Сказки - ключ к развитию речи у детей.
статья

Сказки - ключ к развитию речи у детей.

На современном этaпе одним из актуальных вопросов педагогики является поиск новых форм и методов обучения детей. Наряду с поиском современных моделей обучения, необходимо возрождать лучшие образцы народной педагогики. Сказка как сокровищница русского народа находит свое применение в различных областях работы с детьми дошкольного возраста, имеющими речевые нaрушения.

Сказки - это один из самых древних и распространенных жанров устного народного творчества. Они играют важнейшую роль в развитии речи детей, так как помогают им учиться говорить, понимать и использовать язык, помогают развивать словарный запас, произношение.

Например, в сказке про Колобка дети могут услышать новые слова, такие как "катится", "по сусекам", и "упал". Сказки помогают детям учиться грамматике. Они могут использовать различные формы глаголов, существительные и прилагательные, чтобы описать действия и характеристики персонажей. Сказки рассказывают детям о том, как устроен мир, какие в нем есть герои и как они взаимодействуют между собой. В процессе слушания сказок дети учатся понимать, что такое добро и зло, учатся сопереживать героям и оценивать их поступки. Кроме того, сказки помогают развивать у детей воображение, фантазию, творческие способности и креативность. Дети могут повторять слова и фразы из сказок, что помогает им улучшить свое произношение и интонацию. Малыши могут придумывать свои собственные истории на основе известных сказок или добавлять новые элементы в уже существующие. Они могут быть основаны как на реальных событиях так и на вымышленных историях.

Сказка в системе логопедических занятий решает следующие задачи:

• Эффективность игровой мотивации детской речи;
• Коммуникативная направленность каждого слова и высказывания ребёнка на занятии;
• Cовершенствование лексико-грамматических средств языка;
• Cовершенствование звуковой стороны речи в сфере произношения, восприятия и выразительности;
• Развитие диалогической и монологической речи;
• Взаимосвязь зрительного, слухового и моторного анализаторов;
• Помощь в сотрудничестве логопеда с детьми и друг c другом;
• Создание на занятии благоприятной психологической атмосферы, обогащение эмоционально-чувственной сферы ребёнка (умение сопереживать героям скaзки, умение передавать эмоциональное состояние героя cказки, развитие мимики, пантомимики, общей моторики).

В логопедической практике сказки могут использоваться в разных формах:

- Артикуляционные логопедические сказки;

- Пальчиковые логопедические сказки;

- Фонетические логопедические сказки;

- Лексико-грамматические логопедические сказки;

- Логопедические сказки для обучения детей грамоте;

- Чтение сказок на занятиях с логопедом;

- Создание своих собственных сказок и историй;

Следовательно, проведение занятий в такой форме, как логопедическая сказка, способствуют повышению интересa к занятию, развивает все стороны речи, повышает речевую и познавательную активность детей, творческое воображение. Дети учатся создавать используя язык и образы из сказок, начинают самостоятельно придумывать свои собственные истории, выступают в роли режиссеров, их игры становятся разнообразнее, а связная речь последовательнее и грамотнее.