картотека весенних прогулок для старшей группы
картотека (старшая группа)

Опубликовано 17.04.2024 - 0:26 - Марина Тониковна

Наблюдение за сезонными изменения

Скачать:

Вложение	Размер
Картотека весенних прогулок в старшей группе	259.09 КБ

Предварительный просмотр:

МАРТ

Карточка №1.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цели: формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона.

Ход наблюдения

Улеглись в полях метели

В белоснежные постели.

Отдохнуть пришла пора!

У крыльца звенят капели,

Воробьи повеселели,

Гонят зиму со двора! П. Образцов

Март — первый весенний месяц. Но поглядите в окно: идет снег, ветер качает голые сучья деревьев. Все по-зимнему, и не верится, что зима уже позади. А весна все-таки приближается. Солнце всходит раньше семи часов утра и заходит около восьми вечера, значит, день прибавился почти на пять часов.

21 марта — день весеннего равноденствия, т.е. день по долготе равен ночи. Дальше он будет все прибывать, а ночь уменьшаться.

Март — это весна света. Выдаются такие деньки, когда с утра разойдутся тучи, выглянет солнце и осветит укрытую снегом землю. Вот тут-то сразу и скажешь, что метелям и вьюгам приходит конец. Невольно жмуришь глаза, и не хочется уходить со двора.

Воспитатель задает детям вопросы.

Перечислите признаки весны.
Какой сейчас месяц?
Что происходит со снегом весной?
Как изменяется жизнь человека весной?

Трудовая деятельность

Уборка территории на участке.

Цель: формировать трудовые умения.

Подвижные игры

№1.Найди свой цвет
Цель: формировать ориентировку в пространстве, приучать действовать по сигналу, развивать ловкость, внимание.
№2.Солнышко и дождик
Цель: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга; приучать действовать по сигналу.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за солнцем на небе.

Предложить детям измерять длину тени от дерева в одно и то же время в течение недели. Убедиться, что тень с каждым днем становится короче. Сделать вывод о том, что солнце с каждым днем поднимается все выше.

Загадка: Хоть весь день гоняйся за ней –

Не поймаешь (тень).

Опыт: Где ночует солнышко. Обратить внимание на то, что солнышко в течение дня меняет свое положение на небе: восход солнца можно наблюдать из одного окна, а заход из другого.

Трудовая деятельность Расчистка грядок на огороде от старых сорняков. Цель:воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Подвижные игры

№3. Воробушки и автомобиль
Цель: формировать умение двигаться в разных направлениях, не наталкиваясь, друг на друга; совершенствовать умение реагировать на сигнал, развивать ориентацию в пространстве.
№4. Поезд
Цель: формировать умение ходить и бегать друг за другом небольшими группами, сначала держась друг за друга, затем не держась; приучать начинать движение и останавливаться по сигналу.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Карточка №2.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение за поведением птиц на участке,

Цель: побуждать детей к самостоятельным выводам – в чем проявляется весеннее оживление в жизни птиц: звонкая песенка синиц, воробьи подбирают себе пары, вороны сидят на яйцах.

Стихотворение И.Никитина:

Звонко тенькает синица

Возле нашего окна…

Скоро в дверь к нам постучится

Настоящая весна!

- Что делают птицы весной? (прилетают, возвращаются в родные края, вьют гнезда, поселяются в скворечниках, выводят птенцов и т..д).

Трудовая деятельность

Уборка территории на участке.

Цель: формировать трудовые умения.

Подвижные игры

№7.Пробеги тихо
Цель: воспитывать выдержку, терпение, умение передвигаться бесшумно.

№8.Самолеты
Цель: формировать умение двигаться в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга; приучать действовать по сигналу.

№10. Кролики
Цель: формировать умение прыгать на двух ногах продвигаясь вперед; развивать ловкость, смекалку, уверенность.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.

Самостоятельная деятельность детей Учить детей в ходе игры выполнять при необходимости и желании в одном сюжете попеременно 2-3 роли; знать правила ролевых взаимоотношений – подчинения, равноправия, управления.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за воробьем.

Цели: продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье; обогащать словарный запас художественным словом о воробье; активизировать внимание и память; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом весны.

Ход наблюдения

В канаве с водою талой Плещется воробей,

У темной ольхи я встала, Смотрю из-за голых ветвей.

Как беззаботный мальчишка, С головкой он хочет нырнуть...

Задорный, лихой воробьишка — Боюсь я его спугнуть.

Забыл он и голод, и стужу, Забыл, как поземка мела.

Он рад нынче солнечной луже И каплям скупого тепла!

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие изменения произошли в жизни воробья с приходом весны?
Где любят жить воробьи — в лесу или по соседству с человеком? Почему?
Кого боятся воробьи?
Чем они питаются весной?

♦Как люди должны заботиться о птицах?

Трудовая деятельностьРасчистка грядок на огороде от старых сорняков.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Подвижные игры

№9. Найди свой домик
Цель: формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, внимание, умение двигаться в разных направлениях

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.

Самостоятельная деятельность воспитывать ответственность за свое поведение в совместной игре, стремление реализовать игровой замысел.

Карточка №3.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение за солнцем на небе.

Предложить детям измерять длину тени от дерева в одно и то же время в течение недели. Убедиться, что тень с каждым днем становится короче. Отметить это в дневнике наблюдений. Сделать вывод о том, что солнце с каждым днем поднимается все выше.

Загадка: Хоть весь день гоняйся за ней –

Не поймаешь (тень).

Опыт: Тень. Солнечный свет яркий. Если встать на асфальтовой дорожке спиной к солнышку, то на асфальте появится тень. Свет от солнца не может пройти через твое тело. Образуется тень.

Сравнительное наблюдение, что изменилось по сравнению с февралем: снег тает на солнце, рыхлый, ручейки в солнечную погоду, сосульки, капель (откуда берется, как звенит).

Дидактическая игра «Угадай!»:

Веселая, звонкая, прозрачная – что это?

(капель, сосулька).

Холодный, снежный, светлый, весенний, солнечный – что это?

(день).

Трудовая деятельность

Сбор мусора на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Подвижные игры

№ 15. Кот и мыши
Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации.
№17. Мышеловка
Цель: развивать быстроту, ловкость, внимание; учить согласовывать слова с игровыми действиями.

Индивидуальная работа

Упражнение с мячом.

Цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками.

Самостоятельная деятельность детей Во взаимоотношениях детей

в ходе игры побуждать выполнять усвоенные нормы поведения и пра-вила (культуры поведения, дружеских, коллективных взаимоотноше-ний).

Прогулка во 2-й половине дня.

Дидактическая игра «Угадай!»:

Веселая, звонкая, прозрачная – что это?

(капель, сосулька).

Холодный, снежный, светлый, весенний, солнечный – что это?

(день).

Трудовая деятельность

Предложить с помощью лопаточек и палочек, сделать бороздки для ручейка там, где еще лежит снег.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Подвижные игры

№19. Береги предмет
Цель: приучать детей действовать по сигналу; развивать ловкость, выдержку, глазомер.
№21. Автомобили
Цель: развивать ловкость и быстроту; закреплять умение передвигаться по площадке врассыпную.

Индивидуальная работа

Упражнение с мячом.

Цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками.

Самостоятельная деятельность детей Создавать условия для игр и занятий на веранде, учитывая погодные условия. Формировать поло-жительные привычки поведения.

Карточка №4.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение за собакой

Цели: систематизировать представления о жизни животных весной;

учить отыскивать причины изменений в жизни животных, устанавливать причинно-следственные связи; развивать доказательную речь; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.

Ход наблюдения

Мой щенок похож немного

На бульдога и на дога,

На собаку-водолаза

И на всех овчарок сразу.

Воспитатель задает детям вопросы.

Как вам кажется: этот щенок — «мальчик» или «девочка»?
Какое имя (кличка) щенку подходит?
Какое у щенка настроение?

♦ Чем, по-вашему, щенок больше всего любит заниматься? Собака, которую взяли в дом, признает вас хозяином.

Она будет с вами везде, готова переносить ради вас любые лишения. Ведь собака — преданный друг человека. Но и мы должны помнить, что о ней нужно заботиться, правильно кормить и содержать. Но прежде всего нужно любить ее.

Трудовая деятельность

Заготовка талой воды для поливки комнатных растений.

Подвижные игры

№11. Пузырь
Цель: научить детей образовывать круг, меняя его размер в зависимости от игровых действий; формировать умение согласовывать действия с произносимыми словами.
№12. Где звенит колокольчик?
Цель: развивать глазомер, слуховую ориентацию, умение ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цели: обучать само страховке при выполнении движений в равновесии; развивать выносливость.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за небом.

Появляются кучевые облака, в солнечную погоду небо голубое. Показать зависимость количества облаков от таяния снега. Уточнить, что снег и лед – это разное состояние воды.

Загадка: Пушистая вата

Плывет куда-то.

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе. (Облако)

Трудовая деятельность

Уборка обрезанных дворником веток в определенное место.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные игры

№13. Цветные автомобили
Цель: закреплять знание цвета, совершенствовать ориентировку в пространстве, развивать реакцию.

№14. Где постучали?
Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

Самостоятельная деятельность. Дать возможность каждому ребенку заниматься интересующим его делом.

Карточка №5.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение за кормушкой.

Какие птицы прилетают к дереву? Какая еда им больше нравиться? Что едят воробьи, синицы, голуби? Какого цвета перья у синицы? У голубя? Кто из них больше? Что помогает птицам летать? А можем ли мы летать? Почему?

Загадка: Рук нет, а строить умеет (птица).

Наблюдение за работой дворника.

Цели: активизировать познавательную деятельность; развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; учить оценивать результаты труда.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Кто обрезает деревья?

Какие ветки он обрезает и чем? (Специальными ножницами — секатором.)
С какой целью обрезают ветки у деревьев и кустарников? (Придать форму, освободить от лишних или больных веток.)

♦ Почему профессия называется — дворник?

Трудовая деятельность

Сбор мусора на участке, погрузка прошлогодних листьев на носилки.

Цели: приучать поддерживать порядок на участке; воспитывать желание помогать другим.

Подвижные игры

№ 22. Мы веселые ребята
Цель: развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры

Индивидуальная работа

Прыжки вверх с места.

Цель: развивать умение концентрировать усилие, сочетая силу с быстротой.

Самостоятельная деятельность детей Развивать у детей умение согласовывать свои действия с действиями партнеров в игре.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за легковым автомобилем.

Цели: продолжать различать автомобили по их назначению, сравнивать с другими видами транспорта; развивать наблюдатель-ность; воспитывать положительное отношение к людям труда.

Ход наблюдения

Воспитатель проводит наблюдение за автомобилями, движущимися по улице, предлагает детям вспомнить, какой это вид транспорта, задает вопросы.

Почему он так называется?
Какие вы видите автомобили?
Какие автомобили перевозят людей?
Чем отличается автобус от легковой машины?
Что у них общего?
Кто водит машину?

Спешат автобусы, Спешат машины легковые,

Торопятся, мчатся, Как будто живые.

У каждой машины Дела и заботы,

Машины выходят С утра на работу.

Трудовая деятельность

Коллективный труд на участке.

Цель: закреплять навыки работы в огороде.

Подвижные игры

№23. Найди себе пару
Цель: развивать ловкость, умение избегать столкновений, действовать по сигналу быстро.
№25. Не попадись
Цель: развивать ловкость, быстроту; играть, соблюдая правила; совершенствовать прыжки на двух ногах.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: упражнять в бросании мяча вверх и ловле его обеими руками.

Карточка №6.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение за сосульками.

Цели: знакомить со свойствами воды, различными ее состояниями;

способствовать развитию экологического мышления, эрудиции, эмоциональной сферы.

Ход наблюдения

Шаловливые сосульки Сели на карниз.

Шаловливые сосульки Посмотрели вниз.

Надоело им свисать, Стали капельки бросать.

Целый день идет трезвон— Кап-кап! Дон-дон! Ю. Клюшников

Опыт: Почему сосулька плачет? Прикрепите над ванночкой ситечко и положите в него сосульку. Понаблюдайте вместе с детьми, как через некоторое время из ситечка в ванну начнет капать вода. Подведите детей к мысли, что в тепле сосулька начала таять. А на улице ее согревает солнышко, и она начинает капать, «плакать».

Ребята, обратите внимание, что сосульки образуются на солнечной стороне дома. Откуда произошло слово «капель»? Постойте тихонько и послушайте, как падают капли.

Пусть каждый ребенок рассмотрит сосульку, потрогает ее руками, выяснит, какая она — гладкая, шершавая и т.д. Предложите ребятам посмотреть на окружающий мир через сосульку. Что видно? Прозрачная она или нет? На что похожа сосулька? Пусть дети выскажут свои предложения: почему она такой формы, как образуется острый кончик? Почему сосульки «растут» кончиком вниз? (Когда капелька стекает по сосульке, падает вниз, она как бы вытягивается, и кончик становится тонким.)

Воспитатель загадывает детям загадку.

Что растет вершиной вниз? (Сосулька.)

Есть примета: длинные сосульки — к долгой весне

Трудовая деятельность Посыпание скользких дорожек песком.

Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым.

Подвижные игры

№26. Пожарные на учении
Цель: закреплять умение влезания на гимнастические стенки, развивать ловкость, быстроту; совершенствовать умение действовать по сигналу.
№27. Ловишки с ленточками
Цель: развивать быстроту, ловкость, глазомер; совершенствовать ориентировку в пространстве, бег врассыпную.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за таянием снега.

Где он тает быстрее всего? (у ствола дерева). Корни деревьев впитывают воду. На крышах домов с солнечной стороны часто появляются сосульки. Подумайте, почему?

Дидактическая игра «Умный словесник»:

Незамерзшее или уже растаявшее место на ледяной поверхности реки, озера, моря (полынья).

Разлив реки при таянии снега и вскрытии ото льда весной (половодье).

Время, когда дороги становятся малопроезжими от грязи (распутица).

Небольшой водный поток (ручей).

А как назвать его ласково? (ручеек).

Трудовая деятельность

Посыпание песком дорожек на участке.

Цели: воспитывать положительное отношение к труду; учить оказывать помощь младшим.

Подвижные игры

№28. Не оставайся на полу Цель: развивать ловкость, быстроту, увертливость; играть, соблюдая правила.

№30. Ловишки Развивать увертливость, ловкость, быстроту.

Индивидуальная работа

Прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

Самостоятельная деятельность. Дать возможность каждому ребенку заниматься интересующим его делом.

Карточка №7.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение за высотой стояния Солнца

Цель: закреплять знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Что выше леса,

Краше света,

Без огня горит?

Без него плачемся,

А как появится —

От него прячемся. (Солнце.)

Чем выше солнце, тем теплее и длиннее день. От тепла тает снег, нагревается земля и появляются проталинки. Начинает расти трава. Что же еще происходит в природе? (Установить и закрепить представления об экологических связях.) Где восходит, где заходит солнце?

Исследовательская деятельность

Дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее.

Ответить, какие предметы быстрее нагреваются: темные или светлые?

С помощью чего можно долгое время смотреть на солнце? (Темных стекол.)

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек, сбор прошлогодних листьев.

Цель: воспитывать аккуратность и чистоту при выполнении трудовых действий.

Подвижные игры

№ 31. Два мороза
Цель: развивать быстроту реакции, ловкость; закреплять умение согласовывать игровые действия со словами.

№32. Сети
Цель: развивать ловкость, смекалку, ориентировку в пространстве, умение соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

«По прямой».

Цель: учить ездить на велосипеде.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за рябиной.

Цели: закрепить знания о рябине; отметить, какие изменения произошли с ней весной.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ По каким характерным признакам можно узнать рябину?

Расскажите стихотворение про рябину.
Какие пословицы, поговорки вы про нее знаете?
Когда зацветает рябина?

♦Кто проведывает первым ароматные цветы рябины? Почему?

В конце апреля, в мае снова оживает наша рябина, просыпается после зимней спячки. Медленно растут резные зеленые листочки, зацветает рябина. Первые гости-пчелы весело гудят возле нее. Своим душистым ароматом она невольно привлекает внимание прохожих.

Трудовая деятельность

Сбор мусора на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Подвижные игры

№34. Летает, не летает
Цель: закреплять знания детей о летающих и не летающих объектах; воспитывать выдержку, терпение.
№36. Почта
Цель: развивать игровую фантазию, умение соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

Упражнение с мячом.

Цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками.

Карточка №8.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение за погодой.

