Изготовление методического пособия по экологии „Волшебная коробка“ и его многофункциональное использование.
учебно-методическое пособие (младшая группа)

Задачи:

- познакомить  с методическим пособием «Волшебная коробочка» его особенностью создания и применению;

 - показать для чего можно использовать готовую «Волшебную коробочку» на примере темы «Животные»

- научить, как и из чего можно создать «Волшебную коробочку»;

- способствовать развитию воображения.

Материал: картон, фетр(разного цвета), тесьма, клеевой пистолет, ткань,ножницы,линейка, карандаш,липучки.

Современным детям доступно огромное количество игрушек, которые не развивают в достаточной степени такие качества как: воображение, фантазия, творческое мышление и речь, столь важные для всестороннего развития личности. Сегодня я хочу поделиться личным опытом. На мой взгляд, решить выше обозначенную проблему можно по средствам реализации игровой технологии, и создании пособия «Волшебная коробочка».

 Дети развиваются в таких областях как:

­ Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие,­ познавательное развитие.

Как выглядит пособие.

Небольшая коробка,со всех сторон обклеина разноцветным фетром и украшена тесьмой.Крышка изготовлена виде мозайки из полосок фетра. Внутри коробка делится на два отдела и обшита тканью. 

Размер коробки зависит от объема материала для наполнения.  Я предлагаю создать коробку на тему «Животные». Педагогам с данным учебным материалом будет удобно работать с детьми для изучения животных.

Теперь приступим к наполнению содержимым нашей коробки:

Дидактические игры "Большой, маленький", "Чья мама", "Чья тень"; потешки, звукоподрожание.

Пособие готово.Содержимое коробочки может меняться в зависимости от поставленных задач.

Как работать с ней

1. Первый этап: Выбор цели и задач. В соответствии с задачами мы наполняем нашу коробку.

2. Второй этап: Это знакомство с коробочкой ее содержимым. Детям предлагается рассмотреть, что в ней находиться. Попутно педагог задает наводящие вопросы детям «какой?», «какая?», «а что это?», что дает толчок к активизации словаря.

3. Третий этап: Самостоятельная деятельность детей.