Конспект по организации трудовой деятельности в группе. «Все вместе наведём порядок в шкафу»
консультация (старшая группа)

Конспект по организации трудовой деятельности в группе.

«Все вместе наведём порядок в шкафу» 

Подготовила: Гордиенко Инна Олеговна

2023

Цель:

·         Формировать у детей желание поддерживать чистоту и порядок в групповой комнате.

·         Продолжать учить детей делиться на подгруппы, готовить рабочее место и приводить его в порядок после завершения работы.

Задачи:

1. Формировать умение планировать последовательность своей работы.

2. Самостоятельно выполнять необходимые трудовые действия: подготовить место и инвентарь для работы; совершенствовать умение протирать пыль на мебели, наводить порядок в тумбочках, шкафу, в книжном уголке.

3. Приучать детей убирать свои вещи на отведенные полочки в шкафу.

Воспитательные:

·         Воспитание бережного отношения к одежде

·         Воспитание взаимовыручки и взаимопомощи

·         Воспитывать аккуратность, трудолюбие, ответственность за порученное дело, взаимовыручку, чувство удовлетворения от реализации трудового замысла.

Коррекционно-развивающие:

·         Развитие крупной и мелкой моторики;

·         Корегирование эмоционально-волевой сферы, восприятия, внимания, памяти

Оборудование: тазы, ветошь, фартуки, столы.

I. Создание игровой ситуации: в группе не убраны игрушки, некоторые предметы стоят не на месте. Воспитатель и дети входят в группу.

Воспитатель: Дети, почему у нас здесь такой беспорядок? Утром у нас порядок был, что произошло, пока мы отсутствовали? Может кто – то из вас так неудачно пошутил? Это не вы?

Чтение стихотворения воспитателем:

На свете есть Грязнулия –

Далёкая страна.

На неизвестном острове

Находится она

Король Мухриш 13й

Издал такой приказ:

Всё мыло в море выбросить

И порошок зубной

И стали все чумазые

И грязные с тех пор.

На площадках, в домах, на улицах

И грязь, и пыль, и сор.

Внимание! Внимание!

В Грязнулии беда!

Спешите! Помогите!

На выручку бегите

Скорее все туда!

II. Введение в тему.

Воспитатель: Дети, вы как считаете, порядок у нас в группе? Красиво? Уютно? Вещи все чистые и стоят на месте? (ответы детей)

Воспитатель: Дети, давайте подумаем, как бороться с королем Мухришом.

/Дети дают советы, как вернуть чистоту, с чего начать, как её поддерживать/

Воспитатель: Сейчас я прочту стихотворение, а вы хором повторяйте за мной, чтобы король Мухриш знал, что мы объявляем ему войну.

Чтение стихотворения:

Прощай, мы скажем скоро – Чумазая страна!

От грязи и от пыли ты будешь спасена

И снова глянет солнце в каждое оконце.

Берегись, король Мухриш, ты от нас не убежишь!

Воспитатель: Ребята, а как мы можем победить короля Мухриша в нашей группе?

Ответы детей: Навести порядок в группе.

III. Работа над темой.

Воспитатель: Правильно давайте проведем труд, чтобы у нас в группе не было ничего похожего на Грязнулию. Ведь дом похож на своих хозяев: добрый, уютный, веселый, аккуратный и чистый, или наоборот: неряшливый, неуютный.

- Сегодня мы с вами сделаем уборку в раздевальной комнате

1. Планирование деятельности.

Цель:  Организовать обсуждение необходимых инструментов.

Д /и: «Найди свой шкафчик» - воспитатель предлагает детям пройти в раздевалку и показать свой шкафчик. Дети идут в раздевалку и находят каждый свой шкафчик.

Воспитатель: У каждого из вас есть свой шкафчик. Давайте откроем его и посмотрим, что должно находиться в нём, и узнаем, как навести в своем шкафчике порядок.

Воспитатель и дети проходят в раздевалку и открывают шкафчик, в котором не убраны вещи, предметы одежды лежат не на месте.

Воспитатель. Как вы нашли свой шкафчик?

Ответ: По картинкам.

Воспитатель: Дети, почему  у нас здесь такой беспорядок? Что произошло? Может кто-то из вас так неудачно пошутил? Это не вы?

Воспитатель: Посмотрите, все вещи в шкафчике перепутались. Как же мы теперь наведём порядок, разложим вещи?

Воспитатель читает стихотворение:

Не бросай свою одежду!

Это делают невежды,

Снял колготки и сложи,

рядом майку положи,

По утрам лишь растеряхи

ищут майки, и рубахи!

Воспитатель:  Ребята, я научу вас наводить порядок и выполнять правило «Каждой вещи – свое место». Итак, на самой верхней полке лежат головные уборы, шарфы и перчатки. Верхняя одежда висит на крючке. На самой нижней полке стоит сменная обувь для нахождения в группе или музыкальном зале.

Воспитатель.  Сейчас на улице холодно, и мы одеваем много тёплых вещей. Что бы они поместились в шкафу, не мялись, нужно их аккуратно складывать.

Воспитатель.  Посмотрите как правильно складывать футболки (свитера, кофты):

1.алгоритм складывания футболки (свитера, кофты

2. алгоритм складывания брюк (колготок) – словесное объяснение выполнения задания, наглядный показ.

