 2009 г., стр.99

1

ДЕКАБРЬ

Наш дом – Югра. Профессии нашего края/ На земле, под землей, в воде и под водой

2.12.2019

12

Зависимость существования объектов живой природы друг от друга.

(Заучивание стихотворения)

Помочь понять детям роль человека в жизни представителей живой природы, а также зависимость жизни человека от живой природы.

Продолжать учить формулировать противоречия и находить способы их разрешения.

Упражнять в запоминании текста через его моделирование.

Сидорчук Т.А. «Окно в школьный мир» Программа и методическое обеспечение интеллектуально - речевой подготовки детей 5 – 7 лет к обучению в школе. – Ульяновск, 2009 г., стр.100

1

Зима. Жизнь людей зимой/ Кто как спасается?

9.12.2019

13

Еще раз о назначении предметов рукотворного мира

Продолжать формировать умение детей находить основные назначения рукотворных объектов (функция); повторить приемы составления лимериков

Окно в школьный мир: Программа и методическое обеспечение интеллектуально-речевой подготовки детей 5-7 лет  к обучению в школе

1

Бытовая техника. Электричество/ Кто как зимует?

16.12.2019

14

Стихи про то, о чём мечтаю (составление рифмованных текстов).

Развивать умение составлять рифмованные тексты по мотивам желаний, опираясь на алгоритм.  Воспитывать у детей оптимистический взгляд в будущее.

Сидорчук Т.А. «Окно в школьный мир» Программа и методическое обеспечение интеллектуально - речевой подготовки детей 5 – 7 лет к обучению в школе. – Ульяновск, 2009 г., стр.112

1

ЯНВАРЬ

Я и мое здоровье

 (Неделя здоровья) / Вода: агрегатные состояния, значение в жизни растений и животных

13.01.2020

15

Забота о моём здоровье. Правила на всю жизнь.

Формировать умение видеть и решать проблемы, используя приемы личной аналогии. Дать понятие, что в любой проблеме надо найти объект и сформулировать к его признакам противоречие.

Сидорчук Т.А. «Окно в школьный мир» Программа и методическое обеспечение интеллектуально - речевой подготовки детей 5 – 7 лет к обучению в школе. – Ульяновск, 2009 г., стр.73

Транспорт: виды, профессии на транспорте / Животные Севера

20.01.2020

16

Деятельность человека (пересказ).

Развивать умение пересказывать текст, передавая точно эмоциональное состояние героев. Уточнить понятие «сила слова» как начало любой деятельности.

Сидорчук Т.А. «Окно в школьный мир» Программа и методическое обеспечение интеллектуально - речевой подготовки детей 5 – 7 лет к обучению в школе. – Ульяновск, 2009 г., стр.83

1

ПДД /

 Животные жарких стран

27.01.2020

17

Такие разные профессии (пересказ).

Закрепить значение некоторых профессий.

Продолжать упражнять моделировать текст и запоминать его с помощью модели. Вызвать желание при пересказе передавать интонацией характер текста.

Сидорчук Т.А. «Окно в школьный мир» Программа и методическое обеспечение интеллектуально - речевой подготовки детей 5 – 7 лет к обучению в школе. – Ульяновск, 2009 г., стр.72

1

ФЕВРАЛЬ

Наша Родина. Столица страны - Москва/ Рыбы – живая система, среда обитания, питание.

3.02.2020

18

Рукотворный мир в профессии людей - анализ литературного произведения.

(С. Баруздин «Как Алеше учиться надоело»)

Развивать умение анализировать литературные произведения. Развитие слуховой речи, внимания, памяти.

Сидорчук Т.А. «Окно в школьный мир» Программа и методическое обеспечение интеллектуально - речевой подготовки детей 5 – 7 лет к обучению в школе. – Ульяновск, 2009 г., стр.114

1

Наша армия: военные профессии, техника / 

Морские хищники

10.02.2020

19

Сравнения (оксюмороны)

Развивать умение у детей составлять оксюмороны, основанные на противоречивости свойств: объект- свойство – противоречивое свойство. Формировать умение у детей составлять парадоксальные сочетания. Дать представление о том, что люди могут составлять и объяснять загадочные фразы противоречивого характера.

Сидорчук Т.А. «Окно в школьный мир» Программа и методическое обеспечение интеллектуально - речевой подготовки детей 5 – 7 лет к обучению в школе. – Ульяновск, 2009 г., стр.87

1

Когда тебе грозит опасность / Оборона и спасение

17.02.2020

20

Древний человек, современный человек и человек будущего (составление рассказа по картинкам – системный оператор).

учить самостоятельно, выстраивать линию развития человека, замечать изменения рукотворных объектов зависимости от времени их создания.

Сидорчук Т.А. «Окно в школьный мир» Программа и методическое обеспечение интеллектуально - речевой подготовки детей 5 – 7 лет к обучению в школе. – Ульяновск, 2009 г., стр.84

1

Школа пожарных /

Аквариумные рыбы

27.02.2020 от 24.02.2020

21

Многообразие мира растений.

(Составление рассказов по системному оператору и итогам решения задачи)

Продолжать упражнять решать творческие задачи и на этой основе составлять рассказ.

Показать детям многообразие и общее плодового дерева, на примере яблони.

Сидорчук Т.А. «Окно в школьный мир» Программа и методическое обеспечение интеллектуально - речевой подготовки детей 5 – 7 лет к обучению в школе. – Ульяновск, 2009 г., стр.96

1

МАРТ

Профессии: инструменты,

трудовые действия / 

Охрана рыбных богатств

12.03.2020 от 9.03.2020

22

Путешествие в Зазеркалье по пейзажу (составление описательных рассказов).

Закрепить знания детей о том, как делаются сравнения: объект -  признак – этот же признак у другого объекта. Показать возможности «зазеркалья» - представления.  Формировать умение у детей делать сравнения при описании пейзажей. Формировать понятия детей о том, что только человек умеет воображать и высказывать это в речи.

Сидорчук Т.А. «Окно в школьный мир» Программа и методическое обеспечение интеллектуально - речевой подготовки детей 5 – 7 лет к обучению в школе. – Ульяновск, 2009 г., стр.86

1

Экономика для детей /

 Земноводные

16.03.2020

23

Процессы и явления в неживой природе - рифмовки.

Упражнять самостоятельно, подбирать рифмующиеся пары слов и создавать рифмованные строчки на предложенную тему.  

Упражнять детей в моделировании процессов твердых, жидких и газообразных веществ.

Сидорчук Т.А. «Окно в школьный мир» Программа и методическое обеспечение интеллектуально - речевой подготовки детей 5 – 7 лет к обучению в школе. – Ульяновск, 2009 г., стр.105

1

Мы – исследователи /

Комнатные растения: размножение, уход

23.03.2020

24

Земля – ее главные составляющие (составление описательных рассказов).

Формировать умение самостоятельно выстраивать линию развития Планеты Земля. Подвести к пониманию, что качества жизни на планете Земля зависит от человека.

Сидорчук Т.А. «Окно в школьный мир» Программа и методическое обеспечение интеллектуально - речевой подготовки детей 5 – 7 лет к обучению в школе. – Ульяновск, 2009 г., стр.116

1

Весна.  Труд людей весной / Растения, животные и птицы весной  

30.03.2020

25

Моделирование веществ (решение творческой задачи).

Формировать умение самостоятельно решать изобретательские задачи, формулировать противоречия, объяснять словами способы решения.

Упражнять в моделировании процессов.

Сидорчук Т.А. «Окно в школьный мир» Программа и методическое обеспечение интеллектуально - речевой подготовки детей 5 – 7 лет к обучению в школе. – Ульяновск, 2009 г., стр.101

1

АПРЕЛЬ

Космос: планеты солнечной системы, космическая техника, профессии /   Культурные и природные растения

6.04.2020

26

Системный лифт: Вселенная (весь наш огромный мир) – Наша Галактика Млечный путь – солнечная система – Земля

Дать детям знания об устройстве Вселенной и её основных составных частях.  Развивать умение у детей видеть связи космических объектов.

Сидорчук Т.А. «Окно в школьный мир» Программа и методическое обеспечение интеллектуально - речевой подготовки детей 5 – 7 лет к обучению в школе. – Ульяновск, 2009 г., стр.116

1

Загадочный мир театра/ Насекомые: разнообразие, среда обитания, способы питания, размножение

13.04.2020

27

Эмоции и чувства (сочинение сказки)

Продолжать придумывать сказки на основе известных алгоритмов. Развивать умение замечать и объяснять динамику изменения свойств характера героя в зависимости от производимых им действий.

Сидорчук Т.А. «Окно в школьный мир» Программа и методическое обеспечение интеллектуально - речевой подготовки детей 5 – 7 лет к обучению в школе. – Ульяновск, 2009 г., стр.76

1

История происхождения и изготовления книги, библиотека/

Каким насекомым можно радоваться?

20.04.2020

28

Сравнение растительного и животного мира по   различным признакам.

(Составление сравнений, загадок и метафор)

Закрепить знания детей по составлению сравнению загадок и метафор. Расширить представления детей об объектах живой природы.  

Сидорчук Т.А. «Окно в школьный мир» Программа и методическое обеспечение интеллектуально - речевой подготовки детей 5 – 7 лет к обучению в школе. – Ульяновск, 2009 г., стр.97

1

Мы – будущие первоклассники. Школьные принадлежности / 

Вредители растений. Как помочь

растениям спастись от насекомых?

27.04.2020

29

Предметы – помощники человека (составление фантастического рассказа)

Развивать умение у детей составлять связный текст, в котором сворачивается функция объекта. Упражнять в преобразовании предметов и их частей с помощью приемов ТПФ.

Сидорчук Т.А. «Окно в школьный мир» Программа и методическое обеспечение интеллектуально - речевой подготовки детей 5 – 7 лет к обучению в школе. – Ульяновск, 2009 г., стр.109

1

МАЙ

День Победы / Первые весенние цветы

25.05.2020 от 11.05.2020

30

Возникновение рукотворного мира (решение творческой задачи).

Развивать умение самостоятельно решать изобретательские задачи, формулировать    противоречия.  Побуждать объяснять словами способы противоречия.