Обратить внимание детей на погоду. Какое время года сейчас? Какой месяц? Какой праздник в этом месяце, какого числа? А знаете ли вы что первый месяц весны раньше назывался Мартусом, в честь мифоло-гического бога война Марса, который был призван также защищать мирный труд, был богом земледелия и скотоводства, защитником полей и стад. Март еще называли ветроносом и свистуном, за вой холодного ветра и потому что везде сует свой нос. В русском народ-ном календарном фольклоре марту отводилась роль зазывателя весны. Он первенец весны – вестник теплых дней.

Художественное слово:

как в марте зима на злиться, а весне покориться. Дует теплый южный ветер, снег чернеет, мякнет, тает, грая горластый прилетает, что за месяц? Кто узнает?

Д/и «Дерево живое» - изменения в различные времена года.

Трудовая деятельность

Уборка территории на участке.

Цель: формировать трудовые умения.

Подвижные игры

№35. Море волнуется
Цель: дать знания о различных пароходах, старинных парусниках, предметах такелажа.

№37. У Мазая
Цель: совершенствовать согласованность движений.

Индивидуальная работа

по ФИЗО: прыжки с преодолением препятствий

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за погодой.

Наблюдение за снегом. Обратить внимание детей на снег. Какой снег мы видим кругом? Что с ним случилось? Почему сугробы покрыты ледяной коркой? Как еще можно назвать снежный покров? (настом) Наст – это осевший покрытый коркой снег. Как образуется наст? Когда потянет оттепелью, сырыми ветрами, снег станет осаживаться, плотнеть. Если начнутся морозы, то снежный покров затягивается настом – твердой ледяной горкой. Таким снегом – настом можно легко порезать руки.

Художественное слово:

пришла, улыбнулась – утихли метели, позванивать стал колокольчик капели (март). Март сухой, да мокрый, май будет каша да каравай. Весна красна цветами, осень плодами, а зима снегами.

Д/и «Когда это бывает?» - закрепить знания детей о сезонных изменения в природе.

Трудовая деятельность

собрать мусор, ветки на участке.

Подвижные игры

№38. Птицелов
Цель: учить различать и имитировать крики различных птиц; развивать умение ориентироваться с закрытыми глазами.

Индивидуальная работа по ФИЗО: бег в колонне по одному и по два в чередовании с ходьбой.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом

Карточка №9.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение за живым объектом. Наблюдение за птицами.

Обратить внимание детей на изменения в природе. Как вся природа ожила, солнце ярко светит. После зимнего затишья радует нас шумные песни пернатых друзей. Грая – миролюбивая птица и общительная. Много работает своим клювом, добывая из почвы личинок насекомых и червей. Люди всегда ждали весну и радовались ее приходу. Увидал грача – встречай весну. Ранний прилет грачей - к тепло весне. А воробьи, зимовавшие в нами радуются приходу весны, греются на солнышке, купаются в лужах.

Художественное слово: с крыши - капели, грачи прилетели, воробьи чирикают, они весну кликают.

Д/и «Кто как кричит?» - учить детей слышать и развивать фонематическое восприятие.

Трудовая деятельность

кормить птиц, почистить кормушки, собрать мусор на участке.

Подвижные игры

№40. Черный, белый не берите, «Да» и «Нет» не говорите
Цель: развивать внимательность, умение следить за своими ответами в ходе игры, закреплять знания об окружающем.
№39. Четыре стихии
Цель: развивать внимание, память, ловкость.

Индивидуальная работа по ФИЗО: прыжки в длину с места.

Самостоятельная деятельность детей Учить детей по ходу игры подбирать, менять игрушки, предметы, конструировать обстановку для игры с помощью разнообразного подсобного материала в соответствии с выбранной темой.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за живым объектом. Наблюдение за полетом птиц: воробьи, грачи, голуби, сороки, вороны. Учить детей называть и различать птиц по внешнему виду, знать их повадки, где живут и чем питаются, какую пользу приносят. Вспомнить что дети запомнили о птицах.

Художественное слово: синичка в марте запела - весеннее тепло ворожит, грач на горе – весна на дворе, солнце трепещется, как птицы начнут прилетать

Д/и «Кто как кричит?» - учить детей слышать и развивать фонематическое восприятие.

Трудовая деятельность

собрать мусор на участке, убрать сломанные ветки.

Подвижные игры

№41. Краски
Цель: закреплять знание цвета и оттенков; совершенствовать навыки основных движений.

№42. Цветы
Цель: закреплять знания о цветах (или каких либо других предметах, например спортивный инвентарь), совершенствовать реакцию, скоростные качества.

Индивидуальная работа по ФИЗО: ходьба гусиным шагом.

Карточка №10.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение за погодой. Наблюдение за сосульками.

Обратить внимание детей на погоду, наличие солнца и ветра. Какой сегодня день? (теплый, солнечный, весенний). Посмотрите, какое голубое небо. Светит ли солнце? Какое оно? Как мы можем определить время года? Вспомните приметы весны? (солнце высоко, светит ярко, все кругом тает, грачи прилетели, появились проталины, капает с крыши, сосульки). Где появились сосульки? Правильно, там, где солнце пригревает больше, где крыши не закрыты, другими зданиями – открыты солнцу яркому и теплому.

Художественное слово: солнце в марте ходит выше, горячей его лучи. Скоро капать будет с крыши, закричать в саду грачи. Висит за окошком кулек ледяной, он полон капели и пахнет весной (сосулька).

Д/и «Угадай кто и где кричит?» - ориентация в пространстве.

Трудовая деятельность

взрыхлить сугробы, очистить веранду от мусора

Подвижные игры

№43. Подбери пару
Цель: развивать логическое мышление, учить играть коллективом.
№45. Запретный номер
Цель: способствовать развитию внимания.

Индивидуальная работа по ФИЗО: упражнения на равновесия: стать на санки и сойти с них так чтобы они не сдвинулись с места.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за погодой. Наблюдение за сосульками.

Что это? Где появились? Почему? Почему днем тают, а вечером застывают?

Сделать опыт, принести сосульку в группу и понаблюдать что с ней будет в тепле?

Художественное слово: растут они вниз головою, не летом растут, а весною, но солнце ее припечет, заплачет они и умрет (сосулька).

Д/и «Угадай кто и где кричит?» - ориентация в пространстве.

Трудовая деятельность продолжать раскладывать сугробы снега, чтобы он быстрее таял.

Подвижные игры

№46. Слушай команду
Цель: способствовать развитию внимания, совершенствовать умение самостоятельно организовываться, успокаиваться.
№49. Птицы
Цель: закрепить знания детей о различных птицах; совершенствовать умение соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа по ФИЗО: прыжки с преодолением препятствий.

Карточка №11.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение за погодой. Наблюдение за проталинами.

Обратить внимание детей на то, что с одной стороны здания снег ложиться глубокими сугробами, а с другой стороны – уже растаял и появились черные проталины. Почему так получается? Где солнышко пригревает большую часть дня, там появились проталины. Там раньше появиться зеленая травка, навстречу солнцу. Солнце сильнее нагревает черную землю. От белоснежного снега солнце отсвечивает и снег тает медленнее, и долго лежит большими сугробами. Дворник рыхлеет снег и разбрасывает на темные участки асфальта, чтобы он быстрее таял.

Художественное слово: черные проталины, на полях виды, верно очень теплые ноги у весны (Токмакова).

Зимой греет, весной тлеет, летом пропадает, осенью оживает (снег).

Д/и «Сосчитай» - упражнять детей в согласовании существительных с числительными и прилагательными.

Подвижные игры

№50. Ловля рыб
Цель: закреплять знания детей о различных видах рыб, совершенствовать умение действовать по правилам.

Индивидуальная работа по ФИЗО: метание в даль камешков.

Трудовая деятельность

расчистить дорожки от снега, собрать сухие ветки.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за погодой. Какая сегодня погода? Почему март называют наследником февраля? Младшим братом февраля и перезимником? Потому что, хоть в марте и капает с крыш, но за нос мороз еще крепко цапает, от капели до мороза ровно полшага. Март является изломом зимы – он с зимой борется, за сердце ее теплом хватает. Однако март – марток велит порой натягивать все вокруг, коварен для садоводов.

Художественное слово: Старый дед, ему сто лет, мост намостил, а пришла, молода, весь мост размела (мороз и весна). Синее облака – к теплу или дождю. Весной грач прилетел – через месяц снег сойдет.

Д/и «Угадай, что лишнее» - закрепить приметы и особенности зимних и весенних месяцев.

Подвижные игры

№51. Винт
Цель: развивать творческую фантазию, воображение, пластику движения.
№52. Шалтай–болтай
Цель: развивать творческую фантазию, умение вживаться в образ, передовая характерные движения, выполнять движения одновременно с текстом

Индивидуальная работа по ФИЗО: пробежки со средней скоростью с чередованием с ходьбой.

Трудовая деятельность: убрать снег с веранды.

Карточка №12.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение за не живым объектом. Наблюдение за деревьями. Обратить внимание детей на ствол и веточки деревьев (они холодные, голые, как – будто спят). Дерево на зиму засыпает, движение соков по стволу и веточкам замедляется, почти останавливается. Зимой деревья впадают в настоящую спячку, как суслики, бурундуки, сурки. И дышат деревья зимой в 200-400 раз слабее, чем летом. Особенно глубоко спят деревья с осени до конца декабря, и как только пригреет солнышко, их морозостойкость как рукой снимает. Дни становиться длиннее, света больше – деревья понемногу отходят от спячки, начинают дышать, распускаются почки. Вот тогда деревья могут пострадать даже от небольших заморозков.

Д/и «Угадай по описанию» - умение находить то или иное дерево по описанию.

Подвижные игры

№54. Гуси-лебеди
Цель: развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями.

№1.Найди свой цвет
Цель: формировать ориентировку в пространстве, приучать действовать по сигналу, развивать ловкость, внимание.

Индивидуальная работа по ФИЗО: пробежки со средней скоростью с чередованием с ходьбой.

Трудовая деятельность убрать снег с веранды.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за погодой. Наблюдение за весенним пейзажем. Обратить внимание детей на сугробы, на снег, облитый солнечным светом. В снегах отражается небо и от этого, сугробы кажутся голубыми. Что мы еще видим вокруг? Радует нас это или огорчает? Снег днем тает на крышах и проводах, проявляются проталины. Птицы весело щебечут, все оживает в природе. И это нас радует. Мы двигаемся быстрее, появилась дополнительная энергия.

Наблюдение за движениями солнца весной в полдень: как оно высоко поднимается, ярков светит и уже начинает пригревать. Проследить где и когда оно всходит и заходит. Установить увеличение дня.

Художественное слово: смотрит солнышко в окошко, светит в нашу комнату, мы захлопаем в ладошки, очень рады солнышку.

Весна, весна! Как высокого на крыльях ветерка, ласкаясь к солнечным лучам летают облака. (Е.А. Баратынский).

Рано затаят - долго не растает.

Д/и «Назови одним словом» - активизация вы речи обобщенных понятий.

Подвижные игры

Индивидуальная работа по ФИЗО: прыжки с преодолением препятствий.

Трудовая деятельность взрыхлить снег лопатами.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Карточка №13.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдения за снежным покровом. Обсудить защитные свойства снега. В теплый солнечный день понаблюдать за появлением воронок в снегу вокруг стволов деревьев. Обсудить, почему появились ворон-ки. Для подведения детей к самостоятельному выводу предложить потрогать темную и светлую одежду и убедиться, что темная одежда быстрее нагрелась на солнце. Сравнить появление воронок у березы. Закрепить в представлении детей понятие «наст», когда он появляется и почему. Посмотрите внимательно, что мы видим кругом, какие изменения бросаются в глаза? Быстро она вступает свои права. Солнце светит все ярче, появились оттепели, почернели дороги, снег стал чер-ным, сугробы осели. Весенний месяц март открывает весну, оживает все кругом, природа пробуждается от зимнего покоя. Возвращаются к родным краям перелетные птицы.

Художественное слово: март в народе называют протальником. Длинные сосульки к долгой весне, коли перелетная птица течет стаями - к дружной весне. Одна ласточка весны не делает.

Д/и «Сосчитай» - упражнять детей в согласовании существительных с числительными и прилагательными.

Подвижные игры.

№8.Самолеты
Цель: формировать умение двигаться в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга; приучать действовать по сигналу.
№9. Найди свой домик
Цель: формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, внимание, умение двигаться в разных направлениях.

Индивидуальная работа по ФИЗО: метание в даль камешков.

Трудовая деятельность расчистить веранду от снега, собрать сухие листья.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за изменениями погоды. Становится еще теплее, появились проталины, началась капель.

Дидактическая игра «Умный словесник» -развивать логическое мышление.

Падение с крыш или деревьев тающего снега каплями, а также сами эти капли.(капель).

Совсем маленькая капля (капелька).

Теплая погода зимой или весной, когда тает снег и лед (оттепель).

Место, где стаял снег и открылась земля (проталина).

Опыт: Что быстрее тает? Положить снег и сосульку на асфальт. Пос-мотреть, что быстрее растает. Что получилось? (Лужица с ручейками).

Стихотворение Ф.Тютчева:

Зима недаром злится,

Прошла ее пора –

Весна в окно стучится

И гонит со двора.

Взбесилась ведьма злая

И, снегу захватя,

Пустила, убегая,

В прекрасное дитя…

Д/и «Сосчитай» - упражнять детей в согласовании существительных с числительными и прилагательными.

Подвижные игры

Индивидуальная работа по ФИЗО: упражнения в беге с перестраиванием.

Трудовая деятельность очистить от мусора веранду.

Самостоятельная деятельность детей воспитывать ответственность за свое поведение в совместной игре, стремление реализовать игровой замысел.

Карточка №14.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение за сорокой.

Цели:

пробуждать интерес к «сказочной персоне» — сороке-белобоке;

учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает;

обогащать словарный запас художественным словом;воспитывать заботливое отношение к птицам.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу-

Вертится, стрекочет, Весь день хлопочет. (Сорока.)

Всюду я летаю, Все на свете знаю,

Знаю каждый куст в лесу, Новость на хвосте несу.

Может быть, меня за это И зовут «лесной газетой»?

Что это за птица, как она выглядит?
Вьет ли сорока гнезда, зачем?
Какие заботы у птицы весною?
Как они берегут свое потомство?
Какие звуки произносит сорока? (Ча-ча-ча.)

Трудовая деятельность

Посыпание скользких дорожек песком.

Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым.

Подвижные игры

№12. Где звенит колокольчик?
Цель: развивать глазомер, слуховую ориентацию, умение ориентироваться в пространстве.
№13. Цветные автомобили
Цель: закреплять знание цвета, совершенствовать ориентировку в пространстве, развивать реакцию

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа.

Самостоятельная деятельность детей Создавать условия для игр и занятий на веранде, учитывая погодные условия. Формировать положительные привычки поведения.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за солнцем на небе.

Загадка: Хоть весь день гоняйся за ней –

Не поймаешь (тень).

Трудовая деятельность

Расчистка грядок на огороде от старых сорняков.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Подвижные игры

№14. Где постучали?
Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве, соблюдать правила игры.

№15. Кот и мыши
Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.

Карточка №15.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение за работой дворника.

Цели: активизировать познавательную деятельность;

развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; учить оценивать результаты труда.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Кто обрезает деревья?

Какие ветки он обрезает и чем? (Специальными ножницами — секатором.)

С какой целью обрезают ветки у деревьев и кустарников? (Придать форму, освободить от лишних или больных веток.)

♦ Почему профессия называется — дворник?

Наблюдение за небом.

Загадка: Пушистая вата

Плывет куда-то.

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе. (Облако)

Трудовая деятельность

Уборка обрезанных дворником веток в определенное место.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные игры

№17. Мышеловка
Цель: развивать быстроту, ловкость, внимание; учить согласовывать слова с игровыми действиями.

№19. Береги предмет
Цель: приучать детей действовать по сигналу; развивать ловкость, выдержку, глазомер.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за птицами на участке детского сада.

Цели: учить различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память;

воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам.

Ход наблюдения

Трава опять зазеленела, И закудрявились леса.

«Весна! Весна! Пора за дело!»— Звенят уж птичек голоса.

Сухие прутики, солому, Кусочки мха они несут

— Все пригодится им для дома, Чтоб для птенцов создать уют.

И заливаются на ветках Синицы, воробьи, скворцы,

Ведь скоро в гнездах будут детки — Их желторотые птенцы.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие птицы прилетают к нам на участок? Как вы им помогаете?
Какого они размера? Какую пользу приносят птицы?
Какая у них окраска? Чем питаются?
Какие изменения в жизни птиц происходят весной?
Как птицы заботятся о своем потомстве? Каких птиц вы еще знаете?

