Выступление на педсовете "С чего начинается Родина?" (из опыта работы).
презентация к уроку (подготовительная группа)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ШКОЛА 1874 г. МОСКВА СП «РАДОСТЬ»

Выступление на семинаре

«Воспитание нравственно-патриотических чувств дошкольников

в различных видах деятельности»

Подготовила:

воспитатель Сорокина

Галина Викторовна

г. Москва

2023 – 2024 уч. г.

Каждому человеку нужно знать, кто он и откуда. Память о своих корнях, любовь к своему народу, к родной земле делает человека достойнее и сильнее. Чтобы наши дети росли успешными, деятельными, уверенными в себе людьми, нужно с самого раннего возраста прививать им чувство сопричастности к великой стране и великому народу.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач нашего времени. Огромные изменения произошли в нашей стране за последние годы. Это касается нравственных ценностей, отношения к событиям нашей истории. У детей искажены представления о патриотизме, доброте, великодушии. Изменились и отношение людей к Родине. Если раньше мы постоянно слышали и сами пели гимн своей страны, то сейчас о ней говорят в основном негативно. Сегодня материальные ценности доминируют над духовными. Однако трудности переходного периода не должны стать причиной приостановки патриотического воспитания. Возрождение духовно-нравственного воспитания – это шаг к возрождению России.

Именно нравственно-патриотическое воспитание является одним из важнейших элементов общественного сознания, именно в этом основа жизнеспособности любого общества и государства, преемственности поколений. Формирование личности старшего дошкольника невозможно без воспитания с детских лет уважения к духовным ценностям.

Нравственно-патриотическое воспитание можно назвать одним из самых сложных направлений по ряду причин:

• особенности дошкольного возраста,
• многоаспектность понятия «патриотизм» в современном мире,
• отсутствие концепции, теоретических и методических разработок (характерной особенностью многих исследований является обращение лишь к отдельным аспектам проблемы).

Если мы хотим, чтобы дети полюбили свою малую и большую Родину, нам надо дать им в доступной и занимательной форме знания о её прошлом и настоящем. И, конечно, показать всё то лучшее, чем по праву может гордиться любой житель России. Чтобы найти отклик в отзывчивой детской душе.

В федеральной образовательной программе дошкольного образования записано: расширять представления детей о родном населенном пункте, в котором живет ребенок, дает начальные представления о родной стране, о некоторых наиболее важных праздниках и событиях, затем, с возрастом, расширяем первичные представления о малой родине и Отчизне, о населенном пункте, его истории, его особенностях,

его достопримечательностях, эмоционально откликаться на праздничное убранство дома, ДОО. Педагог знакомит детей с явлениями общественной жизни, с деятельностью взрослых, закрепляет представления о названии ближайших улиц. Развивает познавательный интерес к родной стране, к освоению представлений о ее столице, государственном флаге и гербе, о государственных праздниках России, памятных исторических событиях, героях Отечества. Формирует представления о многообразии стран и народов мира; педагог формирует у детей понимание многообразия людей разных национальностей – особенностей их внешнего вида, одежды, традиций; развивает интерес к сказкам, песням, играм разных народов; расширяет представления о других странах и народах мира, понимание, что в других странах есть свои достопримечательности, традиции, свои флаги и гербы. А вот уже в 6-7 лет педагог расширяет, уточняет и большей частью, закрепляет представления о культурно-исторических событиях малой родины и Отчизны, развивает интерес к достопримечательностям родной страны, ее традициям и праздникам; продолжает воспитывать эмоционально-положительное отношение к ним; продолжает формировать представления детей о многообразии стран и народов мира; расширяет и уточняет представления детей о богатстве природного мира в разных регионах России и на планете. В совместной с детьми деятельности педагог обогащает представления о родном населенном пункте (название улиц, некоторых архитектурных особенностях, достопримечательностей), о стране (герб, гимн, атрибуты государственной власти, Президенте, столице и крупных городах, особенности природы и населения). Посредством поисковой и игровой деятельности педагог побуждает проявление интереса детей к ярким фактам из истории и культуры страны и общества, некоторым выдающимся людям России; формирует представление о планете Земля как общем доме людей, о многообразии стран и народов мира на ней. Решение совокупных задач воспитания в рамках образовательной области «Познавательное развитие» направлено на приобщение детей к ценностям «Человек», «Семья», «Познание», «Родина», «Природа», что предполагает:

- воспитание отношения к знанию как ценности, понимание значения образования для человека, общества, страны;

- приобщение к отечественным традициям и праздникам, к истории и достижениям родной страны, к культурному наследию народов России;

- воспитание уважения к людям – представителям разных народов России независимо от их этнической принадлежности;

- воспитание уважительного отношения к государственным символам страны (флагу, гербу, гимну);

- воспитание бережного и ответственного отношения к природе родного края, родной страны, приобретение первого опыта действий по сохранению природы.

