27 февраля - День Белого Медведя
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект занятия по познавательному развитию 

в подготовительной группе

 «День белого медведя» 

Цель: способствовать развитию познавательного интереса к обитателям планеты. 

Задачи: 

- расширить и систематизировать знания детей о белых и бурых медведях; 

- развивать устойчивый познавательный интерес к животным, находящимся на грани исчезновения;

 - воспитывать бережное отношение к живой природе.

Предварительная работа: просмотр презентации о медведях, просмотр м/ф «Умка», рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы "Сказка про белого медведя". 

Материалы и оборудование: Игрушки – белый и бурый медведь, картинки и изображением малины, меда, рыбы, картинки с изображением бурого и белого медведя, разрезанные картинки, конверт с письмом. 

 

Ход занятия:

- Ребята, нам в сад пришло письмо от директора Московского зоопарка.

У них произошла ссора, а кто поссорился Вы узнаете, когда соберете картинки.

 Дети делятся на две команды и собирают картинки с медведями - с белым и бурым - Молодцы, ребята. Все справились. 

Да, правильно, поссорились 2 медведя – бурый и белый. Бурый мишка узнал, что 27 февраля объявлен Международным днем белого медведя, и обиделся - он себя считает главным медведем на планете. А белый загордился, думает, что он важнее. Бурый медведь говорит, что про него много сказок написано, а вы, ребята, знаете эти сказки? (Три медведя, Маша и медведь, Теремок, Колобок, Лиса и медведь) А про белого? (м/ф "Умка", "Сказка про белого медведя»

А вы как думаете, какой медведь важнее? Почему? (ответы детей).

Я предлагаю нам всем вместе поразмышлять и написать ответ. 

И для начала давайте отгадаем загадки. (загадки)

Хозяин лесной 

Просыпается весной 

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой. 

(бурый медведь) 

Сев на ледяную глыбу, 

Я Сев на ледяную глыбу, 

Я ловлю на завтрак рыбу 

Белоснежным я слыву 

И на севере живу. 

(белый медведь) 

А таежный бурый брат 

Меду и малине рад. (бурый медведь) 

 

Мой бурый брат живет в лесу, 

Ест ягоду лесную, 

А я живу в холодных льдах 

И рыбу ем морскую. (Белый медведь.)

 

Косолапый и большой, 

Он во льдах сидит зимой

Рыбу в проруби берет. 

Кто же его назовет? (Белый медведь.) 

 

 

Давайте сделаем разминку. 

Мишка вылез из берлоги, 

Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо.) 

Чтоб скорей набраться сил, 

Головой медведь крутил. (Вращения головой.) 

Наклонился взад-вперёд, . (Наклоны вперёд-назад.) 

Вот он по лесу идёт. (Ходьба на месте) 

К турнику я подхожу, 

Перекладину беру, (Поднять руки вверх) 

Мышцы дружно напрягаю, 

Стройным, крепким быть желаю! (Опускать и поднимать руки вперед и в стороны) 

Чтобы сильным стать и ловким, 

Приступайте к тренировкам!

 

- Ребята, а давайте сравним медведей и найдем сходства и различия. На магнитной доске прикрепить большой лист бумаги с нарисованной таблицей и с соответствующими картинками. По ходу рассказа дети подходят и заполняют таблицу

В процессе смотрят презентацию

Напротив каждого значения и под каждым медведем ставим плюс или минус. (Три медведя, Маша и медведь, Теремок, Колобок, Лиса и медведь) - 

 

Дети, как вы думаете, почему он назван белым? (предположения детей)

А знаете ли вы, что у белого медведя несколько названий? (полярный, северный, морской, ушкуй, а на чукотском языке – умка).

Воспитатель: интересно, чем похожи белый и бурый медведь между собой и чемотличаются? Давайте, их сравним, по внешнему виду (слайд, где их два).

Чем они похожи? Кто больше заметит признаков сходства? (ответы детей) Дети: покрыты шерстью, одинаковое строение тела.

Воспитатель: чем отличаются медведи?

Дети: цветом шерсти, размером.

Воспитатель: У всех животных своя среда обитания, свой дом. Как вы думаете, как белые медведи приспособились жить на Севере? (предположения детей)

Воспитатель: белая шерсть делает медведя незаметным среди снега и льда (кожа под шерстью у медведя чѐрная!). Она густая и теплая, помогает охотиться на тюленей, подкрадываясь к добыче, пропитана жиром, чтобы оставаться после ныряния сухим. Свой черный нос он прячет лапой, чтобы он его не выдал. Шерсть есть и на подошвах лап, она спасает от мороза, они не скользят по льду. Сильные лапы, с острыми когтями, крепкие, острые зубы, помогают поедать добычу (напоминаю, белый медведь относится к отряду хищных животных). Умеет хорошо нырять и плавать под толстым слоем льда. На пальцах есть плавательные перепонки. Самое главное у него тело покрыто толстой шкурой и толстым слоем жира (проводим опыт с детьми : расставляем фигурки белого медведя на белой поверхности – способ маскировки; мочим руки в воде и мочим руки в воде, предварительно смазав их жирным кремом – остаѐтся почти сухим после плавания в воде).

