почему ребенку с РАС нужна игра
консультация

Почему ребёнку с РАС нужна игра.

Игра - ключевой фактор в развитии ребенка. Она создает положительный эмоциональный фон, на котором вся психическая деятельность протекает и развивается наиболее активно Одна из главных проблем, характеризующих детей с аутизмом - это недостаток способности и интереса для вовлечения в игровую деятельность. Некоторые дети с аутизмом могут проводить час за часом, выполняя монотонные и повторяющиеся действия. Несмотря на это, ребенок с аутизмом может научиться играть и даже получать удовольствие, принимая участие в игровой деятельности с другими людьми. Игра может открыть новые пути развития для аутичных детей.
Развитие игровой деятельности тесно связано с развитием коммуникации. Дети с аутизмом не общаются, как другие дети. Они нуждаются в обучении стратегиям общения. Игра - наиболее эффективный путь для развития социального взаимодействия и коммуникации аутичных детей. Игровая деятельность включает взаимодействие между двумя и более людьми. Игру легче начинать, как взаимодействие между одним ребенком и одним взрослым, затем необходимо помочь 2-м детям установить контакт и взаимодействие между собой, и, наконец, с помощью игры объединить детей в группу таким образом, чтобы у них возникло ощущение связанности друг с другом. При этом роль взрослого в процессе игры должна постепенно уменьшаться. Идеальной может считаться модель, при которой ребенок сам способен спланировать и организовать игру с другими детьми. Это связано с тем, что большинство случаев коммуникации и социального взаимодействия между детьми связаны с игрой. Отсутствие навыков игры, соответствующих возрасту, может оказаться огромным социальным недостатком, а также может быть связано с трудностями в таких областях как умение делиться, договариваться, навыки самостоятельного досуга, умение делать что-то по очереди, правила хорошего тона и так далее. Маленькие дети учатся этим базовым концепциям благодаря сложным играм. Совместные игры подготавливают ребенка к дальнейшим занятиям в группе, занятиям с логопедом, дефектологом.

Приемы развивающего воздействия в игре:

1. Пауза – помогает избежать истощения, стимулирует активность ребенка.
2. Повторяющиеся действия. Помогают сосредоточиться на игре.
3. Внесение речи в игру. Комментируем простыми словами. Связываем действие и слово. Режим диалога – ждем ответа от ребенка. Если у ребенка есть речевые проблемы, повторяем его речевые реакции, стимулируем речевую активность.
4. Предоставляем выбор, это способствует развитию коммуникативных навыков, игровой инициативы.
5. Ожидание. Учим в игре ждать
6. Игнорируем нежелательное поведение и закрепляем желательное (с помощью поощрения, внимания, эмоций, описываем действия ребенка).
7. Имитируем действия ребенка, присоединяемся к его занятию.

Самостоятельная игра ребенка с РАС существенно отличается от того, во что и как обычно играют его ровесники. Поэтому игры для детей с РАС призваны решать не только задачу приятного досуга, но и нести элементы обучения, быть развивающими.

Список литературы: Подготовила: тьютор

Крылова О.А. Прокопенко Т.В.

Самойлова В.М.