Д/и «Сосчитай» - учить составлять предложения, включающие в себя числительные и существительные.

Трудовая деятельность Уборка снега в определённое место – совершенствовать умение выполнять соответствующие трудовые операции.

Подвижные игры "Жмурки", "Ручеек" - развитие двигательной активности.

Индивидуальная работа "Прыжки" -развивать навыки прыжка в длину с места.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом (лопатки, ведерки)

Карточка №16.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение «Наша улица» - уточнять и расширять представления детей об улице, дороге, тротуаре; о грузовых и легковых автомобилях; дать элементарные знания о правилах поведения на улице, развивать наблюдательность.

Художественное слово загадка

В два ряда дома стоят,

Десять, сорок, сто подряд.

И квадратными глазами

Друг на друга глядят (улица)

Д/игра «Что не так?» - развивать монологическую речь, учить детей поддерживать беседу, точно подбирать определения.

Трудовая деятельность – наведение порядка на игровой площадке – учить детей собирать после игры игрушки в назначенное место, формировать осознанное отношение к порядку.

Подвижные игры

№21. Автомобили
Цель: развивать ловкость и быстроту; закреплять умение передвигаться по площадке врассыпную.

№22. Мы веселые ребята
Цель: развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа Оздоровительная ходьба - способствовать укреплению здоровья детей.

Самостоятельная деятельность детей Способствовать созданию и поддержанию спокойной, радостной обстановке; поощрять инициативу и самостоятельность.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за весенним небом - учить детей отмечать признаки весны, связанные с цветом неба, изменением вида облаков, положения солнца над горизонтом. Рассказать о появлении кучевых облаков, причинах данного явления.

Художественное слово А. Блок

Лениво и тяжко плывут облака...

Лениво и тяжко плывут облака

По синему зною небес.

Дорога моя тяжела, далека,

В недвижном томлении лес.

Подбор слов – эпитетов к слову «облака» -

пышные, ватные, белоснежные, легкие - обогащать речь детей выразительными средствами.

Д/игра «Что лишнее?» -учить детей классифицировать предметы в соответствии с их назначением, развивать наблюдательность, форми-ровать умение доказывать правильность суждений.

Трудовая деятельность Помочь малышам очистить участок от снега – воспитывать заботу о малышах, дружеские отношения.

Подвижные игры

№23. Найди себе пару
Цель: развивать ловкость, умение избегать столкновений, действовать по сигналу быстро.

25. Не попадись
Цель: развивать ловкость, быстроту; играть, соблюдая правила; совершенствовать прыжки на двух ногах.

Индивидуальная работа «Самый быстрый» - упражнять в быстром беге; развивать ловкость, физические качества.

Самостоятельная деятельность детей игры со снегом и выносным материалом - активизировать добрые, чуткие, отзывчивые отношения между детьми, учить видеть негативные последствия для других своих неосторожных действий.

Карточка №17.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение «Гололед». В процессе наблюдения за данным явлением предложить вспомнить о мерах безопасности, которые необходимо соблюдать во время гололеда.

Художественное слово В.Берестов

Не идётся и не едется,
Потому что гололедица.
Но за то отлично падается!
Почему ж никто не радуется?

Исследовательская деятельность Измерить глубину снега снегоме-ром в разных частях участка для прогулок. Определить, в каком состо-янии находится почва.

Д/и по экологии «Выбери нужное» - закреплять знания о природе, развивать мышление, познавательную активность.

Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега. Формирование навыков коллективного труда.

Подвижные игры

№26. Пожарные на учении
Цель: закреплять умение влезания на гимнастические стенки, развивать ловкость, быстроту; совершенствовать умение действовать по сигналу.
№28. Не оставайся на полу
Цель: развивать ловкость, быстроту, увертливость; играть, соблюдая правила.

Индивидуальная работа Упражнения в равновесии-«По узенькой дорожке» - вырабатывать ловкость, координацию движений.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение Продолжать наблюдение за признаками весны. Обсудить народные приметы и пословицы.

Художественное слово

В марте мороз скрипуч, да не жгуч.

Весна — зажги снега, заиграй овражки.

Весна да осень — на дню погод восемь.

Весна днем красна.

Зима весну пугает, да сама тает.

Д/И: «Чем похожи и чем различаются» - развивать умение находить в предложенных предметах сходства и различия основные характеристики фигур.

Детское экспериментирование «Лед - хрупкий, гладкий, скользкий» - показать детям свойства льда, выяснить, в чём опасность льда для здоровья.

Трудовая деятельность Расчистка дорожек от льда и снега – совер-шенствовать навыки работы с лопатками; воспитывать самостоятель-ность ,аккуратность.

Подвижные игры

№27. Ловишки с ленточками
Цель: развивать быстроту, ловкость, глазомер; совершенствовать ориентировку в пространстве, бег врассыпную.
№29. Лиса и куры
Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве.

Индивидуальная работа " По дорожке на одной ножке"

Развивать внимание, координацию движений.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом

Карточка №18.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение за березой весной - формировать знания об особенностях жизни деревьев весной; воспитывать бережное отношение к растениям.

Беседа с детьми о бережном отношении к березе - заложить основы экологической грамотности у детей через воспитание любви к природе и бережное отношение к ней.

Художественное слово Е. Груданов
По коре сочатся слёзы -
Плачут белые берёзы:
Заиграл в берёзах сок
И по их стволам потёк...
А вот эту - кто-то ранил:
Снял кору и так оставил...
Сок берёз приятно пить,
Но берёза - хочет жить!
Ты берёзе послужи:
Рану ей перевяжи...
Ведь она засохнуть может,
Коль никто ей не поможет!

Д/игра «Скажи наоборот» - развивать внимание, память, речь.

Трудовая деятельность Операция "Юные помощники природы" - воспитывать умение наблюдать, стремиться создать благоприятные условия для живых существ, выполнять правила поведения в природе.

Подвижные игры

№30. Ловишки
Развивать увертливость, ловкость, быстроту.
№31. Два мороза
Цель: развивать быстроту реакции, ловкость; закреплять умение согласовывать игровые действия со словами.

Индивидуальная работа «Резвый мешочек» - упражнять в подпрыгивании на двух ногах.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за солнцем – обратить внимание детей на солнце, рассказать как оно сегодня светит, рассказать об изменениях которые происходят в неживой природе с приходом весны.

Опыт: Что быстрее тает? Положить снег и сосульку на асфальт. Посмотреть, что быстрее растает. Что получилось? (Лужица с ручейками).

Художественное слово: загадка

Утром добрая девица,
В каждый дом попасть стремится,
Чтобы стало всем светло,
И уютно и тепло.
Ну, а вдруг раздухарится,
Эта рыжая девица,
Будет и жара и зной,
Не поспорите со мной! (Солнце)

Д/и «Третий лишний» - развитие экологических представлений, логического мышления.

Трудовая деятельность "Найди себе работу" -учить детей применять свои трудовые умения, поощрять стремление помочь сверстникам

Подвижные игры:

№32. Сети
Цель: развивать ловкость, смекалку, ориентировку в пространстве, умение соблюдать правила игры.

№34. Летает, не летает
Цель: закреплять знания детей о летающих и не летающих объектах; воспитывать выдержку, терпение.

Индивидуальная работа "С кочки на кочку" -развивать навыки прыжка.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Карточка №19.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение за погодой - отметить изменения в погоде. Продолжить знакомить детей с закличкой, как с «устным народным творчеством» (Раньше люди закликали зиму, весну, лето, дождь, солнце и т.д.); учить понимать переносное значение образных выражений; расширять кругозор детей, воспитывать у детей любовь к народному творчеству.

Художественное слово Русская народная закличка:

Весна! Весна красна!
Тепло солнышко!
Приди скорей,
Согрей детей!
Приди к нам с радостью!
С великой милостью!
С льном высоким!
С корнем глубоким!
С хлебом богатым!

Трудовая деятельность Расчистка участка и дорожек от мусора - воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

Индивидуальная работа с подгруппой -Творческая строительная игра «Ледяное царство»- развивать пространственное и образное мышление, фантазию, навыки коллективного творчества и хороший художественный вкус.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за проезжающим транспортом- продолжать знакомить детей с разным видом транспорта, предложить по результатам наблюдения ответить на вопрос: «Какой вид транспорта они знают?»- развивать речь , наблюдательность.

Художественное слово: К.Чолиев

Шуршат по дорогам веселые шины,

Спешат по дорогам машины, машины.

А в кузове – важные, срочные грузы:

Цемент и железо, изюм и арбузы.

Работа шоферов трудна и сложна.

Но как она людям повсюду нужна!

Д/игра «Как гудит машина?» - закреплять умение четко и правильно произносить согласные звуки. Отработка силы, громкости голоса.

Трудовая деятельность Строим гнездышко для птиц – развивать творческие способности, умение выкладывать гнездо из веточек, собранных на участке.

Подвижные игры

№36. Почта
Цель: развивать игровую фантазию, умение соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа Дидактическая игра «Как гудит машина?» - закреплять умение четко и правильно произносить согласные звуки. Отработка силы, громкости голоса.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Карточка №20.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение за небом – учить детей называть характеристики погоды, связанные с небом (пасмурно, облачно), рассказывать, какое небо весной.

Художественное слово: загадка

Гладкое, а не поле, синее, а не море. (Небо)

Дидактическая игра «Кто больше?» - упражнять в подборе определений к существительным и глаголов, соответствующих весенним явлениям.

Трудовая деятельность посыпание дорожек песком – учить детей правильно выполнять трудовые действия, распределять фронт работы, рассказывать о результатах выполнения поручения, принесённой пользе

Подвижные игры

№38. Птицелов
Цель: учить различать и имитировать крики различных птиц; развивать умение ориентироваться с закрытыми глазами.
№39. Четыре стихии
Цель: развивать внимание, память, ловкость.

Индивидуальная работа (прыжки) -упражнять детей в прыжках на двух ногах.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Прогулка во 2-й половине дня.

Продолжать наблюдение за признаками весны.

Обсудить народные приметы и пословицы:

Много снега – много хлеба.
Вода с гор потекла – весну принесла.
Весенний дождь лишним не бывает.
Длинные сосульки – к долгой весне.
Из берез течет много сока – к дождливому лету.

Трудовая деятельность

Уборка участка от зимнего мусора.

Цель: формировать трудовые умения, чувство коллективизма.

Подвижные игры

№41. Краски
Цель: закреплять знание цвета и оттенков; совершенствовать навыки основных движений.
№42. Цветы
Цель: закреплять знания о цветах (или каких либо других предметах, например спортивный инвентарь), совершенствовать реакцию, скоростные качества.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели: закреплять навыки ходьбы, преодоления различных препятствий. учить прыгать, не задевая и не сдвигая палки с места;

Апрель.

Карточка №1.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение за воздухом.

Стихотворение «Прозрачный невидимка»:

Он – прозрачный невидимка,

Легкий и бесцветный газ.

Невесомою косынкой

Он окутывает нас.

Он в лесу – густой, душистый,

Как целительный настой,

Пахнет свежестью смолистой,

Пахнет дубом и сосной.

Мы его не замечаем,

Мы о нем не говорим.

Просто мы его вдыхаем –

Он ведь нам необходим!

Опыт: Движение воздуха. Помашите рукой у лица. Какое ощущение? Подуйте на руку. Что чувствуете? Все ощущения называются движением воздуха.

Какими свойствами обладает воздух? (бесцветный, прозрачный, без запаха).

Трудовая деятельность

Подметание дорожек на участке, сбор прошлогодних листьев.

Цели: закреплять умение трудиться сообща; воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры

№43. Подбери пару
Цель: развивать логическое мышление, учить играть коллективом.

Индивидуальная работа «Перебрось за линию».

Цели: упражнять в метании предметов; развивать быстроту реакции.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Прогулка во 2-й половине дня.

Цели: учить вести наблюдение за сезонными изменениями в природе;

формировать знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе.

Ход наблюдения

Голубые, синие небо и ручьи, В синих лужах плещутся стайкой воробьи. На снегу прозрачные льдинки-кружева, Первые проталины, первая трава.

Е. Трутнева

К нам весна шагает быстрыми шагами, И сугробы тают под ее ногами. Черные проталины на полях видны, Верно, очень теплые ноги у весны.

Г. Ладонщиков

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие изменения произошли в природе весной?
В каких местах вы наблюдали проталины?
Почему не везде появились проталины?

Наблюдение за одеждой людей.

Как изменилась температура воздуха с приходом весны? Почему люди стали одеваться легче?

Стихотворение Ф.Льва «Весна-красна»:

На дворе весна-красна!

Чем весна-красна ясна?

Солнцем жарким, светом ярким,

Клейкой почкой, первым листочком,

Небом ясным, солнцем красным.

Трудовая деятельность

Уборка участка после таяния снега.

Цели: приучать к чистоте и порядку; воспитывать чувство прекрасного.

Подвижные игры

№44. Снежный ком
Цель: учить формировать последовательность в словах, запоминать предыдущие слова, согласовывать движения со словами.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Карточка №2.

Прогулка в 1-й половине дня.

Продолжать наблюдение за признаками весны, за изменениями погоды.

Снега почти не осталось. Почему?

Д/игра «Скажи наоборот о весне» - учить подбирать антонимы к словам. Весна: Ранняя – поздняя; Затяжная – дружная; Теплая – холодная; Веселая – грустная.

Художественное слово И. Финкель

Просыпайтесь, детвора,
Всем давно вставать пора!
За окном апрель лучится,
И капелью в дверь стучится,
И, наверное, сегодня
Что-то доброе случится!
Побегут к реке ручьями
Ослабевшие снега,
Станет тонкой и хрустальной
Под лучами корка льда.
И, котёнком серым, верба,
Размохнатив пух свой первый,
Возвестит:весна пришла!

Трудовая деятельность

Расчистка участка от остатков снега и мусора.

Цели: приучать к чистоте и порядку на участке; воспитывать дружеские отношения.

Подвижные игры

№45. Запретный номер
Цель: способствовать развитию внимания.
№46. Слушай команду
Цель: способствовать развитию внимания, совершенствовать умение самостоятельно организовываться, успокаиваться.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за ветром.

Цели: закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях; дать понятие о ветре, его свойствах; определить направление ветра.

Ход наблюдения

Ветер — движение воздуха. Он невидим, но ощутим по дуновению, движению предметов (качаются деревья, летят листья, бумага и т.п.). Ветер способствует опылению растений, распространению семян, движению парусных яхт. Помогает человеку переносить сильную жару (подул ветерок — стало лучше дышать). Одновременно очень сильный ветер приносит штормы, бури, ураганы, что иногда приводит к разрушению жилья человека, морским кораблекрушениям.

Воспитатель загадывает детям загадку.

Свищет, гонит, вслед ему кланяются. (Ветер.)

Опыт: Есть ли сейчас ветер? Вынести на прогулку флажки, вертушки и обсудить, почему они вертятся, почему качаются деревья.

1.Проверим, есть ли сейчас ветер. Предложить поднять вверх игрушки, побегать с ними по участку, держа их в руке.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры

№49. Птицы
Цель: закрепить знания детей о различных птицах; совершенствовать умение соблюдать правила игры.
№50. Ловля рыб
Цель: закреплять знания детей о различных видах рыб, совершенствовать умение действовать по правилам.

Индивидуальная работа

«Прыгни дальше».

Цель: продолжать учить прыгать в длину с разбега.

Карточка №3.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение за проклюнувшимися почками березы.

Цель: продолжать знакомить с березой, ее особенностями в весеннее время года.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Я раскрываю почки
В зеленые листочки,
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
Движения полна,
Зовут меня ... (весна).
Она весну встречает,
Сережки надевает,
Накинута на спинку
Зеленая косынка,
А платьице в полоску.
Ты узнаешь ... (березку)!
О каком времени года говорится в загадке?
Перечислите признаки весны?

Что это за дерево?
Что произошло с почками?
В каком состоянии находятся деревья весной? пробуждаются.)

Трудовая деятельность. Уборка участка от мелких веточек - учить детей самостоятельно выполнять соответствующие трудовые операции.

Подвижные игры

№51. Винт
Цель: развивать творческую фантазию, воображение, пластику движения.

Индивидуальная работа( бег) «Встречные перебежки» - развивать быстроту, ловкость.

Самостоятельная деятельность детей «Футбол» - способствовать укреплению здоровья детей, позитивному настроению, развивать двигательную активность.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за почвой.

Предложить детям посмотреть, какое место участка просыхает быстрее (с глинистой почвой или с песчаной). Объяснить, что глинистая почва сильнее удерживает воду и поэтому долго не сохнет, а песчаная – пропускает воду и поэтому быстро просыхает. Обратить внимание на то, что на глинистой почве растений мало, а на песчаной почве растения появляются раньше, но потом быстро засыхают.

