Позновательно-исследовательский проект "Сказка, как средство воспитания нравственных качеств у дошкольников"
проект (старшая группа)

Комитет по образованию Администрации г. Улан-Удэ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 1 «НОМИНА» г. УЛАН-УДЭ
670049, г. Улан-Удэ, 104-й мкр, д.7,  телефон 379402

«СКАЗКА, КАК СРЕДСТВО                                  ВОСПИТАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ У ДОШКОЛЬНИКОВ»

Группа старшего дошкольного возраста 5 – 6 лет

Подготовила: Вахонина С.О.

г. Улан-Удэ

2022 г.

«Педагог без любви к ребенку – все равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета. Недаром все великие педагоги, мечтая о школе радости, создавая её, безмерно любили детей.»

Т. Гончаров

Актуальность

В  21 веке дети дошкольного возраста все реже уделяют время рассматриванию в книгах картинок и слушанию добрых сказок и рассказов. Это связано с тем, что дети отдают предпочтение смарт-телефонам, планшетам, в связи с этим дети становятся агрессивными, нервными, нету интереса к прослушиванию сказок, даже к просмотру мультфильмам советского союза. У многих детей западают такие нравственные качества, такие как поздороваться, попрощаться, по благодарить, помочь и т.д., ведь этим нравственным качествам учат в сказках.  Детям очень важно окунуться в мир сказок, чтобы привить интерес, любовь к сказками, и развить нравственные качества.

Проблема

Как через сказки развить нравственные качества у детей?

Цель. Создать условия для нравственного развития детей. Способствовать коррекции нарушения эмоционально - волевой сферы детей в процессе художественной и продуктивной деятельности, связанной с нравственным содержанием сказки.

Задачи:

• Выявить и изучить воспитательные особенности русской народной сказки.
• Формирование нравственных представлений и воспитание нравственных качеств личности (чувство милосердия, сострадания, уважения и послушания).
• Формирование привычки советоваться со своею совестью в разных жизненных ситуация.
• Обеспечение социальной адаптации детей путем введения их в культурную традицию народной сказки.

Предполагаемый результат:

• Повышение уровня педагогической компетенции «Духовно-нравственное воспитание детей посредством сказки».
• Разработка цикла консультаций и рекомендаций для родителей.
• Усвоение детьми норм нравственного воспитания, открытость их к добру, позитивное отношение детей к окружающему миру, к другим людям и самому себе.
• Осознание детьми базовых нравственных качеств: совестливость и порядочность, самоотверженность и незлобие, сопереживание и сочувствие, патриотизм.
• Понимание необходимости развития таких волевых качеств, как послушание, почитание родителей и взрослых;
• Знание определённых сказочных сюжетов, составляющих духовный опыт человечества.
• Понимание эмоционального состояния окружающих.
• Форсированность представлений о честности, справедливости, доброте; отрицательное отношения к жестокости, хитрости, трусости.
• Развитие чувства самоуважения, собственного достоинства и стремления быть отзывчивыми к взрослым и детям; умение проявлять внимание к их душевному состоянию, радоваться успехам сверстников, стремиться прийти на помощь в трудную минуту.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители воспитанников.

Вид проекта: познавательно-исследовательский

Продукт проекта: рисунки детей «Моя любимая сказка», «Лисичка-сестричка и волк».

Период реализации: с 15 февраля г. по 1 апреля 2022 г.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно -эстетическое развитие», «Физическое развитие»

Принципы:

1. Отбор художественного материала по различным видам народного искусства, обусловленного возрастными особенностями детей.
2. Интеграция работы на основе народного искусства с различными направлениями воспитательной работы и видами деятельности детей.
3. Активное включение детей в разнообразные художественно творческие деятельности: игровую, художественно – речевую, изобразительную.
4. Принцип индивидуального подхода, учета индивидуальных предпочтений, склонностей, интересов, уровня развития, индивидуальная работа с каждым ребёнком.
5. Бережное и уважительное отношение к детскому творчеству, в каком бы виде оно не проявлялось.

1 этап

Подготовительный

Создание необходимых условий для реализации проекта:

• Изучение методической литературы по данной проблеме. Ульева Е. А. «Сценарии сказок для интерактивных занятий с детьми 2–6 лет» - Москва «ВАКО», 2014 г. Малова В. В. «Конспекты занятий по духовно-нравственному воспитанию дошкольников». Владос, 2010.
• Изучение статей в журналах «Воспитатель ДОУ», «Дошкольное воспитание», «Ребёнок в детском саду», «Обруч».
• Изучение инновационных методик и технологий «Сказкотерапия как инновационная технология духовно-нравственного воспитания».
• Изучение темы: «Сказка как средство духовно – нравственного развития личности ребенка».
• Подбор дидактических игр. Составление перспективного плана. Подготовка материала для работы.

2 этап

Основной (реализация проекта)

Изучение методической литературы

1. Сборник научно – методических статей. Орел 2015г. Под редакцией О. В Бережнова.
2. Ильин И.: «Духовный мир сказки».
3. Зинкевич – Евстигнеева: «Практикум по сказкотерапии».
4. Э. И Иванова: «Расскажи мне сказку».
5. Литературные сказки для детей. Просвещение 2001г.
6. Ланчеева – Репьева: «Иное царство русских сказок».
7. В А. Сухомлинский «Сердце отдаю детям».
8. Журнал «Дошкольное воспитание» №4, 2005г. Стр. 14-16
9. Гриценко З. А. «Ты детям сказку расскажи» М., 2003.
10.  Шорохова О. А. Играем в сказку: сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дошкольников». М., 2006.
11.  Виноградова Н. «Воспитание нравственных качеств дошкольника», Просвещение,
12.  Фесюкова Л. Б. Воспитание сказкой. Харьков. 1996
13.  О. А. Шиян. Развитие творческого мышления. Работаем по сказке. Мозаика –синтез., Сфера. 2003
14.  Т. Н. Караманенко, Ю. Г. Караманенко. Кукольный театр – дошкольникам: Театр картинок. Театр игрушек. Театр петрушек. М. Просвещение, 1982
15.  Петерина В. «Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста»
16.  Шарыгина Т. А. «Вежливые сказки»
17.  Божова Л. И. «О нравственном развитии и воспитании детей» 1995г.
18.  Кондрашова, Н. В. Нравственно–духовное воспитание дошкольников посредством народных сказок/ Н. В. Кондрашова, М. О. Шорчева // Концепт. – 2014. – №04.