Воспитание у детей дошкольного возраста духовно-нравственных качеств посредством восприятия художественной литературы
консультация

Воспитание у детей дошкольного возраста

духовно-нравственных качеств посредством

восприятия художественной литературы

«Чтение книг – тропинка, по которой умелый, умный,

думающий воспитатель находит путь к сердцу ребенка»

В.А.Сухомлинский

Дошкольный возраст – уникальный возраст, возраст, когда закладывается фундамент личности детей. Поэтому так важно дать детям не только набор знаний, умений и навыков, но, самое главное, заложить в их души основы нравственности. Очень важно это сделать именно в дошкольном возрасте, так как именно в этот период происходит усвоение социальных норм, моральных требований и образцов поведения на основе подражания. В связи с этим задача духовно-нравственного воспитания имеет       чрезвычайную значимость.

В нашем детском саду данной проблеме уделяется большое внимание. Под духовно-нравственным воспитанием понимается процесс содействия духовно-нравственному становлению человека, формированию у него:

• нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности, гражданственности, патриотизма;

• нравственного облика (терпения, милосердия, незлобивости); 

• нравственной позиции (способности к различению добра и зла, проявлению самоотверженной любви, готовности к преодолению жизненных испытаний); 

• нравственного поведения (готовности служения людям и Отечеству, проявления духовной рассудительности, послушания, доброй воли).

Воспитание духовно-нравственной личности возможно только совместными усилиями семьи, образовательного учреждения, государства.

При планировании любой формы работы с детьми предусматриваем компоненты, которыми руководствуемся и придерживаемся

- содержательный компонент - овладение детьми объёмом представлений и понятий об окружающем мире (социальном устройстве общества, жизни   народа, истории страны, культуре, традициях народа, природе родного края), доступных возрасту;

-эмоционально-побудительный - переживание личностью положительного эмоционального отношения к усваиваемым знаниям, окружающему миру, проявление интереса к этим сведениям, потребности расширить свой кругозор, стремлении участвовать в общественно полезном труде;

-деятельный компонент - реализация эмоционально прочувствованных и осознанных знаний в деятельности, наличие комплекса нравственно-волевых качеств, развитие которых обеспечивает действенное отношение к окружающему. Неоценимую помощь в нравственном воспитании дошкольников оказывает общение с книгой. Через чтение художественной литературы ребенок познает прошлое, настоящее и будущее мира, учится анализировать, в нем закладываются нравственные и культурные ценности.

Для формирования нравственных представлений, я в своей работе использую чтение художественной литературы. Из своего личного опыта наблюдаю, что современные дети в поведении, в поступках проявляются безнравственные негативные тенденции, искажены представления о добре, патриотизме, справедливости, милосердии и великодушии.

Книги ушли на второй план, а герои современных мультфильмов, не всегда отличаются нравственностью. Хочется отметить, что родители, к сожалению, мало читают, не рассматривают детскую литературу как средство воспитания духовной личности ребенка.  

В своей работе я стремлюсь восполнить этот пробел -  как только появляется возможность, мы с детьми садимся читать. Книги сейчас красочные, с красивыми иллюстрациями. В нашей группе сохранились книги девяностых годов, но они не менее ценные и содержательные.

Конечно, я убеждена, что нравственные категории, такие как хорошо и плохо, добро и зло, целесообразно формировать у дошкольников как своим примером, примером родителей так и с помощью восприятия художественной литературы. Думаю, что книга испокон веков растит человека и является главным средством воспитания нравственных норм.

Очень много форм работы над нравственным воспитанием, но мне нравится читать детям, потом обсуждать поступки героев произведения. Ребенку нужна книга, в которой говориться, как надо поступать, как яркий пример для подражания.

Когда я взяла такие произведения А.Барто «Вовка добрая душа», В.Маяковского «Что такое хорошо, а что такое плохо», Н.Носова «На горке» и еще ряд произведений, то к каждому произведению мы с детьми подобрали пословицы, которые передавали смысл прочитанного. Вместе с детьми обсуждаем, чему учит и воспитывает сказка, рассказ или стихотворение. Часто детям предлагаю нарисовать рисунок, отображающий их чувства и отношение к прочитанному.

Развитие патриотических чувств невозможно без любви к своему городу, стране. Для этого есть в группе дидактический материал, иллюстрации с текстом.

В своей работе использую новые подходы - проектную деятельность, как часть комплексно-тематического принципа построения воспитательного процесса.

Восприятие художественного произведения - это глубокое осмысливание текста и воздействия его на ребенка. Поэтому для чтения подбираем книги с учетом возраста дошкольников, в зависимости от конкретной задачи. Хочется отметить, что работая на группе детей с задержкой психического развития, для их понимания   часто произведения повторно читаем и показ иллюстраций обязательно используем, по прочитанным не сложным сказкам показываем драматизацию.

Постепенно, систематически, полученные знания из художественных произведений, переносится в их жизненный опыт. Именно в детском саду закладываются основы формирования в ребенке нравственных качеств, патриотических чувств.

Считаю, что формирование гуманных чувств невозможно без взаимодействия с родителями. Ведь родители - первые главные воспитатели. Для создания единства в воспитании нравственной культуры используем разные формы работы: беседы, анкетирование, проводим родительские собрания. Убеждаем родителей больше общаться, читать сказки, учить стихи, потешки. Все это обеспечивает положительные результаты для нравственного развития личности ребенка.

Таким образом, целенаправленное и системное использование форм и методов в формировании духовно развитой личности дошкольников через художественную литературу позволяет обогатить их жизненный и нравственный опыт, способствует воспитанию любви к своей семье, стране, потребности творить доброе и совершенствоваться, что является важнейшим условием для успешного развития России.