" Современные дети - современные профессии"
план-конспект занятия (старшая, подготовительная группа)

Цикл бесед с детьми старшего дошкольного возраста

«Современные дети – современные профессии».

Цель: познакомить детей с современными профессиями.

Задачи:
- сформировать у детей первоначальные представления о современных профессиях .
- расширить и активировать словарный запас;

- стимулировать активность, самостоятельность, инициативу детей в придумывании сюжетов для самостоятельных игр, развивать творческое воображение, фантазию.

                                                   Знакомство с профессией кинолог».

 Цель:

-познакомить с профессией кинолога, рассказать о том, чем он занимается.

Задачи:

-активизировать у детей познавательный интерес путем просмотра видеофильма с четкой установкой, какие знания они должны получить для использования в дальнейшей игре

- обогащать и углублять представления о домашних животных;

- учить выделять признаки понятий и сравнивать по содержанию;

продолжать работу по развитию внимания.

формировать у детей способность внимательно и доброжелательно выслушивать и анализировать идеи и предложения других детей.

Активизация словаря: кинолог, специалист, дрессировка, площадка, лестница, прыжок, лакомство, похвала, команда; наречия: четко, быстро, вперед, рядом, весело, далеко, игриво, вниз; глаголы: дрессировать, воспитывать, ухаживать, заботиться, лежать, сидеть, кормить, выполнять.

Предварительная работа: наблюдения за собаками во время прогулки, рассматривание картинок и фотографий с животными, чтение отрывков из книги К. Сергиенко «До свиданья, овраг», рассказов В. Чаплиной «Мухтар», Л. Толстого «Пожарные собаки». Рассказ детей о своих питомцах, показ и выставка фотографий своих питомцев.

Оборудование: аудиозапись «Собачьей песни» (сл. и муз. С. Никиты), слайды с изображением пород собак и волка, лисы, проектор, цветные карандаши, презентация профессии кинолога.

Воспитатель:

В день, наверно, раз по десять, раз по триста каждый месяц,

Больше тысяч раз в году в переулке и в саду,

На вокзале, во дворе, на мосту, на пустыре,

На бульваре, на проспекте вам встречались звери эти.

Может, даже вы видали на ошейниках медали?

А скажите, вам известны их отвага, ум и честность?

Вот об этом-то сейчас и пойдет у нас рассказ.

Ребята, о ком сегодня пойдет рассказ на занятии?

Дети. О собаках.

Воспитатель. Сколько живут люди на земле, столько с ними рядом живут собаки, которые помогают пастуху охранять стада овец от волков. В сибирской тайге они вместе с человеком охотятся на соболя. Если нападет на охотника дикий кабан, собака бросится на него и остановит. На севере ездовых собак запрягают в сани и ездят по тундре. На войне собаки-санитары помогали разыскивать раненых, а сейчас помогают искать пропавших людей при взрывах, наводнениях, землетрясениях. Собака никогда не оставит человека в беде.(Показывает слайды.) Сейчас на земном шаре нет такого места, где бы рядом с человеком не жила собака. Внимательно рассмотрите слайды. Что вы заметили?

Дети. На них изображены собаки и волк.

Воспитатель. Для чего здесь волк? Наверное, эта фотография попала сюда случайно, по ошибке?

Дети рассуждают.

Воспитатель подводит итог: Давным-давно люди приручили древнего волка. Они кормили его, ухаживали за ним. Со временем волк стал человеку верным другом и помощником, так появились собаки. Раньше внешне все собаки были одинаковые. Менялась жизнь, менялись люди, менялись и собаки. Появилось очень много пород, которых насчитывается 400 видов. Какие породы собак вы знаете?

Дети. Овчарки, бульдоги, терьеры и т.д.

Воспитатель. Все собаки хороши, каждая по-своему. У них, как и у людей, есть профессии. Как вы думаете какие?

Дети. Миноискатели, спасатели, поводыри, пожарники.

Воспитатель. Такие собаки называются служебные. Кажется, не бывает такой работы, которая была бы не известна собакам. Они ходят в дозор с пограничниками, охраняют заводы, склады, долго и терпеливо отыскивает следы преступников. Собаки — мастера на все «лапы». Во время войны овчарки помогали раненым, находили их даже в очень трудных, суровых условиях. Овчарка Дик, например, обнаружила 1728 фашистских мин. Собака Барри спасла 40 человек, попавших в снежные завалы. Овчарка Боб спасла 12 детей из пожара. Вы когда-нибудь задумывались, почему породу водолаз назвали именно так? Эти собаки несмотря на свой большой вес и размер очень хорошо ныряют и быстро плавают.

Вы слышали об охотничьих собаках?

Дети отвечают.

Воспитатель: Почему их так назвали?

Дети. Их берут с собой на охоту.

Воспитатель.  Эти собаки очень быстро бегают. Скорость охотничьих собак развивается до 100 км/ч, как скорость автомобиля.

                                           Физкультминутка

       Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

                 А теперь на месте шаг. (2 раза.)

                 Выше ноги! Стой, раз, два! Плечи выше поднимаем,

                 А потом их опускаем. Руки перед грудью ставим

                 И рывки мы выполняем. Десять раз подпрыгнуть

нужно,

                Скачем выше, скачем дружно! Мы колени поднимаем —

                Шаг на месте выполняем. От души мы потянулись

                И на место вновь вернулись.

Воспитатель. Ребята, отдохните и послушайте стихотворение.

                       Минералы ищет геолог.

                       Языки изучает филолог.

                       Раскопки ведет археолог.

                       Это понятно, но

                       Кто же такой кинолог —

                       Тот, кто смотрит кино?

                       Я кинологом стать хочу —

                       Кинология мне по плечу!

                       Но папа сказал:

                      — А ну-ка откроем словарь…

                     Итак: «Кинология — это наука,

                     Изучающая собак». Решено:

                     Буду кинологом —

                     От собак не оттащите волоком!

                    Нравятся очень Бульдоги мне

                    И другие четвероногие!..

                    — Вы кто: Археолог?

                    Филолог? Геолог?

                   Спросят меня и услышат в ответ:

                   Я по профессии просто кинолог……

                   Другими словами, собаковед!

Все, что известно и неизвестно про собак, изучает наука кинология. А кинолог — это специалист по собакам. «Кинос» по-гречески — собака, а «логос» — наука. Что получилось?

Дети. Кинология.

Воспитатель. Ребята, как вы думаете, чем занимается кинолог?

Дети. Он учит собак, дрессирует их.

Воспитатель. Кинолог занимается разведением и дрессировкой собак. Есть специальные школы для собак, где их обучают. На учебно-дрессировочных площадках он готовит собак-спасателей, поводырей для слепых, служебно-разыскных. Инструктирует владельцев собак, как выдрессировать их домашних любимцев. Участвует в национальных и международных выставках, соревнованиях, конкурсах и смотрах собак. Сотрудничает с клубами любителей собак.

Кинологи работают в полиции, таможенной и пограничной службе, в питомниках по разведению собак, клубах собаководов. (Показывает слайды.)

Какими должны быть кинологи?

Дети. Смелыми, добрыми, умными.

Воспитатель. Кинологи должны обладать определенной смелостью при работе с разными собаками, любить животных, быть терпеливыми, доброжелательными.

Воспитатель. Ребята, у кого дома есть собаки?

Дети отвечают.

Воспитатель.

Он друзей четвероногих

Всеми признанный знаток,

Воспитатель очень строгий,

Крепко держит поводок.

Учит он в собачьей школе,

Как команды выполнять.

Все боксеры, доги, колли

Назубок должны их знать.

(Кинолог.)

Воспитатель. Да, кинолог — учитель собак. Он воспитывает и обучает их. По окончании такой школы собакам выдают удостоверения, лучшим — медали. (Показывает слайд.)

Ребята, а кинологом может стать любой человек?

Дети. Нет. Нужно очень любить животных. А еще хорошо учиться в школе и потом в институте.

Воспитатель. Как вы думаете, где можно встретить кинологов с собаками?

Дети. На вокзалах, в аэропортах.

Воспитатель. Да, на вокзалах, в аэропортах дежурят кинологи с собаками, которые могут почувствовать взрывчатку. Собаки находят  очень вредные вещества. Собаки очень долго учатся и благодаря тонкому нюху находят взрывчатку. Затем незаметно для других подают сигнал хозяину, а тот охраникам по рации. Так собаки спасают тысячи жизней.

Почему именно собаки, а не другие животные?

Дети. Они друзья человека.

Воспитатель. Как собака отличает преступника?

Дети. По запаху, у собак очень хороший нюх. Он лучше, чем у других животных.

Воспитатель. Как вы думаете, какими качествами должен обладать кинолог?

Дети. Терпением, смелостью, должен любить собак.

Воспитатель. Ребята, что кинологу необходимо в работе?

Дети. Спортивные тренажеры, поводок, косточка для собаки, свисток.

Воспитатель. Теперь давайте изобразим кинолога на работе. Как он обучает собак или как охраняет нас с собакой на вокзале. Нарисуйте то, что вас больше всего впечатлило.

Дети выполняют. В конце занятия рассмотреть все рисунки и похвалить детей.

                                  Беседа о профессии « Грумер»

Цель: познакомить детей с профессией Грумер.

Задачи:

Расширять представление о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях.

Развивать зрительное восприятие, внимание, память, мышление.

Воспитывать уважение к труду взрослых, любознательность.

Вызвать интерес к разным профессиям, к их значимости в нашей жизни.

Оборудование: Проектор, картинки с изображением по теме «Грумер», картинки с изображением пород собак, предметы для сюжетно – ролевой игры (ножницы, фен, расческа,).

Предварительная работа: беседа с детьми о профессии родителей, рассматривание иллюстраций по теме, составление небольших рассказов “Кем я буду, когда вырасту?”, чтение стихов, рассматривание инструментов разных профессий.

Ход занятия:

Организационный момент.

– Ребята, скажите у кого дома есть домашние животные?

А кто? Собаки или кошки?

- Давайте посмотрим какие породы собак существуют.

Воспроизводим картинки на проекторе.

Сегодня мы познакомимся с новой профессией, но сначала попробуйте отгадать загадку:

Кто им сделает прическу

Феном, щеткой и расческой

На лапах когти пострижет,

Челку в бантик уберет

Все в его руках горит

Кто изменит внешний вид?

(собачий парикмахер)

Да ребята. И такого парикмахера называют Грумер.

- Вот мы сегодня и поговорим об этой профессии.

Рассказ о профессии. А поможет нам мама Владика Яна Андреевна.

Грумер (зоопарикмахер) – это специалист-парикмахер для домашних животных (как правило собак и кошек, т. е человек делающий собак и кошек красивыми. Профессия грумер - достаточно уникальная и оригинальная. Грумер занимается стрижкой и гигиеной домашних животных на профессиональном уровне. И чтобы стать профессиональным грумером, необходимо пройти обучение на специальных курсах. Постричь кошку или собаку согласно всем правилам и красиво уложить шерсть, подрезать когти, не навредив животному, провести глубокую чистку ушей, назначить косметические средства по уходу за кожей и шерстью животных может только профессионал. Кошки и собаки, регулярно участвующие в выставках, - постоянные клиенты грумера. Опытный грумер это специалист, который может стричь животных разных пород и размеров, соблюдая признанные прически и выполняя пожелания клиентов.

Грумер должен мастерски владеть инструментами.

Давайте их посмотрим. Прежде всего – рабочее место:

Стол для груминга. На котором есть инструменты:

фен, ножницы, электрическая машинка, когтерезка, расчески.