Давайте проведём опыт, чтобы доказать почему шкура медведя не намокает?

Пододвиньте лоточки.

1. Покажите правую руку, указательный палец.

2. Окуните палец в чашку с водой.

3. Достаньте. Каким стал палец?

4. Смажьте средний палец жирным кремом.

5. Окуните средний палец в воду.

6. Достаньте. Понаблюдайте за каплями воды на среднем пальце.

7. Сделайте вывод.

8. Почему шкура не намокает? (шкура медведя не намокает, так как смазана жиром)

9. Протрите пальчики салфеткой.

Белый медведь - отличный пловец и охотник.

Посмотрите, какие у медведя острые зубы!

Вот такой он – хозяин белых северных пустынь.

Воспитатель: почему белых медведей не встретишь в лесу?

Дети: потому что они не приспособлены к жизни в лесу, им нечего там есть, т. к. белый медведь питается в основном рыбой и мясом моржей и тюленей, т. к. он очень большой и ему тяжело добывать еду в лесных условиях.

Воспитатель: почему белые медведи живут только во льдах океана?

Дети: они приспособлены к холодным условиям, для него холод не страшен.

Воспитатель: почему там нет бурых медведей?

Дети: они не приспособлены к холодным условиям, не вынесут сильного мороза, замерзнут.

Воспитатель: без еды животным, как и всем живым существам, жить невозможно.

У меня на столе карточки с питанием для белого и бурого медведя. Давайте распределим медведям еду ( дети выбирают карточки и ставят рядом с медведем).

Воспитатель: пришла зима, наступили холода. А знаете ли вы, что делают бурые медведи в зимнюю пору? (предположения детей)- медведи спят в берлоге.

Воспитатель: бурый медведь в удобном месте, под сломанным деревом, под корягами устраивает себе берлогу, в ней лежит до весны, спит, ничего не ест, расходует запасы жира, накопленные за лето. Зимой в берлоге у медведицы рождаются медвежата. Они маленькие, как котята. Их всего 1-2, не больше.

Воспитатель: белый медведь, не засыпает, так как обеспечен пищей круглый год. В начале зимы медведицы выходят с прибрежных льдов и на берегу в снежных заносах роют зимовальную яму, где у них появляются 1-2 медвежонка. Медведица находится в берлоге, пока подрастут дети. Растут они быстро. Затем они покидают остров и перебираются на лед.

Показ картины «Медведица с медвежатами» (белый и бурый)

Воспитатель: на севере зима суровая, вьюжная. Море покрыто льдом. Вода очень холодная. Хотите пощупать какая она холодная?

Опыт со льдом (дети трогают предварительно замороженную в кубиках воду).

Воспитатель: как вы думаете, а медведи могут быстро бегать? Как они передвигаются? (ответы детей)

Бурый медведь – подвижен, хорошо плавает, ныряет под воду, быстро бегает галопом.

Молодые медведи и медвежата ловко лазают по деревьям. Белый медведь – хорошо плавает, ныряет, бегает, охотится, очень подвижен, хорошо лазает по ледяным стенам.

Воспитатель: подумайте, могут ли медведи жить, если бурого отвезти на север, а белого, наоборот, в лес? Докажите (предположения и ответы детей)

Воспитатель: посмотрите на эту книгу. Она называется «Красная книга». Что это за книга, вы помните? Какие животные и птицы занесены в нее? Почему? Знаете, что белый медведь тоже занесен в Красную книгу? Как вы думаете, почему? ( предположения детей)

- Ребята, вот мы с вами сравнили белого и бурого медведя. Что у них общего? (ответы детей) А чем отличаются? (ответы детей) 

- Какой же ответ мы напишем директору зоопарка? Какой медведь главный? (подвести детей к ответу, что оба важны и для природы, и для человека, и прекрасно, что есть такие разные медведи) - Ребята, а вызнаете, почему появился День белого медведя? К сожалению, этот прекрасный белый хищник на грани вымирания. А что же ему угрожает и кто его главный враг? Это человек. Издавна народы, населяющие Север убивали белых медведей, чтобы использовать шкуры для одежды, а мясо для еды. А еще из-за глобального потепления льды тают, и поэтому место обитания белых медведей значительно уменьшается, количество пищи сокращается, и медведи погибают от голода. Именно поэтому Международная общественная организация по сохранению белых медведей объявила 27 февраля международным Днем полярного (или белого) медведя. Каждый год в этот день природоохранные и экологические организации проводят различные мероприятия, чтобы привлечь внимание людей к этой проблеме. 

Ребята, давайте вместе с  письмом директору зоопарка отправим открыточки-поздравления Полярному Мишке с его праздником

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия:

1 Дети, вам было сегодня интересно? (может нет?)

2 Что вам больше всего запомнилось или понравилось?

3 Вы узнали что – то новое? ( ответы детей)

4.О чѐм вы расскажете сегодня родителям?

Воспитатель: у меня для вас сюрприз -конфеты «Мишка на севере».