Сидорчук Т.А. «Окно в школьный мир» Программа и методическое обеспечение интеллектуально - речевой подготовки детей 5 – 7 лет к обучению в школе. – Ульяновск, 2009 г., стр.111

1

Наши права и обязанности / Растительная аптека  

18.05.2020

31

Взгляд в свое личное будущее.

(Составление описательных рассказов – системный оператор).

Развивать умение составлять связный рассказ о своём ближайшем будущем, самостоятельно анализируя изменения в себе в зависимости от возраста.

Сидорчук Т.А. «Окно в школьный мир» Программа и методическое обеспечение интеллектуально - речевой подготовки детей 5 – 7 лет к обучению в школе. – Ульяновск, 2009 г., стр.90

1

ИТОГО КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

31

Тема недели

Дата

№ и тема НОД

Задачи

Методическое обеспечение

Кол-во

часов

СЕНТЯБРЬ

Мой родной город/

Природный - рукотворный мир

19.09.2019

1

«Раз, два, три, ты Незнайке помоги»

Подвести детей к пониманию, что окружающий мир делится на природный и рукотворный. Дать определения этим понятиям. Показать взаимосвязь в природном мире. Развивать мышление, память, зрительное и слуховое внимание, активизировать речь. Воспитывать познавательный интерес.

«В гармонии с природой. Часть 1» Павленко Л. Ф., стр. 14

1

Осень. Осенние работы, заготовки на зиму/

Живая и неживая природа

26.09.2019

2

«Поиграем - отгадаем»

Подвести детей к пониманию, что природный мир делится на живую и неживую природу. Определить различия между ними. Закрепить понятие «природный мир». Развивать умение составлять опорную схему, используя знаки и символы. Развивать логическое мышление, память, внимание, речь. Воспитывать познавательный интерес.

«В гармонии с природой. Часть 1» Павленко Л. Ф., стр. 16

1

ОКТЯБРЬ

Международный день пожилого человека/

Растение или животное

03.10.2019

3

«Растение или животное»

Закреплять знания классификации растений и животных. Развивать умение определять общие и отличительные признаки; умение кодировать и декодировать информацию. Развивать мышление, память, внимание, аналитические способности, речь. Воспитывать интерес к природе.

«В гармонии с природой. Часть 1» Павленко Л. Ф., стр. 19

Осенняя одежда, обувь, головные уборы/

Лес – единая система

10.10.2019

4

«Лес - единая система»

Подвести к пониманию того, что лес – это сообщество растений и животных, которые зависят друг от друга. Закреплять умение пользоваться таблицами. Развивать умение составлять экоцепочку, и побуждать объяснять, почему гибель одного из звеньев влечет гибель других.  Развивать умение выявлять противоречия и решать их; мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи. Активизировать речь. Воспитывать интерес  к природному миру.

«В гармонии с природой. Часть 1» Павленко Л. Ф., стр. 52

Кто нам хлеб печет?/

Лесная столовая

17.10.2019

5

«Лесная столовая»

Расширять знания детей о растениях. Познакомить с дикорастущими растениями, которые можно использовать в пищу. Закреплять знания о строении растений. Закреплять умение пользоваться таблицами, схемами. Развивать память, логическое мышление, расширять активный словарь. Воспитывать любовь к родной природе, бережное отношение к ней.

«В гармонии с природой. Часть 1» Павленко Л. Ф., стр. 62

Продукты питания/

Живые цепочки

24.10.2019

6

«Живые цепочки»

Познакомить с классификацией лесов. Закреплять названия деревьев, их характерные особенности. На примере кедра показать пищевую цепочку и взаимосвязь растительного и животного мира. Закреплять умение использовать морфологическую таблицу в качестве опорной схемы. Развивать умение сочинять загадки, используя схему. Развивать мышление, память, зрительное и слуховое внимание, умение устанавливать причинно-следственные связи. Воспитывать интерес к природному миру.

«В гармонии с природой. Часть 1» Павленко Л. Ф., стр. 57

Неделя математики и конструирования/

Человек и окружающая природа

31.10.2019

7

«Человек и окружающая природа»

Показать взаимодействие человека и природы. Побуждать рассуждать о пользе и вреде этого взаимодействия; о ресурсах «спасения леса». Побуждать самостоятельно определять правила поведения в лесу. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, логическое мышление, умение делать выводы. Воспитывать интерес к природе, желание сохранять ее богатства.

«В гармонии с природой. Часть 1» Павленко Л. Ф., стр. 63

НОЯБРЬ

Мебель: назначение, части, материалы изготовления/

Обитатели воздушного пространства

07.11.2019

8

«Обитатели воздушного пространства»

Дать понятие о птицах; подвести к пониманию, что объединяет класс птиц, составить схему; показать взаимосвязь между питанием птиц и движением; на примере воробья показать, что птица состоит из противоречивых качеств; развивать умение разрешать противоречия, используя приемы  разделения в пространстве и во времени. Развивать логическое мышление, память, слуховое и зрительное внимание. Воспитывать интерес к живой природе.

«В гармонии с природой. Часть 2» Павленко Л. Ф., стр. 62

Посуда: виды, материал изготовления/

Перелетные – зимующие птицы

14.11.2019

9

«Перелетные, кочующие, зимующие птицы»

Закреплять представления детей о птицах как о живых существах. Подвести к пониманию причины их перелетов (перелетные, кочующие, зимующие). Развивать умение отвечать на вопросы последовательно, полными ответами. Развивать мышление, память, умение устанавливать причинно-следственные связи. Воспитывать заботливое отношение к птицам.

«Воспитание основ экологической культуры в детском саду: Сценарии занятий» Коломина Н. В., стр. 86

День матери/

Дикие и домашние птицы

21.11.2019

10

«Дикие и домашние птицы»

Закреплять понятия «дикие», «домашние» птицы. Развивать умение выявлять отличительное особенности этих птиц; вести целенаправленный поиск загаданного объекта по схеме игры «Да-нет». Развивать логическое мышление, память, умение высказывать свои предположения, делать выводы. Воспитывать познавательный интерес.

«В гармонии с природой. Часть 2» Павленко Л. Ф., стр. 67

Для чего нужны дома?/

Кто такие млекопитающие?

28.11.2019

11

«Кто такие млекопитающие?»

Формировать представления о млекопитающих, ввести понятие «млекопитающие». Обобщить отличительные особенности в морфологическую таблицу, используя символы. Развивать умение составлять загадки, используя схему; ассоциативное мышление. Воспитывать интерес к творческой деятельности, познавательную активность.

«В гармонии с природой. Часть 2» Павленко Л. Ф., стр. 13

1

ДЕКАБРЬ

Наш дом – Югра. Профессии нашего края/

На земле, под землей, в воде, под водой

05.12.2019

12

«На земле, под землей, в воде и под водой»

Дать представление о разнообразии среды обитания животных; продолжать знакомить с разнообразием приспособительных способностей животных в зависимости от среды обитания, питания.  Побуждать обосновывать свои ответы. Развивать умение кодировать информацию. Воспитывать желание бережно относиться к окружающему миру;

«В гармонии с природой. Часть 2» Павленко Л. Ф., стр. 14

Зима. Жизнь людей зимой/

Кто как спасается?

12.12.2019

13

«Кто как спасается?»

Подвести к пониманию, что каждое животное обладает защитными свойствами, помогающими ему выжить; Развивать умение использовать морфологическую таблицу для кодирования и декодирования информации; умение решать противоречия, используя прием "копирования". Воспитывать познавательный интерес.

«В гармонии с природой. Часть 2» Павленко Л. Ф., стр. 18

Бытовая техника. Электричество/

Кто как зимует?

19.12.2018г

14

«Кто как зимует?»

Развивать умение выявлять взаимосвязи между способами питания и сезонными явлениями; определять приспособления животных к зимним условиям; познакомить с ресурсами леса, животных. Развивать логическое мышление, память, внимание, активизировать речь. Воспитывать познавательный интерес.

«В гармонии с природой. Часть 2» Павленко Л. Ф., стр. 20

ЯНВАРЬ

Я и моё здоровье/

Вода: агрегатные состояния, значение в жизни растений и животных

16.01.2020

15

«Где живут маленькие человечки?»

Подвести к пониманию, что окружающий нас мир находиться в разных агрегатных состояниях. Выявить свойства воды, дать представления о ее агрегатных состояниях (жидкое, твердое, газообразное); о переходе воды из одного агрегатного состояния в другое. Познакомить с «методикой маленьких человечков». Продолжать знакомить с противоречиями и способами их разрешения. Развивать мышление, внимание, наблюдательность. Воспитывать познавательный интерес.

«В гармонии с природой. Часть 1» Павленко Л. Ф., стр. 23 - 30

Транспорт: виды транспорта, профессии на транспорте

Животные Севера

23.01.2020

16

«Ледяная зона»

Познакомить детей с природными условиями Арктики и Антарктики, их обитателями. Путем самостоятельных рассуждений детей определить приспособленческие особенности животных к природной среде. Развивать умение аргументировать свои ответы на вопросы, активизировать и обогащать словарный запас, логическое мышление. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

«Воспитание основ экологической культуры в детском саду: Сценарии занятий» Коломина Н. В., стр. 91

Правила дорожного движения/

Животные жарких стран

30.01.2020

17

«Пустыня, саванна, джунгли»

Формировать представления детей о природных условиях пустыни, саванны, джунглей, климате, растениях и животных. Определять приспособленческие особенности растений и животных. Развивать навыки активной речи, обогащать и активизировать словарь. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

«Воспитание основ экологической культуры в детском саду: Сценарии занятий» Коломина Н. В., стр. 118, 125, 135

1

ФЕВРАЛЬ

Наша Родина – Россия.

Столица страны – Москва/

Рыбы – живая система,

среда обитания, питание

06.02.2020

18

«Рыбы – живая система»

Расширять знания о живой системе. Развивать умение выделять характерные признаки, используя морфотаблицу. Проводить сравнительный анализ рыб, живущих в разных условиях. Подвести к пониманию зависимости разнообразия рыб от среды обитания. Воспитывать познавательный интерес.

«В гармонии с природой. Часть 2» Павленко Л. Ф. стр. 51

1

Наша армия: военные профессии, техника/

Морские хищники

13.02.2020

19

«Морские хищники»

Показать разнообразие морских рыб на примере акул. Отметить взаимосвязь между питанием акул и строением зубов. Закрепить понятие «хищник». Продолжать знакомить с противоречиями и способами их разрешения. Развивать мышление, внимание, память, речь. Воспитывать познавательный интерес.