Например, чем длиннее и гуще шерсть, тем длиннее должны быть зубья расчёски. Или наоборот.

Физкультминутка.

Воспитатель:

А сейчас немного отдохнем и поиграем.

Раз, два, три, четыре, пять

Начал наш щенок скакать.

Прыгать наш щенок горазд,

Он подпрыгнул десять раз.

Зоопарикмахер должен разбираться в стандартах породы, повадках животных, обладать вкусом и глазомером.

Обязательно любить животных, быть ответственным.

Профессия грумера противопоказана людям, страдающим аллергией на шерсть или косметические препараты, также тем, кто боится животных.

Ребята, а как вы думаете, где работают грумеры?

Ответы детей.

Это:

Кинологические центры; Зоомагазины; Специализированные салоны; Частная практика.

Профессия грумера существует уже давно, но в последнее время спрос на этих специалистов всё время повышается.

На сегодняшний день зоопарикмахер - весьма уважаемый и почетный среди владельцев домашних животных человек. Скажу больше – без грумера сегодня не обходится ни одна выставка, ни одно модное мероприятие с участием наших с вами четвероногих друзей.

Итог занятия.

Воспитатель:

Давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили? Что вам запомнилось и понравилось?

– С какой профессией мы сегодня познакомились?

- Где работает грумер?

- Что он делает?

- Какие инструменты ему нужны для работы?

- Чем должен обладать парикмахер?

Молодцы, ребята!

- Сейчас я вам предлагаю поиграть в сюжетно - ролевую игру «Грумер».

А нашу гостью Яну Андреевну пригласим в наше новое кафе и предложим угощения.

                               Беседа о профессии : « спасатель»

Цель:

Знакомство детей с профессией «Спасатель-МЧС», популяризировать деятельности МЧС России и героических профессий пожарного и спасателя.

Задачи:

-Расширять знания детей об особенностях профессии «Спасателя».

-Учить предотвращать опасную ситуацию с помощью знаний личной безопасности

-Научить детей правилам вызова служб специального назначения.

-Развивать любознательность, память, логическое мышление, способность делать выводы.

-Закреплять знания детей о правилах безопасного поведения в различных ситуациях.

-Сформировать понятие у детей о важности и необходимости данной профессии.

-Расширить словарный запас детей

-Воспитывать в детях желание помочь окружающим, если они в беде.

-. Воспитывать у детей потребность в заботе о своей безопасности.

Способы:

-Беседа,

-демонстрация иллюстраций,

- игры,

-игровой тренинг,

-чтение художественной литературы,

- выводы,

- анализ,

- вопросы.

Средства:

-иллюстрации работы спасателей МЧС России,

- иллюстрации транспорта специального назначения,

-телефоны,

-карточки с номерами телефонов специальных служб,

-сигнальная карточка зеленого цвета,

-эмблема службы спасения.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня я расскажу вам об удивительной профессии Спасателя. Профессия спасатель - это героическая работа, о которой мечтают многие молодые люди. Спасатель ежедневно занимается решением вопросов, связанных с сохранением здоровья и жизни людей, животных, окружающей среды. Спасателей еще называют сотрудниками МЧС (Министерство Чрезвычайных ситуаций).

В МЧС России - объединяются много других профессий: врачи, водители, пожарные, альпинисты, водолазы, летчики.Ежечасно мы узнаем о стихийных бедствиях, катастрофах, терактах, во время которых страдают люди. Спасатели всегда первыми приходят на помощь в любых ситуациях. Прибыв на место, они моментально оценивают обстановку, и организовывают работу так, благодаря чему, живыми остаются, тысячи человеческих судеб.Работа спасателя МЧС очень тяжелая, мужественная. Поэтому в этой профессии работают - отважные, исполнительные, дисциплинированные, выносливые и уверенные в себе люди, умеющие работать в команде, сочувствовать чужому горю.

Воспитатель: Ребята, какие нужно иметь качества для человека, чтобы быть спасателем?

Ответы детей:

Воспитатель: Вы считаете профессию спасателя героической, мужественной?

Ответы детей:

Воспитатель: Ребята, а как же нам вызвать МЧС?

Дети: Надо позвонить.

Воспитатель: Правильно! Ну что бы нам позвонить, надо знать номер телефона. Я вас

сейчас познакомлю с ними.

(Читаются стихи, и выставляется иллюстрация данного вида транспорта с его номером телефона.)

ЕСЛИ СЛУЧИЛСЯ ПОЖАР.

У тебя стряслась беда?

Загорелась вдруг плита?

Время даром не теряй

И пожарных вызывай!

Телефон пожарной службы 01

Не забывай!

ЕСЛИ ТЕБЕ УГРОЖАЮТ.

Если помощь вам нужна?

Набирай скорей 02!

Полицейская служба

Днем и ночью круглый год

Службу трудную несет!

ЕСЛИ ВДРУГ ТЫ ЗАБОЛЕЛ.

Если с горки ты упал,

Ногу, руку ты сломал.

Попроси скорей людей,

Чтобы вызвали врачей!

Вмиг приедет служба "Скорой"- не реви!

Помни телефон 03!

ЕСЛИ ТВОЯ ЖИЗНЬ В ОПАСНОСТИ!

У них на сборы лишь минута

У них на всех закон такой!

За друга друг и брат за брата.

И это знают под землей,

И на земле в них верят свято!

А телефон у них такой—Служба спасения(112)

Каждый день и каждый час

Все они спасают нас.

Мы должны их труд ценить

И напрасно не звонить.

Воспитатель: А сейчас мы ребята познакомимся с порядком, правильного вызова служб специального назначения при чрезвычайной ситуации.

1. Набрать необходимый номер.

2. Назвать свое имя, фамилию.

3. Указать, что именно произошло.

4. Сообщить адрес происшествия.

(Дети обыгрывают ситуации с телефоном, закрепляя правильную последовательность при вызове спецслужб)

Воспитатель: Ребята, запомните это навсегда, может быть благодаря этим знаниям, вы спасете жизнь и свою и чужую.

А сейчас я предлагаю поиграть в игру, которая называется: «Запрещается-разрешается» (детям называются основные правила по ОБЖ, дети выполняют движения по сигналу зеленой карточки. Если разрешается - хлопают в ладоши, если запрещается- топают ногами).

Запрещается:

– Бросать горящие спички в помещении.

– Небрежно, беспечно обращаться с огнём.

– Отставлять без присмотра топящиеся печи.

– Оставлять открытые двери печей.

– Пользоваться повреждёнными розетками.

– Оставлять без присмотра включённые электроприборы.

– Играть спичками.

– Оставлять не затушенные костры в лесу.

– Поджигать сухую траву, тополиный пух.

Разрешается:

– В случае возникновение пожара вызывать пожарную охрану.

– Звонить по телефону родителям, чтобы сообщить родителям о пожаре.

– Кричать и звать на помощь взрослых.

– Двигаться ползком или пригнувшись, если помещение сильно задымлено.

– Вывести из горящего дома своих младших братьев и сестёр.

– Набросить покрывало на пострадавшего.

Воспитатель: А в завершении нам ребята прочитают стихи о «Спасателях».

1. Спасатель там, где есть беда,

Придет на помощь он всегда.

И сомневаться нет причин:

Спасать – работа для мужчин.

2. Они придут на помощь нам,

Когда бушует океан,

Когда землетрясение,

Тайфун иль наводнение.

Рискуя, жизнью, нас спасут –

Такой у них опасный труд!

Воспитатель: Я желаю вам, ребята, чтобы с вами ничего плохого не случилось. Будьте всегда внимательными, думающими, дисциплинированными гражданами нашей страны!

                      «Знакомство с профессией бухгалтера»

ЦЕЛЬ: Расширять представления о профессиях взрослых, их значении и важности. Познакомить детей с профессией бухгалтера, её необходимости и общественной значимости, новыми словами «расход», «приход», «зарплата». Закрепить математические понятия «на 2 меньше – больше», состав числа 5, умение считать в пределах 20. Воспитывать уважение к труду взрослых. Воспитывать любознательность, усидчивость.

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:

Иллюстрации с изображением работы бухгалтера, счеты, калькулятор, компьютер, камешки, игрушки, картинки для коллажа

ХОД:

1. - Дорогие ребята! Давайте начнем наше занятие с хорошего настроения

Все умеем мы считать:

Один, два, три, четыре, пять.

Учимся, играем вместе:

Шесть, семь, восемь, девять, десять.

Наша группа – лучше всех!

Десять, девять, восемь, семь, шесть.

Мы – одна семья, смотри:

Пять, четыре, три, два, один.

- Сегодня мы с вами поговорим о профессиях и познакомимся с очень интересной профессией

Что такое профессия?

- Профессия – это труд, которому человек посвящает всю свою жизнь.

- Давайте вместе вспомним, люди каких профессий работают на птицефабрике ОАО «Ярославский бройлер»? (птичница, оператор, птицевод, ветеринарный врач, вакцинатор, зоотехник, механизатор, водитель, дезинфектор, кладовщик, лаборант).

- Верно! Вот сколько вы назвали.

Загадка про калькулятор.

Что – то бабушкины счёты брать с собою неохота

Лучше я возьму ребята в школу новый ….(калькулятор)

Для чего он служит? (для того, чтобы считать)

Может, кто знает, человеку, какой профессии он необходим чаще всего (бухгалтеру)

С виду она вроде и незаметная, но без бухгалтера не сможет работать ни одно предприятие, а также завод, магазин, аптека, больница, школа и детский садик, кафе и ресторан, театр и музей. Получается, что бухгалтер нужен везде.

- Интересно, а что было бы, если бы все бухгалтеры вдруг пропали?

- Вот представьте себе. В магазин привезли замечательных кукол и машинки на радиоуправлении. Но продавец не может поставить эти игрушки на полку, пока бухгалтер не сосчитает все игрушки и не напишет в своих документах «приход» этих игрушек. И вот только после этого продавец сможет продавать игрушки. И здесь бухгалтер считает «расход», сколько игрушек продано….Чем больше продано игрушек, тем больше денег заработают работники магазина. Даже ваши мамы и папы не смогли бы получить получку на работе, если бы, бухгалтеры не сосчитали, сколько денег надо выдать всем рабочим.

- А вот интересно, ведь калькулятор придумали совсем недавно, как же раньше – то люди считали?

- Давным – давно, люди даже не знали цифр. Но им необходимо было сосчитать, сколько мешков зерна они собрали на своём поле, сколько овец у них в стаде. И тогда они делали зарубки - насечки на сучках деревьев, на костях животных, на стенах пещер, в которых жили. (иллюстрации)

- Но особенно интересно они придумали считать при помощи обыкновенной веревки! Вот посмотрите. Поехал мужик на базар муку продавать, а сколько мешков у него, он не знает, не умели же ещё считать люди. Вот он веревочку взял и стал узелки завязывать, один мешок – один, узелок, ещё один мешок - ещё один узелок. Вот сколько мешков мужик привез на базар? (три)

- Правильно, молодцы. А потом люди придумали глиняные дощечки, на которых палочкой чертили отметины, потом даже на коре от дерева писали, потом придумали, как делать бумагу и уже на ней писали крестики и черточки. (иллюстрации)

Потом люди изобрели счёты. (сначала из косточек на палочках, а потом вот такие из колечек на прутиках) И придумали цифры. И вот тогда в те далёкие времена и появилась профессия бухгалтера.

