Духовно-нравственное воспитание как основа гармоничного развития личности дошкольника.
консультация (подготовительная группа)
Духовно-нравственное воспитание как основа гармоничного развития личности дошкольника.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.72 КБ |
Предварительный просмотр:
Духовно-нравственное воспитание как основа гармоничного развития личности дошкольника.
Дети во все времена проявляют одинаковое стремление к активному восприятию миру взрослых, их действиям в предметном окружении и взаимодействию с другими людьми. Современный мир предоставляет массу возможностей для получения знаний и проявления творческих способностей. И вместе с тем доступность и открытость информационного пространства иногда становится опасной для податливого сознания ребёнка. Период дошкольного детства — это время, когда закладывается понимание моральных устоев в обществе. Простыми словами, ребёнок учится видеть добро и отвечать на него и противостоять негативному влиянию со стороны. Дети чаще видят, как родители проводят время у экрана компьютера, телефона или планшета. Гаджеты легко захватывают и детское внимание, время эффективной передачи культуры общения, традиций, моральных основ может быть упущено, и сформировать нравственные качества в будущем окажется сложной задачей.
Что же такое Духовно – нравственное воспитание? –это совокупность
ценностей, представлений, понятий, идеалов, нравственных эталонов,
действий и поступков, подлежащих освоению в ходе воспитательного
процесса.
Цель: сформировать основы моральных качеств, ценностных ориентаций
высоконравственной, духовно развитой гармоничной личности
дошкольника, основы взаимодействия с людьми;
Задачи духовно-нравственного воспитания:
◼Сформировать в детях способность сопереживать.
◼Зародить уважение к своей нации и к представителям других национальностей.
◼Воспитать любовь к родному дому, семье, малой родине.
◼Усвоение знаний и истории родной страны.
◼Формирование сопричастности к народным и религиозным традициям.
◼Привитие детям здорового образа жизни.
С учётом возрастных особенностей детей дошкольного возраста при реализации программы используются следующие методы:
Словесный метод — беседы с элементами диалога, рассказы педагога или экскурсовода, чтение литературных произведений, выразительное чтение стихотворений детьми, составление ими рассказов, ответы на вопросы, отгадывание загадок и т.д.
Наглядный метод — рассматривание иллюстраций, репродукций картин, просмотр мультимедийных презентаций, видеофильмов, мультфильмов, рассматривание экспонатов и памятников архитектуры во время экскурсий.
Практический метод — изготовление различных поделок, подготовка к праздникам и проведение их, инсценировки, изготовление наглядных пособий, организация тематических выставок, проведение различных игр и т.д.
Проектный метод — участие детей и родителей в осуществлении замысла, от его возникновения до его завершения с прохождением определённых этапов деятельности.
Задачи духовно-нравственного развития реализуются в рамках следующих воспитательных направлений:
Духовно-образовательное. На занятиях дети совместно с педагогом изучают сказки, стихотворения и рассказы, обязательно обсуждаются поступки героев, черты характера. Произведения для совместного чтения с дошкольниками всегда содержат элемент нравственного воспитания. Например, сказка «Репка» учит ценности совместного дела, «Три медведя» — важности семьи, «Цветик-семицветик» — жертвенности, «Чук и Гек» — любви к труду и родине и т. д. Беседы выстраиваются также из обсуждения реальных ситуаций, поступков воспитанников.
Воспитательно-оздоровительное. «В здоровом теле — здоровый дух» — это надо запомнить и осознать с раннего детства. Духовно-нравственное воспитание состоит в том числе и в привитии детям здорового образа жизни. Важность двигательной активности передаётся через динамичные игры и праздничные действа в детском саду. Прелесть пеших прогулок познаётся во время экскурсий и походов.
Нравственно-трудовое. Нравственность воспитывается в приобщении детей к трудовым акциям: дети оказывают посильную помощь на субботниках, в генеральной уборке. Развитию уважения к ручному труду способствуют занятия по изготовлению подарков: открытки на праздник 8 Марта,23 февраля и др.
Культурно-познавательное. Образы мировой культуры хранят в себе вневременные человеческие ценности. Художественные произведения (картины, скульптура) часто олицетворяют идеалы нравственности. А музыкальные композиции развивают способность детей сопереживать, глубже воспринимать эмоции.