«В гармонии с природой. Часть 2» Павленко Л. Ф. стр. 52

1

Когда тебе грозит опасность/

Оборона и спасение

20.02.2020

20

«Оборона и спасение»

Подвести к пониманию зависимости внешнего вида от среды обитания. Познакомить с новыми морскими обитателями. Показать разнообразие морских обитателей, их приспособительные особенности. Развивать умение кодировать информацию, мышление, зрительное внимание, творческие способности. Воспитывать интерес к живой природе.

«В гармонии с природой. Часть 2» Павленко Л. Ф. стр. 56

1

Школа пожарных/

Аквариумные рыбки

27.02.2020

.

21

Рыбы - живая система

Расширить знания о живой системе. Учить выделять характерные признаки,

используя морфологическую таблицу. Сравнительный анализ рыб, живущих в разных

условиях. Подвести к пониманию зависимости разнообразия рыб от среды обитания

«В гармонии с природой. Часть 2» Павленко Л. Ф. стр. 51

1

МАРТ

Профессии: инструменты, трудовые действия/

Охрана рыбных богатств

12.03.2020

22

«Охрана рыбных богатств»

Подвести к пониманию необходимости охраны рыбных богатств. Расширять представления о значении рыб на Земле, в жизни человека. Развивать умение  пользоваться таблицами, схемами, мышление, зрительное внимание, воображение. Воспитывать бережное отношение к природе.

«В гармонии с природой. Часть 2» Павленко Л. Ф. стр. 58

1

Экономика для детей/

Земноводные

19.03.2020

23

«Земноводные»

Формировать представления детей о земноводных, их характерных особенностях. Показать взаимосвязь между внешним видом и средой обитания, между питанием и способом передвижения. Развивать мышление, внимание, расширять словарный запас детей. Воспитывать интерес к живой природе.

«В гармонии с природой. Часть 2» Павленко Л. Ф. стр. 61

1

Мы – исследователи/

Комнатные растения: размножение, уход

26.03.2020

24

«Комнатные растения»

Познакомить детей с разнообразием комнатных растений. Развивать умение определять их по описанию; рассказывать о них, используя схему; составлять правила ухода за растениями. Расширять словарный запас детей, активизировать речь. Воспитывать интерес к растениям.

«Воспитание основ экологической культуры в детском саду: Сценарии занятий» Коломина Н. В., стр. 115

1

АПРЕЛЬ

Весна. Труд людей весной/

Растения, животные и птицы весной

02.04.2020

25

Зачем нужны птицы?

Показать значение птиц в экологической цепочке животных (функцию), в жизни
человека. Подвести к пониманию необходимости охранной деятельности человека. Значение
Красной книги для сохранения исчезающих птиц

«В гармонии с природой. Часть 2» Павленко Л. Ф. стр. 61

1

Космос: планеты солнечной системы, космическая техника, профессии/

Культурные и природные растения

09.04.2020

26

«Культурные и природные растения»

Познакомить детей с разнообразием растений. Закреплять умение классифицировать растения по способу происхождения. Уточнить понятия «культурные» и «природные» растения. Развивать умение задавать вопросы, следуя алгоритму; мышление, активизировать  речь. Воспитывать интерес к миру растений.

«В гармонии с природой. Часть 1» Павленко Л. Ф. стр. 84

1

Загадочный мир театра/

Насекомые: разнообразие, среда обитания, способы питания, размножение

16.04.2020

27

«Букашки, которые рядом»

Расширять знания о сфере обитания насекомых, закреплять их отличительные особенности. Продолжать знакомить с противоречиями. Развивать умение пользоваться таблицами в качестве опорных схем при ответах; выявлять противоречия в мире тараканов и человека, вести поиск способов их разрешения. Воспитывать познавательный интерес.

«В гармонии с природой. Часть 2» Павленко Л. Ф. стр. 28

1

История происхождения и изготовления книги, библиотека/

Каким насекомым можно радоваться?

23.04.2020

28

«Каким насекомым можно радоваться?»

Продолжать знакомить с разнообразием мира насекомых. Рассказать о роли муравьев в истреблении насекомых – «вредителей» растительного мира. Познакомить с особенностями размножения; познакомить с «девятиэкранкой», помогающей понять генетическое развитие, надсистему, подсистему мира муравьев. Развивать умения выявлять противоречия, логическое мышление, память, зрительное и слуховое внимание, речь. Воспитывать интерес к насекомым.

«В гармонии с природой. Часть 2» Павленко Л. Ф. стр. 35

1

Мы – будущие первоклассники/

Вредители растений. Как помочь растениям спастись от насекомых?

30.04.2020

29

«Вредители растений»

Расширять знания детей о среде обитания насекомых. Подвести к пониманию взаимосвязи питания и увеличения количества насекомых. Показать вред, приносимый насекомыми. Познакомить с представителем жуков – колорадским. Закреплять  знания схемы развития насекомых. Развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи, активизировать речь. Воспитывать общительность, познавательный интерес.

«В гармонии с природой. Часть 2» Павленко Л. Ф. стр. 41

1

МАЙ

День Победы/

Первые весенние цветы

14.05.2020

30

«К первоцветам в гости»

Формировать представления о первоцветах. Развивать умение определять первоцветы по описанию; устанавливать связь между цветущими растениями и насекомыми. Обогащать словарь детей, развивать мышление, память, воображение. Воспитывать интерес к миру цветов, бережное отношение к ним.

«Воспитание основ экологической культуры в детском саду: Сценарии занятий» Коломина Н. В., стр. 131

1

Наши права и обязанности/

Растительная аптека

21.05.2020

31

«Растительная аптека»

Познакомить детей с лечебными свойствами растений: подорожник, брусника, крапива, шиповник, ромашка, малина. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи,  мышление, внимание, память, умение рассуждать, делать выводы. Расширять словарный запас детей. Побуждать выявлять экологические проблемы и решать их. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

«В гармонии с природой. Часть 1» Павленко Л. Ф. стр. 60

ИТОГО КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ  

31

Тема недели

Дата

№ и тема НОД

Задачи

Методическое обеспечение

Кол-во

часов

СЕНТЯБРЬ

Мой родной город/

Природный – рукотворный мир

20.09.2019

1

«Город, в котором я живу!»

Обобщить и закрепить знания о государственных символах России-гербе, флаге, гимне. Дать сведения об истории возникновения герба России. Воспитывать уважительное отношение к государственным символам. Формировать представление детей о городе, в котором они живут; уточнить знания о своем микрорайоне; воспитывать любовь к родному городу.

«Конспекты комплексно- тематических занятий подготовительная к школе группа» Н.С.Голицына стр. 155

«Комплексные занятия с детьми 4-7 лет» Горбатенко О.Ф. стр. 110

1

Осень. Осенние работы, заготовки на зиму/

Живая и неживая природа

27.09.2019

2

Труд-продукт-товар.

«Почему все взрослые работают?»

Закрепление понятия «профессия»; воспитывать уважение к людям разных профессий, пробуждать интерес и желание знать о содержании их деятельности; воспитание уважения к профессиям близких им людей; расширить знания о разнообразии профессий, качестве продукции, развивать воображение, смекалку, сообразительность; познакомить детей с экономическими категориями: «труд», «качество», «умелость», «деньги»; формировать представление о значении труда как средстве зарабатывания денег, положительного отношения к тем, кто трудится.

«Сценарии образовательных игр и образовательных событий по финансовой грамотности для детей дошкольного возраста. Сборник методических разработок» Блохина О.А. стр. 6

1

ОКТЯБРЬ

Международный

день пожилого человека/

Растение или животное

4.10.2019

«Возраст человека. Мой возраст»

Сформировать понятие «возраст человека»; обучать составлению связного рассказа по теме «Мой возраст»; устанавливать причинно-следственные связи.

«Окно в школьный мир: Программа и методическое обеспечение интеллектуально-речевой подготовки детей 5-7 лет к обучению в школе» А.Г. Апресова, Т.А. Сидорчук стр.106

1

Осенняя одежда, обувь, головные уборы/

Лес – единая система

11.10.2019

4

Труд-продукт-товар.

«В гостях у сказок»

На основе сказочных персонажей формировать у детей правильное отношение к деньгам и разумному их использованию; знакомство детей с понятием «товар», с операциями купли-продажи; знакомство с экономическими категориями: «бартер», «обмен», «торговля»; воспитание уважения к результатам труда людей; формирование понимания того, что доброе отношение к окружающим людям вызывает ответную доброту и благодарность.

И.В. Кадомцева Формирование финансовой грамотности дошкольников в игровой деятельности. «Играем в экономику, или секреты мышки Иришки» стр. 17

1

Кто нам хлеб печет? /

Лесная столовая

18.10.2019

5

«Откуда хлеб пришел»

Дать детям представление о процессе выращивания и изготовления хлебобулочных изделий, их разнообразии; развивать умение составлять рассказ с помощью схемы-модели; формировать представления о труде хлебороба, сельскохозяйственной технике, облегчающей его труд, о взаимосвязи села и города; воспитывать уважение к труду взрослых (хлеборобов, пекарей, водителей и др.), бережное отношение к хлебу.

«Комплексные занятия с детьми 4-7 лет» Горбатенко О.Ф. стр. 70

1

Продукты питания/

Живые цепочки

25.10.2019

6

Труд-продукт-товар.

«Ценность и украшение товара – его качество»

Формирование понимания, что каждый товар имеет свою цену; формирование понимания зависимости между качеством товара и его ценной; знакомство с экономическими категориями: «качество», «цена», «продажа», «ярмарка»; воспитание уважительного отношения к результатам добросовестного труда, отрицательного отношения к лени.

 «Экономика для малышей, или как Миша стал бизнесменом»

Л.В. Кнышева «Как Миша задумал ярмарку устроить»

1

НОЯБРЬ

Неделя

математики и конструирования/

Человек и окружающая

природа

01.11.2019

7

«Путешествие в прошлое счетных устройств»

Познакомить детей с историей счетных устройств, Развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира.