Затем стали считать на калькуляторе, это своего рода первый компьютер для цифр. (показать)

А как вы думаете, на чем считают сейчас (на компьютере)

2. Стихотворение про бухгалтера.

Есть бухгалтер в ресторане,

И на фабрике, и в бане.

Он деньгам ведёт учёт:

Где расход, а где приход.

Математику он знает,

Цифры быстро сосчитает,

Здесь расход, а здесь приход -

Ничего не пропадёт!

(Какие знакомые слова вы услышали, о которых мы говорили)

- Бухгалтерское дело, очень нужное и важное. Если не вести учет доходов и расходов, то порядка в работе организации не будет!

- Как вы думаете, какими качествами должен обладать бухгалтер? (Ответы детей.)

- Верно! Бухгалтеру необходима тщательность в работе, внимание и сосредоточенность, хорошее знание математики, усидчивость и терпеливость.

- А как вы думаете, какие еще предметы должны быть на столе у бухгалтера? (ручка, карандаш, бумага, ….)

3. Физминутка

А теперь, ребята, встали,

Быстро руки вверх подняли –

В стороны, вперед, назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело!

4. Бухгалтер должен хорошо знать математику.

Вот и мы давайте представим себя бухгалтером и нам надо посчитать, сколько игрушек нам принесли в группу (6 машин и 8 кукол.)

Давайте посчитаем, сколько всего игрушек у нас?

«Каких меньше и на сколько?», «Каких больше и на сколько?»

«А что сделать, чтобы их стало поровну?»

Дидактическая игра "Цветные камешки"

- У меня 5 камешков. Я буду их делить в своих руках и покажу одну ладошку. Угадайте, сколько камешков в другой ладошке. Почему? (Игра повторяется несколько раз, ведущим может быть ребенок)

- Я буду рада, если кто – то из вас, когда вырастет, тоже будет работать бухгалтером.

- Ну а пока вы можете потренироваться быть кассиром, когда играете в магазин. Ведь из хорошего кассира получается потом отличный бухгалтер!

. Знакомство с профессией эколога»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательно-исследовательской деятельности «Путешествие в мир профессий. Знакомство с профессией эколога».

Задачи:

1. Создать условия для расширения представлений ребенка о разнообразии видов профессий, их назначении.
2. Выяснить уровень сформированности у детей знаний об экологии, о посильной помощи, которую дети могут оказать окружающей среде; воспитывать экологическое мировоззрение.
3. Способствовать развитию познавательной активности детей, любознательности, наблюдательности.
4. Создать условия для побуждения детей к высказыванию предположений и формулировке простейших выводов.
5. Создать условия для детей в экспериментальной деятельности, развивать интерес к экспериментированию.

Реализация содержания программ в образовательных областях:

• Познавательное развитие;
• Социально-коммуникативное развитие;
• Речевое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Планируемые образовательные результаты: знает о профессиях, их назначении.

Знает о профессии своих родителей.

Умеет поддерживать беседу, выражает эмоции при просмотре видеоролика.

Активно взаимодействует с педагогом и сверстниками.

Активно участвует в экспериментальной деятельности.

Методические приемы:

1. Беседа с детьми о профессии эколога, о правилах поведения в природе.
2. Игры «Кто что делает?», «Что будет, если…», «Мы в профессии играли»
3. Просмотр видеофильма «Экологическая катастрофа»
4. Активные действия детей
5. Экспериментальная работа по очистке воды
6. Использование художественности слова «Загадка про эколога, стихотворение о профессии эколога»

Предшествующая работа:

1. Чтение В.Маяковский «Кем быть…», В. Лифшц «И мы трудиться будем», В. Борисов «Такая нужная работа», С. Михалков «А что у вас?».
2. Беседы с детьми на темы «Все работы хороши, все профессии нужны», «Кем ты хочешь стать, когда вырастешь».
3. Дидактические игры «Убери лишний предмет», «Кому что нужно для работы»
4. Рассматривание картин и иллюстраций о профессиях
5. Рассказы родителей о своих профессиях
6. Экскурсия в магазин «Знакомство с профессиями продавец, кассир, кондитер, грузчик, товаровед»
7. Экскурсия в профессиональное училище «Знакомство с профессиями каменщик, плотник, маляр»

Материалы и оборудование:

• Мультимедийная установка
• Мяч
• Оборудование для экспериментальной деятельности по очистке воды.

На каждого ребенка: две прозрачные емкости (одна пустая, другая с грязной водой), воронка, вата, салфетка, пять таблеток измельченного активированного угля, небольшой слой бинта, мелкие камешки.

Организационный момент.

Ты мой друг и я твой друг,

Становись скорее в круг

Крепче за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

- Дети, сегодня мы с вами совершим небольшое путешествие в мир профессий. Перед тем как сеть на стульчик каждый из вас должен назвать какую-нибудь профессию. Профессии не должны повторяться.

На золотом крыльце сидели:

Царь, царевич, король, королевич,

Сапожник, портной,

Кто ты будешь такой?

(Воспитатель указывает на ребенка, дети поочередно называют профессию).

- Дети, а что такое профессия? (Ответы детей)

- Правильно, профессия – это труд, которому человек посвящает всю свою жизнь. Это дело, которым взрослый занимается каждый день и которое полезно для других людей. Профессии нужно обучаться специально. В каждом деле свои правила, свои обязанности. Сейчас мы с вами вспомним, чем занимаются люди разных профессий.

Игра «Кто что делает»

Врач лечит, учитель учит, продавец продает и т.д.

- Дети, а кто знает кем и где работают ваши родители? (ответы детей)

- А сейчас мы с вами поиграем еще в одну игру. Я буду бросать мяч и задавать вопрос, а вы должны поймать мяч и постараться ответить правильно. Готовы?

Игра с мячом в кругу «Что будет, если…»

 Что будет, если:

- повара перестанут готовить пищу?

- врачи перестанут лечить людей?

- учителя перестанут учить детей?

- строители перестанут строить дома?

- все водители откажутся сесть за руль?

- пожарные откажутся тушить пожар?

Дети отвечают.

- Дети, сегодня я хочу познакомить вас с очень нужной и полезной не только для людей, но и для окружающей природы профессией, но в начале отгадайте загадку

Он природу охраняет,

Нам здоровье сберегает,

Окружающий мир дорог,

Его профессия … (эколог).

- Правильно, это эколог.

- Дети, а что такое экология? (Ответы детей)

- Слово «экология» означает: наука о доме, жилище, о месте где живут.

- Что же это за дом?

- Правильно, этот огромный дом – природа, в которой мы, люди, живем рядом с другими земными обитателями: зверями, птицами, насекомыми, рыбами и растениями.

- Эколог – это ученый, который оберегает все, что растет и всех, кто живет в природе от исчезновения, помогают животным и растениям, учат людей, как нужно спасать природу.

- Для развития науки и техники требуется огромное количество угля, древесины, нефти, газа. Добывая полезные ископаемые люди получают свет и тепло, но при этом погибают тысячи животных и растений, загрязняется и уничтожается природа.

- Дети, сейчас я предлагаю вам посмотреть небольшой фильм, в котором показано, как прекрасная наша планета Земля и что происходит, когда люди обращаются с ней неправильно, не берегут ее.

(Просмотр фильма «Экологическая катастрофа»)

- Дети, вы тоже можете стать юными экологами. Как вы думаете чем мы можем помочь животным и растениям? (Ответы детей)

- Правильно! Зимой делать кормушки для птиц, весной скворечники, сажать деревья, цветы, не рвать и не ловить все, что растет и движется.

- Дети, как вы думаете, как мы должны вести себя в природе? (Ответы детей)

- В сказке, которую написал французский летчик – Сент Экзюпери «Маленький Принц – хозяин маленькой планеты – астероида» придумал такое правило: встал утром, умылся, привел в порядок себя – приведи в порядок свою планету! У сказочного Маленького Принца планета была маленькая, и он управлялся в ней один. Мы живем на огромной планете! Поэтому порядок на ней будет только тогда, когда все взрослые и дети как настоящие хозяева будут постоянно его поддерживать.

- А сейчас послушайте стихотворение

Эколог землю охраняет

От безответственных людей,

Планету от беды спасает,

Внедряя в жизнь поток идей;

Как уничтожить горы грязи

Бутылок, битого стекла…

Как чище жить нам стало б сразу

Кристальная б вода текла!

- Дети, как вы думаете, а можно ли пить грязную воду? Почему?

- Сегодня я предлагаю вам самим попробовать очистить воду. Для этого я приглашаю вас в нашу экспериментальную лабораторию.

(У каждого ребенка на столе находится все необходимое для эксперимента)

- Для того чтобы очистить воду нам потребуется емкость, в которую будет стекать очищенная вода, воронка, вата, измельченный активированный уголь, завернутый в марлю, мелкие камешки и емкость с грязной водой.

(Дети выполняют эксперимент вместе с воспитателем)

Описание эксперимента: взять сосуд с воронкой, на дно воронки положить бумажную салфетку, вату, слой бинта с активированным углём, затем небольшие камешки. Камешки не пропустят крупные частицы грязи. Взять другой сосуд с грязной водой и переливать ее через воронку в пустой сосуд. Грязь будет оседать на фильтре,  а сосуд наполнится чистой водой.

- Дети, какой стала вода? Правильно, вода стала чистой.

- Понравился вам наш эксперимент? Как вы думаете, где вам могут пригодиться эти знания по очистке воды?

- А сейчас я предлагаю вам еще немного поиграть.

Игра в кругу «Мы в профессии играли»

Мы в профессии играли (ходьба на месте)

В миг мы летчиками стали! (прямые руки в стороны)

В самолете полетали (покружиться вокруг себя)

И шофёрами вдруг стали (ходьба на месте).

Руль теперь в руках у нас (руки перед собой, «держим руль»)

Быстро едем, просто класс! (бег вокруг себя с «рулем»)

А теперь на стройке мы (ходьба на месте)

Кладем ровно кирпичи (руки перед собой согнуты в локтях)

Раз – кирпич, и два, и три

Строим дом мы, посмотри! (соединить прямые руки над головой)

- Дети, вот и подошло к концу наше удивительное путешествие в мир профессий. Скажите, что вам больше всего понравилось или запомнилось сегодня? (ответы детей)

- Дети, мне тоже очень понравилось, как вы отвечали сегодня на вопросы, показали высокие знания в мире профессий, экспериментировали.

- Дети, когда вы вырастите – многому научитесь, выберете себе профессию по душе и станете хорошими профессионалами, полезными людям.

                                      «Знакомство с трудом пчеловода»

Цель: дать детям понятие о профессии пчеловода. 

Задачи: 

Образовательные:  Дать первоначальные представления о профессии пчеловода.  Расширить знания детей о полезных свойствах меда. Обогащать  словарный  запас детей за счёт терминов:  нектар, улей,  соты, пасека, пчеловод. Закрепить представления  детей о труде пчеловода.

Развивающие: Развивать интерес к труду пчеловода. Развивать память, внимательность. организованность, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Воспитательные: Воспитывать уважение к человеку – труженику. Воспитывать любознательность, интерес к живой природе.

Средства реализации:    макет улья, игрушка-пчела, соты, костюм пче-ловода, дымарь, мёд,  аудио-запись (песня «жу-жу»),карточки с изображен-ными предметами, необходимыми для работы пчеловода, мозаика – со-ты,цветы.