Трудовая деятельность

Заготовка талой воды для поливки комнатных растений; уборка мусора с участка.

Цель: обеспечивать участие в трудовой деятельности каждого ребенка.

Подвижные игры

№52. Шалтай–болтай
Цель: развивать творческую фантазию, умение вживаться в образ, передовая характерные движения, выполнять движения одновременно с текстом

Индивидуальная работа

«Пустое место», «Брось за флажок».

Цели: закреплять умение быстро бегать;

развивать глазомер.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Карточка №4.

Прогулка в 1-й половине дня

Наблюдение за насекомыми.

Предложить детям найти насекомых. Установить связь между прилетом птиц и появлением насекомых. Подвести детей к выводу, что апрель – это месяц, когда все просыпается в живой и неживой природе (у нас в мае).

Стихотворение «Ты сачком их не лови!»:

Насекомые хлопочут,

Наполняя жизнью сад:

Там кузнечики стрекочут,

Тут комарики звенят.

Каждый занят важным делом:

Золотистая пчела

На цветок душистый села,

Сок медовый собрала.

Вот в кустах возле тропинки

Деловитый муравей,

Уцепившись за травинку,

Доит усиками тлей.

Ты не трогай их, не надо,

Ты сачком их не лови!

Пусть живут с тобою рядом

Мотыльки и муравьи.

Трудовая деятельность

Подготовка грядок к посеву семян.

Цель: формировать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

№54. Гуси-лебеди
Цель: развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями.
№1.Найди свой цвет
Цель: формировать ориентировку в пространстве, приучать действовать по сигналу, развивать ловкость, внимание.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: закреплять умение бросать мяч в цель.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за солнцем.

Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.

Ход наблюдения

Люди добрые, солнцу красному,

Лику ясному поклоняйтеся, улыбайтеся

Распрекрасному. В. Брюсов

Важнейшим фактором, определяющим погоду, является солнце — источник жизни, света и энергии. Весной солнце начинает подниматься все выше и выше, тем сильнее оно греет землю, поэтому погода теплее.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Когда вы возвращаетесь с прогулки, замечаете, где находится солнце?

♦ Почему вы чувствуете, что весна уже наступила?

♦ Что происходит с растениями, когда солнце ярко и долго светит?

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от мусора и снега.

Цель: развивать желание работать дружно, помогая друг другу.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цели: обучать прыжкам в высоту с бокового разбега; закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Карточка №5.

Прогулка в 1-й половине дня

Наблюдение за тополем.

Цели: продолжать знакомить с деревьями на участке; формировать представления о внешнем виде тополя весной.

Ход наблюдения

Воспитатель подводит детей к дереву, задает вопросы.

Как называется это дерево?
А как вы узнали?
Какие части тополя вам знакомы?

Весной на тополях набухают крупные почки. Когда клейкая оболочка упадет с них на землю, раскрываются пахучие блестящие листочки. Листья распускаются быстро и буйно. С утра дерево еще без листвы, а в полдень крона блестит и переливается развернутыми листьями. Тополиные листья свисают вниз на длинных черешках, слегка сжатых с боков, поэтому листья очень подвижны: трепещут и дрожат, даже при легких порывах ветра. Тополя чаще других деревьев сажают в городах, потому что они прекрасно очищают воздух от пыли и копоти и выделяют в атмосферу кислорода больше, чем другие деревья. Один тополь вырабатывает его столько, сколько три липы, четыре сосны, семь елей. Они неприхотливы и быстро растут.

Трудовая деятельность Сбор палок, сломанных веток и сухих листьев.

Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.

Подвижные игры

«Совушка», «Веревочка».

Цели: учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении; развивать быстроту, ловкость.

Индивидуальная работа Катание на велосипедах:

ехать по прямой;
по извилистой дорожке;

Цель: развивать двигательную активность.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за погодой.

Цели: формировать представление о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца; — закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Ход наблюдения

Ласточка примчалась

Из-за бела моря.

Села и запела:

«Как февраль не злися,

Как ты, март, не хмурься,

Будь хоть снег, хоть дождик —

Все весною пахнет». А. Майков

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы: Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает,

Когда это бывает? (Весной.)

Что изменилось с приходом весны?
Что стало чаще появляться на небе?
Что изменилось на огороде?

♦ Как вы думаете, почему снег не везде растаял, а маленькими клочками?

Предложить детям объяснить, как они понимают поговорку «Зима весну пугает, да сама тает»?

Трудовая деятельность

«Найди себе работу» - обсудить с детьми назначение данной работы, воспитывать уважительное отношение к труду.

Подвижные игры «Меткий стрелок» - развивать меткость, ловкость. Воспитывать уверенность в себе.

Индивидуальная работа Отработка ритмических движений ) «Делай, как я!» - развивать двигательные навыки, способствовать эмоциональному подъему.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом, лопатки, ведёрки ,машинки, мячи.

Карточка №6.

Прогулка в 1-й половине дня

Наблюдение за высотой стояния Солнца

Цель: закреплять знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Что выше леса,

Краше света,

Без огня горит?

Без него плачемся,

А как появится —

От него прячемся. (Солнце.)

Трудовые поручения: Уборка мусора на игровой площадке– предложить детям объяснить назначение данной трудовой операции, продолжать учить пользоваться инвентарём, договариваться о взаимодействии, прививать любовь к трудолюбию.

Подвижные игры

Индивидуальная работа «Метание мяча» - развивать ловкость, силу броска.

Самостоятельная двигательная деятельность детей Развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за тенью. В солнечный день обратить внимание детей на темное пятно тени, которое постоянно следует за ними. Откуда оно? Где еще есть такие темные пятна? (Найти как можно больше). На что похожи тени детей? Предложить детям попробовать догнать свою тень. Почему это невозможно? А можно ли догнать чужую тень? Как это сделать?

Пословица: От высокого дерева и тень большая.

Загадка: Она туда, куда и ты,

Ни пить, ни есть не просит.

Но так боится темноты,

Что тут тебя и бросит (тень).

Загадка: Люди ждут меня, зовут,

А приду к ним – прочь бегут. (дождь)

Трудовая деятельность Уборка экологической тропы.

Цели: учить видеть результат своего труда; работать в коллективе.

Подвижные игры

№4. Поезд
Цель: формировать умение ходить и бегать друг за другом небольши-ми группами, сначала держась друг за друга, затем не держась; приу-чать начинать движение и останавливаться по сигналу.
№7.Пробеги тихо
Цель: воспитывать выдержку, терпение, умение передвигаться бесшумно.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цели: воспитывать бережное отношение к природе; совершенствовать умение в беге и прыжках.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Карточка №7.

Прогулка в 1-й половине дня

Наблюдение за облаками.

Облака не могут быть похожи друг на друга, они постоянно изменяют свою форму. Предложить рассмотреть облака и сказать, на что они похожи.

Пальчиковая игра «Облако»:

Беленькое облако Округленные руки перед собой, пальцы в за-

мок.

Поднялось над крышей. Не расцепляя рук, поднять их над головой.

Устремилось облако Выпрямить руки.

Выше, выше, выше. Потянуться руками вверх.

Ветер это облако Плавные покачивания руками над головой из

стороны в сторону.

Зацепил за кручу. Сцепить руки кончиками пальцев над головой.

Превратилось облако Руками описать через стороны вниз большой

Исследовательская деятельность

Дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее.

Ответить, какие предметы быстрее нагреваются: темные или светлые?

С помощью чего можно долгое время смотреть на солнце? (Темных стекол.)

Трудовая деятельность

Организация помощи дворнику в чистке бордюра вокруг участка.

Цель: развивать желание помогать старшим.

Подвижные игры

Подвижные игры Игра с мячом.

Цель: развивать координацию движений.

Индивидуальная работа

Прыжки в длину с места.

Цель: развивать прыгучесть, силу и глазомер.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом,

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за перелетными птицами

Цель: закреплять знания о перелетных птицах..

Ход наблюдения

Синичка-сестричка,

Тетки-чечетки,

Краснозобные снегирюшки,

Щеглята молодцы,

Воры-воробьи,

Вы по воле полетайте,

Вы на вольной поживите, К нам весну скорей ведите.

Понаблюдать, какие перелетные птицы прилетают на участок.

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке – совершенство-вать умение выполнять соответствующие трудовые операции, учить получать удовлетворение от проделанной работы.

Подвижные игры Экологическая игра с мячом «Я знаю».

Цель: закреплять названия объектов природы (звери, птицы, рыбы, деревья, цветы).

«Волк и коза».

Цель: закреплять умение двигаться по кругу по сигналу воспитателя, догонять убегающего.

Индивидуальная работа

Разучивание скороговорок.

Цели: формировать словарный запас; тренировать память, дикцию, интонацию.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом,

Карточка №8.

Прогулка в 1-й половине дня

Наблюдение за рябиной

Цели: закреплять знания о рябине; развивать способность наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.

Весной зеленела,

Летом загорела,

Осенью надела

Красные кораллы. (Рябина.)

Когда зацветает рябина? (В мае.)
Как выглядят ее соцветия? (Кремово-белые соцветия.)
Кто переносит пыльцу рябины? (Пчелы.)
Почему рябину называют неприхотливым деревом? (Хорошо себя чувствует в тени и на открытых местах, привычна к морозным зимам.)
Какие звери любят ягоды рябины? (Лоси, ежи, белки, бурундуки, снегири, свиристели.)
Почему птицы сбрасывают ягоды рябины на землю? (Они под снегом лежат как консервированные, а весной находят сброшенные ягоды, и готово угощение.)
Что дает рябина людям? (Из ягод варят варенье, джем, мед, из древесины делают посуду, из веток плетут красивые корзины.)

Подвижные игры

Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: упражнять в метании мяча.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за легковым автомобилем

Цели:

— продолжать различать автомобили по их назначению, сравнивать с другими видами транспорта;

развивать наблюдательность;
воспитывать положительное отношение к людям труда.

Ход наблюдения

Почему он так называется?
Чем отличается автобус от легковой машины?
Что у них общего?
Кто водит машину?

Трудовая деятельность Сбор веточек на участке – формировать уме-ние работать по инструкции и сообща, воспитывать желание трудиться на общую пользу.

Подвижные игры «Трамвай», «Лошадки» - учить детей согласованно перемещаться всей группой по площадке, ориентироваться в простран-стве, менять двигательную деятельность ,развивать ловкость и быстро-ту реакции...

Индивидуальная работа (прыжки) -упражнять детей в прыжках на двух ногах.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом,

Карточка №9.

Прогулка в 1-й половине дня

Наблюдение за солнцем – обратить внимание детей на солнце, рассказать, как оно сегодня светит, рассказать об изменениях которые происходят в неживой природе с приходом весны

Художественное слово: Д. Минаев

Зимы уж нет. Небесный свод

Льет вешний яркий свет…

Весна идет, весна идет!

И мы ей шлем привет.

Трудовая деятельность Участка.

Цели: учить видеть результат своего труда; работать в коллективе.

Подвижные игры

№10. Кролики
Цель: формировать умение прыгать на двух ногах продвигаясь вперед; развивать ловкость, смекалку, уверенность.
№11. Пузырь
Цель: научить детей образовывать круг, меняя его размер в зависимости от игровых действий; формировать умение согласовывать действия с произносимыми словами.

Индивидуальная работа

развивать пантомимические навыки, способствовать эмоциональному подъему.

Спортивные игры «Веселые соревнования». Упражнять детей в беге, формировать умение быстро и правильно выполнять команды.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение «Солнечный денек» - развивать наблюдательность, воспитывать интерес к природе, стремление заботится о ней, беречь ее.

Художественное слово Г. Галина

Что- то ласковое солнце лесу вздумало сказать,

Но лазурное оконце вдруг задернулось опять.

И зима ворчит: «Что встало спозаранку? Не мешай!

Не весна ль тебя послала? Так пока не месяц май!

Я не очень то позволю на снегу лучом играть,

И мою крутую волю не пытайся ты сломать».

Опыт: Что значит «солнышко пригревает»? Пусть дети убедятся в этом сами, бегая по участку, прикладывают ладошку то к поверхности скамейки, то к стволу дерева, то к своей одежде, находящимся в тени и на солнце.

Д/игра «Продолжи фразу» - учить детей употреблять в речи сложные формы предложения, подбирать подходящие по смыслу окончания фраз.

Трудовые поручения. «Найди себе работу» - формировать навыки коллективного труда, поддерживать стремление наводить порядок.

Подвижные игры

Индивидуальная работа «Резвый мешочек» - упражнять в подпрыгивании на двух ногах.

«Минутка безопасности» «Опасные ситуации на улице и во дворе» - учить детей правильно вести себя в ситуациях обнаружения незнакомых предметов и при встрече с незнакомыми людьми; воспитывать внимательность, осторожность.

Карточка №10.

Прогулка в 1-й половине дня

Наблюдение продолжать наблюдать за поведением птиц, закрепить, знания детей: Чем питаются, что делают птицы весной?

Х/слово загадки

-Кар –кар-кар! Кричит плутовка

Очень ловкая воровка!

Все блестящие вещицы

Подбирает эта птица!

Вам она, друзья, знакома,

Как ее зовут? (Ворона)

Угадайте, что за птица
Скачет по дорожке,
Словно кошки не боится-
Собирает крошки,
А потом на ветку прыг
И чирикает! Чик-чик!" ( Воробей)

Подвижные игры

№14. Где постучали?
Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве, соблюдать правила игры.

15. Кот и мыши
Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации.

Индивидуальная работа (бег) - развивать навыки бега приставными шагами, способствовать формированию ЗОЖ.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение «за проезжающим транспортом» - закреплять знания о видах транспорта, воспитывать чувства уважения к труду взрослых.

Художественное слово "ТАКСИ"

Видишь шашечки — такси!

Ты таксиста попроси, -

Он тебя вполне свободно

Довезет куда угодно.

Прокатиться так приятно,

Но однако не бесплатно!

Было весело в пути,

Так по счетчику плати!

Д/игра «Когда это бывает?» Закрепить знания детей о временах года. Развивать внимание, память, речь

Трудовая деятельность. «Найди себе работу» - обсудить с детьми назначение данной работы, воспитывать уважительное отношение к труду.

Подвижные игры

№17. Мышеловка
Цель: развивать быстроту, ловкость, внимание; учить согласовывать слова с игровыми действиями.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада - развивать двигательную активность детей.

Индивидуальная работа(Отработка ритмических движений ) «Делай, как я!» - развивать двигательные навыки, способствовать эмоциональному подъему.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом, лопатки, ведёрки ,машинки, мячи.

Карточка №11.

Прогулка в 1-й половине дня

Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Закреплять знания детей о времени года. Развивать наблюдательность.

Художественное слово"Апрель! Апрель!" Самуил Маршак

Апрель! Апрель!

На дорогах лужи.

Скоро выйдут муравьи

После зимней стужи.

Пробирается медведь

Сквозь густой валежник.

Стали птицы песни петь

И расцвел подснежник.

Д/и «Чьи это вещи» - закрепить словообразование в мужском, женском и среднем роде.

Подвижные игры

№17. Мышеловка
Цель: развивать быстроту, ловкость, внимание; учить согласовывать слова с игровыми действиями.

«Совушка» -учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять основные движения при беге, двигаться легко использовать всё игровое пространство.

Трудовые поручения. Посыпаем дорожки песком – продолжать учить детей самостоятельно подбирать инвентарь, договариваться о взаимодействии.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за температурой воздуха. Учить детей наблюдать за температурой воздуха и заносить ее в дневник наблюдений.

Художественное слово И. Финкель

Д/ игра «Оживление» - развивать литературное творчество детей; предложите детям представить, что тот или иной предмет вдруг ожил и заговорил – и тут же родится множество интересных историй. Оживлять можно не только самые разнообразные предметы, но и явления, метафоры

Подвижные игры

№22«Мы веселые ребята» - учить детей соблюдать правила игры, действовать согласно тексту.

«Медведь и пчелы» - развитие двигательной активности.

Индивидуальная работа «Метание мячей» - развивать ловкость, силу броска.

Трудовая деятельность. Расчистка дорожек от мусора – совершенст-вовать навыки работы с веничками и лопатками; воспитывать самос-тоятельность, аккуратность.

Самостоятельная деятельность детей Совершенствовать умение детей распределять роли в игре. Согласовывать действия и совместны-ми усилиями достигать результат.

Карточка №12.

Прогулка в 1-й половине дня

Наблюдение за полетом птиц – учить называть и различать птиц по внешнему виду, знать их повадки, где живут и чем питаются, какую пользу приносят.