 «Занятия по ознакомлению с окружающем миром в подготовительной группе» Дыбина О.В. стр.51

Мебель: назначение, части, материалы изготовления/

Обитатели воздушного пространства

08.11.2019

8

Труд-продукт-товар.

«Открываем супермаркет»

Формировать умение  делать покупку с учетом заработанных денег, умению соотносить свои желания и возможности в условиях игровой ситуации; развитие творчества; активизация усидчивости, старательности, аккуратности, желания достигать качественного результата; Познакомить детей с многообразием потребностей и ограниченными возможностями; развивать умение  определять разницу между «хочу» и «надо».

«Сценарии образовательных игр и образовательных событий по финансовой грамотности для детей дошкольного возраста. Сборник методических разработок» Блохина О.А. стр. 12

1

Посуда: виды, материалы изготовления/

Перелетные – зимующие птицы

15.11.2019

9

«Посуда»

Формировать представления детей о разновидности посуды (чайная, кухонная), ее назначении, качествах и свойствах, материалах для изготовления посуды (пластмасса, стекло, керамика, металл), о связи материала с назначением посуды; воспитывать осторожное обращение с предметами посуды.

«Комплексные занятия с детьми 4-7 лет» Горбатенко О.Ф. стр. 35, 85.

1

День Матери/

Дикие и домашние птицы

22.11.2019

10

Реклама.

«Что такое реклама?»

«Реклама в сказках»

Развивать у детей интерес и положительное отношение к рекламе; дать представление о рекламе, о ее назначении; формировать умение правильно воспринимать рекламу ("Не покупай все, что рекламируется. Прежде, чем купить – подумай, нужна ли тебе эта вещь, хватит ли денег на ее приобретение»): воспитывать разумные потребности. Знакомство с экономическими категориями: «реклама», «привлекательность»; формировать отрицательное отношение к глупости, обману, излишней доверчивости.

«Экономика для малышей, или Как Миша стал бизнесменом»

Чтение истории «Как Сорока Мишин товар хвалила» Л.В. Кнышева стр.5

1

Для чего нужны дома?/

Кто такие млекопитающие?

29.11.2019

11

«Для чего нужны дома?»

Углубить знания о конструкциях домов; продолжить знакомить с различными строительными материалами: бетоном, его качествами и свойствами, со способом его изготовления, деревом, черепицей и др., воспитывать уважение к человеческому труду.

«Комплексные занятия с детьми 4-7 лет» Горбатенко О.Ф. стр. 138

1

ДЕКАБРЬ

Наш дом – Югра. Профессии нашего края/

На земле, под землей,  в воде и под водой

06.12.2019

12

Реклама.

«Рекламный бизнес»

Закрепление понятия «реклама»; знакомство с понятием «рекламоизготовители», с профессиями людей, изготавливающих рекламу; «рекламное агентство»; воспитание осознанного отношения к явлению рекламы, интереса к профессиям рекламной деятельности; закрепление экономических категорий: «реклама», «покупатели», «продавцы», «товар».

«Сценарии образовательных игр и образовательных событий по финансовой грамотности для детей дошкольного возраста. Сборник методических разработок» Блохина О.А. стр. 21

1

Зима. Жизнь людей зимой/

Кто как спасается?

13.12.2019

13

«Эти дети живут на Севере»

Развивать представление детей о национальных особенностях: костюмах, занятиях, жилищах детей, живущих на севере; воспитывать интерес и уважение к любым национальным отличиям.

«Комплексные занятия с детьми 4-7 лет» Горбатенко О.Ф. стр. 82

1

Бытовая техника. Электричество/

Кто как зимует?

20.12.2019

14

Деньги.

«Азбука денег»

Познакомить детей с  понятием о деньгах как  о средстве купли-продажи;  экономическими категориями: «деньги», «монеты», «купюры», «достоинство денег»; воспитывать интерес к деньгам как к культурно-историческому явлению.

«Сценарии образовательных игр и образовательных событий по финансовой грамотности для детей дошкольного возраста. Сборник методических разработок» Блохина О.А. стр. 4

1

ЯНВАРЬ

Я и мое здоровье/

Вода: агрегатные состояния, значение в жизни растений и животных

17.01.2020

15

«Здоровье – главная ценность»

Закрепить представление о путях сохранения здоровья; познакомить с несложными приемами самомассажа; формировать умение оказывать себе первую помощь, следить за своим здоровьем; прививать любовь к физическим упражнениям; закреплять знания о необходимости питаться полезными продуктами.

«Конспекты комплексно- тематических занятий подготовительная к школе группа» Н.С.Голицына стр. 291

1

Транспорт: виды, профессии на транспорте/

Животные Севера

24.01.2020

16

Деньги.

«Путешествие с Монеткой по стране Экономике»

Расширить представление о деньгах, их ценности; развивать способность разумно расходовать деньги; закрепление экономических категорий: «деньги», «расход»; воспитание экономности, бережливости; развивать умение подмечать в сказках простейшие экономические явления.

«Сценарии образовательных игр и образовательных событий по финансовой грамотности для детей дошкольного возраста. Сборник методических разработок» Блохина О.А. стр. 11

1

Правила дорожного движения/ Животные жарких стран

31.01.2020

17

«Внимание, дорога!»

Уточнить знание некоторых дорожных знаков; уточнить знание о том, что в городе все движение подчинено особым правилам; обобщить представление о труде сотрудников ДПС; закреплять знание правил перехода через проезжую часть улицы, упражнять в их выполнении; воспитывать ответственность за свою безопасность.

«Конспекты комплексно- тематических занятий подготовительная к школе группа» Н.С.Голицына стр. 435

1

ФЕВРАЛЬ

Наша Родина. Столица страны – Москва/

Рыбы – живая система, среда обитания, питание

07.02.2020

18

Деньги.

«Как проверить и посчитать деньги»

Познакомить с понятиями: «денежная единица, «номинал»; познакомить со способами различения настоящих денег от фальшивых, формировать умение умело обращаться с деньгами; воспитание трудолюбия, старательности.

«Сценарии образовательных игр и образовательных событий по финансовой грамотности для детей дошкольного возраста. Сборник методических разработок» Блохина О.А. стр. 23

1

Наша армия: военные профессии, техника/

Морские хищники

14.02.2020

19

«День рождения Российской армии»

Закреплять представление о роли армии в истории России; подвести к пониманию того, что во все времена народ и армия защищали свою Родину; воспитывать чувство любви к Родине, желание ее защищать.

«Конспекты комплексно- тематических занятий подготовительная к школе группа» Н.С.Голицына стр. 342

1

Когда тебе грозит опасность/

Оборона и спасение

21.02.2020

20

Деньги.

«Бюджет семьи. Доходы»

Знакомство дошкольников с понятием «бюджет семьи»; знакомство с экономическими категории: «бюджет», «зарплата», «пенсия», «стипендия», «детское пособие»; формировать представление о том, что деньги, потраченные разумно, могут стать источником дохода, прибылью;

воспитывать бережное отношение к деньгам, уважительное отношение к родителям.

«Сценарии образовательных игр и образовательных событий по финансовой грамотности для детей дошкольного возраста. Сборник методических разработок» Блохина О.А. стр. 28

1

Школа пожарных/

Аквариумные рыбки

28.02.2020

21

«Школа пожарных»

Формировать представление детей о профессии пожарного; познакомить с правилами противопожарной безопасности;

Формировать умение быстро принимать правильное решение в экстремальных ситуациях; воспитывать чувство ответственности.

«Комплексные занятия с детьми 4-7 лет» Горбатенко О.Ф. стр. 149

1

МАРТ

Профессии: инструменты, трудовые действия/

Охрана рыбных богатств

13.03.2020

22

«Нужные профессии в городе»

Закрепить и систематизировать знания о труде людей в промышленности, строительстве, торговле, на транспорте; воспитывать уважение к людям труда.

«Конспекты комплексно- тематических занятий подготовительная к школе группа» Н.С.Голицына стр. 64

1

Экономика для детей/

Земноводные

20.03.2020

23

Деньги.

«Расходы. Как потратить деньги с пользой»

Сформировать у детей представление о расходах семьи; познакомить с квалификацией расходов: желаемые, обязательные и непредвиденные; формировать умение тратить деньги с пользой; развивать бережное отношение к деньгам, умение управлять своими желаниями и потребностями с учетом семейного бюджета.

«Сценарии образовательных игр и образовательных событий по финансовой грамотности для детей дошкольного возраста. Сборник методических разработок» Блохина О.А. стр. 25

1

Мы – исследователи/

Комнатные растения: размножение, уход

27.03.2020

24

«Академия чудес»

Развитие познавательной активности в процессе детского экспериментирования; расширение представлений детей об окружающем мире через знакомство с основными физическими свойствами и явлениями; воспитание интереса детей к экспериментальной деятельности; создание эмоционально-положительного настроя детей.

«Комплексные занятия с детьми 4-7 лет» Горбатенко О.Ф. стр. 165

1

АПРЕЛЬ

Весна. Труд людей

весной/ Растения, животные и птицы весной

3.04.2020

25

Деньги.

«Что такое налоги и почему их надо платить?»

Знакомство с экономическими категориями: «налог»;

формирование понятия истинного богатства человека; воспитывать бережное отношение к деньгам, уважительное отношение к родителям.

«Детям о налогах. Сказки» Шаповалова В.О.

Космос: планеты солнечной системы, космическая техника, профессии/

Культурные и природные растения

10.04.2020

26

«Почему Солнце светит днем, а звезды ночью? Планеты Солнечной системы»

Формировать представления детей о Солнце, звездах и планетах, их разнообразии и размера; развивать познавательный интерес детей, речь, мышление, воображение.

«Комплексные занятия с детьми 4-7 лет» Горбатенко О.Ф. стр. 161-164

1

Загадочный мир театра/

Насекомые: разнообразие, среда обитания, способы питания, размножение

17.04.2020

27

Деньги

«Меценаты. Благотворительная деятельность»

Знакомим детей с формами благотворительности; воспитываем уважительное отношение к меценатам, спонсорам; формируем понятие истинного богатства человека; знакомство с экономическими категориями: «богатство», «благотворительность», «щедрость», «спонсор», «меценатство».

«Экономика для малышей, или как Миша стал бизнесменом»

 Н.В. Кнышина часть 15 «Праздник в Мишином магазине»

1

История происхождения и изготовления книги, библиотека/

Каким насекомым можно радоваться?