Методические приёмы: 

Словесные, наглядные, игровые, практические

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций, картин о жизни пчелиной семьи;  Чтение рассказа: К. Ушинский «Пчелки на разведке»;  Рассказывание башкирских народных сказок: «Медведь и пчелы», «Сказка про мед»;  Заучивание стихов, загадок, пословиц, поговорок о пчелах. Просмотр мультфильма «Пчела Майя».

Интеграция образовательных областей: «социально-коммуникативное развитие»,  «речевое развитие», «художественно-эстетическое»

Планируемый результат:

Усвоение основных знаний о профессии пчеловод;

Ценностное отношение детей к труду взрослых;

1.Организационный момент.

Здравствуйте! Ты скажешь человеку

Здравствуй! Улыбнется он в ответ,

И, наверно, не пойдет в аптеку

И здоровым будет много лет.

Давайте, дети, пожелаем здоровья друг другу и нашим гостям!

Воспитатель: Дети, вы любите отгадывать загадки? Угадайте - что за дом?

Посетить хотят все дети

Самый сладкий дом на свете

Но хозяева жужжат

Строго домик сторожат. 

Дети: Улей. 

Воспитатель: Кто живет в улье?

Дети: Пчелы.

Воспитатель: Улей –дом для пчел.(Показ макета улья). В этом улье пчелы поселиться не успели. Этот улей для нашего музея мне подарил пчеловод (предлагает повторить хором «пчеловод», индивидуальные ответы). А вы знаете, кто такой пчеловод?

Дети: Человек. Он ухаживает за пчелами.

Воспитатель: Ой! Вы слышите? А в улье кто-то жужжит!

Звучит фонограмма «Жужжание пчелы», «вылетает» пчелка.

Воспитатель:  Да это же маленькая пчелка. Добро пожаловать  к нам в детский сад, Пчелка. Как ты здесь оказалась?

Воспитатель:  Дети, Пчелка говорит, что она заигралась, устала , залетела в улей и уснула. А проснулась в детском саду.  Пчелке очень страшно. Она хочет домой, к маме. (Пчелка кивает головой и плачет).

Воспитатель: Что же нам делать, дети?  Как нам помочь маленькой пчелке?

Дети: Надо отнести ее в свой улей, к маме.

Воспитатель: А где находится ее улей.

Дети: У пчеловода.

Воспитатель: Хорошо, отправляемся все вместе в путь, я знаю дорогу.

Песня «Жу-жу». Дети цепочкой идут друг за другом и поют песню. 

У маленькой у пчёлки дел невпроворот
У маленькой у пчёлки множество забот. 
Летаю целый день я с цветочка на цветок, 
Нектар я собираю и пью цветочный сок. 

Жу-жу, жу-жу, по правде вам скажу
Жу-жу, жу-жу, без дела не сижу.
Жу-жу, жу-жу, летаю и жужжу,
Жу-жу, жу-жу, жу-жу, жу-жу.

2. Основная часть.

Воспитатель: Вот мы и на месте. Пчелы всю зиму живут у пчеловода в утепленном темном помещении, в своих ульях,. Пчеловод всю зиму  проверяет ульи. Если пчелы болеют, он их лечит и заботится о них. А с наступлением весны  пчеловод перевозит ульи с пчелами на пасеку .(Показ картины с пасекой)

Воспитатель: Что такое – пасека?

Дети:.Место, где находится много ульев.

Воспитатель: Где находится пасека?

Воспитатель: В лесу, на полянке

Появляется пчеловод.

Пчеловод: Как хорошо, что ты нашлась, маленькая пчелка! Я сейчас отнесу тебя в твой улей.

Дети: Это мы ее нашли.

Пчеловод:  Здравствуйте дорогие дети!  А вы догадались, кто я? (Пчеловод)

Пчеловод:  Да, я – пчеловод. Я развожу пчел, забочусь о них.  Слежу, чтобы у пчел в ульях  было чисто, тепло и уютно. Летом на пасеке я собираю мед.

Пчеловод:  А вы знаете, почему меня не жалят пчелы? Потому что я всегда хожу чистым, опрятным, люблю своё дело и очень ласков по отношению к пчелам!

Пчеловод: Летом, когда приходит время  собирать мед, я надеваю специальную одежду,  которая  состоит из штанов, рубахи и шляпы с сеткой. Пчеловод: Как вы думаете, зачем нужна сетка?

Дети: Чтобы пчелы не ужалили, чтобы было все видно.

Пчеловод: Дальше, я беру дымарь, набиваю его разными палочками и разжигаю его. Посмотрите как он выглядит . Потом подхожу к улью, снимаю крышку и начинаю дымарить. Пчелы прячутся от дыма и можно спокойно доставать вот такие рамки с медом. Мед наливаю в бочонки и банки.

Воспитатель: Нужно много знать, чтобы правильно ухаживать за пчелами, да, дети?

Пчеловод:   Я хочу подарить  вам подарок. Как вы думаете, что?

Дети: Мед.

Пчеловод: Верно, это мед. Чем же полезен мед?

Дети:  Мёд помогает победить простуду, укрепляет сердце , лечит многие болезни.

Воспитатель: Спасибо пчеловоду за его труд и за вкусный и полезный подарок. Мы его обязательно попробуем после нашего путешествия .  

Дети: Спасибо.

Воспитатель: Нам пора возвращаться в наш детский сад.(Песня «Жу-жу»)

Давайте попрощаемся с пчеловодом.

Дети:  До свидания.

Воспитатель: Вот мы и в детском саду. Я предлагаю поиграть в игру.

Давайте попробуем собрать нектар, как настоящие пчелки? Представим, что я – пчеловод, а вы – пчелки.

Игра «Заполни соты нектаром» 

Дети летают к полянке с цветами и по одной приносят корзиночки с нектаром.  Ячейки в сотах нужно аккуратно заполнить  нектаром.

Воспитатель: Вот так работают настоящие пчелы, вам понравилось? А в улье пчелы будут перерабатывать нектар в мед, перекладывая его из ячейки в ячейку.

Воспитатель: Дети, пчеловод отправил вам задание.  Он уверен, что вы легко с ним справитесь.

Дидактическая игра  «Что лишнее?» 

На столах разложены  карточки, на которых изображены предметы, используемые  пчеловодом. Детям предлагается внимательно посмотреть  и  закрыть кружком лишний предмет, который не нужен  пчеловоду.

Заключительная часть.

 Воспитатель: Наше увлекательное путешествие подошло к концу.  Смогли мы помочь маленькой пчелке? С человеком какой профессии мы сегодня познакомились? Чем занимается пчеловод?  Чем полезен мед? Что нужно для работы  пчеловоду?  Кто из вас хотел бы стать пчеловодом?

«Знакомство с трудом пчеловода»

Цель: дать детям понятие о профессии пчеловода. 

Задачи: 

Образовательные:  Дать первоначальные представления о профессии пчеловода.  Расширить знания детей о полезных свойствах меда. Обогащать  словарный  запас детей за счёт терминов:  нектар, улей,  соты, пасека, пчеловод. Закрепить представления  детей о труде пчеловода.

Развивающие: Развивать интерес к труду пчеловода. Развивать память, внимательность. организованность, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Воспитательные: Воспитывать уважение к человеку – труженику. Воспитывать любознательность, интерес к живой природе.

Средства реализации:    макет улья, игрушка-пчела, соты, костюм пче-ловода, дымарь, мёд,  аудио-запись (песня «жу-жу»),карточки с изображен-ными предметами, необходимыми для работы пчеловода, мозаика – со-ты,цветы.

Методические приёмы: 

Словесные, наглядные, игровые, практические

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций, картин о жизни пчелиной семьи;  Чтение рассказа: К. Ушинский «Пчелки на разведке»;  Рассказывание башкирских народных сказок: «Медведь и пчелы», «Сказка про мед»;  Заучивание стихов, загадок, пословиц, поговорок о пчелах. Просмотр мультфильма «Пчела Майя».

Интеграция образовательных областей: «социально-коммуникативное развитие»,  «речевое развитие», «художественно-эстетическое»

Планируемый результат:

Усвоение основных знаний о профессии пчеловод;

Ценностное отношение детей к труду взрослых;

Ход ООД

1.Организационный момент.

Здравствуйте! Ты скажешь человеку

Здравствуй! Улыбнется он в ответ,

И, наверно, не пойдет в аптеку

И здоровым будет много лет.

Давайте, дети, пожелаем здоровья друг другу и нашим гостям!

Воспитатель: Дети, вы любите отгадывать загадки? Угадайте - что за дом?

Посетить хотят все дети

Самый сладкий дом на свете

Но хозяева жужжат

Строго домик сторожат. 

Дети: Улей. 

Воспитатель: Кто живет в улье?

Дети: Пчелы.

Воспитатель: Улей –дом для пчел.(Показ макета улья). В этом улье пчелы поселиться не успели. Этот улей для нашего музея мне подарил пчеловод (предлагает повторить хором «пчеловод», индивидуальные ответы). А вы знаете, кто такой пчеловод?

Дети: Человек. Он ухаживает за пчелами.

Воспитатель: Ой! Вы слышите? А в улье кто-то жужжит!

Звучит фонограмма «Жужжание пчелы», «вылетает» пчелка.

Воспитатель:  Да это же маленькая пчелка. Добро пожаловать  к нам в детский сад, Пчелка. Как ты здесь оказалась?

Воспитатель:  Дети, Пчелка говорит, что она заигралась, устала , залетела в улей и уснула. А проснулась в детском саду.  Пчелке очень страшно. Она хочет домой, к маме. (Пчелка кивает головой и плачет).

Воспитатель: Что же нам делать, дети?  Как нам помочь маленькой пчелке?

Дети: Надо отнести ее в свой улей, к маме.

Воспитатель: А где находится ее улей.

Дети: У пчеловода.

Воспитатель: Хорошо, отправляемся все вместе в путь, я знаю дорогу.

Песня «Жу-жу». Дети цепочкой идут друг за другом и поют песню. 

У маленькой у пчёлки дел невпроворот
У маленькой у пчёлки множество забот. 
Летаю целый день я с цветочка на цветок, 
Нектар я собираю и пью цветочный сок. 

Жу-жу, жу-жу, по правде вам скажу
Жу-жу, жу-жу, без дела не сижу.
Жу-жу, жу-жу, летаю и жужжу,
Жу-жу, жу-жу, жу-жу, жу-жу.

2. Основная часть.

Воспитатель: Вот мы и на месте. Пчелы всю зиму живут у пчеловода в утепленном темном помещении, в своих ульях,. Пчеловод всю зиму  проверяет ульи. Если пчелы болеют, он их лечит и заботится о них. А с наступлением весны  пчеловод перевозит ульи с пчелами на пасеку .(Показ картины с пасекой)

Воспитатель: Что такое – пасека?

Дети:.Место, где находится много ульев.

Воспитатель: Где находится пасека?

Воспитатель: В лесу, на полянке

Появляется пчеловод.

Пчеловод: Как хорошо, что ты нашлась, маленькая пчелка! Я сейчас отнесу тебя в твой улей.

Дети: Это мы ее нашли.

Пчеловод:  Здравствуйте дорогие дети!  А вы догадались, кто я? (Пчеловод)

Пчеловод:  Да, я – пчеловод. Я развожу пчел, забочусь о них.  Слежу, чтобы у пчел в ульях  было чисто, тепло и уютно. Летом на пасеке я собираю мед.

Пчеловод:  А вы знаете, почему меня не жалят пчелы? Потому что я всегда хожу чистым, опрятным, люблю своё дело и очень ласков по отношению к пчелам!