Художественное слово Саша Черный

Воробей мой, воробьишка!
Серый, юркий, словно мышка.
Глазки - бисер, лапки - врозь,
Лапки - боком, лапки - вкось...

Прыгай, прыгай, я не трону -
Видишь, хлебца накрошил...
Двинь-ка клювом в бок ворону,
Кто ее сюда просил?

Прыгни ближе, ну-ка, ну-ка,
Так, вот так, еще чуть-чуть...
Ветер сыплет снегом, злюка,
И на спинку, и на грудь.

Д/игра «Назови число» -закрепить умение быстро называть числа в пределах 10.

Минутка безопасности Беседа с детьми на тему: «Правила поведения на игровой площадке» - повторить правила безопасного поведения во время прогулок.

Трудовая деятельность. Строим гнездышко для птиц – развивать творческие способности, умение выкладывать гнездо из веточек, собранных на участке.

Подвижные игры

№23. Найди себе пару
Цель: развивать ловкость, умение избегать столкновений, действовать по сигналу быстро.

№25. Не попадись
Цель: развивать ловкость, быстроту; играть, соблюдая правила; совершенствовать прыжки на двух ногах.

Индивидуальная работа Упражнение «Солдаты» -упражнять детей в строевых упражнениях (строиться в колонну по одному по сигналу воспитателя).

Оздоровительная пробежка по территории детского сада - развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма в весеннее время года.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за ветром - предложить детям определить силу ветра с помощью ленточек, обратить внимание на направление, рассказать . какой ветер (сильный, слабый, тёплый, холодный, весенний)

Х/слово «Весеннее чувство» В. Жуковский

Легкий, легкий ветерок,

Что так сладко, тихо веешь?

Что играешь, что светлеешь,

Очарованный поток?

Чем опять душа полна?

Что опять в ней пробудилось?

Что с тобой к ней возвратилось,

Перелетная весна?

Я смотрю на небеса…

Облака летя, сияют

И, сияя, улетают

За далекие леса…

Д/игра"Угадай -ка" –развитие экологических представлений.

Подвижные игры

№26. Пожарные на учении
Цель: закреплять умение влезания на гимнастические стенки, развивать ловкость, быстроту; совершенствовать умение действовать по сигналу.

Индивидуальная работа (ходьба) - развивать внимание, координацию движений.

Трудовая деятельность Уборка мусора на участке – совершенствовать умение выполнять соответствующие трудовые операции, учить получать удовлетворение от проделанной работы.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Карточка №13.

Прогулка в 1-й половине дня

Целевая прогулка по участку детского сада «Безопасность друзей и близких» - предложить детям осмотреть участок, выявить факторы потенциальной опасности. Обсудить, что нужно делать, чтобы не допустить возникновения опасных ситуаций.

Художественное слово: «Второй ваш дом» Г.Шалаева

Детки в садике живут,
Здесь играют и поют,
Здесь друзей себе находят,
На прогулку с ними ходят.
Вместе спорят и мечтают,
Незаметно подрастают.
Детский сад — второй ваш дом,
Как тепло, уютно в нем!
Вы его любите, дети,
Самый добрый дом на свете!
Д/игра "Подбери правильно" -упражнять в использовании местоимений он, она, оно, они. (О ком или о чём можно сказать: он, она, они, оно. Воспитатель называет слова, дети подбирают соответствующее местоимение : воспитательница – она, дети – они, мальчик - он, девочка - она, ведерко - оно...)

Подвижные игры

«Хитрая лиса», "Третий лишний" - упражнять детей в беге, развивать ловкость, двигательную активность.

Трудовая деятельность Подкормка птиц – учить правильно выбирать место для кормления птиц (скворечники на территории детского сада), осуществлять наблюдение за птицами. Поощрять желание детей забо-титься о птицах.

Индивидуальная работа "С кочки на кочку" - упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за облаками - продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.

Художественное слово С. Джус

Почему бывают тучи
И бывают облака?
Потому что тучи - круче,
Облака - они слегка!
Облака летят, пушинки,
Тучи грозные висят,
Там, ведь мокрые дождинки
Нас водой облить хотят.
Если взять и выжать тучи
И немного подсушить,
Облака, тогда получим,
И не будет дождик лить.

Д/и «Съедобное – несъедобное» (с мячом) - формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов.

Трудовая деятельность Сбор веточек на участке – формировать умение работать по инструкции и сообща, воспитывать желание трудиться на общую пользу.

Подвижные игры №8.Самолеты
Цель: формировать умение двигаться в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга; приучать действовать по сигналу.

Индивидуальная работа «Самый быстрый» - упражнять в быстром беге; развивать ловкость, физические качества.

Карточка №14.

Прогулка в 1-й половине дня

Наблюдение "Растения и кустарники на участке" - закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — живое существо.

Художественное слово "Сосчитай!" И. Демьянов

Покосился Еж на Елку:
- У тебя иголок сколько?
Пригорюнился на пне:
"Может, больше, чем на мне?"
Говорит лесов хозяйка:
- Лезь на ветки, сосчитай-ка!
Может больше, может, нет –
Сосчитай и дай ответ!

Подвижные игры

Трудовая деятельность Расчистка дорожек от мелкого мусора – закреплять умение детей действовать согласованно, помогать друг другу, гордиться результатами своей работы.

Индивидуальная работа (ходьба) - развивать внимание, координацию движений.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение "Береза весной" - продолжать знакомить с березой, ее особенностями в весеннее время года.

Художественное слово

Я раскрываю почки

В зеленые листочки,

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движения полна,

Зовут меня ... (весна).

Она весну встречает,

Сережки надевает,

Накинута на спинку

Зеленая косынка,

А платьице в полоску.

Ты узнаешь ... (березку)!

Д/ игра (с мячом) «Назови скорей» -способствовать запоминанию последовательности дней недели, развитию внимания, сообразительности.

Подвижные игры

«Хитрая лиса» - развивать двигательный опыт, ловкость, быстроту реакции.

Индивидуальная работа «Сбей кеглю» - развивать ловкость, быстроту реакции.

Самостоятельная деятельность детей Во взаимоотношениях детей

Карточка №15.

Прогулка в 1-й половине дня

Наблюдение за набуханием почек на деревьях - закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе. (Что делают почки весной? (наливаются, набухают, лопаются, развертываются в зеленые листья, растут, раскрываются, из почек появляются первые листочки – нежные, зеленые)

Художественное слово: Т. Уманская

- Расскажите, почки,
Что у вас внутри?
- Клейкие листочки!
Хочешь, подсмотри,
Как чешуйки сдвинув,
Выглянут на свет.
И дивнее дива -
У природы нет!
В стужу ли, в метели,
(Всем зима страшна),
В нас, как в колыбели,
Пряталась весна!
Д/игра «Кто знает, пусть дальше считает» - развитие слухового внимания, закрепление умения порядкового счета в пределах 10.

Подвижные игры

Трудовые поручения Сбор мусора на участке - воспитание положительного отношения к труду.

Индивидуальная работа Упражнение "Лягушата" - упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за погодой.

Ход наблюдения

Ласточка примчалась

Из-за бела моря.

Села и запела:

«Как февраль не злися,

Как ты, март, не хмурься,

Будь хоть снег, хоть дождик —

Все весною пахнет». А. Майков

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает,

Когда это бывает? (Весной.)

Что изменилось с приходом весны?
Что стало чаще появляться на небе?
Что изменилось на огороде?

♦ Как вы думаете, почему снег не везде растаял, а маленькими клочками?

Предложить детям объяснить, как они понимают поговорку «Зима весну пугает, да сама тает»?

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Карточка №16.

Прогулка в 1-й половине дня

Наблюдение за камнями - формировать представление о камнях как части неживой природы. (Какие бывают камни? Где человек использует камни?)

Художественное слово загадка

Его в горах полным - полно.

Он часто падает на дно

Ущелья со скалы крутой.

Он твёрдый, маленький, большой.

По форме разным он бывает.

Его с дороги убирают (камень)

Исследовательская деятельность Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.)

Трудовая деятельность Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции - учить трудиться сообща; развивать творческое воображение.

Подвижная игра № 35. Море волнуется
Цель: дать знания о различных пароходах, старинных парусниках, предметах такелажа.

№36. Почта
Цель: развивать игровую фантазию, умение соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа "Прыжки" -развивать навыки прыжка в длину с места.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение "Транспорт" -расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; отметить характерные отличительные признаки пассажирского транспорта и грузового; формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения; воспитывать интерес к разным видам транспорта.

Художественное слово: загадки

Чудесный длинный дом,

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином. (автобус)

Это что за богатырь

Вдоль дороги поднял пыль?

По асфальту напрямик

Едет с грузом. (грузовик)

Рукастая, зубастая,

Идет-бредет по улице,

Идет и снег грабастает,

А дворник только щурится,

А дворник улыбается:

Снег без него сгребается.(автомобиль)

В черных шашечках машина,

Зря не пьет она бензина.

Всех домчит — лишь попроси.

Как зовут ее? (такси)

Трудовые поручения. «Найди себе работу» - воспитывать положительное отношение к трудовым поручениям.

Подвижная игра №38. Птицелов
Цель: учить различать и имитировать крики различных птиц; развивать умение ориентироваться с закрытыми глазами.

Индивидуальная работа "Прыжки" -развивать навыки прыжка в длину с места.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом

(лопатки, ведерки, машинки).

Карточка №17.

Прогулка в 1-й половине дня

Наблюдение - Знакомимся с перелетными птицами.

Цель: расширить представления детей о зимующих и перелет ных птицах.

Описание и вопросы: Предложить послушать голоса птиц. Рассказать, что птичкам стало тепло, но земля еще полностью не оттаяла, им нечего есть: нет ни травинок, ни червячков, ни мошек. Предложить покормить птиц. Обсудить строение тела птиц. С детьми найти разницу между зимующими и перелетными птицами, вспомнить их названия. Понаблюдать за скворцами, спросить, как называются домики скворцов. Кого вы заметили на территории дет сада. ( голуби, воробьи)

Что птицы делали? (голуби греются на солнышке, воркуют; воробьи купаются в лужах, чирикают)

Художественное слово

Травка зеленеет,

Солнышко блестит,

Ласточка с весною в сени к нам летит.

А. Плещеев

О чем поют воробышки

В последний день зимы?

— Мы выжили! Мы дожили! Мы живы! Живы мы!

В. Берестов

Возвращаются скворцы —

Наши старые жильцы,

Воробьи у лужицы

Шумной стайкой кружатся,

Носят, носят в домики

Птицы по соломинке.

Г. Ладонщиков

Подвижная игра №44. Снежный ком
Цель: учить формировать последовательность в словах, запоминать предыдущие слова, согласовывать движения со словами.

Трудовая деятельность Накормить птиц.

Индивидуальные физические упражнения

Спрыгивание с крыльца, приземляясь на две ноги.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение - Первые листья на деревьях.

Цель: повторить названия деревьев. Обсудить строение дерева (ствол, ветки, листья). рассмотреть ветки , заметить, что на берёзе, ивушке почки начали набухать, поменяли цвет.

Описание и вопросы: Обратить внимание на то, что после зимнего сна оживает каждое дерево. Весенние соки поднимаются вверх по стволу к сучьям, наполняют собой почки, а они надуваются, разбухают, вот-вот готовые лопнуть. Рассмотреть почки на ветках: у тополя они дли-нные, клей кие, душистые, а у березы — круглые, мелкие. Рассмот-реть вблизи появившиеся листочки. На березе — сморщенные, клей-кие, гармошечкой, темно-зеленые. На тополе — блестящие, клейкие, темно-зеленые. Срезать несколько штук, для дальнейшего наблюде-ния в группе. ( лопнули почки появились клейкие листочки).

Художественное слово

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною...

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою. А. Плещеев

Подвижная игра

Трудовая деятельность Очистить землю от старой листвы.

Индивидуальная работа Допрыгни до листика (прыжки в высоту)

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Карточка №18.

Прогулка в 1-й половине дня

Наблюдение - Наблюдение за цветущими одуванчиками

Цель: рассмотреть цветущие одуванчики, полюбоваться красивым пейзажем познакомить с их строением.

Описание и вопросы: Показать детям, как на свежей зеленой травке ярко желтеют одуванчики — первые весенние цветы. Рассмотреть части растения: стебель, листья, цветок. Стебель длинный, гладкий. Цветок желтый пушистый. Листья длинные, с зубчиками, растут вокруг цветка. Воспитатель предлагает полюбоваться им, спрашивает, какого он цвета, просит притронуться к нему сверху ладошкой и ощутить пушистую поверхность.Рассказать, что одуванчики - лекарственные растения. Применяются при воспалительных заболеваниях.

Художественное слово

Одуванчики везде

По весенней травке:

Замелькали во дворе,

Разбежались по горе,

Спрятались в канавке. М. Полянская

Загадки

Отцвел желтенький цветок,

Остался беленький пушок. (Одуванчик)

Трудовая деятельность – подмести веранду.

Цель: учить детей самостоятельно находить беспорядок на участке и устранять его.

Подвижная игра

№30. Ловишки
Развивать увертливость, ловкость, быстроту.

Индивидуальная работа Ходьба по ограниченной поверхности

( Не наступи на цветок)

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение Зеленый ковер.

Цель: повторить признаки весны, строение травянистых рас тений.

Описание и вопросы: Обратить внимание на проталины: там уже появилась зеленая травка. Предложить провести ладошкой по травке — она мягкая. Воспитатель говорит: «Травушка-муравушка. Травка шелковая». Трава начинает расти у заборов и домов, где больше пригревает солнце.

Художественное слово

Я по травке на лугу

В белых тапочках бегу.

А трава хорошая!

Ну-ка, тапки сброшу я.

Ой, трава щекочется —

Мне смеяться хочется! О. Бедарев

Загадка.

На черном полотне

Зеленый узор (Трава)

Весною зеленеет,

Осенью желтеет. (Трава)

Трудовая деятельность Очистить граблями участок от прошлогодних листьев и травы.

Подвижные игры

№28. Не оставайся на полу
Цель: развивать ловкость, быстроту, увертливость; играть, соблюдая правила.

Индивидуальная работа Перепрыгнуть через нарисованную на земле дорожку (прыжки с места на двух ногах)

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом

Карточка №19

Прогулка в 1-й половине дня

Наблюдение за муравьями

Цель: Рассмотреть муравейник, его маленьких жителей.

Описание и вопросы: рассмотреть муравейник, объяснить детям, что это только часть муравейника, а остальная часть, основная, под землёй. Рассмотреть кучу из чего она состоит. Больше всего здесь хвоинок, веточек. Их притащили маленькие труженики – муравьи. В куче есть дырочки – это ходы во внутренние коридоры. Если положить на муравейник сахар, то муравьи тут же его облепят и постараются отнести его вовнутрь. Они любят сладкое. Муравьи питаются насекомыми и их личинками, уничтожают вредителей леса, сада, и тем самым приносят пользу. Поэтому разрушать муравейники нельзя

Художественное слово

Муравей, муравей,

Ты живёшь в большой траве

Ползаешь там маленький

Маленький удаленький

Трудовая деятельность Помочь воспитателю рыхлить землю при посадке, делать бороздки.

Подвижная игра

№46. Слушай команду
Цель: способствовать развитию внимания, совершенствовать умение самостоятельно организовываться, успокаиваться.

Индивидуальная работа Прыжки через скакалку

Самостоятельная деятельность детей Развивать и обогащать тематику игр детей. Совершенствовать умение отстаивать собственное мнение; развивать умение в деликатной форме выражать несогласие с предложениями сверстников, их действиями по распределению ролей, игрушек, обязанностей.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдаем за работой дворника

Цель: продолжить наблюдения за работой дворника. Научить уважать труд взрослых.

Описание и вопросы: Обратить внимание на то, что дворник очищает газоны. Почему он это делает? Какие орудия труда имеются у дворника?

Посмотреть как дворник обрезает кусты. Объяснить, зачем он это делает. Предложить детям помочь очистить участок от срезанных веточек.

Художественное слово

Встанет дворник на заре,

Все очистит во дворе

И кусты обрежет сам.

Красота на радость нам!

Загадка.

Стоят в один ряд

Острые пальчики,

Цап-царапки.

Подбирай охапки (Грабли)

Трудовая деятельность Помочь дворнику очистить участок.

Подвижная игра «Волк во рву»

Цель: Закрепить умение прыгать с разбега в длину, действовать по сигналу («Козы в поле»- прыгает через ров); передвигаться по полю не попадаясь водящему –волку. Развивать ловкость, быстроту.

