Проект «Знакомство с профессией врача»
проект

«Знакомство с профессией врача»

Тип проекта: Познавательно-исследовательский, творческий.

Цель проекта: Формирование целостного представления дошкольников о профессии врача.

Задачи: Продолжать обогащать представление детей о профессии врача и медсестры, развивать познавательный интерес, воспитывать дружеские взаимоотношения, накапливать и расширять словарь по теме (предметы необходимые в работе врача), формировать у детей умение наблюдения за трудом взрослых.

Участники проекта: дети, воспитатель

1 этап: Организационно-подготовительный

Подборка программно-методического обеспечения для реализации проекта.

Пополнение развивающей среды.

Подборка художественной литературы (рассказов, стихов, загадок)

2 этап: Организация деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность:

Рассматривание детьми внешнего вида врача и медсестры.

Наблюдение за работой врача и медсестры.

Чтение художественных произведений: Корней Чуковский «Айболит», Я. Райнис «Кукла заболела», В. Маяковский «Кем быть?», В Берестов «Больная кукла» ,П. Образцов «Лечу куклу».

Загадывание загадок.

Коммуникативная деятельность

- беседа «Кто нас лечит», «Как нужно вести себя в кабинете врача!»

- подбор стихотворения, загадок, иллюстраций для создания альбома

Папка-передвижка: «Профилактика плоскостопия», «Массаж спины», «Физкультминутки», «Дыхательная гимнастика для детей»

3 этап: Заключительный

- уголок сюжетно-ролевой игры «Больница»

- книжки, о профессии врача

- сборники стихотворений и загадок

4 этап. Ожидаемые результаты.

Для педагога: сформированность познавательного интереса к миру профессий и создание условий для самостоятельной и продуктивной деятельности

Для детей:

Знаний о профессии врача и медсестры

- формирование коммуникативных навыков

Выполнение проекта

Рассматривание иллюстраций «Профессии»

Развитие речи

Беседы: «О профессии врача, медсестры»; «Кто лечит больных»,«Что нужно доктору для работы»

Ознакомление с художественной литературой

Чтение стихотворений: К.Чуковский «Айболит», В.Берестов «Больная кукла», Е. Благинина «Больной зайка». Обсуждение сюжетов, поступков героев.

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра «У врача», Д/игра- « Чудесный мешочек», Д/ игра- « Расскажем Мишке и кукле как нам измеряли рост и вес».

Худ. Эст. –развитие.

Лепка «Витамины для котенка»

Раскрашивание раскрасок.

Конструирование

Постройка больницы.

Ознакомление с профессией

посредством сюжетно-ролевой игры «Больница»

«Больница»

   Задачи: учить детей      отображать в игре разные стороны окружающей действительности; формировать стойкий интерес к сюжету и игре в целом; обогащать знания и представления детей о профессиях врача.

Роли: «врачи», , «больные».

Больные поступают в больницу. Их привозит «скорая помощь». Врач и медсестра осматривают поступивших больных, берут анализ крови, слушают сердце, легкие, выясняют, что и как болит, оказывают первую помощь, направляют в палату. Дежурный врач делает обход, спрашивает о самочувствии больных. Медсестра выполняет назначения врача: раздает таблетки, делает уколы, перевязки, ставит горчичники, банки и т. д.

Бинт, вата, горчичники, медицинские инструменты, шприц, лекарства, банки, белые халаты, фонендоскоп.

Больница

Болит рука (нога, ухо, сердце, спина, живот)

Лекарство

Больной

Капли,

Микстура

Таблетки

Перевязка