Пчеловод: Летом, когда приходит время  собирать мед, я надеваю специальную одежду,  которая  состоит из штанов, рубахи и шляпы с сеткой. Пчеловод: Как вы думаете, зачем нужна сетка?

Дети: Чтобы пчелы не ужалили, чтобы было все видно.

Пчеловод: Дальше, я беру дымарь, набиваю его разными палочками и разжигаю его. Посмотрите как он выглядит . Потом подхожу к улью, снимаю крышку и начинаю дымарить. Пчелы прячутся от дыма и можно спокойно доставать вот такие рамки с медом. Мед наливаю в бочонки и банки.

Воспитатель: Нужно много знать, чтобы правильно ухаживать за пчелами, да, дети?

Пчеловод:   Я хочу подарить  вам подарок. Как вы думаете, что?

Дети: Мед.

Пчеловод: Верно, это мед. Чем же полезен мед?

Дети:  Мёд помогает победить простуду, укрепляет сердце , лечит многие болезни.

Воспитатель: Спасибо пчеловоду за его труд и за вкусный и полезный подарок. Мы его обязательно попробуем после нашего путешествия .  

Дети: Спасибо.

Воспитатель: Нам пора возвращаться в наш детский сад.(Песня «Жу-жу»)

Давайте попрощаемся с пчеловодом.

Дети:  До свидания.

Воспитатель: Вот мы и в детском саду. Я предлагаю поиграть в игру.

Давайте попробуем собрать нектар, как настоящие пчелки? Представим, что я – пчеловод, а вы – пчелки.

Игра «Заполни соты нектаром» 

Дети летают к полянке с цветами и по одной приносят корзиночки с нектаром.  Ячейки в сотах нужно аккуратно заполнить  нектаром.

Воспитатель: Вот так работают настоящие пчелы, вам понравилось? А в улье пчелы будут перерабатывать нектар в мед, перекладывая его из ячейки в ячейку.

Воспитатель: Дети, пчеловод отправил вам задание.  Он уверен, что вы легко с ним справитесь.

Дидактическая игра  «Что лишнее?» 

На столах разложены  карточки, на которых изображены предметы, используемые  пчеловодом. Детям предлагается внимательно посмотреть  и  закрыть кружком лишний предмет, который не нужен  пчеловоду.

Заключительная часть.

 Воспитатель: Наше увлекательное путешествие подошло к концу.  Смогли мы помочь маленькой пчелке? С человеком какой профессии мы сегодня познакомились? Чем занимается пчеловод?  Чем полезен мед? Что нужно для работы  пчеловоду?  Кто из вас хотел бы стать пчеловодом?

3?

Цель: создать условия для знакомства дошкольников с признаками профессии пчеловод.

Задачи:

Образовательные: Активизировать познавательную деятельность; Формирование целостной картины мира; Дать первоначальное представление о профессии пчеловод; Систематизировать у детей элементарные представления о жизни пчёлы; Активизировать словарь по теме: улей, пасека, соты, нектар, пчеловод, рамконос, дымарь,рой.

Развивающие: Способствовать развитию интереса и желания быть пчеловодом; Формировать умение находить эти признаки самостоятельно; развивать умение анализировать; Формировать творческое, объемно-пространственное и ассоциативное мышление, умение работать в творческих парах в игре с сотами Кайе. Совершенствовать связную речь. Познакомиться с разными сортами меда, выделить их отличия и сходства по определенным признакам (цвет, запах, структура, вкус).

Воспитательная: Воспитывать любовь и бережное отношение к насекомым, уважительное отношение к людям. продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнера.

Виды деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, конструирование из д\игры Соты Кайе, двигательная, музыкальная?

Формы реализации детских видов деятельности: лаборатория

Оборудование и материал: видео «пасека», книга о пчеловоде, схема вопросов, цветок и нектар (киндер), фартуки на каждого ребенка, несколько видов меда. Инструменты пчеловода, магнитная доска, нитки, схемы для игры «Паутина жизни».

Методы и приемы: наглядный метод, словесный метод (прием рассказ), прием использования ТСО, исследовательский метод, , прием свобода выбора, метод устного контроля,

Предварительная работа: Наблюдения за пчёлами во время прогулки,

чтение рассказа С. А. Баруздина «Пчелиная напасть», Н. Абрамцева «Сказка о весёлой пчёлке», просмотр мультфильма «Пчёлка Майя» , «Загадки Джеса. Зачем пчелы делают мед?»

1.Вводная часть.

Здравствуй солнечный день осенний

Всем хорошего настроения!

Мы приветливы, здоровы, спокойны и добры!

Улыбнулась я вам, улыбнитесь и вы мне, друг другу и гостям.

Раздается звук электронного письма.(слайд1).

Ребята нам пришло электронное сообщение. Хотите узнать от кого оно? Давайте его откроем.

На экране видеообращение(ссылка)

Пчеловод рассказывает и предлагает создать книгу

Дети входят в зал под музыку.

Улыбаются и здороваются.

Пчеловод.

2.Основная часть.

Ребята, как вы думаете, мы сможем создать такую книгу? О какой профессии она нам расскажет? А что это за профессия?

Пчеловод - специалист по разведению пчел, их содержанию и получению продуктов пчеловодства.

Я предлагаю вам посетить нашу лабораторию и подробнее познакомиться с профессией пчеловода! (слайд3-Лаборатория профессий).

Вы знаете, из каких частей состоит книга? Яркую и красочную обложку приготовила я. А страницы нашей книги мы будем собирать вместе , выполняя интересные задания

И первая страница нашей книги расскажет нам об инструментах и приспособлениях, которые необходимы для работы пчеловода

Пчеловод использует специальные инструменты и приспособления. Это улей-специальное жилище, изготовленное человеком для пчел.

Вот это дымарь. Пчеловод пускает на пчёл дым, и они успокаиваются, не трогают его. Как называется это приспособление? (дымарь).

А вот в такую бочку пчеловод наливает мёд, это - батман, повторите. Батман из какого материала сделан?

Вот такой щеточкой из натурального ворса пчеловод чистит ульи, собирает остатки мёда.

А сейчас поиграем в игру «Что нужно пчеловоду»?

Перед вами инструменты людей разных профессий. Выберите только те, что необходимы пчеловоду.

Какой инструмент выбрал ты?

Почему?

Для чего этот инструмент нужен пчеловоду?

Молодцы справились с заданием ,

Вот и готова наша первая страница, которую мы можем вложить в нашу книгу

А мы продолжаем нашу работу…

Ребята ,что пчеловод строит для пчёл (ульи.) А как называется место, где находится много ульев?

Пасека это месторасположение множества ульев. Повторите, пасека.

В ульях в верхней части есть комнаты – рамки с сотами, (показ), назовите, что это?

Соты – это множество ячеек ,сделаны из воска, как две капли похожие друг на друга. В каждой ячейке хранятся мёд и пыльца, пчёлы наполняют одну ячейки, запечатывают его, потом начинают наполнять другую ячейку (показ сотового мёда).

На какую геометрическую фигуру похожа ячейка сот?

В какой игре есть детали похожие на соты?

Давайте мы из них построим домики – ульи

Объединяйтесь в пары и приступайте к работе.

(музыка «Заводите люди пчел». слайд соты)

Молодцы, ребята. Как много красивых ульев у вас получилось. Как называется место, где много ульев? (пасека) Посмотрите , вот и пчелка прилетела, чтобы поселиться в улье, ведь они живут дружной семьёй. Как называется пчелиная семья? (рой).

И следующая страница нашей книги будет рассказывать нам о пчеле

А рассказать о пчеле нам поможет ромашка признаков, внимание на экран

Упражнение «Расскажи о пчеле»

Вот и вторая страница нашей книги уже готова.

Сможем.

Дети повторяют.

Дети выбирают инструменты и рассказывают о них.

Повторяют –пасека

Соты похожи на шестиугольник

На соты Кайе.

Дети строят ульи

Рой

По признаку цвет, по признаку части, по признаку место и т .д

Вы знаете, чтобы собрать нектар для одной ложки меда пчеле из улья нужно вылететь 2000 раз.

Предлагаю отдохнуть и превратиться в трудолюбивых пчелок.

Физминутка (музыка)

Пчелки трудится весь день,

и работать им не лень.

Отнесите нектар свой в улей и назад вернитесь пулей.

Какие трудолюбивые и быстрые пчелы!

Дети поочереден подбегают к цветку, берут одно киндер яйцо (нектар) и вкладывают его в улей.

Переходим к следующей странице книги. На ней зашифрованы вопросы.

Мы должны «прочитать» с помощью карточек-схем получившийся вопрос и ответить на него.

Где пчеловод ставит ульи?

Почему (правда ли) пчеловод

ухаживает за пчелами?

Какой мёд собирает пчеловод?

Молодцы! И эту страницу, я вкладываю в книгу.

Дети по схеме задают вопросы и отвечают на них

И мы переходим к следующей странице , она будет называться «медовая».

Я приглашаю вас за стол. Это мед от пчеловода Виктора.

Какие виды сорта меда вы знаете?

Давайте посмотрим, какой мед по цвету? (жёлтый, коричневатый, янтарный).

Понюхайте, имеет мёд запах?

Донниковый мед (цветы донника)

Гречишный мед (цветы гречихи)

Липовый мед (цветы липы)

Малиновый мед (светло белого цвета)

Какой он по запаху? (ароматный, душистый).

Чем он пахнет? (цветами, летом). Попробуйте подвигать розеточку, что можно сказать ещё о мёде? Какой он по структуре?(густой, вязкий).

По вкусу мед сладкий.

Ребята, мёд не только вкусный, но очень полезный продукт. Кого-нибудь дома лечили мёдом, от какой болезни? Мёд лечит многие болезни: снижает температуру, боль в горле, укрепляет сердце. Кто постоянно кушает мёд, тот реже болеет.

Мёдом не только лечатся, ещё мёд добавляют во многие блюда. Какие блюда, с мёдом знаем? (чак-чак, блины с мёдом, медовые торты, пряники, чай с мёдом, молоко с мёдом).

Готова и последняя страница нашей книги

Посмотрите, какая книга у нас получилась с яркой обложкой и красочными иллюстрациями. И теперь мы эту книгу можем отнести в нашу где все могут её рассмотреть и узнать много интересного о профессии пчеловода

Гречичный, липовый

По цвету.

Мед имеет разные оттенки это зависит от того из каких цветков он собран

Травяной, ароматный, резкий

Гладкий, нежный, твердый, зернистый, кристальный, прозрачный, чистый, густой ,тягучий

3.Заключительная часть.

Пока скрепляю страницы.

Что нового и интересного узнали?

Как нужно относиться к труду пчеловода?

Пчеловод это очень важная и нужная профессия. Эйнштейн считал, что через 4 года после гибели последней пчелы на земном шаре, погибнут люди. Поэтому пчеловоды должны сохранить пчёл.

Предлагаю игру “Паутина жизни”:

Каждому ребенку дается эмблема, на которой изображены: человек, пчела, ульи, полянка, цветок, соты и мед. В руках ведущего клубок ниток.

Воспитатель начинает рассказывать сказку: “Человек очень любил мед. Он построил для пчел домики-ульи. В домики поселились пчелы. Пчелы летали на полянку, находили самые красивые цветы, добывали нектар, приготовили вкусный мед и угостили человека”.

Вот, ребята, мы с вами и построили паутинку жизни – человек помогает пчелам, ухаживает за ними, оберегает в морозные дни. А пчелы за это благодарят человека, одаривают его своим вкусным продуктом.