Индивидуальная работа Отбивание мяча правой и левой рукой.

Самостоятельная деятельность детей Совершенствовать у детей умение общаться друг с другом в игре, выражать свои действия и поступки, отстаивать собственное мнение.

Карточка №20

Прогулка в 1-й половине дня

Наблюдение за растениями. Понаблюдать за цветением березы: обратить внимание, что сережки разные по цвету, одни – зеленые, а другие – буроватые. Взять сережки в руки – на руках останется пыльца. Обсудить с детьми, для чего березе нужна пыльца.

Художественное слово

Загадка: Летом цветет,

Зимой греет,

Настанет весна –

Потечет слеза (береза).

Трудовая деятельность

Подметание дорожек на участке, сбор мусора.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижная игра

№28. Не оставайся на полу
Цель: развивать ловкость, быстроту, увертливость; играть, соблюдая правила.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.

Самостоятельная деятельность детей Побуждать детей предвари-тельно согласовывать тему игры, распределять роли, организовывать начальную предметно-пространственную ситуацию в игровой группе из 3-4 человек.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за облаками.

Цели: побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе.

Ход наблюдения

Художественное слово

Могу я бесконечно

Смотреть на небеса,

Но шлепнул дождик в речку,

И скрылись чудеса. А. Сиголаев

По состоянию облаков можно предсказать погоду. Когда они плывут высоко в небе и имеют небольшие размеры — жди хорошую погоду.

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе. (Облака.)

Из чего состоят облака?
Всегда ли они бывают одинаковыми?
Чем отличаются облака в солнечную погоду?

Трудовая деятельность По необходимости

Цель: воспитывать желание участвовать в совместной трудовой дея-тельности. Поощрять самостоятельных, активных детей.

Подвижная игра

№27. Ловишки с ленточками
Цель: развивать быстроту, ловкость, глазомер; совершенствовать ориентировку в пространстве, бег врассыпную.

Индивидуальная работа по развитию движений.

Прыжки на одной и двух ногах.

Самостоятельная деятельность детей способствовать развитию игры как формы организации жизни детского общества, возникнове-нию и укреплению устойчивых детских игровых объединений, форми-рованию положительных межличностных отношений детей, а также воспитательно-значимых мотивов образования игровых объединений.

Май.

Карточка №1.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение за майским жуком.

Цели: расширять знания и представления об особенностях внешнего вида майского жука; воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому.

Ход наблюдения

Художественное слово

Чок-чок-чок-чок! Прилетел в сад жучок.

На березу сел — Все листочки съел.

Позову скворцов Со всех концов,

Позову грачей — Летите скорей!

Жука проглотите И мой сад спасите!

Воспитатель задает детям вопросы.

Как выглядит майский жук?
Как он передвигается?
Чем питается майский жук?

Майские жуки крупные, похожи на гладкие коричневые желуди. Майские жуки опасные вредители. Особенный вред приносят их личинки: они живут в почве и питаются корнями растений. У майских жуков в природе есть враги: летучие мыши и совы ловят их, а вороны, скворцы и грачи уничтожают личинок в почве. Помогают лесам в борьбе с вредителями лисы, медведи, ежи — все они не прочь пола-комиться жирными личинками и жуками.

Трудовая деятельность

Посадка семян фосоля.

Цели: формировать навыки посадки фосоля (разложить семена в боро-здки, присыпать землей, полить); воспитывать интерес к труду.

Подвижные игры

«Кати в цель», «Догони мяч».

Цель: развивать глазомер и точность.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать приемы игры с мячом у стенки.

Самостоятельная деятельность детей Во взаимоотношениях в ходе игры побуждать детей выполнять усвоенные нормы и правила (культуры поведения, дружеских, коллективных взаимоотношений).

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за подорожником

Цель: продолжать развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях.

Ход наблюдения

Воспитатель проводит с детьми беседу, предлагает ответить на вопросы.

Как называют май в народе? (Цветень.)
Где трава уже появилась, а где нет? (Где солнца много там и трава.)
Где тень и сыро, трава не взошла, почему?
Что происходит с травами после майских дождей? (Они ярче зеленеют.)
Смотрите, вдоль дороги растет трава с круглыми выпуклыми листочками. Что это? (Подорожник.)
Почему его так назвали?

♦ Кто знает, чем может помочь подорожник?

Трудовая деятельность Работа граблями и метлой.

Цель: учить видеть результат своего труда.

Подвижные игры

№49. Птицы
Цель: закрепить знания детей о различных птицах; совершенствовать умение соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа развитие движений.

Цели: воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе; упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни;

развивать силовые

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Карточка №2.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение за погодой

Цель: продолжать формировать обобщенные представления о сезонных изменениях в неживой природе в конце весны.

Ход наблюдения

Хорошо весной, поле чистое, Муравой-травой ты украшено.

Да цветочками все душистыми В утро майское принаряжено.

С. Дрожжин

Воспитатель дает детям задание, проводит беседу.

почему люди стали одеваться легче, почему растаял снег? (Из-за повышения температуры, потепления.)

Что произошло со снегом? (Он растаял.)
Каким стало небо? (Ярко-синим.)
Что произошло с почвой? (Оттаяла, нагрелась, стала просыхать.)

Чем отличается поздняя весна от ранней? Назовите эти отличия. (С наступлением поздней весны стало ослепительно сиять солнце, потеплело. От весеннего тепла растаял снег и сбежал ручейками в реки; водоемы освобождались ото льда; оттаяла почва, зазеленела трава, появились цветы; на деревьях распустились листочки; птицы звонко щебечут, гремят первые грозы.)

Трудовая деятельность

Уборка участка от сухих веток.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений

Подвижные игры

№10. Кролики
Цель: формировать умение прыгать на двух ногах продвигаясь вперед; развивать ловкость, смекалку, уверенность.
Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать прыжки на двух ногах с зажатым предметом между ступнями.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за собакой

Цель – систематизировать представления о жизни животных весной; учить отыскивать причины изменений в жизни животных, устанавливать причинно-следственные связи; развивать доказательную речь; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.

Художественное слово

Мой щенок похож немного

На бульдога и на дога,

На собаку-водолаза

И на всех овчарок сразу.

Как вам кажется: этот щенок — "мальчик" или "девочка"?

Какое имя (кличка) щенку подходит?

Какое у щенка настроение?

Чем, по-вашему, щенок больше всего любит заниматься? Собака, которую взяли в дом, признает вас хозяином.

Трудовая деятельность

Посадка цветов.

Цели:

формировать умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя; закреплять знания о росте и развитии растений.

Подвижная игра «Ловишки».

Цели: упражнять в беге в разных направлениях; тренировать быстроту, выносливость.

Индивидуальная работа «Попади в обруч».

Цели: формировать умение метать в горизонтальную цель, вдаль на расстояние не менее 5-9 м; совершенствовать координацию движений.

Самостоятельная деятельность детей Воспитывать активность при создании и реализации игровых замыслов.

Карточка №3.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение за божьей коровкой.

Цели: расширять знания и представления об особенностях внешнего вида божьей коровки; воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому.

Ход наблюдения

Художественное слово

Божья коровка, алая спинка,

Уцепилась ловко коровка за травинку.

Вверх неспешным ходом

Ползет по стебельку

К пахнущему медом

Яркому цветку.

Поедает быстро

Коровка вредных тлей,

И цветок душистый

Спасибо скажет ей!

Воспитатель загадывает детям загадку и предлагает ответить на вопросы.

Всех жуков она милей,

Спинка алая у ней,

А на ней кружочки —

Черненькие точки. (Божья коровка.)

Как выглядит божья коровка?
Как она передвигается?
Какую пользу приносят божьи коровки?

Трудовая деятельность Уборка участка от сухих веток.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.

Подвижные игры №52. Шалтай–болтай
Цель: развивать творческую фантазию, умение вживаться в образ, передовая характерные движения, выполнять движения одновременно с текстом

Индивидуальная работа Прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за работой дворника

Цель – активизировать познавательную деятельность;

развивать умение видеть целесообразность трудовых действий;

учить оценивать результаты труда.

Художественное слово

Встанет дворник на заре,

Все очистит во дворе

И кусты обрежет сам.

Красота на радость нам!

Обратить внимание на то, что дворник очищает газоны. Почему

он это делает? Какие орудия труда имеются у дворника? Объяснить, зачем он это делает. Предложить детям помочь очистить участок от срезанных веточек. Кто обрезает деревья?

Какие ветки он обрезает и чем? (Специальными ножницами — секатором.) С какой целью обрезают ветки у деревьев и кустарников?

(Придать форму, освободить от лишних или больных веток.)

Почему профессия называется — дворник?

Трудовая деятельность Уборка территории участка.

Цель: воспитывать желание трудиться, собрать весь мусор, чтобы было чисто.

Подвижные игры №54. Гуси-лебеди
Цель: развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: совершенствовать навыки лазания по гимнастической лестни

Карточка №4.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение за землей и почвой. Почва растениям – деревьям, кустарникам, травам и цветам – необходима, потому что именно из нее все они получают свою пищу – влагу и питательные вещества. А что произойдет с почвой, если будет очень жарко и сухо? Как это повлияет на растения? Какой становится почва, когда идет дождь или мы поливаемее из лейки? Зачем нужно рыхлить почву? Кто, кроме человека, рыхлит ее?

Художественное слово

«Часть родной земли»:

Весною буйно все растет,

Деревья расцвели!

Когда придешь на огород,

Возьми комок земли.

Смотри – он теплый, он – живой,

Пропитан влагой дождевой.

В нем корешки цветов живут,

Он червякам дает приют,

В нем влага, воздух, перегной…

Он часть твоей земли родной!

Трудовая деятельность Посадка семян лекарственных трав.

Цель: учить правильному посеву семян.

Подвижные игры «Догони свою пару».

Цель: учить бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

«Попади в цель».

Цель: учить бросать мяч в цель, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа «Веселые прыжки».

Цель: закреплять прыжки через два предмета.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за разными видами транспорта.

Цели: закреплять знания о том, что человек пользуется велосипедом, который не требует бензина; человек, вращая педали, передвигается.

Ход наблюдения

Велосипед — это вид транспорта. Слово «велосипед» обозначает «быстрые ноги». Для того чтобы на нем ездить, нужно ногами крутить педали, а рулем удерживать равновесие.

Предложить детям рассмотреть велосипед.

Воспитатель задает детям вопросы.

Чем отличается велосипед от машины? (Машину заправляют бензином.)

Почему становятся сильнее, когда катаются на велосипеде? (Развиваются мышцы спины и ног.)

Художественное слово

На двух колесах я качу,

Двумя педалями верчу,

За руль держусь, гляжу вперед,

Я знаю — скоро поворот.

Мне подсказал дорожный знак:

Шоссе спускается в овраг.

Качусь на холостом ходу

У пешеходов на виду.

Трудовая деятельность Собрать песок в кучу

Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.

Подвижные игры №46. Слушай команду
Цель: способствовать развитию внимания, совершенствовать умение самостоятельно организовываться, успокаиваться.

Индивидуальная работа «Кто дальше?».

Цель: совершенствовать технику прыжка (сильный толчок, энергичный взмах рук).

Карточка №5.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение за одуванчиком.

Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, применения.

Художественное слово

Желтая головушка,

Розовая ножка.

Одуванчик-солнышко

Подержу в ладошке.

Жаль, недолго солнышко

Будет золотым,

Побелеет солнышко — И расстанусь с ним. В. Мирясова

Одуванчик назван солнышком, потому, что его цветок желтого цвета, круглый и похож на солнышко. Сначала появляется зеленый бутон, который раскрывается в желтый цветок, затем на месте лепестков появляются белые пушинки — зонтики, с помощью которых ветер разносит семена цветка. Одуванчик лекарственный — многолетнее травянистое растение, произрастает по всей территории нашей страны. Сырьем являются корни. Отвар корней одуванчика применяется в качестве горечи для возбуждения аппетита и улучшения пищеварения. Корни и корневища можно заготавливать только после созревания и осыпания семян, часть корней и корневищ желательно оставлять в земле для возобновления растений.

Трудовая деятельность Расчистка огорода от мусора.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры №39. Четыре стихии
Цель: развивать внимание, память, ловкость.

Индивидуальная работа «Кто дальше?».

Цель: совершенствовать навыки метания предметов вдаль

Самостоятельная деятельность детей Воспитывать активность при создании и реализации игровых замыслов.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за муравейником

Цели: закреплять знания о муравьях; воспитывать интерес к исследовательской работе.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает загадку, предлагает ответить на вопросы.

Он работник настоящий,

Очень-очень работящий.

Под сосной в лесу густом ,

Из хвоинок строит дом. (Муравей.)

Какую пользу приносят муравьи людям и лесу? (Уничтожают вредных насекомых.)

Кто из лесных жителей любит полакомиться муравьями и их личин-ками? (Медведь, дятел.)

Муравейником правит муравьиная принцесса. В молодости у нее были небольшие крылышки, и она любила порезвиться и полетать. Но, став матерью большого семейства, муравьиха отгрызает себе крылья, и с этих пор живет в муравейнике. Она откладывает яйца, из которых позже появляются личинки. Заботу о подрастающем поколении берут на себя рабочие муравьи — они кормят и ухаживают за личинками. Охраняют муравейный терем муравьи-солдаты, эти бесстрашные защитники крепости. Муравьи — хищники, уничтожают множество насекомых.

♦ А где живут наши муравьи? (Муравейник находится в верхнем слое почвы, под асфальтом.)

Давайте понаблюдаем, как муравьи работают. Они ползают по дорож-кам, которые прогрызли в асфальте.

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.

Цель: формировать трудовые умения, желание самостоятельно наводить чистоту и порядок.

Подвижные игры: №12. Где звенит колокольчик?
Цель: развивать глазомер, слуховую ориентацию, умение ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа: «Сбей шишки».

Цель: учить меткости, точности.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Карточка №6.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение за радугой

Цель: продолжать формировать представление о радуге как части неживой природы.

Ход наблюдения

Художественное слово

Воспитатель загадывает детям загадку.

Что за чудо — красота!

Расписные ворота

Показались на пути,

В них ни въехать, ни войти. (Радуга.)

Когда идет дождь и светит солнце, на небе может появиться радуга. Она видна, когда лучи солнца проходят сквозь дождевые капли. Чем крупнее дождевые капли, тем ярче радуга. В радуге семь цветов — красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Они располагаются всегда в одном и том же порядке.

Приказало солнце — стой! — Семицветный мост крутой. Туча скрыла солнца свет — Рухнул мост, а щепок нет.

це.

Трудовая деятельность Сбор поломанных веток на участке, подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников.

Подвижные игры №42. Цветы
Цель: закреплять знания о цветах (или каких либо других предметах, например спортивный инвентарь), совершенствовать реакцию, скоростные качества

Индивидуальная работа Д/ игры. "Скажи ласково". "Чего не хватает?".

Самостоятельная деятельность. Рисование на песке.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за почками тополя.

Обратить внимание на то, что они крупнее по сравнению с березой.

Художественное слово

Стихотворение В.Товаркова «Первые листья»:

На могучем тополе

Дружно почки лопнули.

А из каждой почки

Вылезли листочки –

Развернули трубочки,

Распушили юбочки,

Оглянулись, улыбнулись

И сказали: «Мы проснулись!»

Д/игра «Кто больше назовет действий?» - упражнять в подборе глаголов.

- Что делают почки весной? (наливаются, набухают, лопаются, развертываются в зеленые листья, растут, раскрываются, из почек появляются первые листочки – нежные, зеленые, душистые, пахучие…)

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.

Цель: формировать трудовые умения, желание самостоятельно наводить чистоту и порядок.

Подвижные игры: №41. Краски
Цель: закреплять знание цвета и оттенков; совершенствовать навыки основных движений.

Индивидуальная работа: «Сбей шишки».

Цель: учить меткости, точности.

Самостоятельная деятельность. В организационный период игры помогать детям выделять нравственный смысл отношений, связанных с ролью, ориентировать на отражение в соответствующих игровых ролях таких качеств, как отзывчивость, стремление помочь другому, проявлять заботу, выручить из беды, преодолевая препятствия.

Карточка №7.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение за грозой

Цели: знакомить с понятием «гроза»; формировать реальные представления о явлении природы; обогащать словарный запас;

развивать наблюдательность.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Потемнело небо — Тучами покрылось,

Будто колесница В небе покатилась.

Муравьишки скрылись, Гром гремит, пугает,

Дождь ручьями льется, Молния сверкает.

Спрятались под крышу Воробьи-зазнайки.

Что с природой стало, Дети, отгадайте? (Гроза.)