Дети – это наше будущее. А будущее наших детей мы должны строить на патриотизме. Патриотизм – это уважение к своей истории и традициям, духовным ценностям нашего народа, нашей культуре. Это ответственность за свою страну и ее будущее…». Патриотизм – это важнейшее нравственное качество, это социальное чувство, содержанием которого является любовь и преданность Отечеству; гордость за его прошлое и настоящее, стремление защищать интересы Родины.

Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину – задача особенно актуальна в настоящее время и не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры. В «Конвенции о правах ребенка» сказано, что образование должно быть направлено на воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности, языку, к национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает, страны его происхождения, к цивилизациям, отличным от собственной. Необходимо научить детей ощущать духовную жизнь народа той местности, в которой они проживают, творчески утвердить себя в ней, знать свой язык, историю, и традиции родного края, научиться толерантности проживания с другими народами, не терять нравственного авторитета, достойно завоеванного культурой и искусством русского народа. Не забывать историю культурного прошлого, ее ценности – памятники, события, искусство, литературу, обряды, народные и государственные праздники. Необходимо возрождать то, что будет способствовать духовному и нравственному совершенствованию дошколят. Нынешние дети растут в эпоху, отличающуюся от предыдущей: другие нравы, ценности, идеалы, правила… Но из поколения в поколение передается любовь к ближнему, широта души и другие качества, присущие русскому народу. И особая роль в решении этой проблемы отводится детскому саду. Кто как не воспитатель поможет нашим детям узнать и полюбить родной край, русские национальные традиции, обычаи, культуру, историю России, Руси. Необходимо донести до сознания наших воспитанников, что они являются носителями русской народной культуры, воспитывать ребят в национальных традициях.

СЛАЙД – 2.

Цель нравственно-патриотического воспитания – это воспитание гуманной, духовно–нравственной личности, достойных будущих граждан, патриотов своего народа.

Патриотизм – это важнейшее нравственное качество, это социальное чувство, содержанием которого является любовь и преданность Отечеству; гордость за его прошлое и настоящее, стремление защищать интересы Родины.

Еще в свое время академик Д. С. Лихачев писал: «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству».

Актуальность темы работы образовательного учреждения заключается в том, что она является одним из путей совершенствования образовательно-воспитательной работы образовательного учреждения, усиление ее патриотической направленности с учетом возможностей развития личности обучающихся. На современном этапе развития нашей страны, нашей республики возрождение патриотизма – культурной, национальной, духовной и иной принадлежности к Родине, служение Отечеству – является важным условием. Нет сомнений, что в наше время возникает проблема патриотического воспитания обучающихся. В предыдущее десятилетие этому направлению воспитательной деятельности, видимо, было недостаточно уделено внимания. И как результат этого мы видим выросшее поколение, для которого чуждо понятие «Родина», «Патриотизм», «Отечество». Поэтому стали актуальными проблемами воспитания защитников Родины, законопослушных граждан, воспитания милосердия и человеколюбия. Мы вновь сегодня осознаем важность этой проблемы.

СЛАЙД – 3.

Патриотическое воспитание в детском саду проводится с целью воспитания любви к Отечеству, ответственного отношения к окружающей природе и людям, становления устойчивой связи поколений. Формирование этих ценностей происходит в результате целенаправленной, систематической работы с детьми, в разные режимные моменты, в различных видах деятельности.

Непосредственно-образовательная деятельность:

- просмотр познавательных презентаций, видеофильмов, чтение литературы.

СЛАЙД – 4.