Чай с медом пейте и никогда не болейте!

Каждому ребенку дается эмблема, на которой изображены: человек, пчела, ульи, полянка, цветок, соты и мед. В руках ведущего клубок ниток

                              Знакомство с профессией кондитер.

Цель: формировать представление детей о профессии кондитера через познавательно - экспериментальную деятельность.

Задачи:

- познакомить с особенностями профессии кондитер;

- развивать познавательную инициативу в разных видах деятельности через экспериментирование в условиях здоровьесбережения и безопасности жизнедеятельности;

- воспитывать уважение и благодарность к людям, создающим своим трудом разнообразные материальные и культурные ценности, необходимые современному человеку для жизни.

Оборудование: на каждого ребенка: 2 яйца, салфетки, два больших пластиковых стакана с водой, один пластиковый стакан с солью, чайная ложка, столовая ложка, стакан с сахаром, два блюдца, пластиковая бутылка, лупы, бумажный шаблон яйца, фломастеры, белые фартуки и колпаки.

Продолжительность: 25 минут

Подготовительная работа: беседа о профессии, инструктаж детей о правилах поведения на кухне, рассматривание картин с данной тематикой.

Структура и содержание этапов:

Релаксационное упражнение

Вхождение в занятие
Релаксационное упражнение «Давайте порадуемся»
Давайте порадуемся солнцу и птицам, 
(дети поднимают руки вверх) 
А также порадуемся улыбчивым лицам, 
(улыбаются друг другу) 
Всем тем, кто живет на нашей планете, 
(разводят руками в стороны) 
«Доброе утро! » - скажем взрослым и детям. 

2.Основная часть.
Ребята, а вы любите сладости?
Дети: Да!
А, что вы любите больше всего?

Дети: торты, пирожные, конфеты. 
Воспитатель: А кто же дома пирожные и торты делает? (мама, бабушка)
Как называется профессия людей, которые готовят торты, пирожные и другие сладости?
Дети: повар, кондитер.

 И какая разница между поваром и кондитером?

Дети: повар – готовит разные блюда, а кондитер занимается производством тортов, кексов, пирожных.

Да! Работать и поваром, и кондитером нелегко. Это же сколько блюд надо уметь готовить! 
Воспитатель: Конечно! Эти профессии очень важные, нужные и ответственные. А кондитер – это тот же художник, ведь изготовление кондитерских изделий это кропотливая творческая работа.
А теперь! Внимание на экран! Сейчас мы подробнее узнаем, чем похожи и чем отличаются эти профессии.
Просмотр презентации « Профессия повар - кондитер»
 Д/ и «Кому, что нужно для работы»

Ребята, а как же мне разобраться, что нужно для работы повару, а что кондитеру? Что – то я совсем запуталась

Что совпало, в чем различия?

(Выбирают посуду, которую использует повар и которую использует кондитер (по подгруппам)

Д/ и «Подбери продукты для торта»

Интересно, а какие продукты нужны, чтобы приготовить торты и пирожные?

(Дети выкладывают картинки с продуктами называют их и объясняют, какие кондитерские изделия  можно из них приготовить)

Постановка проблемной ситуации перед экспериментированием

Воспитатель подходит к столу, где лежат яйца и сахар.
Ребята, а можно ли испечь пирожные только из яиц и сахара?
Что- то я не видела в пирожных никаких яиц. Может, не нужны они вовсе для приготовления пирожных?

(рассуждения детей)

Чтобы лучше узнать об удивительных  свойствах и пользе яиц, я предлагаю провести экспериментальное исследование

 Но прежде, чем этим заняться, нам нужно переодеться в специальную одежду и превратиться в маленьких кондитеров. (одевают фартуки, косынки)

Пальчиковая игра 

А наши руки нужно тоже подготовить к работе. 

Тесто ручками помнем, - сжимать и разжимать пальчики.
Сладкий торт мы испечем, - прихлопывать ладонями.
Серединку смажем джемом, - круговые движения пальцами по ладони.
А верхушку, сладким кремом, - круговые движения пальцами по ладони.
И кокосовою крошкой - сыпем «крошку» пальчиками обеих рук.
Мы посыплем торт немножко.
А потом заварим чай, - пальцы «щепотью», - круговые движения кистями обеих рук.
В гости друга приглашай! - ладони вверх, сжимать и разжимать пальцы.
Экспериментальная деятельность с яйцами
Опыт 1. Прежде всего, нам необходимо узнать, можно ли использовать в еду яички.

Чистые яички? Нет ли на них трещин? Это очень важно знать. Нельзя использовать треснутые и надколотые яйца, т.к. они могут быть несвежие и испорченные.
(Внимательно рассматривают яички при помощи лупы. Отвечают на вопрос)

Опыт 2. У вас на столах два стакана с водой. В один стакан мы добавляем соль и растворяем её. Аккуратно опускаем яйцо в воду с пресной водой. Что происходит? Яйцо утонуло.
А сейчас мы превратимся в фокусников. Яйцо может стать волшебным. Для этого, достанем ложкой яйцо из стакана с пресной водой и опускаем в соленую воду. Что случилось? В сильно - соленой воде яйцо всплывает.
Вывод: в пресной воде – яйцо утонуло, в сильно соленой – плавает на поверхности.

Опыт 3. Аккуратно, ложкой разбиваем яйцо посередине и выливаем в блюдце. Смотрим из чего состоит: густая прозрачная масса это - белок , из белка состоят все живые организмы, желтая серединка- желток бывает желтого или оранжевого цвета. Давайте рассмотрим оболочку яйца, которая называется скорлупа. Какая она? Она хрупкая, ломкая, тонкая. Скорлупа, ребята, тоже содержит массу полезных веществ и люди используют ее в различных целях (как лекарственное средство, добавляя ее в мази, садоводы и огородники используют скорлупу как удобрение, а народные умельцы и вышивают на скорлупе, вырезают из нее очень красивые поделки). 
Рассматривание иллюстраций яйца в разрезе и поделок из скорлупы.

Опыт 4. 
Но вот отделить белки от желтков совсем не просто. Хотя, я знаю один секрет, и сейчас вам его покажу.
Сдавливаем пластиковую бутылку. Подносим горлышко бутылки к желтку. Ослабеваем нажим на бутылку. Желток в бутылке. 
Воспитатель: Вот сколько нового и интересного мы узнали об удивительном яйце. Но наша проблема осталась. Какое угощение мы сможем приготовить из имеющихся у нас яиц и сахара? Где же нам добыть такую информацию? (предположения детей ). Я недавно прочитала в Книге рецептов один интересный рецепт приготовления вкусного пирожного из яйца и сахара. Это пирожное называется БЕЗЕ и приготовить его совсем несложно.
Продуктивная деятельность детей
Воспитатель: Итак! Все за работу!
Добавляем сахар в белок и начинаем взбивать. 
Ребята будут взбивать ложками, пока белок с сахаром не станут белыми.

(Взбивают белок с сахаром ложками)

А можно использовать электрический прибор – помощник миксер.

Как вы думаете, у кого получиться взбить быстрее и почему?

(Быстрее будет взбивать миксер, он работает от электричества)

Масса для безе готова. Но, как же быть нам дальше?

(Выпекать в печке)

Теперь нам нужна печь для запекания. Где это можно сделать?

(на кухне)

Кто нам сможет помочь? (повар)

Сейчас я позвоню нашему повару и договорюсь

(разговор с поваром по мобильному телефону)

Всё отлично! Сейчас мы соберём в общую миску взбитый белок с сахаром , и попросим нашу  Н.В., пожалуйста, отнести повару на кухню массу для приготовления пирожного безе.

3.Подведение итогов
-Ребята, вам понравилось быть кондитерами? Что нового вы сегодня узнали? Чему научились? 
- Если вам понравилось, и было интересно, то нарисуйте улыбающееся личико на яичках, а если нет, то личико, которое вы нарисуете, будет грустным. 

Дома поделитесь  впечатлениями от участия в приготовлении пирожных Безе   и вместе с родителями  попробуйте приготовить это угощение к чаю.

                            «Юные аниматоры»

1. Систематизировать и уточнить знания детей о профессии «организатор праздника» (аниматор) и его специфики работы;
2. Учить детей организовывать игру, конкурсы, формировать досуговые компетенции;
3. Вызывать эмоциональный отклик, воспитывать дружелюбие, стремление быть полезным окружающим, умение договариваться друг с другом.

Оборудование и материалы: фотографии с изображением игр, развлечений, конкурсов; карточки с символикой спорта, театра, изобразительной деятельности; атрибутика и инвентарь к играм (спортивный инвентарь, маски, мелки, краски и т.д.), карточки схемы.

 Ход работы:

Мотивационно-ориентировочный этап.

Педагог  обращает внимание детей на то, что в их группе скоро пройдет праздник «Веселые обезьянки», где будут принимать участие дети других групп. Педагогу трудно одному организовать  это праздник, и он просит помощи у детей.

Если дети соглашаются, возникает цель их предстоящей работы – оказать помощь в организации праздника.

Поисковый этап.

Организуется обсуждение, по итогам которого выстраивается план предстоящей работы:

1).  Выяснить, кто организовывает праздники и как называется эта профессия.

2).  Обсудить, какие игры можно использовать в ходе праздника.

3).  Научиться, самим организовывать игры для других детей.

Практический этап.

Беседа «Кто такие аниматоры?»

Педагог организует обсуждение по следующим вопросам:

- Кто такие аниматоры?

- Зачем нужна эта профессия?

- Что нужно учитывать аниматорам, при  организации игр, конкурсов, чтобы праздник прошел весело и интересно для всех?

- Какие игры может использовать аниматор?

- Как вы думаете, а какие игры и конкурсы можем использовать мы?

При беседе педагог использует фотоматериалы игр и других развлечений.

Практико-аналитическая работа «Выбери развлечение для праздника»

По окончанию обсуждения педагог предлагает детям разделиться на группы и пройти к тому сектору, который больше нравиться (спортивный, художественный, театральный).

В каждом секторе дети обсуждая, выбирают какую – либо игру, конкурс определяют с помощью карточек количество участников и атрибутов (инвентаря).

Презентация детей «Развлечения для праздника»

Каждая группа детей определенного сектора презентует свою игру, конкурс: рассказывает о названии игры, правилах, количество участников и атрибутов.

Дети играют в эти игры.

Например:    

Театрализованная игра «Угадай персонаж из сказки».

Дети находят атрибут из какой-либо сказки и показывают этого персонажа, кто лучше покажет тот и выиграет.

Эстафета «Кто быстрее?».

Дети делятся на две команды, чья команда первой выполнит задание, та и выиграла.

Выставка «Веселых и грустных мордочек обезьянок»

Дети рисуют, лепят, выполняют аппликацию «веселых и грустных мордочек обезьянок». Чья работа окажется самой интересной тот и выигрывает.

Педагог, в ходе проведения игр, обращает внимание детей на количество участников и атрибутов, количество игроков в командах, предлагает сравнить количество «грустных» и «веселых» обезьянок. Дети сравнивают что поровну, что больше, что меньше?

Рефлексивно-оценочный этап.

Педагог благодарит детей за помощь. Педагог организует рефлексию: Что вы нового узнали?  Что вы научились делать? Что у вас получилось? А что пока нет?

Знакомство с профессией фармацевта .

Цель: введение детей в мир профессий взрослых через ознакомление с профессией аптекарь и фармацевт посредством реализации задач из образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие»,  «Социально – коммуникативное развитие».    