Когда погода плохая, внутри облака накапливается электричество. Молния — это гигантская электрическая искра. Молния нагревает окружающий воздух.

Горячий воздух сталкивается с более холодным, и раздается гром. Молния во время грозы очень опасна. Очень часто попадает в высокие, одиноко стоящие предметы, может разнести в щепки дерево и устроить пожар. Нельзя стоять под деревом во время грозы.

Исследовательская деятельность

Сравнить обыкновенный дождь и грозу, назвать сходства и различия.

Трудовая деятельность

1-я подгруппа — расчистка граблями участка;

2-я подгруппа — вынос мусора.

Цели: учить трудиться небольшими группами; воспитывать желание трудиться, дружбу в коллективе.

Подвижные игры № 17. Мышеловка
Цель: развивать быстроту, ловкость, внимание; учить согласовывать слова с игровыми действиями.

Индивидуальная работа «От дерева до дерева».

Цель: упражнять в прыжках на двух и на одной ноге.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за радугой

Цель: продолжать формировать представление о радуге как части неживой природы.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Что за чудо — красота!

Расписные ворота

Показались на пути,

В них ни въехать, ни войти. (Радуга.)

Приказало солнце — стой! — Семицветный мост крутой. Туча скрыла солнца свет — Рухнул мост, а щепок нет.

Воспитатель дает задание, задает вопросы.

Нарисовать на асфальте цветными мелками радугу.

♦ Когда исчезнет радуга?

♦ Когда она может появиться?

Что это за явление — радуга?

Трудовая деятельность: Сбор мусора на участке.

Цель: оказывать помощь дворнику.

Подвижная игра №22 «Мы — веселые ребята».

Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: закреплять умение двигаться спиной вперед.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Карточка №8.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение за стрекозой.

Цели: расширять знания о внешнем виде стрекозы; воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому.

Ход наблюдения

Склонились низко лозы

Над гладью тихих вод,

Мы, быстрые стрекозы,

Здесь водим хоровод.

Без всякого усилья

Скользим мы над водой,

Сверкают наши крылья

Прозрачною слюдой.

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

У нее четыре крыла,

Тело тонкое, словно стрела,

И большие-большие глаза.

Называют ее ... (стрекоза).

У стрекозы четыре сетчатых крыла, длинное стройное брюшко. Стрекоза летает быстро, ловко, увертливо, а ее удлиненное тело, словно руль, помогает ей сохранить нужное направление в полете. У стрекозы огромные глаза, помогающие ей высматривать добычу, а усики короткие, почти незаметные. Они большой роли в их жизни не играют. Стрекоза — хищное насекомое. Она питается мошками, комарами, жучками, которых хватает на лету цепкими лапками,

Осенью стрекозы прячутся под сухой листвой, забиваются в щели коры или старые гнилые коряги, спят до весны.

Трудовая деятельность

Уборка территории участка.

Цель: воспитывать желание трудиться, собрать весь мусор, чтобы было чисто.

Подвижные игры №19. Береги предмет
Цель: приучать детей действовать по сигналу; развивать ловкость, выдержку, глазомер.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: совершенствовать навыки лазания по гимнастической лестнице.

Самостоятельная деятельность детей Воспитывать активность при создании и реализации игровых замыслов.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за ветром.

Внести вертушку, определить Силу и направление ветра. Как мы можем еще определить силу ветра? Какой это ветер? Сегодня дует теплый весенний ветерок. Солнце светит ярко, слепит глаза, прикрывает землю. Дует легкий ветерок, подгоняет детей к игре.

Художественное слово: воет, свистит, ветки ломает, пыль поднимает, с ног всех сбивает, слышишь его, да не видишь (ветер).

Снег быстро тает, к мокрому лету.

Опыт: Действие ветра. Вместе с детьми определить силу ветра. На прогулку вынести вертушки, султанчики, флажки и наблюдать за их движением. Меняется ли положение вертушки? Предложить детям поднять флажки и посмотреть, что с ними происходит? (Они колышутся). Подвести детей к выводу, что ветер может дуть с разных сторон

Д/и «Угадай кто и где кричит?» - ориентация в пространстве.

Подвижные игры №9. Найди свой домик
Цель: формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, внимание, умение двигаться в разных направлениях.
№10. Кролики
Цель: формировать умение прыгать на двух ногах продвигаясь вперед; развивать ловкость, смекалку, уверенность.

Индивидуальная работа по ФИЗО: ходьба змейкой.

Трудовая деятельность очистить от мусора веранду, собрать сухие ветки.

Самостоятельная деятельность детей Способствовать созданию и поддержанию спокойной радостной обстановки; поощрять инициативу и самостоятельность.

Карточка №9.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение за живым объектом. Наблюдение за птицами. Обратить внимание детей на изменения в природе. Как вся природа ожила, солнце ярко светит. После зимнего затишья радует нас шумные песни пернатых друзей. Грач – миролюбивая птица и общительная. Много работает своим клювом, добывая из почвы личинок насекомых и червей. Люди всегда ждали весну и радовались ее приходу. Увидал грача – встречай весну. Ранний прилет грачей - к тепло весне. А воробьи, зимовавшие в нами радуются приходу весны, греются на солнышке, купаются в лужах.

Художественное слово: с крыши - капели, грачи прилетели, воробьи чирикают, они весну кликают.

Д/и «Кто как кричит?» - учить детей слышать и развивать фонематическое восприятие.

Подвижные игры «Хитрая лиса» - упражнять детей в беге, ловкости, хитрости, смекалки.

Индивидуальная работа по ФИЗО: прыжки в длину с места.

Трудовые поручения: кормить птиц, почистить кормушки, собрать мусор на участке.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за муравейником на экологической тропе

Цели: закреплять знания о муравьях; воспитывать интерес к исследовательской работе.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Он работник настоящий,

Очень-очень работящий.

Под сосной в лесу густом ,

Из хвоинок строит дом. (Муравей.)

Какую пользу приносят муравьи людям и лесу? (Уничтожают вредных насекомых.)
Кто из лесных жителей любит полакомиться муравьями и их личинками? (Медведь, дятел.)

♦ А где живут наши муравьи? (Муравейник находится в верхнем слое почвы, под асфальтом.)

Давайте понаблюдаем, как муравьи работают. Они ползают по дорожкам, которые прогрызли в асфальте.

Подвижные игры «Два мороза» - упражнять детей в беге, ловкости, хитрости, смекалки.

Индивидуальная работа по ФИЗО: ходьба прямо и боком по скамейки.

Трудовая деятельность По необходимости.

Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятель-ности. Поощрять самостоятельность.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Карточка №10.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение растения и кустарники на участке

Цель – закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — живое существо.

Художественное слово:

Тополечек не сажала,

Сам он вырос под окном.

Но придется мне, пожалуй,

Позаботиться о нем, —

Тополек я пожалела,

Сорняки убрать сумела,

Поливала — сбилась с ног.

Хорошо ли, тополек?

Проверить, как перезимовали деревья (много ли поломанных веток). Какие еще произошли изменения?

Какое состояние кроны деревьев на участке?

Как страдают деревья от загрязнения воздуха? (Отмирают ветви по краям кроны.)

Наблюдение за тенью. Выяснить, меняются ли очертания и размеры теней в течение дня? Для этого, очертить палочкой на песке или на асфальте тень дерева или другого неподвижного объекта во время утренней прогулки, а затем вечером. Сравнить положения тени в разное время суток.

Загадка: От кого, мои друзья,

Убежать никак нельзя?

Неотвязно в ясный день

Рядом с нами бродит… (тень)

Пальчиковая гимнастика "Маленький кустик".

Подвижные игры «Гуси-лебеди».

Цели: учить действовать по сигналу воспитателя; воспитывать дружеские отношения в игре.

Индивидуальная работа. Развитие движений.

Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.

Трудовые поручения Закрепить умение работать граблями. Учить согласовывать свои действия с действиями товарищей, воспитывать желание участвовать в коллективном труде.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за ветром

Цель – уточнить представление о ветре.

Ветер, ветер, ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч.

Вы волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе.

Воспитатель предлагает детям понаблюдать, как раскачиваются ветви деревьев.

Каким бывает ветер? Почему дует ветер?

Воздух в атмосфере нагревается по-разному: теплый воздух, более легкий, поднимается вверх, а холодный, более тяжелый, стелется понизу. Происходит движение воздуха. Сила ветра зависит от разницы температур холодного и теплого воздуха. Чем быстрее передвигаются массы воздуха, тем сильнее ветер. Назовите наиболее сильные ветры. (Ураганы, тайфуны, метели, бураны.) Слабый ветер называется бриз. Люди, наблюдающие за силой и направлением ветра, называются метеорологами, синоптиками. Можно ли увидеть следы ветра?

Исследовательская деятельность определить направление ветра при помощи ленточек.

Подвижные игры №27. Ловишки с ленточками
Цель: развивать быстроту, ловкость, глазомер; совершенствовать ориентировку в пространстве, бег врассыпную.

Индивидуальная работа. Упражнение с мячом.

Цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками.

Трудовые поручения Рыхление почвы в цветнике.

В процессе трудовой деятельности продолжать воспитывать трудолюбие, желание трудиться на общую пользу, самостоятельность, аккуратность.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Карточка №11.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение за распусканием листьев на деревьях и кустарниках.

Отметить, что распускаются листья не одновременно на разных растениях. Первыми распускают листья ольха, осина, а затем береза. На распускание листьев требуется много питательных веществ. Эти питательные вещества поступают к почкам из корней по стеблю.

Загадка: Протянет нам десятки рук

И тысячи ладошек (дерево).

Льдинки звонкие разбились

И поплыли по реке..

И сережки распустились на осине и ольхе.

Золотятся нежно ивы,

Посветлели их стволы.

На сосне блестят красиво

Капли крупные смолы.

Набухают соком почки,

Скоро снег растает весь,

И зеленые листочки

Молодой украсят лес!

- Какие деревья растут на нашем участке?

Какие деревья вы можете еще назвать?

Исследовательская деятельность Сравнить почки и листики деревьев на вид, ощупь, запах. Чем похожи, чем отличаются.

Подвижные игры №28. Не оставайся на полу
Цель: развивать ловкость, быстроту, увертливость; играть, соблюдая правила.

Трудовая деятельность собрать мусор на участке, убрать сломанные ветки.

Индивидуальная работа ходьба гусиным шагом.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за облаками.

Пальчиковая игра «Облако»:

Беленькое облако

Поднялось над крышей.

Устремилось облако

Выше, выше, выше.

Ветер это облако

Зацепил за кручу.

Превратилось облако

В дождевую тучу. Присесть.

(выполнять движения согласно тексту)

Подвижные игры «Горелки» - упражнять детей в прыжках.

Индивидуальная работа по ФИЗО: упражнения в беге с перестраиванием.

Трудовая деятельность Уборка в аптекарском огороде.

Цель: понимать значение этого вида труда для роста и раз. вития растений.

Индивидуальная работа. упражнения в беге с перестраиванием.

Карточка №12.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение за живым объектом. Наблюдение за насекомыми на участке. Предложить поискать насекомых, сразу увидят клопов-солдатиков. Рассмотреть внешний вид, чем они отличаются от других насекомых (форма тела, окраска ярко-красная с черными пятнами на крыльях), рассмотреть в лупу хоботок и челюсти клопа и рассказать, что клоп челюстями прокалывает растения и высасывает из них хоботком сок. Вспомните, у какого жука такая же яркая окраска (у семитоточечной коровки). А для чего она нужна? (чтобы отпугивать птиц) Как вы считаете заслуживает ли клоп-солдатик доброго отношения к себе? (да, всех насекомых нужно беречь, это часть природы, как и мы с вами). Почему клопы-солдатики так называются? (бегают стайками в колонну друг за другом).

Художественное слово:

Черен, да не ворон

Рога, да не бык

Шесть ног без копыт (жук)

Д/и «Кто лишний» - закрепить умение детей в классификации живых объектов.

Подвижные игры №29. Лиса и куры
Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве.

Трудовая деятельность при помощи лопаточки сделать бороздки для посадки семян «Цинии»

Индивидуальная работа по ФИЗО: ходьба в колонне, со сменой направления.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за неживым объектом. Рассматривание березы. Как называется это дерево? Как вы догадались? Где береза у нас растет? Как называется лес, если он состоит из состоит из одних берез? Как называется сок, который мы пьем? Береза в любой время красива, ее называют красой леса, березовым чудом, деревом здоровья. Сколько песен, стихов об этом дереве создано. Дерево хорошо приживается на бедных, малоплодородных, заболоченных почвах. Ее всходы не боятся солнца, морозов. Издавна люди садили березу около своих жилищ, и она была украшением его, давала прохладу в знойный день. Давным-давно на бересте березы писали, когда не было бумаги. Из бересты делали посуду, самовары, лапти. Березовые листья, ветки, почки, сок березы полезны для здоровья: чай из березовых почек придает силы, бодрит.

Художественное слово: стоит Алена платок зеленый.

Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать деревья по описанию или самому описывать нужное растение.

Подвижные игры

Индивидуальная работа

по ФИЗО: отбивание мяча от земли, перестраивание колонные по сигналу.

Трудовые поручения: подмести участок от мусора

Карточка №13.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение за неживым объектом. Дать представление о садовых кустарниках: малина, смородина, вишня. Где растут кустарники? Почему они называются кустарниками? Почему садовыми? Какие ветки, листья, ягоды у этих кустарников? Для чего их выращивают? Почему малину называют лесной?

Художественное слово: Бусы красные висят, из кустов на нас глядят, очень любят эти бусы, дети, птицы и медведи (малина). Две сестры летом зелены, к осени одна краснеет, другая чернеет (смородина).

Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать кустарники по описанию или самому описывать нужное растение. «С какого кустарника ягоды»

Подвижные игры №3. Воробушки и автомобиль
Цель: формировать умение двигаться в разных направлениях, не наталкиваясь, друг на друга; совершенствовать умение реагировать на сигнал, развивать ориентацию в пространстве.
№4. Поезд
Цель: формировать умение ходить и бегать друг за другом небольшими группами, сначала держась друг за друга, затем не держась; приучать начинать движение и останавливаться по сигналу.

Индивидуальная работа

по ФИЗО: прыжки через скакалку.

Трудовые поручения: дать лопатки, помочь воспитателю обкопать кустики.

Самостоятельная деятельность воспитывать ответственность за свое поведение в совместной игре, стремление реализовать игровой замысел

Прогулка во 2-й половине дня.

Труд людей весной.

Цель: Воспитывать уважение к труду взрослых. Довести до сознания детей пользу и необходимость труда дворника. Учить беречь труд. Развивать интерес к профессии, желание навести порядок на своем участке.

Беседа «порядок не там, где его наводят, а там, где его поддерживают.

Художественное слово:

Наш дом родной, наш общий дом –

Земля, где мы с тобой живем!

Чудес нам всех не перечесть,

Одно у них названье есть6

Леса, и горы, и моря –

Все называется Земля.

Ход : Воспитатель говорит детям:

- человек и природа – единое целое. Планета Земля прекрасна, и ее нужно беречь. И если человек не будет заботиться об окружающей среде, то…

Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать растения по описанию или самому описывать нужное растение.

Подвижные игры: №13. Цветные автомобили
Цель: закреплять знание цвета, совершенствовать ориентировку в пространстве, развивать реакцию

Индивидуальная работа

по ФИЗО: хождение по извилистой дорожке.- равновесие.

Трудовые поручения: подмести участок от мусора

Самостоятельная деятельность детей Во взаимоотношениях детей

Карточка №14.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение за воздухом.

Стихотворение «Прозрачный невидимка»:

Он – прозрачный невидимка,

Легкий и бесцветный газ.

Невесомою косынкой

Он окутывает нас.

Он в лесу – густой, душистый,

Как целительный настой,

Пахнет свежестью смолистой,

Пахнет дубом и сосной.

Летом он бывает теплым,

Веет холодом зимой,

Когда иней лег на стекла

Пышной белой бахромой.

Мы его не замечаем,

Мы о нем не говорим.

Просто мы его вдыхаем –

Он ведь нам необходим!

Какими свойствами обладает воздух? (бесцветный, прозрачный, без запаха).

Как вы думаете, где воздух лучше – в лесу или в городе? (лесной воздух не только чистый, но и целебный. В городе воздух совсем другой: он пахнет бензином и выхлопными газами автомобилей, загрязнен частицами пыли и копоти. Такой воздух вреден и для человека, и для растений.).

Подумайте, когда воздух в городе становится свежее, чище? (после дождя или сильного снегопада. Дождевые капельки и снежинки очищают, промывают воздух, унося с собой пыль и копоть).