24.04.2020

28

«Как делают книги.

Я посещаю библиотеку»

Формировать представление о труде создателей книг, обобщить представление о творчестве Ю.Васнецова, В. Лебедева, В. Конашевича, Е. Чарушина.

«Конспекты комплексно- тематических занятий подготовительная к школе группа» Н.С.Голицына стр. 221

«Комплексные занятия с детьми 4-7 лет» Горбатенко О.Ф. стр. 126

1

Мы – будущие первоклассники. Школьные принадлежности/

Вредители растений. Как помочь растениям

30.04.2020 от 1.05.2020

29

Деньги.

«Зачем люди ходят в банк»

Формировать представление о функциях банка, его значимости в жизни людей;  закреплять правила поведения в банке; знакомство с экономическими категориями: «кредит», «личный счет»; стимулировать активность детей; воспитывать у детей интерес к экономике, такие качества как экономность, рациональность.

«Купилки из копилки» Блохина О.А. стр. 9

1

День Победы/

Первые весенние цветы

15.05.2020

30

«День Победы»

Закрепить представление о том, как русские люди защищали свою страну в годы Великой Отечественной войны, и как народ чтит память павших за свободу своей Родины; воспитывать уважение к памяти героев , гордость за свою страну; средствами поэтического слова углубить эмоциональное отношение к истории своего народа.

«Конспекты комплексно- тематических занятий подготовительная к школе группа» Н.С.Голицына стр. 513

1

Наши права и обязанности/

Растительная аптека

22.05.2020

31

Деньги.

«Как растут деньги?»

Закрепить знания о функциях банков;  понятие «деньги»; познакомить с экономическими категориями: «вклад», «прибыль»; стимулировать активность детей; воспитывать у детей интерес к экономике, такие качества как экономность, рациональность.

«Купилки из копилки» Блохина О.А. стр. 16

1

ИТОГО КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

31

Тема недели

Дата

Тема НОД

Задачи

Методическое обеспечение

Кол-во

часов

СЕНТЯБРЬ

Мой родной город / Природный - рукотворный мир

17.09.2019

1

Упражнять в ходьбе и беге между предметами, врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя. Развивать ловкость в беге, не задевать за предметы. Повторить упражнения в прыжках. Разучить игровые упражнения с мячом.

Планирование основных видов движений на ФИЗО Пензулаева стр.19

1

Осень. Осенние работы заготовки на зиму/

Живая и неживая природа

24.09.2019

2

Повторить ходьбу с высоким подниманием колен. Непрерывный бег до 1,5 мин. Прокатывать мяч правой и левой ногой в заданном направлении. Вести мяч правой и левой рукой. Упражнять в прыжках. Развивать внимание. Быстроту реакции. ловкость.

Планирование основных видов движений на ФИЗО Пензулаева стр.29

1

ОКТЯБРЬ

Международный день пожилого человека/ Растение или животное

1.10.2019

3

Упражнять в ходьбе на носках, пятках, беге до 1,5 мин. Разучить игровые упражнения с мячом. Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. Развивать ловкость, общую двигательную активность.

Планирование основных видов движений на ФИЗО Пензулаева стр.31

1

Осенняя одежда, обувь, головные уборы/

Лес – единая система

8.10.2019

4

Упражнять детей в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия. Непрерывный бег до 2 мин. Упражнять в передаче мяча ногами (элементы футбола) друг другу. Повторить игровые упражнения с прыжками. Развивать общую двигательную активность, быстроту реакции, внимание.

Планирование основных видов движений на ФИЗО Пензулаева стр.34

1

Кто нам хлеб печет? /

Лесная столовая

15.10.2019

5

Упражнять детей в медленном беге до 1, мин. Разучить игру «Посадка картофеля». Упражнять в прыжках. Развивать внимание, ловкость, общую двигательную активность.

Планирование основных видов движений на ФИЗО Пензулаева стр.37

1

Продукты питания/ 

Живые цепочки

22.10.2019

6

Повторить бег с перешагиванием через предметы. Упражнять в беге и равновесии. Развивать точность движений, ловкость.

Планирование основных видов движений на ФИЗО Пензулаева стр.39

1

Неделя математики и конструирования / Человек и окружающая природа

29.10.2019

7

Упражнять в ходьбе и беге между предметами, врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя. Развивать ловкость в беге, не задевать за предметы. Повторить упражнения в прыжках. Разучить игровые упражнения с мячом.

Планирование основных видов движений на ФИЗО Пензулаева стр.41

1

НОЯБРЬ

Мебель: назначение, части, материал изготовления /

Обитатели воздушного пространства

5.11.2019

8

Повторить бег с перешагиванием через предметы. Упражнять в беге и равновесии. Развивать точность движений, ловкость.

Планирование основных видов движений на ФИЗО Пензулаева стр.43

1

Посуда: виды, материал изготовления / Перелетные, зимующие  птицы

12.11.2019

9

Упражнять в медленном непрерывном беге, перебрасывании мяча в шеренгах. Повторить игровые упражнения с прыжками и бегом.

Развивать ловкость, быстроту реакции, выносливость.

Планирование основных видов движений на ФИЗО Пензулаева стр.45

1

День Матери/  Дикие и домашние птицы  

19.11.2019

10

Повторить бег с преодолением препятствий. Повторить игровые упражнения с прыжками с мячом, с бегом. Развивать ловкость, общую двигательную активность.

Планирование основных видов движений на ФИЗО №10

1

Для чего нужны дома/

Кто такие млекопитающие?  

26.11.2019

11

Закрепить игровые упражнения с бегом и прыжками. Упражнять в метании снежков на дальность. Развивать выносливость, быстроту действий.

Планирование основных видов движений на ФИЗО Пензулаева стр51.

1

ДЕКАБРЬ

Наш дом – Югра. Профессии нашего края/ На земле, под землей, в воде и под водой

3.12.2019

12

Повторить ходьбы и бег между снежными постройками. Упражнять в прыжках на двух ногах. Закрепить умение бросать снежки в цель.

Развиваем быстроту действий, ловкость.

Планирование основных видов движений на ФИЗО Пензулаева стр.54

1

Зима. Жизнь людей зимой/ Кто как спасается?

10.12.2019

13

Упражнять в прыжках на двух ногах. Повторить игровые упражнения с бегом и бросании снежков до цели. Развивать глазомер, точность движений.

Планирование основных видов движений на ФИЗО Пензулаева стр.57

1

Бытовая техника. Электричество/ Кто как зимует?

17.12.2019

14

Повторить бег с преодолением препятствий. Повторить игровые упражнения с прыжками с мячом, с бегом. Развивать ловкость, общую двигательную активность.

Планирование основных видов движений на ФИЗО Пензулаева стр.64

1

ЯНВАРЬ

Я и мое здоровье

 (Неделя здоровья) / Вода: агрегатные состояния, значение в жизни растений и животных

14.01.2020

15

Упражнять детей в ходьбе и беге в кругу, соблюдая дистанцию. Закрепить умение становиться в шеренгу, по сигналу бегать в рассыпную, по команде встать на свое место. Развивать ловкость, внимание, быстроту.

Планирование основных видов движений на ФИЗО Пензулаева стр.66.

1

Транспорт: виды, профессии на транспорте / Животные Севера

21.01.2020

16

Повторить бег «змейкой», соблюдая дистанцию. Закрепить умение бросать объект (снежок) в даль (игровое упражнение «Кто дальше»). Развивать  глазомер, внимание, ловкость.

Планирование основных видов движений на ФИЗО Пензулаева стр.69.

1

ПДД /

 Животные жарких стран

28.01.2020

17

Повторить боковые шаги. Повторить ходьбу и бег между ледяными постройками. Развивать внимание, ловкость, двигательную активность.

Планирование основных видов движений на ФИЗО Пензулаева стр.75

1

ФЕВРАЛЬ

Наша Родина. Столица страны - Москва/ Рыбы – живая система, среда обитания, питание.

4.02.2020

18

Закрепить умение выстраиваться в шеренгу. Закрепить умение играть в эстафеты. Развивать быстроту, внимание, глазомер, память.

Планирование основных видов движений на ФИЗО Пензулаева стр.76.

1

Наша армия: военные профессии, техника / 

Морские хищники

11.02.2020

19

Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. Повторить бросание снежков на дальность и в цель. Развивать глазомер, ловкость, координацию движений.

Планирование основных видов движений на ФИЗО Пензулаева стр.79.

1

Когда тебе грозит опасность / Оборона и спасение

18.02.2020

20

Упражнять в прыжках и беге. Повторить бег «змейкой», соблюдая дистанцию. Развивать выносливость, ловкость.

Планирование основных видов движений на ФИЗО Пензулаева стр.81

1

Школа пожарных / 

Аквариумные рыбы

25.02.2020

21

Повторить игровые упражнения с бегом. Упражнять в бросании снежка вдаль. Развивать глазомер, ловкость, быстроту действий.

Планирование основных видов движений на ФИЗО Пензулаева стр.84

1

МАРТ

Профессии:  инструменты,

трудовые действия / 

Охрана рыбных богатств

10.03.2020

22

Упражнять детей в непрерывном беге в среднем темпе. Повторить игровые упражнения с пряжками. Развивать выносливость, координацию движений.

Планирование основных видов движений на ФИЗО Пензулаева стр.86

1

Экономика для детей /

Земноводные

17.03.2020

23

Упражнять детей в беге с чередованием ходьбы. Повторить игровые упражнения на равновесие. Развивать выносливость, ловкость, внимание.

Планирование основных видов движений на ФИЗО Пензулаева стр.89

1

Мы – исследователи /

Комнатные растения: размножение, уход

24.03.2020

24

Упражнять детей в беге на скорость. Повторить игровые упражнения с прыжками, мячами. Развивать быстроту, выносливость, ловкость.

Планирование основных видов движений на ФИЗО Пензулаева стр.91.

1

Весна.  Труд людей весной / Растения, животные и птицы весной

31.03.2020

25

Упражнять детей в ходьбе и беге в чередовании, повторить игру с бегом «Ловишки-перебежки», эстафету с большим мячом. Развивать ловкость, быстроту, чувство ответственности.

Планирование основных видов движений на ФИЗО Пензулаева стр.94.