Образовательные задачи:

-  формировать представление детей в значимости профессии фармацевт и специфике работы;

- дать детям представление о специальном фармацевтическом оборудовании (весы , керамические ступки , пестик , колбы , фильтр , пинцет, гири);

- познакомить детей со способом приготовления некоторых лекарственных форм- настоя и порошка . Дать детям возможность самим приготовить порошок из таблетки аскорбиновой кислоты с глюкозой . Объяснить   почему в некоторых случаях нужно использовать именно такие лекарственные формы как порошок и настой.

Развивающие задачи:

- развивать внимание, интерес к миру профессий, память при знакомстве с профессией фармацевт;  

- развивать представление детей о лекарственных растениях  (ромашка ) ее назначении, среде обитания, ее лечебных свойствах (настоя из ромашки);

- развивать диалогическую речь;

- развивать мелкую моторику при растирании порошка в ступке.

Воспитательные задачи:

- воспитывать уважение к труду фармацевта;

- воспитывать заботливое отношение к своему здоровью;

- соблюдать правила безопасного обращения с домашней аптечкой и лекарствами.

Коррекционно-логопедические задачи:

- обогатить словарь детей новыми словами «аква – вода», «флора – цветок»;

- упражнять детей в умении образовывать относительные прилагательные применимые к профессии « фармацевт», (внимательный, вежливый, ответственный, исполнительный), а также словами-действиями (продает, предлагает, советует).

1 часть Создание  мотивации для предстоящей образовательной деятельности.    

Показать фото аптеки:

• Что это за здание?
• Как вы догадались? (По зелёному кресту)
• Какой товар продается в аптеке?
• А  зачем нужны людям лекарства? ( Ответы детей ). Верно, для лечения различных заболеваний.  

Воспитатель: А что такое аптека? (Ответы детей) Верно, аптека-это магазин, где продают лекарство.

Дети, отгадайте загадку:

 Здесь микстуры и таблетки

Есть горчичники, пипетки,

Мази, капли и бальзамы

Для тебя, для папы с мамой

Для здоровья человека

      Открывает дверь …. (аптека) 

А можно в аптеке лечиться? (В аптеке можно только купить лекарство, которое назначил врач).

Правильно, аптека – это учреждение, где продают и покупают лекарства, лечебные средства, предметы санитарии и гигиены.

Значит , аптека – это магазин, в котором люди могут приобрести необходимое для лечения и оздоровления лекарственные средства. В отделах  можно приобрести вату, бинты, йод, витамины, травы, кремы, мази, средства гигиены и лекарства , которые могут помочь заболевшим людям.  

Можно ли в аптеке просто взять лекарство? Нет, нам его продадут за деньги.

Если кашель или грипп,

 Или голос Ваш охрип

 Если плохо человеку-

 Мы торопимся ... (в АПТЕКУ)

Продавцов в аптеке называют фармацевтами, это очень ответственная профессия.  Фармацевт должен отлично знать , какие лекарства могут помочь людям при разных заболевания. Ошибки не допускается – это может повредить здоровью человека. Воспитатель: Фармацевт- это человек, который умеет читать рецепты, продавать нужные лекарства и даже готовить лекарств. (Прошу повторить название профессии нескольких детей)  Фармацевт изготавливает лекарственные препараты в специальной лаборатории (показываю фото).

Там лежат на полках в ряд

 Не зефир, не шоколад,

 Не печенье, не конфетки,

 А различные... (ТАБЛЕТКИ)

Воспитатель: Есть лекарства , которые отпускаются без рецептов, но есть и такие . которые отпускается только по рецептам. Что такое рецепт? Кому и кем они вдаются?

Ответы детей.

ПЕДАГОГ. Давайте внимательно рассмотрим рецепт. В нем указана фамилия больного – значит, врач прописывает  необходимое лекарство не любому, кто захочет, а только этому человеку. Название лекарства и цифры указывают на то, как его правильно принимать людям. Каждое лекарство разным людям назначают в разных дозах: кому – две таблетки, кому – одна. Внизу – подпись врача и печать. Рецепт- это не просто бумажка , это – документ! Без подписи и печати врача это лекарство не продадут.

2 часть  

Воспитатель: Мы сейчас будем с вами фармацевтами и в мини-лаборатории  займемся изготовлением лекарств. Проходите, садитесь на свои рабочие места. Посмотрите на предметы необходимые фармацевту в лаборатории.  Это весы (показываю детям аптечные весы). С помощью весов взвешиваются различные компоненты, здесь нужно быть внимательным и точным. (Даю детям возможность рассмотреть весы и с помощью гирек взвесить таблетку аскорбиновой кислоты с глюкозой).

Воспитатель: А что это как вы думаете? (Показываю ступку и пестик) (Ответы детей) Это ступка и пестик. В ступке пестиком растирают разные вещества, превращая их в порошок. Дети и пожилые люди не могут глотать крупные таблетки, а порошок, растворив в воде легко выпить.

(Дети растирают в ступке пестиком таблетку). Во время манипуляции опрашиваю детей, что они делают, во что при растирании превратилась таблетка? Далее предлагаю размешать порошок в воде, получив витаминный раствор.                               Воспитатель: А еще я вам расскажу и покажу, как приготовить ромашковый настой.  Он очень полезен при инфекционных и простудных заболеваниях. Можно применять наружно. Ребята, а что значит наружно? (Ответы детей)  Правильно промыть ранку. И внутренне – выпить. Настой готовится из воды и цветков ромашки.  Вода в переводе с латинского языка   « аква», а цветок                             « флора». (Повторяем с детьми новые слова) По инструкции  насыпаем в банку ромашку и заливаем кипятком. Я заранее приготовила настой цветов ромашки, сейчас мы его попробуем. Сначала процедим  через фильтр. Как вы думаете, зачем нужно фильтровать настой? (Ответы детей).

Воспитатель: Настой от слова настояться и впитать все полезные микроэлементы. Предлагаю детям понюхать настой. Чем пахнет настой? (Ответы детей) Верно вы подметили, пахнет настой цветами, летом.

 (Предлагаю желающим детям попробовать настой ромашки).

3 часть

Вопросы к детям:

-Ребята, а кто назначает лекарство (доктор)

-Можно самому назначать себе лекарство (нельзя, только по назначению доктора после его посещения).

-Как называется документ, по которому можно купить лекарство (рецепт) -Что обязательно должно быть на рецепте? (печать)

Сейчас мы рассмотрим упаковку лекарства. На ней написано обязательно название лекарства, дата изготовления, срок годности, в упаковке обязательно инструкция применения лекарства.

Скажите, а какие лекарственные средства принимали вы?

Воспитатель: Ребята , а что это как вы думаете (показываю аптечку)? Аптечка-это место для хранения лекарств, набор лекарств, для оказания первой медицинской помощи. Она должна лежать в недоступном для детей месте. Так как лекарство в большом количестве это яд! Никогда не берите таблетки без разрешения, это опасно для жизни!  

Фармацевт.

Внимательный, добрый.

 Предлагает, продает, советует.

Помогает больным людям.

Ответственный.

Подводим итоги НОД. По мнемотаблице

• Как называется профессия?
• Где работает?
• Какую работу выполняет?
• Форма?
• Инструменты?
• Польза.

Что запомнилось, понравилось больше всего.

                           «Знакомство с профессией автомеханик».

Тема: «Знакомство с профессией автомеханик»

Задачи:

Формировать первичные представления детей о профессии «автомеханик», воспитывать ценностное отношение к труду других людей и его результатам;

Привлекать к рассматриванию иллюстраций, побуждать к активному участию в беседе;

Развивать память, внимание, умение анализировать;

Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы, обогащать активный словарь детей.

продолжать развивать навык конструирования поделок из бросового материала;

 воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Методы и приемы:

Словесные: беседа с детьми по теме, ответы на вопросы, обсуждение.

Наглядные: просмотр презентации «Автомеханик», иллюстрации с изображением инструментов

Практические: приветствие, физминутка «Едем на машине», д/и «Угадай по силуэту», «Что лишнее?», конструирование машин из бросового материала.

Материалы и оборудование: презентация, экран, ноутбук, д/и «Угадай по силуэту», спичечные коробочки (по три коробки на ребенка), цветная бумага, шаблоны колес, клей, ножницы, салфетки, схемы конструирования машины

Организационный момент.

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

Какое у нас с вами настроение?

Давайте хорошее настроение передадим через ладошки. Как приятно – тепло, хорошее настроение пошло по ладошкам, и пусть такое настроение останется целый день.

Воспитатель рассказывает: К нам в гости ехала Красная Шапочка, но ее машина сломалась. Она не знает, кто ей сможет помочь. Просит помощи у нас.

Воспитатель предлагает узнать, на какой машине могла ехать Красная шапочка. Выкладывает силуэты разных машин (автобус, трактор, легковой автомобиль, мотоцикл и др. )

Воспитатель спрашивает у детей, кто же может помочь девочке починить машину? Рассказывает об автомеханике.

Показ презентации «Профессия - автомеханик».

Воспитатель проводит физминутку:

Едем, едем на машине, (дети едут за воспитателем, имитируя движения руля)

Нажимаем на педаль, (ногу сгибают, вытягивают)

Газ включаем, выключаем, (поворачивают воображаемый рычаг)

Смотрим пристально мы вдаль. (приставляют ладонь ко лбу)

Дворники счищают капли, (руки сгибают в локтях перед собой,)

Вправо, влево, чистота! (движения ладонями влево – вправо)

Волосы ерошит ветер, (над головой пошевелить пальцами)

Мы шофёры хоть куда!

(поднять большие пальцы вверх)

Воспитатель задает вопросы:

что должен уметь автомеханик?

какие инструменты ему нужны для его работы?

Предлагает поиграть в игру «Найди лишнее» (найти предмет, который не пригодится автомеханику в его работе)

Воспитатель: Теперь мы знаем, кто может помочь Красной шапочке.

Предлагает сконструировать машины из спичечных коробков. Показывает способ изготовления поделки, предлагает схемы.

Во время работы вместе с детьми повторяют части автомобиля.

Рефлексия:

воспитатель спрашивает у детей, что запомнилось им во время занятия. Предлагает обыграть свои поделки.

Дети внимательно слушают, повторяют за воспитателем

Дети включаются в решение проблемной ситуации, предлагают свои варианты.

Угадывают по силуэтам транспорт, отмечая, что ехать девочка могла на легковом автомобиле.

Дети смотрят презентацию

Выполняют движения вместе с воспитателем

Отвечают на вопросы полным ответом

Играют в игру, находят предметы, не относящиеся к работе автомеханика

Дети приступают к работе, используя схемы

Дети делятся своими впечатлениями от занятия

Созданы положительные условия;

сформирован интерес для дальнейшей совместной деятельности

Участвуют в беседе, отвечая на вопросы воспитателя

Развивается внимание

Дети знакомятся с профессией автомеханика, его трудовыми действиями,

вовлекаются в обсуждение

Умеют выполнять согласованные действия

Обогащается словарь

Развивается внимание, логическое мышление;

формируется представление детей о работе автомеханика

Обогащается конструктивный навык детей.

  «Знакомство с профессией-актер театра»

Задачи:Познакомить детей с творческой профессией актера театра.

 Развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа; отчетливость произношения. Закреплять умение использованные средства выразительности (поза, жесты, мимика, интонация, движения).

Способствовать формированию интереса к театру.

Воспитывать чувства признательности, уважения к труду людей творческих профессий.