И это, конечно, непосредственно образовательная деятельность, это занятия, на которых мы знакомим детей «Что такое Родина?», «Символика России», «Наша малая Родина?», «Путешествие по Москве», «Россия – наш дом» и другие. На занятиях мы можем использовать презентации и видео фильмы о России, о народном творчестве разных республик, о природе нашей необъятной Родины, познакомим с достопримечательностями. Формируем духовно-нравственные и патриотические качества детей посредством приобщения к истории и культуре своей страны, своего народа; знакомим ребят с государственной и региональной символикой, яркими достопримечательностями, культурным наследием; изучаем героические страницы нашей истории; вызываем чувство восхищения красотой родного края; воспитываем любовь к большой и малой Родине; знакомим детей и изучаем профессии; создаем условия в группах для воспитания нравственно-патриотических чувств, чувства сопереживания и благодарности; развиваем связную, разговорную речь.

СЛАЙД – 5.

Создаем условия в группах для воспитания нравственно-патриотических чувств, развиваем связную, разговорную речь, используя материалы уголков, мини-музеев.

СЛАЙД – 6.

Досуги. Через досуги знакомим детей с государственными праздниками; знакомим

и изучаем профессии; воспитываем любовь к близким людям, чувство

сопереживания и благодарности.

СЛАЙД – 7.

Спортивные досуги. Нравственно-патриотическое воспитание - это система мероприятий, направленных на формирование у воспитанников чувства долга по отношению к родной стране, готовность защищать свою Родину через двигательную активность.

СЛАЙД – 8.

Квест. Помогают формировать у воспитанников чувство патриотизма на основе развития чувства гордости за свою семью, группу, детский сад, город, страну. В форме игры-квеста воспитываем у ребенка чувство собственного достоинства как представителя своего народа.

СЛАЙД – 9.

Флэш моб, фестивали - как средство патриотического воспитания в социально-культурной деятельности образовательного учреждения.

СЛАЙД – 10.

Народные праздники. Через народные игры дети знакомятся с традициями и обрядами; воспитываем любовь, уважение и гордость за народную мудрость, красочность речи.

СЛАЙД – 11.

Государственные праздники. Формирования чувства патриотизма, гордости за Великую Победу, уважения к ветеранам, защитникам Отечества, памяти павших бойцов;

формирование представлений об истории своей страны, о великом, светлом празднике;

стремление пробудить в детях чувство сострадания, переживания и гордости за стойкость своего народа; развивать духовно-нравственный и интеллектуальный потенциал художественно-эстетическими средствами, музыкальной культурой.

СЛАЙД – 12.

Совместная работа с библиотекой. Знакомство детей с историей создания

знамени, флага.

Знакомство детей с р. н. богатырями, р. н. костюмом и р. н. играми.

СЛАЙД – 13.

Экскурсии по Москве – столице России. Непосредственные прогулки по Москве,

визуальное общение с городом.

СЛАЙД – 14.

Работа в книжном уголке. Книжные уголки, мини-музеи, выставки создаются и

оформляются самими детьми, что позволяет детям самостоятельно изучать и

закреплять полученные знания о своей стране.

СЛАЙД – 15.

Создаем мини-музеи в группе и работа в них. Выставки, тематические уголки.

СЛАЙД – 16.

Создание патриотического уголка в группе.

СЛАЙД – 17.

Конструирование «Достопримечательности города Москвы. Такие занятия помогают развивать интерес детей к основным достопримечательностям города, в котором они живут; воспитывать уважительное отношение к Родине, к людям разных национальностей, проживающих на территории России, их культурному наследию.

СЛАЙД – 18.

Рисование. Через творческую и продуктивную деятельность дети продолжают знакомиться с основными ценностями и традициями своего народа; отображают свои впечатления, эмоции, выражают свои чувства, осознают себя маленькими гражданами великой державы.

СЛАЙД – 19.

Рисование. Пограничник с собакой. Солдат на посту.

СЛАЙД – 20.

Игровая деятельность. Игровая деятельность помогает детям закрепить и

обобщить знания, полученные на занятиях и в общественной жизни; воспитывать

эмоционально-положительное отношение к своей малой Родине; воспитывать чувство патриотизма; обогащать и расширять словарный запас детей.

СЛАЙД – 21.

Рисование достопримечательностей родного города на асфальте «Мой

любимый город».

СЛАЙД – 22, 23, 24.

Творческая мастерская.

СЛАЙД – 25.

Проектная деятельность.

СЛАЙД – 26.

Спасибо за внимание.