1

АПРЕЛЬ

Космос: планеты солнечной системы, космическая техника, профессии /   Культурные и природные растения

7.04.2020

26

Упражнять детей в непрерывном беге, прокатывании обруча. Повторить игровые упражнения с прыжками и с мячом. Развивать ловкость, внимание.

Планирование основных видов движений на ФИЗО Пензулаева стр.96

Загадочный мир театра/ Насекомые: разнообразие, среда обитания, способы питания, размножение

14.04.2020

27

Повторить с детьми бег на скорость. Повторить игровые упражнения с мячом, с прыжками и с бегом. Развивать ловкость , внимание, быстроту.

Планирование основных видов движений на ФИЗО Пензулаева стр.99

1

История происхождения и изготовления книги, библиотека/ 

Каким насекомым можно радоваться?

21.04.2020

 28

Продолжать учить детей бегу на скорость. Повторит игровые упражнения с мячом, прыжкам и в равновесии. Развивать ловкость, внимание.

Планирование основных видов движений на ФИЗО Пензулаева стр.101

1

Мы – будущие первоклассники. Школьные принадлежности / 

Вредители растений. Как помочь растениям спастись от насекомых?

28.04.2020

29

Упражнять детей в беге с высоким подниманием колен, в непрерывном беге до 1,5 мин. Повторить игровые упражнения с мячом, бегом. Развивать ловкость, внимание, быстроту.

Планирование основных видов движений на ФИЗО Пензулаева стр.104

1

МАЙ

День Победы / Первые весенние цветы

12.05.2020

30

Упражнять в непрерывном беге между предметами до 2 мин. Упражнять в прокатывании обручей. Повторить игровые упражнения с мячом и прыжками. Развивать выносливость, координацию движений.

Планирование основных видов движений на ФИЗО Пензулаева стр.106

1

Наши права и обязанности / Растительная аптека  

19.05.2020

31

Упражнять в беге на скорость, в бросании мяча в ходьбе и ловле его одной рукой. Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. Развивать выносливость, ловкость, внимание.

Планирование основных видов движений на ФИЗО Пензулаева стр.108

1

ИТОГО КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ.

31

Тема недели

Дата

Тема НОД

Задачи

Методическое обеспечение

Кол-во

часов

СЕНТЯБРЬ

Мой родной город / Природный - рукотворный мир

17.09.2019

№ 1. Повторение

Повторить формы геометрических фигур, устный счёт до 10, свойства предметов, способы их символического обозначения. Тренировать умение понимать и использовать символы. Актуализировать представления о таблице, строке и столбце, умение определять и выражать в речи место фигуры в таблице. Формировать опыт самопроверки по образцу, представление о правилах работы в паре. Развивать внимание, мыслительные операции анализ, синтез, сравнение. Воспитывать интерес к математике.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2), стр.14-19. Рабочая тетрадь часть 4(1), стр.1-2.

1

19.09.2019

№ 2. Повторение

Повторить смысл сложения и вычитания, связь между действиями с мешками и действиями с числами, взаимосвязь между частью и целым. Актуализировать умение составлять и решать простейшие задачи на сложение и вычитание, обосновывать решение, используя связь между целой частью. Повторить основные способы преодоления затруднений, закрепить умение их применять. Формировать опыт самопроверки по образцу. Развивать внимание, мыслительные операции анализ, синтез, сравнение. Воспитывать интерес к математике.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2),стр. 19 - 25. Рабочая тетрадь часть 4(1), стр.3-4.

1

Осень. Осенние работы заготовки на зиму/

Живая и неживая природа

24.09.2019

№ 3. Повторение.

Уточнить представления о свойствах предметов, таблице, её строке и столбце, тренировать умение определять и выражать в речи место фигуры в таблице. Закрепить представления о смысле сложения и вычитания, способе их записи, взаимосвязи между частью и целым. Тренировать умение ориентироваться в пространстве (слева – справа), действовать по алгоритму и выражать выполненные шаги в речи. Формировать опыт самопроверки по образцу, первичный опыт осмысления собственной деятельности. Развивать внимание, мыслительные операции анализ, синтез, сравнение. Воспитывать умение слушать воспитателя.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2),стр.25 – 32. Рабочая тетрадь часть 4(1), стр.5-6.

1

26.09.2019

№ 4. Повторение.

Уточнить представления о сравнении групп предметов по количеству с помощью составления пар, запись результатов сравнения с использованием знаков больше, меньше, равно. Закрепить представления о смысле сложения и вычитания, взаимосвязи между частью и целым. Тренировать умение составлять по картинкам и решать задачи на сложение и вычитание. Тренировать умение выделять и сравнивать свойства предметов, повторить названия геометрических фигур. Сформировать первичные представления о школьной жизни, правилах работы в парах, закрепить опыт самопроверки по образцу, осмысления собственной деятельности. Развивать внимание, мышление. Воспитывать умение  слушать других детей

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2),стр.32 – 38. Рабочая тетрадь часть 4(1), стр.7 – 8.

1

ОКТЯБРЬ

Международный день пожилого человека/ Растение или животное

1.10.2019

№ 5. Число и цифра 1.

Повторить количественый и порядковый счёт, актуализировать способ обозначения количества предметов с помощью точек. Уточнить представление о цифре как знаке, обозначающей число, познакомить со способом печатания цифры 1 в клетках. Уточнить временные представления (дни недели, месяцы), закрепить представления о сложении и вычитании, о свойствах предметов и их обозначении символами. Формировать опыт самопроверки по образцу, исполнение алгоритма. Развивать внимание, мышление. Воспитывать интерес к математике.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2),стр.38 – 45. Рабочая тетрадь часть 4(1), стр.9 - 10.

1

3.10.2019

№ 6. Число и цифра 2.

Повторить порядковый счет; понимание детьми значения слова «пара»; познакомить со способом печатания цифры 2 в клетках, составе числа 2. Закрепить представления о сравнении групп предметов по количеству с помощью составления пар, сложении и вычитании, переместительном свойстве сложения. Уточнить пространственные и временные представления. Формировать опыт работы в парах, выполнения самопроверки и взаимопроверки по образцу. Развивать внимание, мышление. Воспитывать умение слушать воспитателя.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2),стр.45 – 53. Рабочая тетрадь часть 4(1), стр.11 – 12.

1

Осенняя одежда, обувь, головные уборы/

Лес – единая система

8.10.2019

№ 7. Число 3.

Сформировать представление о составе числа 3 из двух меньших. Закрепить представления о смысле сложения и вычитания, их записи, взаимосвязи части и целого, переместительном свойстве сложения, числовом ряде. Тренировать умение сравнивать группы предметов по количеству, соотносить цифры с количеством, составлять числовые равенства сложения и вычитания. Формировать опыт действия по правилу, работы в группах, исполнение алгоритма. Развивать внимание, мышление. Воспитывать интерес к математике.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2),стр.53 – 60. Рабочая тетрадь часть 4(1), стр.13 – 14.

1

10.10.2019

№8. Число и цифра 3.

Уточнить представление о составе числа 3 из двух меньших; познакомить со способом печатания цифры 3. Тренировать умение детей составлять задачи по картинкам и решать их, выделять и называть свойства предметов, сравнивать предметы по свойствам. Формировать умение детей пользоваться часами. Тренировать умение ориентироваться по элементарному плану. Формировать опыт выполнения действия по образцу, самопроверки, осмысления собственной деятельности. Развивать пространственные представления. Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2),стр. 60 – 66. Рабочая тетрадь часть 4(1), стр. 15 – 16.

1

Кто нам хлеб печет? /

Лесная столовая

15.10.2019

№ 9. Числа и цифры

1 – 3.

Уточнить представления о составе чисел 2 и 3. Закрепить умение детей печатать цифры 1 – 3 в клетках. Закрепить представления о смысле сложения и вычитания, их записи, взаимосвязи части и целого. Тренировать умение детей составлять по картинкам и решать задачи на сложение и вычитание, решать простейшие примеры. Уточнить представления о геометрических фигурах и их свойствах. Формировать первичные представления о работе в группе, опыт взаимопроверки и самопроверки по образцу, использование критериев для обоснования своего суждения.  Развивать пространственные представления. Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2),стр.67 – 72. Рабочая тетрадь часть 4(1), стр. 17 – 18.

1

17.10.2019

№ 10. Числа и цифры 1 – 3.

Закрепить представления о смысле сложения и вычитания, их записи, взаимосвязи части и целого. Формировать опыт понимания и использования символов для обозначения количества предметов, тренировать умение понимать и использовать символы при сравнении групп предметов по количеству, соотносить числа и символы при решении равенств на сложение и вычитание. Закрепить умение детей печатать цифры 1 – 3 в клетках, сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар, определять на предметной основе, на сколько в одной группе предметов больше или меньше, чем в другой. Формировать первичные представления о школьной жизни, опыт аргументации своего суждения. Развивать внимание, мышление. Воспитывать интерес к математике.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2),стр. 72 – 79. Рабочая тетрадь часть 4(1), стр.19 – 20.

1

Продукты питания/ 

Живые цепочки

22.10.2019

№ 11. Точка. Линия. Прямая и кривая линии.

Сформировать представление о точке, прямой и кривой линиях; о том, что через одну точку можно провести сколько угодно линий, а через две точки – только одну прямую и сколько угодно кривых линий.  Тренировать умение чертить прямые и кривые линии. Формировать умение детей пользоваться линейкой. Формировать опыт работы в группе. Развивать пространственные представления. Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2),стр.79 – 86. Рабочая тетрадь часть 4(1), стр. 21 – 22.

1

24.10.2019

№ 12. Луч. Отрезок.

Сформировать представление о луче, отрезке и способе их черчения с помощью линейки. Уточнить представления о точке, прямой. Тренировать умение чертить прямую линию с помощью линейки. Развивать пространственные представления, умение ориентироваться по элементарному плану. Развивать внимание, мышление. Воспитывать интерес к математике.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2),стр.87 – 94. Рабочая тетрадь часть 4(1), стр.23 – 24.

1

Неделя математики и конструирования / Человек и окружающая природа

29.10.2019

№ 13. Незамкнутые и замкнутые линии.