Что делают люди, чтобы очистить городской воздух? (люди сажают в городе деревья, особенно хорошо очищает воздух тополь).

Трудовая деятельность Уборка цветника.

Подвижные игры №15. Кот и мыши
Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации.

Индивидуальная работа-по ФИЗО прыжки вперед с продвижением вперед

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за солнцем и тенью. В солнечный день обратить внимание детей на темное пятно тени, которое постоянно следует за ними. Откуда оно? Где еще есть такие темные пятна? (Найти как можно больше). На что похожи тени детей? Предложить детям попробовать догнать свою тень. Почему это невозможно? А можно ли догнать чужую тень? Как это сделать?

Пословица: От высокого дерева и тень большая.

Загадка: Она туда, куда и ты,

Ни пить, ни есть не просит.

Но так боится темноты,

Что тут тебя и бросит (тень).

Уточнить, когда солнце греет сильнее: утром, днем или вечером. С этой целью вынести металлические предметы на утреннюю и вечернюю прогулки, понаблюдать, какие предметы сильнее нагреются – темные или светлые. Подвести детей к выводу, что почва темного цвета, она удерживает тепло.

Загадка: Что выше леса,

Краше света,

Без огня горит? (солнце).

Трудовая деятельность – высадка саженцев хризантем в цветник.

Подвижные игры №17. Мышеловка
Цель: развивать быстроту, ловкость, внимание; учить согласовывать слова с игровыми действиями.

Индивидуальная работа ходьба полным присядом.

Самостоятельная деятельность. Дать возможность каждому ребенку заниматься интересующим его делом.

Карточка №15.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение за живым объектом. Наблюдение за птицами на участке. Отметить и найти скворцов, прилетевших на участок детского сада – поселились в скворечники. Рассмотреть их (блестящий, черный с сине-зеленым отливом). Послушать, как красиво поет скворец, приятно слушать его песню «трель». Но это не все – скворцы приносят большую пользу людям. Когда скворцы выведут скворчат – родители птицы будут кормить их жуками и червяками, защищая тем самым урожай, защищая тем самым урожай на полях и в садах от вредителей. Посчитать сколько раз взрослые скворцы прилетят с кормом за 30 минут. Люди должны заботиться о том, чтобы птицам было у нас хорошо (изготовить правильно скворечник, поместить его в безопасное место – от кошек и не мешать птицам во время выпаривания птенцов). Воспитывать любовь и заботливое отношение к природе.

Художественное слово:

В полях трактора загудели,

По рекам пошли корабли,

Ребята, ребята, скворцы прилетели

На крыльях весну принесли

Подвижные игры

Индивидуальная работа

по ФИЗО: ходьба приставным шагом по узкой дорожке.

Трудовые поручения: помочь малышам на их участке разбить клумбы для цветов, протоптать дорожки.

Самостоятельная деятельность детей Во взаимоотношениях детей

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за гнездами.

Рассказать детям, что весной большинство птиц вьют гнезда. Однако гнездо для птиц не является домом. Оно строится обычно для высижи-вания и выкармливания птенцов. Понаблюдать, какой строительный материал используют птицы для строительства гнезда (перья, клочки шерсти, веточки и т.д). Развивать наблюдательность и любознатель-ность.

Художественное слово: Загадка

Без рук, без топоренка

Построена избенка. (гнездо)

Приметы:

Если перелетные птицы вьют гнезда на солнечной стороне деревьев – к холодному лету, на теневой – к теплому.

Если ворона вьет гнездо на дереве низко – к большому разливу, высоко – к сильному половодью.

Если грачи не торопятся приводить в порядок гнезда, то близкого тепла не жди.

Подвижные игры № 23. Найди себе пару
Цель: развивать ловкость, умение избегать столкновений, действовать по сигналу быстро.

Индивидуальная работа

по ФИЗО: ходьба в колонне змейкой.

Трудовые поручения: Уборка участка от мелких веточек.

Самостоятельная деятельность детей учить детей самостоятельно выбирать тему игры, развивать сюжет на основе опыта, приобретенно-го при наблюдении положительных сторон окружающей жизни, а также знаний, полученных на занятиях, при чтении произведений. Учить комбинировать знания, полученные из разных источников, и отражать их в едином сюжете игры.

Карточка №16.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение за неживым объектом. Рассматривание тополя. Как называется это дерево? Какое оно? (высокий ствол серо-зеленый, у него сильные, крепкие ветки, с острыми, клейкими листочками, почками). Когда распускаются листочки, то кажется что тополь надел зеленую шапку, летом летит с тополя пух, а весной у тополя появляются сережки. Как называются ветки вместе с листьями у древа? (крона дерева). Тополь хорошо очищает воздух, корни дерева достают влагу из земли, он дает много тепла. Древесина тополя мягкая, легкая, из нее изготовляют бумагу, спички, игрушки, делают фанеру: строительный материал.

Художественное слово: мальчик топал, топал, топал и увидел тополь, тополь.

Д/и «Дерево» - игровые действия, ведущие называет время года, дети изображают дерево в разное время года.

Подвижные игры №23. Найди себе пару
Цель: развивать ловкость, умение избегать столкновений, действовать по сигналу быстро.

Индивидуальная работа

по ФИЗО: бег парами с разной скоростью.

Трудовые поручения: собрать на участке крупный мусор.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за неживым объектом. Рассматривание рябины. Это рябина, ветвистое дерево, растет почти повсюду, растет она и у нас в детском саду, она любит свет, растет деревцом, обильно плодоносит, это одно из любимых деревьев в народе и про него есть много песен и стихов. Что есть у дерева? Какой ствол? (прямой, ствол может быть стволов может быть много, кора коричневая, гладкая, на ветках растут мелкие овальные листья, по краям листа – зубчики, листики располагаются парами). Красива она весной, в белом весеннем наряде, ее мелкие цветы издают душевный запах, летом ягоды медленно созревают под лучами солнца, они не вкусные их не клюют птицы. Поздней осенью листья рябины желтеют, краснеют и опадают, оранжево-красные гроздья плодов остаются на деревьях всю зиму.

Художественное слово: Гроздья рябины на солнце горят, рябит от рябины в глаза у ребят. Красную ягоду дала мне рябина. Думала что сладкая, а она горчит. То ли это ягода, просто не дозрела, то ли рябина хитрая, подшутить хотела.

Д/и «Узнай дерево по именам» - найти целое по частям, закрепить название деревьев.

Подвижные игры

«Хитрая лиса» - развивать бег, внимание, смекалку.

Индивидуальная работа

по ФИЗО: отбивание мяча от земли, перестраивание колонные по сигналу.

Трудовые поручения: навести порядок на веранде.

Карточка №17.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение за ветром.

Ветер весной непредсказуем. Если дует с севера, то он будет холод-ным и пронизывающим. Такой ветер обычно несет весенние ураганы,

Раскачивает со скрипом деревья. А вот южные ветры несут оттепель и осадки. Расширить знания детей о явлениях природы весной. Учить определять силу ветра по движению облаков на небе.

Художественное слово:

Загадка.

Сам не видит и не слышит,

Ходит, бродит, рыщет, свищет.

Кто навстречу попадется –

Обнимает и дерется. (ветер)

Стихотворение «Ветерок спросил» ,Е.Серова

Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать растения и цветы по описанию.

Подвижные игры «Жмурки» - развивать бег.

Индивидуальная работа по ФИЗО: ходьба приставным шагом по узкой дорожке.

Трудовые поручения: помочь малышам на их участке разбить клумбы для цветов, протоптать дорожки.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за живым объектом. Наблюдение за трудом дворника. Как он занимается уборкой мусора на территории детского сада, что он делает? Какие орудия труда ему нужны? Нужен ли нам труд дворника? Для чего? А вы бы хотели помочь дворнику? Что мы можем для этого сделать? (не сорить самим, собирать мусор дружно, другим не давать сорить). Объяснить, что если каждый будет соблюдать правила – бросать мусор только в урну или класть в карман, а потом выбрасывать, то у нас будет чисто в детском саду, во дворе, на улице, в городе.

Художественное слово:

Еще молчат трамваи

И спит большой наш дом

А он, во двор вступая,

Идет с метлой, ведром

Метет он у крылечка

Метет он у ворот

Он каждое местечко

Два раза подметет

Метлой он машет, машет

И чистота везде

И светлый зайчик пляшет

По черной бороде

Д/и «Подбери слово» - закрепить умение подбирать родственные слова.

Подвижные игры: «Пустое место» - упражнять детей в ловкости, смелости, беге.

Индивидуальная работа

по ФИЗО: упражнять детей в прыжках с места.

Трудовые поручения: предложить детям подмести дорожки, веранду.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом

Карточка №18.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение за живым объектом. Наблюдение за стрекозами. Это хищники, хорошо приспособленные к ловле добычи на лету. Они также, как и комары откладывают яйца в воду, поэтому и обитают возле рек. Обратить внимание на интересные особенности ее тела: тонкое, длинное туловище, круглая голова, 4 вытянутых крыла. У стрекозу очень большие глаза, которыми она прекрасно видит, большой рот на концах челюсти. Черные пятна на концах крыльев – это не украшения, а утолщения, которые помогают стрекозе хорошо летать. Стрекоза очень хорошо летает, ее трудно поймать, она сама ловит других.

Художественное слово: Голубой аэропланчик, сел на большой одуванчик.

Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать насекомых по описанию или самому описывать другое насекомое.

Подвижные игры

Индивидуальная работа по ФИЗО: отбивание мяча от земли, перестраивание колонные по сигналу.

Трудовая деятельность привести в порядок песочницу, наполнить ее песком.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом (лопатки, ведерки).

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за неживым объектом. Как называются эти цветы? Расскажите друг другу, какие цветы незабудки? Незабудки однолетние или многолетние? Эти цветы маленькие, имеют чашечку и венчик из 5 сросших лепестков, бутоны розовые, а распутавшиеся цветы ярко-голубые с желтой серединкой, любят влагу и свет.

Художественное слово: Их невидимо, невидимо, не сосчитаешь их. Кто их только выдумал, веселых, голубых. Должно быть оторвали от неба лоскуток, чуть-чуть поколдовали и сделали цветок.

Д/и «Дерево» - игровые действия, ведущие называет время года, дети изображают дерево в разное время года.

Подвижные игры

№27. Ловишки с ленточками
Цель: развивать быстроту, ловкость, глазомер; совершенствовать ориентировку в пространстве, бег врассыпную.
№28. Не оставайся на полу
Цель: развивать ловкость, быстроту, увертливость; играть, соблюдая правила.

Трудовые поручения: наносить песок в песочницу.

Индивидуальная работа

по ФИЗО: бег парами с разной скоростью.

Карточка №19.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение за солнцем. Уточнить, когда солнце греет сильнее: утром, днем или вечером. С этой целью вынести металлические предметы на утреннюю и вечернюю прогулки, понаблюдать, какие предметы сильнее нагреются – темные или светлые. Подвести детей к выводу, что почва темного цвета, она удерживает тепло.

Опыт: Сравнить температуру предметов на солнце и в тени. Положите два камешка: один на солнышко, другой в тени. Закройте плотным деревянным ящиком, чтобы было темно. Через некоторое время проверьте с детьми, какой камешек теплее. Почему?

Загадка: Что выше леса,

Краше света,

Без огня горит? (солнце).

Кто-то утром не спеша

Надувает красный шар,

А как выпустит из рук-

Станет вдруг светло вокруг. (солнце)

Пословицы и поговорки При солнце тепло, при матери – добро.

Стихотворение «На что похоже солнце», М.Алимбаев.

Д/и «Измени слово» - закрепить умение изменять слова (ветер, ветерок, ветрище, ветрина

Индивидуальная работа по ФИЗО: упражнять детей в прыжках в высоту.

Трудовые поручения: очистить участок от веток.

Самостоятельная деятельность. Дать возможность каждому ребенку заниматься интересующим его делом.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за трудом взрослых в огороде.

Уточнить представление детей о подготовке земли к посевам и посадкам овощей (перекопка, разбивка грядок). Объяснить детям, что только любовь к земле и труд дают возможность людям выращивать в достатке овощи. Сообщить детям наиболее обычные приемы земледелия, исключающие загрязнение почв.

Помочь ребенку запомнить огородный инвентарь, понимать его назначение.

Художественное слово:

Пословицы и поговорки

Кто любит трудиться, тому на месте не сидится.

Землю красит солнце, а человека труд.

Стихотворения

«Чем пахнут ремесла?», Д.Родари.

«Руки человека», Я Дягутите.

Д/игра «Для чего?»:

Ведущий задает вопросы, дети по очереди отвечают. За ответ – фишка. Победитель тот, кто набрал больше фишек.

Вопросы:

Какие орудия труда огородника ты знаешь?
Для чего люди выдумали лопату, грабли, тяпку, лейку?

Подвижные игры «Октау тартыс» (Перетяни канат)- каз.нар игра.

Развивать физические качества – силу, выносливость при перетягива-нии соперника на свою сторону.

Индивидуальная работа прыжки через скакалку.

Карточка №20.

Прогулка в 1-й половине дня.

Наблюдение за скашиванием травы.

Уточнить и закрепить знание о растениях луга, наблюдать за скашиванием травы, отмечать что трава на лугах высокая и сочная.

В сельской местности её косят для заготовки корма для домашних животных. Формировать понятие о ценности кормовых растений, о важности труда людей.

Исследовательская деятельность Сравнить ранее скошенную траву, сделать вывод, что трава опять выросла, появились цветы.

Уточнить название орудий труда: грабли, сенокосилка. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Художественное слово: Загадка.

Она под осень умирает

И вновь весною оживает.

Иглой зеленой выйдет к свету,

Растет, цветет все лето.

Коровам без неё беда:

Она их главная еда.

Подвижные игры «Горелки» - упражнять детей в прыжках.

Трудовая деятельность предложить детям подмести дорожки, веранду.

Индивидуальная работа по ФИЗО: метание в даль камешков.

Прогулка во 2-й половине дня.

Наблюдение за бабочкой.

Цели: на основе непосредственного восприятия формировать знания о характерных особенностях внешнего вида бабочки; воспитывать доброе отношение к живым объектам, выделяя признаки живого.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Она ярка, красива,

Изящна, легкокрыла.

Сама похожа на цветок

И любит пить цветочный сок. (Бабочка.)

Как выглядит бабочка?
Как она передвигается?
Чем питается бабочка?
Какую пользу приносит?
Есть ли у нее враги?

У бабочки две пары крыльев, покрытых мелкими чешуйками. Тело бабочки тоже покрыто чешуйками и волосиками. У нее короткие усики и большие глаза. Спирально свернутый прозрачный хоботок бабочки — ее рот. Перелетая с цветка на цветок, бабочки собирают нектар и опыляют растения. Маленьких бабочек называют мотыльками. У бабочек есть враги — птицы и пауки.

Д/и «Подбери слово» - закрепить умение подбирать родственные слова.

Подвижные игры «Пустое место» - упражнять детей в ловкости, смелости, беге.

Трудовые поручения: помочь взрослым очистить клумбу, для цветов и взрыхлить.

Индивидуальная работа по ФИЗО: упражнять детей правильно бросать биту.

Самостоятельная деятельность. Рисование на песке.

Используемая литература:

1. «Мы выходим на прогулку» старший дошкольный возраст

МП Кокшетау: «Келешек -2030», 2010.- 220с. Величко С.Н, Светличная Т.Н.

2.Развивающие прогулки для детей 5-6 лнт. Программа для детского сада и не только. – СПб.; Речь; Сфера, 2010.-128 с. Лаптева Г.В.

3.Занимательные беседы с дошколёнком. МП Кокшетау: «Келешек -2030», 2011. – 188 с. Гринцевич Г.В.

4.Интнрнет ресурсы.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

картотека весенних прогулок для старшей группы
картотека (старшая группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Картотека летних прогулок в старшей группе.

картотека осенних прогулок для старшей группы детского сада

Картотека летних прогулок в старшей группе

Картотека летних прогулок для старшей группы.

Картотека осенних прогулок в старшей группе

Картотека летних прогулок в старшей группе

Картотека весенних прогулок в младшей группе

Навигация

Библиотека

картотека весенних прогулок для старшей группыкартотека (старшая группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Картотека летних прогулок в старшей группе.

картотека осенних прогулок для старшей группы детского сада

Картотека летних прогулок в старшей группе

Картотека летних прогулок для старшей группы.

Картотека осенних прогулок в старшей группе

Картотека летних прогулок в старшей группе

Картотека весенних прогулок в младшей группе

картотека весенних прогулок для старшей группы
картотека (старшая группа)