Духовно-нравственное воспитание -одна из актуальных и сложнейших
проблем, которая должна решаться сегодня всеми участниками
образовательных отношений. Родившийся ребёнок – как чистый лист бумаги:
что на нём напишешь, то и останется в памяти. Наша задача- воспитать
ребёнка духовно богатым, честным, совестливым, милосердным,
сострадательным, верящим в добро, готового всегда придти на помощь. Для
решения этой задачи ребенок должен расти и воспитываться в условиях
постоянной атмосферы взаимопонимания, любви родителей и педагогов
Формирование ценностного отношения к жизни, обеспечивающего устойчивое, гармоничное развитие человека, включающее в себя воспитание чувства долга, справедливости, ответственности и других качеств, способных придать высокий смысл делам и мыслям человека. Любое общество заинтересовано в сохранении и передаче накопленного опыта, иначе невозможно не только его развитие, но и само существование. Сохранение этого опыта во многом зависит от системы воспитания и образования, которая, в свою очередь, формируется с учетом особенностей мировоззрения и социально-культурного развития данного общества.
Взрослые должны помочь ребенку понять важность даже самых крохотных добрых дел. Хотя этические беседы с дошкольниками - не единственное средство при формировании у них правил культурного поведения, тем не менее, велика их роль в развитии у детей представлений о том, что такое хорошо и что такое плохо. В этике существуют две основные нравственные категории - добро и зло. Соблюдение моральных требований ассоциируется с добром. Нарушение же моральных норм и правил, отступление от них характеризуется как зло.
В соответствии с целевыми ориентирами духовно-нравственная культура дошкольников складывается из установки положительного отношения к миру; способности оценивать поступки людей и следовать социальным нормам и правилам; адекватного проявления своих чувств во взаимоотношениях с взрослыми и сверстниками. Нравственное воспитание всегда рассматривалось в педагогической науке как одно из центральных звеньев всестороннего формирования личности. Марьенко Иван Сергеевич в своей книге «Нравственное становление личности дошкольника» обозначил «нравственность как неотъемлемую сторону личности, обеспечивающую добровольное соблюдение ею существующих норм, правил, принципов поведения. Они находят выражение в отношении к Родине, обществу, коллективу, отдельным людям, к самому себе, труду и т. д.». Дошкольный возраст - период активного освоения норм морали, формирования нравственных привычек, чувств, отношений. Он является наиболее ответственным этапом в развитии механизмов поведения и деятельности, в становлении личности дошкольника в целом.
В настоящее время я все чаще наблюдаю примеры детской жестокости, агрессивности по отношению друг к другу, по отношению к близким людям. Под влиянием далеко не нравственных мультфильмов у детей искажены представления о нравственных качествах: о доброте, милосердии, справедливости.
С рождения ребенок нацелен на идеал хорошего, поэтому считаю, что уже с младшего дошкольного возраста необходимо показать малышу нравственную суть каждого поступка. Зная возрастные особенности детей, я заметила, что не все дети умеют общаться друг с другом, некоторые проявляют склонность к враждебности, нежелание делиться игрушками, помочь товарищу в трудной ситуации. У детей слабо развиты навыки сочувствия, сопереживания. И этому мы изо дня в день учим наших воспитанников.
Спасибо за внимание!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Авторская концепция "Духовно- нравственное воспитание дошкольников как основа гармоничного развития личности"
Направление, по которому я работаю, а также коротко о некоторых моментах моей деятельности...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/07/picture-968483-1510074483.jpg)
Мастер класс на межмуниципальный семинар на тему: «Духовно-нравственное воспитание как основа гармоничного развития личности дошкольника »
Повышать знания, профессиональную компетентность, педагогическое мастерство воспитателей в осуществлении задач нравственного воспитания....
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/06/picture-1014819-1541488273.jpg)
Духовно-нравственное воспитание как основа гармоничного развития личности дошкольника»:
Детство – время развития всех сил человека; как духовных, так и телесных, время приобретения знаний об окружающем мире, время формирования нравственных навыков и привычек. В дошкольном периоде и...
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/18/picture-203768-1382082699.jpg)
Педагогический совет на тему «Духовно-нравственное воспитание как основа гармоничного развития личности дошкольника»
Сценарий педагогического совета в ДОУ в форме деловой игры....
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/06/picture-825218-1483682620.jpg)
Духовно – нравственное воспитание – основа гармоничного развития личности дошкольников
Рассматриваются вопросы духовно-нравственного воспитания, знакомство с парциальными программами....
![](/sites/default/files/pictures/2023/02/02/picture-1455162-1675357299.jpg)
Духовно-нравственное воспитание как условие гармоничного развития личности дошкольника
Консультация для родителей: "Духовно-нравственное воспитание как условие гармоничного развития личности дошкольника"...
![](/sites/default/files/pictures/2019/06/13/picture-1149130-1560426297.jpg)
Доклад на тему « Духовно- нравственное воспитание, как основа гармоничного развития личности дошкольников».
laquo; Духовно- нравственное воспитание, как основа гармоничного развития личности дошкольников»....