3. Алгоритм складывания носков. «Как сложить носки».

а) Берём оба носка.

Складываем ту часть, где нет резинки (где располагаются пальцы в процессе носки) к пятке.

Резинкой одного из носков заворачиваем оба носка так, чтобы сложенные части были закреплены.

Весь этот кулек убираем в предназначенное место.

б) Можно сложить носки следующим образом: вокруг пары носков достаточно обернуть только их резинку. Таким образом, один из носков не потеряется, да и лишнего объема не создаст.

в) Положите носки друг на дружку и мысленно поделите их на три части. Сложите сначала внутрь часть с резинкой, а затем засуньте в нее часть с носком. Они получаются компактными и займут минимум места, а если поставить их ребром, то вы за считанные секунды найдете необходимую пару.

4. Алгоритм складывания юбки.

Правильно складываем юбки

Сложить так, чтобы они не помялись, очень просто. Достаточно сложить юбку с обеих сторон вдоль и скатать затем в плотный рулон.

·         сложить юбку пополам;

·         свернуть юбку в плотный рулон;

·         убрать туда, куда требуется.

Дети рассматривают алгоритм складывания вещей, слушают словесные объяснения, наблюдают за показом выполнения задания. (Дети аккуратно раскладывают предметы одежды по своим местам).

Д \и: «Научись складывать вещи». Предлагает детям самостоятельно сложить футболку, свитер, брюки, колготки и положить на верхнюю полочку в шкафу. На нижнюю полочку – поставить свою обувь. Дети складывают вещи. Предлагает помощь нуждающимся детям.

IV. Дети давайте перед началом труда проведём пальчиковую гимнастику «Дом», чтобы пальчики лучше трудились.

Есть у каждого свой дом   показывают вверху «крышу»

У лисы в лесу глухом

Есть нора – надежный дом.      загибают поочередно пальчики

Не страшны зимой метели

Белочке в дупле у ели.

Под кустами ёж колючий

Нагребает листьев кучу.

Спит в берлоге косолапый

И сосет во сне он лапу.

Есть у каждого свой дом        показывают вверху «крышу»

Всем тепло, уютно в нём.            хлопают руками

Воспитатель: Перед работой необходимо вспомнить правила труда, которые нам помогут быстро и качественно справиться с работой.

Дети называют, какие правила совместного труда они знают.

Дети: Нельзя отвлекаться от работы;

- любую работу надо выполнять аккуратно;

- аккуратно обращаться с водой;

- доводить начатое дело до конца,

- помогать своему товарищу, если он не справляется с работой советом или делом;

- кто закончит работу быстрее всех, надо помочь тем, у кого ещё не окончена работа;

- принимать помощь с благодарностью.

- после работы необходимо убрать своё рабочее место

V. Самостоятельная трудовая деятельность.

Задача: Развивать взаимодействие в игре, умение сотрудничать в процессе выполнения игровых действий

Воспитатель осуществляет трудовые действия, направленные на достижение трудовой задачи, комментирует их, побуждает детей к совместным действиям, эмоционально стимулирует действия детей.

Дети надевают фартуки, подворачивают рукава, самостоятельно берут нужное оборудование, и приступают к работе. В конце трудовой деятельности дети убирают свое рабочее место и подходят к воспитателю.

-Ребята, давайте наденем фартуки, закатим рукава.

-Начнем наводить порядок в раздевалке?

- Не забываем, отжимать салфетки. Протираем аккуратно и тщательно, чтоб не осталось пыли.

В процессе труда напомнить детям пословицы о труде:

·         «Доброе начало – половина дела»,

·         «Каков мастер, таково и дело»,

·         «Лень портит – а труд кормит»,

·         «Дело мастера боится»,

·         «Играй, играй, да дело знай».

После выполнения задания воспитатель читает стихотворение: Слушают стихотворение.

Это наша раздевалка, хранит одежду всех детей,

Она конечно без затей.

Хранятся в шкафчиках пальтишки,

Плащи, сапожки и зонты,

Носки, колготки и штанишки -

Всё это дивной красоты.

Внутри порядок, ни пылинки,

Залог здоровья – чистота!

На каждом шкафчике – картинка!

Не раздевалка – красота!

Анализ совместной деятельности.

Задача: проанализировать достижение трудовой деятельности.

Воспитатель: Как здорово получилось, такой порядок в шкафчиках и каждой вещи – своё место Дети, какие вы все молодцы! Посмотрите как чисто, красиво и уютно стало у нас в группе. Давайте вспомним, что же мы для этого сделали? Чем мы занимались?

Дети перечисляют виды труда, которые они выполняли.

Воспитатель: Как вы думаете, почему мы работу сделали быстро?

Дети: Все работали дружно, согласованно, помогали друг другу в работе.

Воспитатель: Правильно вы говорите. Чистота и порядок у нас в группе, потому что вы работали, не ссорясь, быстро, качественно, помогая друг другу. Не зря в народе говорят, «Терпенье и труд - всё перетрут!», «Дружно - не грузно!»

VII. Итог

- Что мы сделали для того, чтобы у нас в раздевалке был порядок и чистота?

- Справились ли вы с заданиями?

- Почему у нас все получилось?