Формировать представление о замкнутых и незамкнутых линиях. Тренировать умение рисовать линии. Закрепить представления о смысле сложения и вычитания, их записи, взаимосвязи части и целого. Тренировать умение детей составлять по картинкам и решать задачи на сложение и вычитание, составлять числовые равенства. Закрепить пространственные представления. Развивать пространственные представления. Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2), стр.94 – 101. Рабочая тетрадь часть 4(1), стр.25 – 26.

1

31.10.2019г.

№14. Ломаная линия. Многоугольник.

Сформировать представления о ломанной линии и многоугольнике. Уточнить представления детей о замкнутых и незамкнутых линиях. Тренировать умение выделять и называть кривую, ломаную, отрезок, рисовать линию. Закрепить представления о геометрических фигурах, их признаках. Формировать первичный опыт самостоятельного формулирования алгоритма действий, опыт самопроверки по образцу, нахождения и исправления ошибок. Развивать пространственные представления. Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2),стр.101 – 106. Рабочая тетрадь часть 4(1), стр.27 – 28.

1

НОЯБРЬ

Мебель: назначение, части, материал изготовления /

Обитатели воздушного пространства

5.11.2019

№ 15. Число 4.

Сформировать представление о составе числа 4 из двух меньших. Закрепить представления о смысле сложения и вычитания, их записи, взаимосвязи части и целого. Тренировать умение составлять числовые равенства, сравнивать числа на основе представлений о числовом ряде, записывать (печатать цифры 1-3 в клетках). Сформировать опыт использования знаково-символических средств, аргументации своего мнения, самопроверки по образцу. Развивать внимание, мышление. Воспитывать интерес к математике.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2),стр.106 – 111. Рабочая тетрадь часть 4(1), стр.29 – 30.

1

7.11.2019

№ 16. Число и цифра 4.

Уточнить представление о составе числа 4 из двух меньших; познакомить со способом печатания цифры 4. Закрепить представления о смысле сложения и вычитания, их записи, взаимосвязи части и целого. Актуализировать порядковый счёт. Тренировать умение находить место числа в числовом ряду, печатать цифры 1-3. Закрепить способ составления групп предметов по количеству с помощью составления пар, использования знаков больше, меньше, равно, умение определять на предметной основе, на сколько в одной группе больше или меньше, чем в другой. Уточнить представления о многоугольнике, его признаках. Развивать внимание, мышление. Воспитывать умение слушать других детей.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2),стр.112 – 118. Рабочая тетрадь часть 4(1), стр.31 – 32.

1

Посуда: виды, материал изготовления / Перелетные, зимующие  птицы

12.11.2019

№ 17. Числовой отрезок.

Сформировать представление о числовом отрезке, познакомить со способом сложения и вычитания путём присчитывания и отсчитывания единиц на числовом отрезке. Уточнить представления об отрезке. Тренировать умение печатать цифры 1 – 4 в клетках. Формировать опыт самопроверки по образцу. Развивать пространственные представления. Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2),стр.119 – 125. Рабочая тетрадь часть 4(1), стр.35 – 36.

1

14.11.2019

№ 18. Числовой отрезок.

Тренировать умение понимать и использовать схематический рисунок (числовой отрезок и стрелки) для составления простейших числовых равенств. Формировать опыт выполнения операций сложения и вычитания с помощью числовой линейки. Актуализировать умение детей составлять по картинкам и решать простейшие задачи на сложение и вычитание, обосновывать решение, используя связь между частью и целым. Формировать начальные представления о школьной жизни. Развивать пространственные представления. Воспитывать положительное отношение к школе, конструктивное отношение к трудностям.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2),стр.125 – 130. Рабочая тетрадь часть 4(1), стр.37 – 38.

1

День Матери/  Дикие и домашние птицы  

19.11.2019

№19.Слева, справа.

Формировать опыт ориентировки в пространстве относительно другого человека, определения места того или иного предмета относительно другого человека. Закрепить умение ориентироваться в пространстве относительно себя. Тренировать умение сравнивать предметы по свойствам, разбивать группу предметов на части по свойствам. Закрепить представления о смысле сложения и вычитания, их записи, взаимосвязи части и целого. Актуализировать умение составлять и решать простейшие равенства на сложение. Уточнить представления о числовом отрезке. Формировать опыт соотнесения чисел на числовом отрезке с символами и обоснования своего суждения, опираясь на представление о порядке чисел на числовом отрезке. Развивать пространственные представления. Воспитывать положительное отношение к школе, конструктивное отношение к трудностям.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2), стр. 130 – 136. Рабочая тетрадь часть 4(1), стр. 39 – 40.

1

21.11.2019

№20. Пространственные отношения.

Формировать опыт ориентировки в пространстве относительно другого человека, определения места того или иного предмета относительно другого человека. Закрепить умение ориентироваться в пространстве относительно себя. Тренировать умение сравнивать предметы по свойствам, разбивать группу предметов на части по свойствам. Закрепить представления о смысле сложения и вычитания, их записи, взаимосвязи части и целого. Актуализировать умение составлять и решать простейшие равенства на сложение. Уточнить представления о числовом отрезке. Формировать опыт соотнесения чисел на числовом отрезке с символами и обоснования своего суждения, опираясь на представление о порядке чисел на числовом отрезке. Развивать пространственные представления. Воспитывать положительное отношение к школе, конструктивное отношение к трудностям.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Математика для дошкольников. Рабочая тетрадь. Часть 4(1),стр.41 – 42.

1

Для чего нужны дома/

Кто такие млекопитающие?  

26.11.2019

№21. Число 5.

Сформировать представление о составе числа 5 из двух меньших, опыт нахождения числа 5 на числовом отрезке. Закрепить представления о смысле сложения и вычитания, переместительном свойстве сложения. Тренировать умение составлять и решать простейшие числовые равенства на сложение и вычитание, выполнять операции сложения и вычитания с помощью числовой линейки. Уточнить представление о числовом отрезке, порядке чисел в числовом ряду. Тренировать умение выделять и называть свойства предметов, разбивать группы на части по свойствам, понимать и использовать символы для обозначения свойств предметов. Развивать внимание, мышление. Воспитывать умение договариваться, работать в паре.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2),стр.136 – 142. Рабочая тетрадь часть 4(1), стр.43 – 44.

1

28.11.2019

№22.Число и цифра 5.

Сформировать представление о способах обозначения числа 5 с помощью цифры и с помощью точек. Закрепить представление о составе числа 5 из двух меньших, порядковый счёт. Тренировать умение выделять и называть свойства предметов, сравнивать группы предметов по количеству, выполнять операции сложения и вычитания с помощью числовой линейки. Развивать пространственные представления. Воспитывать умение договариваться.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2),стр.142 – 148. Рабочая тетрадь часть 4(1), стр. 45 – 46.

1

ДЕКАБРЬ

Наш дом – Югра. Профессии нашего края/ На земле, под землей, в воде и под водой

3.12.2019

№23. Число и цифра 5.

Закрепить представление о составе числа 5 их двух меньших. Тренировать умение печатать цифры 1-5 в клетках. Уточнить представления о ломаной, замкнутой и незамкнутых линиях, многоугольнике. Актуализировать способ сравнения предметов по длине. Тренировать умение выделять и называть свойства предметов, разбивать группы предметов на части по свойствам. Тренировать умение составлять задачи по картинкам и решать их с помощью числового отрезка. Формировать опыт анализа задачи. Развивать внимание, мышление. Воспитывать умение договариваться, работать в паре.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2),стр. 148 – 152. Рабочая тетрадь часть 4(1), стр.47 – 48.

1

5.12.2019

№24.Числа и цифры 1 – 5.

Уточнить представления о числовом ряде, порядке следования чисел в числовом ряду. Тренировать умение сравнивать числа с помощью определения порядка их следования в числовом ряду. Закрепить представление о составе чисел 2 – 5. Закрепить умение печатать цифры 1 – 5 в клетках. Тренировать умение соотносить числа на числовом отрезке с символами, выполнять операции сложения и вычитания на числовом отрезке способом присчитывания и отсчитывания единицы. Развивать внимание, мышление. Воспитывать умение договариваться.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2),стр.153 – 157. Рабочая тетрадь часть 4(1), стр. 49 – 50.

1

Зима. Жизнь людей зимой/ Кто как спасается?

10.12.2019

№25. Больше, меньше.

Закрепить умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар, определять на предметной основе, на сколько в одной группе предметов больше или меньше, чем в другой, использовать знаки больше, меньше. Уточнить представления о числовом ряде, закрепить умение соотносить числа с символами, сравнивать числа с помощью определения порядка их следования в числовом ряду, определять на предметной основе, на сколько одно число больше (меньше) другого. Тренировать умение ориентироваться по элементарному плану, решать простейшие примеры на сложение и вычитание. Развивать пространственные представления. Воспитывать умение слушать других детей.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2),стр.157 – 163. Рабочая тетрадь часть 4(1), стр. 51 – 52.

1

12.12.2019

№26. Внутри, снаружи.

Уточнить пространственные представления (внутри, снаружи), представления о замкнутых и незамкнутых линиях. Закрепить умение сравнивать группы предметов на предметной основе, определять, на сколько в одной группе предметов больше или меньше, чем в другой. Тренировать умение сравнивать числа на основе определения порядка их следования в числовом ряду. Тренировать умение выделять и называть свойства предметов. Актуализировать представления о действии сложения и переместительном свойстве сложения. Формировать опыт самопроверки по образцу, выполнения действий с комментированием. Развивать пространственные представления. Воспитывать навыки работы в парах.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2),стр.163 – 169. Рабочая тетрадь часть 4(1), стр.53 – 54.

1

Бытовая техника. Электричество/ Кто как зимует?

17.12.2019

№27.Число 6.

Сформировать представление о составе числа 6 из двух меньших, тренировать умение сравнивать числа в пределах 6 с помощью определения порядка их следования в числовом ряду. Уточнить представления о числовом отрезке. Тренировать умение присчитывать и отсчитывать единицу с помощью числового отрезка. Закрепить представление о смысле действий сложения и вычитания, их записи, взаимосвязи части и целого. Развивать внимание, мышление. Воспитывать умение договариваться.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2),стр.169 – 174. Рабочая тетрадь часть 4(1), стр.55 – 56.

1

19.12.2019

№28. Число и цифра 6.