 Материал: сундучок с предметами грима,карточки с изображением персонажей,мелки,элементы костюмов сказочных персонажей,презентация.

Воспитатель: Ребята,у меня сегодня хорошее настроение и я хочу,чтобы  хорошее настроение было и у вас.Давайте возьмемся за руки,сделаем красивый круг и улыбнемся друг другу.

Подарите свои улыбки нашим гостям и хорошее настроение не покинет больше нас.

Воспитатель: Ребята, у меня есть ещё волшебный сундучок. А сундучок то не пустой. в нём находятся предметы ,которые  относятся к одной очень интересной профессии.(достаю ) Как вы  думаете ,людям  какой профессии относятся эти вещи? Если дети затрудняются,загадываю загадку.

Загадка

Он  на сцене  ходит,скачет,

То смеется он,то плачет.

Хоть кого изобразит-

Мастерством всех поразит!

И сложился с давних пор

Вид профессии-(актер)

Слайд 2(актеры)

Воспитатель: А кто такой актер?

Это исполнитель какой -то роли

Воспитатель:  А где можно увидеть актера?

 Дети: В театре или в кино.

Воспитатель: А кто-нибудь из вас был в театре?

(дети рассказывают)

Каких только не бывает театров

Слайды 4,5,6,7,8,9,10

Воспитатель: Театр –это волшебный мир и все мы были там зрителями.  ,А вот для актеров театр-это работа.

Хотите окунуться  в мир театральной жизни.

Дети

А поможет нам в этом волшебные слова:

1,2,3 - повернись  и в театре окажись.

Смотрите ,вот мы и на месте.

Слайд3  (Здания театров)

В.Заглянем во внутрь театра.

Здесь есть касса

Слайд 11

Гардеробная

Слайд 12

Зрительный зал

Слайд 13

И конечно сцена ,

Слайд 14

Воспитатель: А кого не хватает на сцене?

Актеров

Актеры исполняют роли,создавая на сцене определенные образы.Актер как бы превращаетя в своего героя,им приходиться играть различных персонажей и не только положительных, но и отрицательных героев, таких как баба Яга, Кощей, Карабас Барабас.

Воспитатель: Актёрам для спектакля могут понадобиться самые разные костюмы:
старинные и современные, сказочные и обычные, похожие на нашу с вами одежду. Профессия человека, который шьёт и изготавливает костюмы, называется – костюмер

Слайд 15,16

Воспитатель: Вжиться актёрам в роль помогает ещё грим, который накладывает гримёр.

Слайд 17 (гример)

Воспитатель: Гримёр работает в гримёрной комнате. Грим – это искусство изменения внешности актёра с помощью специальных гримировальных красок, волосяных наклеек, парика, причёски.  Гример может изменить  лицо актера до неузнаваемости

Посмотрите, как изменился актер, когда стал играть роль

Слайд 18

Воспитатель: Но ,чтобы стать настоящим  актером мало иметь подходящий костюм и грим.Нужно уметь  много делать:владеть мимикой,жестами,четко произносить  текст,пластично двигаться.Посмотрите,как  это у них получается.

Слайд 19

Воспитатель: А вы ребята, хотите стать актерами? Тогда я предлагаю вам поступить в театральное училище, где вас научат актерской профессии.

В учебном классе как в школе, происходит обучение. Нам нужно превратится в героя, которого будем играть. В театральном училище это называется показать этюд.

1 этюд:

«Ежик и яблоко»

Воспитатель показывает, дети повторяют (свернуться «клубочком», мелко семенить ногами, увидеть яблоко, испугаться, обнюхать)

2 этюд:

«Мы попали под дождик» (дрожим, ёжимся, дышим на руки, колени сомкнуты)

3 этюд:

 «Лиса у курятника» (лиса подбиралась курятнику, чтобы полакомиться молоденьким петушком или курочкой. Хитрая плутовка, тихо кралась вдоль забора, заметая следы хвостом, но вдруг она остановилась, насторожилась, понюхала воздух и учуяла присутствие дворового пса. Пес громко залаял и лиса испуганно поджала хвост)

Воспитатель: Ребята для того, чтобы хорошо сыграть свою роль  актер должен уметь говорить четко громко и правильно. Для этого актеры очень много занимаются и делают специальные упражнения. попробуем выполнить эти упражнения.

упражнение чистоговорки (они необходимы,чтобы актеры умели правильно произносить звуки)

Са-Са-Са - в лесу бегает лиса

Ко-Ко-Ко - кошка любит молоко

Ры-Ры-Ры-у меня в руках шары

Цо-Цо-Цо-у меня кольцо

Лу-Лу-Лу -наточил Антон  пилу

Следующее упражнение необходимо актерам для того,чтобы уметь говорить не только четко,но и быстро. Они учат скороговорки

Мы с вами тоже знаем несколько скороговорок

Актер в маске,маляр в краске

Купила бабуся бусы Маруси.

Игра «Ручеек»

Воспитатель: Артисту приходится быть на сцене весёлым, иногда грустным, злым, испуганным, усталым. Сейчас  наши  ладошки  окажутся занавесом. Я буду называть эмоции, а вы открывать занавес и  показывать их.

ИГРА НА ЭМОЦИИ «ТЕАТРАЛЬНЫЙ ЗАНАВЕС»

Занавес закрывается.Радость,  грусть,  испуг,  злость,  удивление,  обида,  страх.

Воспитатель: Теперь мы переходим в гримёрную мастерскую.Здесь нас встречает Гример. Здесь мы будем учиться превращаться в своего героя Для начала вы должны нанести грим на лицо, хорошо посмотрите на картинки, подумайте как лучше это сделать, чтобы стать похожим на своего героя.

Что теперь вам нужно подобрать для себя?

Дети: Костюм. Нас встречает костюмер.

Воспитатель: Правильно, сейчас вы подойдете к другим столам и выберете для себя костюм и оденете то, что вы считаете нужным для вашего персонажа (дети выбирают среди одежды себе костюм)

Воспитатель: Ребята, я вас просто не узнаю.  Вы очень похожи на своих сказочных героев.

Ну, а теперь пришла пора

Общаться жестами друзья!

Я вам слово говорю

В ответ от вас я жестов жду.

(Проводится игра)

Скажите  слово

«да»,

 «нет»,

 «тихо»,

  «не знаю»,

«до свидания».

Молодцы, ребята. С заданием вы справились.

Воспитатель: ну что ж, в нашем театральном училище вы учились актёрскому мастерству, научились гримироваться и подбирать костюм. А теперь вам предстоит сдать экзамен.

Я предлагаю вам станцевать,где  вы покажите свою пластику.Готовы?

Танец «Буратино»

Воспитатель: Молодцы ,ребята,экзамен вы сдали на отлично.Вы заслужили золотые медали.

(Вручаю)

Воспитатель: Ну а нам пора возвращаться в детский сад .Давайте повторим волшебные слова:

1,2,3,повернись в детском саду окажись.

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие

Итог

- Как называется профессия человека работающего в театре, цирку либо кино?

- Как актер готовится к роли? (Читает текст, придумывает костюм, гримируется, четкостью произношения слова, мимикой и движением.)

Воспитатель: Ребята,пройдет немного времени  и может кто-нибудь из вас станет настоящим  актером и мы будем приходить  на спектакль  радоваться вашему  успеху и аплодировать.

                        Знакомство с  профессией  «Стюардесса»

участвуют 4 мальчика (выполняют роль пассажиров самолета) и 6 девочек, играющих роль стюардесс (одеты в белые блузка, черные юбки, голубые пилотки и голубые шарфики).

 (девочка в форме стюардессы: Голубая пилотка и шарфик, белая блуза, черная юбка)

Уважаемые пассажиры.
Командир корабля- лётчик 1 класса и экипаж приветствуют Вас на борту воздушного лайнера и желают счастливого полёта.

 (девочка в форме стюардессы)

Нахожусь всегда в полёте

В белоснежном самолёте.

Пассажирам помогаю,

Прессу, кофе предлагаю.

Я воздушная принцесса

И зовусь я стюардесса.

(мальчик, играет роль пассажира самолета)

Стюардессы – это клад, каждый им в салоне рад!

А пройдутся, улыбнуться – просто суперский отпад!

Самолёт – им дом родной, а полёт, как мир иной,

Со стихией неба синей стали близкою роднёй.

(мальчик, играет роль пассажира самолета)

Вот взлетает самолёт в свой восторженный полёт,

И уверенной рукою потянул штурвал пилот.

От набора высоты, много всякой маеты…

Но с проблемой стюардесса, словно старый друг – на «ты»!

(мальчик, играет роль пассажира самолета)

Что б настрой борта поднять, стюардессам нужно встать –

Ободрить, подать, утешить, а кому и нянькой стать.

Всем, да и по одному – объясняет, что к чему,

Что да как – мол, всё в порядке, показав всё по уму.

(мальчик, играет роль пассажира самолета)

Стюардесса в самолёте
Нам расскажет о полёте.
Принесёт еду, напитки,
Не оставит без улыбки.
Безопасность и покой
Обеспечит нам с тобой

(бортпроводница) – это специалист рядового состава на водных и воздушных судах, выполняющий работы по обслуживанию пассажиров.

Основная задача стюардесс – сделать все возможное, чтобы пассажирам на борту авиалайнера было комфортно и при этом – проследить за выполнением пассажирами правил техники безопасности.

Бортпроводники ответственны за безопасность пассажиров во время полета, а в случае аварийной ситуации обязаны оказывать помощь пассажирам.

Бортпроводник – не просто одна из ведущих профессий в гражданской авиации. Это человек, влияющий на имидж авиакомпании, а на международных линиях он – лицо страны. В полете пассажиры общаются с бортпроводником и именно по нему судят о людях этой страны.

От будущих бортпроводников требуются такие качества как:

- коммуникабельность

- дипломатичность

- толерантность

- эмоциональная сдержанность

- способность рационально действовать в экстримальных ситуациях.

Один из основных критериев – хорошее владение русским языком и несколькими иностранными.

Получить данную профессию можно на специальных курсах или в «школах бортпроводников». Там девушек учат создавать доброжелательную атмосферу в салоне самолета, предугадывать вопросы и желания пассажиров.

Также нужно знать конструкцию самолета, чтобы во время воздушных ям или грозы уметь объяснить пассажирам причину тряски самолета, успокоить их.

Девушки отрабатывают аварийные посадки на сушу и воду, учатся погружать пассажиров на плот, эвакуировать через надувной трап, открывать двери и люки самолета.

На работе стюардессы носят фирменную одежду авиакомпании. Чаще всего это костюм, состоящий из юбки или брюк и пиджака.

Плюсы данной профессии это:

- хорошая заработная плата

- возможность увидеть весь мир

- знакомство с людьми по всему миру, общение

- хорошие воспоминания на всю оставшуюся жизнь

Минусы:

- не так много времени остается быть дома с детьми и со своей семьей

- у многих стюардесс от полетов портится здоровье.

(мальчик, играет роль пассажира самолета)

Над Борисполем гул самолётов,
То посадка, то взлёт к облакам,
Пассажиры, стюарды, пилоты….
Кому в Ригу, кому в Абакан….
 (мальчик, играет роль пассажира самолета)

Рёв турбин и летят километры,
Здесь бескрайняя бездна небес,
Не пугают, - ни ночи, ни ветры,
С нами рядом сердца стюардесс.
(мальчик, играет роль пассажира самолета)

Окружат нас теплом и вниманьем
Наши милые, добрые феи,
Отнесутся всегда с пониманьем,
В авиации. - это умеют.