Сформировать представление о способах обозначения числа 6  с помощью цифры и с помощью точек. Тренировать умение использовать числовой отрезок для сложения и вычитания чисел в пределах 6, сравнивать числа с помощью определения их следования в числовом ряду, использовать знаки больше, меньше, равно. Закрепить умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар, определять на предметной основе, на сколько в одной группе предметов больше или меньше, чем в другой, использовать знаки больше, меньше. Развивать внимание, мышление. Воспитывать умение договариваться.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2),стр.174 – 181. Рабочая тетрадь часть 4(1), стр. 57 – 58.

1

ЯНВАРЬ

Я и мое здоровье

 (Неделя здоровья) / Вода: агрегатные состояния, значение в жизни растений и животных

14.01.2020

№29. Число и цифра 6.

Закрепить представление о числе и цифре 6, составе числа 6 из двух меньших, способах обозначения количества с помощью точек и с помощью цифр. Тренировать умение составлять задачи по картинкам, анализировать и решать их, соотносить числа с символами, решать простейшие примеры с символами на основе представлений о взаимосвязи части и целого. Уточнить представления о прямой, ломаной, замкнутой и незамкнутой линиях, отрезке, многоугольнике, актуализировать способ черчения прямой с помощью линейки. Развивать пространственные представления (справа, слева), умение определять положение того или иного предмета по отношению к другому. Воспитывать положительное отношение к школе, опыт работы в команде.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2),стр.181 – 188. Рабочая тетрадь часть 4(1), стр.59 -60.

1

16.01.2020

№30. Повторение.

Закрепить представление о числах и цифрах 4 – 6, составе чисел 4 -  6 из двух меньших, способах обозначения количества с помощью точек и с помощью цифр. Актуализировать представления о таблице, строке и столбце, умение определять и выражать в речи место фигуры в таблице. Тренировать умение использовать числовой отрезок для сложения и вычитания чисел в пределах 6. Развивать графические навыки, мелкую моторику, зрительное внимание, логическое мышление. Воспитывать интерес к математике.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Математика для детей 6 – 7 лет. Рабочая тетрадь. Часть 4(1),стр. 61 – 62, занятие 31.

1

Транспорт: виды, профессии на транспорте / Животные Севера

21.01.2020

№31. Число 7.

Сформировать представление о составе числа 6 из двух меньших чисел. Закрепить представление о сложении и вычитании чисел, взаимосвязи части и целого. Тренировать умение использовать сантиметровую линейку для измерения длины, определять порядок чисел и изображать их на числовом отрезке, получать последующее число путём присчитывания одного отрезка. Развивать внимание, мышление. Воспитывать умение договариваться.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2),стр.188 – 193. Рабочая тетрадь часть 4(2), стр. 1- 2.

1

23.01.2020

№32. Число и цифра 7.

Закрепить представление о числе и цифре 7, составе числа 7 из двух меньших. Сформировать представление о способах обозначения числа 7 с помощью печатания цифры в клетках и с помощью точек. Тренировать умение соотносить числа и символы, решать простейшие равенства с символами на основе представлений о взаимосвязи части и целого. Тренировать умение составлять задачи по картинкам, фиксировать условия задачи с помощью схемы и решать их. Развивать внимание, мышление. Воспитывать положительное отношение к школе.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2),стр.194 – 198. Рабочая тетрадь часть 4(2), стр. 3 – 4.

1

ПДД /

 Животные жарких стран

28.01.2020

№33. Число и цифра 7.

Закрепить представление о составе числа 7 из двух меньших чисел. Тренировать умение использовать числовой отрезок для сложения и вычитания в пределах 7. Тренировать умение составлять задачи по картинкам и решать их, соотносить числовые равенства с наглядными моделями, находить в них части и целое. Развивать внимание, мышление. Воспитывать навыки работы в парах.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2),стр.199 – 203. Рабочая тетрадь часть 4(2), стр. 5 – 6.

1

30.01.2020

№34. Числа и цифры 6 – 7.

Уточнить представления о составе чисел 6 и 7 из двух меньших чисел. Закрепить умение соотносить числа и символы, решать простейшие равенства с символами на основе представлений о взаимосвязи части и целого. Закрепить умение печатать цифры 1 -7 в клетках. Тренировать умение решать простейшие задачи, пользуясь числовыми линейками. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Воспитывать умение договариваться.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2),стр. 203 – 207. Рабочая тетрадь часть 4(2), стр.7 – 8.

1

ФЕВРАЛЬ

Наша Родина. Столица страны - Москва/ Рыбы – живая система, среда обитания, питание.

4.02.2020

№35. Раньше, позже.

Уточнить временные представления (раньше – позже). Закрепить умение устанавливать последовательность событий. Закрепить представление о сравнении чисел с помощью определения порядка их следования в числовом ряду. Тренировать умение определять на предметной основе, на сколько одно число больше (меньше) другого. Развивать мышление. Воспитывать первичный опыт регулирования и планирования деятельности во времени.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2),стр.207 – 212. Рабочая тетрадь часть 4(2), стр.9 – 10.

1

6.02.2020

№36. Измерение объёма.

Уточнить представление об объёме (вместимости) тела, зависимости результата измерения объёма от величины мерки. Познакомить с общепринятой меркой для измерения объёма – литром. Сформировать представление о способе обозначения объёма именованным числом. Сформировать опыт составления по картинкам, анализа и решения простейших задач на вычисление объёмов сосудов, выраженных в литрах. Развивать мышление. Воспитывать первичный опыт регулирования и планирования деятельности во времени, умение договариваться.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2),стр.212 – 217. Рабочая тетрадь часть 4(2), стр.11 – 12.

1

Наша армия: военные профессии, техника / 

Морские хищники

11.02.2020

№ 37. Измерение объёма.

Актуализировать умение использовать для измерения объёма общепринятую мерку – литр. Сформировать представление о способе измерения объёма с помощью мерки – кубиков. Тренировать умение сравнивать числа на основе определения порядка их следования в числовом ряду, определять на предметной основе, на сколько одно число больше (меньше) другого. Тренировать умение выражать в речи положение того или иного предмета по отношению к другому. Развивать внимание, мышление. Воспитывать навыки работы в парах.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2),стр. 218 – 222. Рабочая тетрадь часть 4(2), стр. 13 -14.

1

13.02.2020

№38. Число и цифра 8.

Сформировать представление о способах обозначения числа 8 с помощью точек и печатания цифры в клетках. Сформировать представление о составе числа 8 из двух меньших чисел, смысле сложения и вычитания, их записи, взаимосвязи между частью и целым. Закрепить представление о числовом отрезке. Тренировать умение определять порядок чисел и изображать их на числовом отрезке, получать последующее число путём присчитывания одного отрезка. Развивать пространственные представления. Воспитывать умение слушать других детей.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2),стр. 222 – 228. Рабочая тетрадь часть 4(2), стр.15 – 16.

1

Когда тебе грозит опасность / Оборона и спасение

18.02.2020

№ 39. Число и цифра 8.

Уточнить представления о составе числа 8 из двух меньших чисел. Тренировать умение сравнивать числа в пределах 8, опираясь на представление о порядке их следования в числовом ряду, определять на предметной основе, на сколько одно число больше (меньше) другого. Закрепить умение сравнивать предметы по свойствам, разбивать группы предметов на части по свойствам, использовать символы для обозначения свойств предметов. Тренировать умение соотносить числа и символы, решать простейшие примеры с символами на основе представлений о взаимосвязи между частью и целым. Сформировать опыт выполнения действий с комментированием. Развивать мышление. Воспитывать первичный опыт регулирования и планирования деятельности во времени, умение договариваться.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2), стр.228 – 232. Рабочая тетрадь часть 4(2), стр. 17 – 18.

1

20.02.2020

№40. Числа и цифры 6,7,8.

Закрепить представление о составе чисел 6 – 8. Тренировать умение решать простейшие приметы в пределах 8. Уточнить представления о таблице, строке, столбце. Тренировать умение выражать в речи место предмета в таблице. Тренировать умение соотносить числа и символы, решать простейшие примеры с символами на основе представлений о взаимосвязи между частью и целым. Формировать умение фиксировать условия задачи с помощью схемы, анализировать и решать их. Развивать пространственные представления. Воспитывать умение слушать других детей.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2), стр.233 – 237. Рабочая тетрадь часть 4(2), стр. 19 – 20.

1

Школа пожарных / 

Аквариумные рыбы

25.02.2020

№ 41. Число и цифра 9.

Сформировать представление о числе 9, его составе из двух меньших чисел, способах обозначения с помощью точек и печатания цифры в клетках, изображении на числовом отрезке. Тренировать умение составлять и решать простейшие примеры на сложение и вычитание в пределах 9. Тренировать умение выделять свойства предметов, сравнивать предметы по свойствам.  Развивать мышление, зрительное внимание. Воспитывать навыки опыта действия по алгоритму.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2), стр.237 – 243. Рабочая тетрадь часть 4(2), стр.21 – 22.

1

27.02.2020

№42. Число и цифра 9.

Закрепить представление о числе 9, его записи, составе из двух меньших чисел, сравнении, сложении и вычитание чисел в пределах 9. Закрепить умение использовать числовой отрезок для выполнения действий на сложение и вычитание. Тренировать умение составлять задачи по картинкам, фиксировать условие задачи с помощью схемы, анализировать и решать их. Развивать мышление, зрительное внимание. Воспитывать навыки работы в группе.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2), стр.243 – 249. Рабочая тетрадь часть 4(2), стр. 23 – 24.

1

МАРТ

Профессии: инструменты,

трудовые действия / 

Охрана рыбных богатств

10.03.2020

№ 43. Измерение площади.

Познакомить с новым понятием площадь. Сформировать представление о способе измерения площади предметов с помощью мерки, навыки сравнения предметов по площади. Актуализировать способ сравнения предметов по размеру путём наложения. Закрепить представления о смысле действий сложения и вычитания. Тренировать умение сравнивать числа на основе их расположения в числовом ряду, с помощью предметных действий отвечать на вопрос, насколько одно число больше другого. Развивать мышление, зрительное внимание. Воспитывать навыки работы в паре.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4(1-2), стр.249 – 255. Рабочая тетрадь часть 4(2), стр. 25 – 26.

1

12.03.2020

№44. Число и цифра 0.