Мини-музеи МБДОУ "Детский сад №28 "Надежда"
календарно-тематическое планирование (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 28 «Надежда» города Смоленска

ПАСПОРТ МИНИ-МУЗЕЯ

«Быт Смоленского края»

Авторы-составители:

творческая группа педагогов

МБДОУ «Детский сад №28 «Надежда»

Руководитель:

музыкальный руководитель

Акимова Кристина Сергеевна.

Смоленск, 2020 г.

Содержание

Паспортные данные мини-музея…………..…………………………………………..3

Аспекты музейной деятельности…...…………………………………………………4

Разделы мини-музея, особенности его использования в НОД……………………6

Наполнение музея………………………………………………………………………7

План работы по созданию мини-музея……………………………………………….8

Тематические занятия в мини-музее.………................................................................9

Паспортные данные мини-музея «Быт Смоленского края»

Наименование: мини-музей «Быт Смоленского края».

Авторская группа: ТГ педагогов.

Руководитель: Акимова К.С., музыкальный руководитель МБДОУ «Детский сад №28 «Надежда».

Место расположения: мини-музей занимает уголок в музыкальном зале на    2 этаже правого крыла здания МБДОУ «Детский сад №28 «Надежда».

Направленность: социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, познавательное.

Направление работы: этнография, русское народное творчество.

Цели:

- создание условий для формирования духовно-нравственных и гражданско-патриотических чувств у дошкольников посредством воспитания любви к родному краю;

- знакомство с культурными традициями, обычаями, бытом, фольклором, праздничным календарем Смоленской области;

- приобщение к родной природе, культуре, традициям Смоленской области;

- осознание смысла и значения исторической и духовной ценности музейных предметов;

- создание целостной картины мира на основе знакомства с экспозициями музея;

- расширение кругозора дошкольников;

- воспитание познавательных интересов и способностей дошкольников.

Задачи:

- включить        детей        и        родителей        в        творческий процесс        по созданию и пополнению мини-музея;

- обеспечить        безопасные,        психологически-комфортные, эстетические и здоровьесберегающие условия;

- способствовать формированию представлений о формах традиционного семейного уклада;

- ориентировать семью на духовно-нравственное воспитание детей;

- формировать чувство любви к Родине на основе изучения русских народных традиций;

- раскрыть через предметы, экспонаты выставки, экспозиции в доступной форме уникальную историю своей Родины;

- знакомить с русским народным фольклором;

- развивать личностные качества детей средствами музейной педагогики;

- воспитывать бережное отношение к культурному наследию своей страны, развивать чувство гордости за свой народ.

В основу решения этих задач положены следующие принципы:

• принцип учета возрастных особенностей дошкольников;
• принцип опоры на интересы ребенка;
• принцип осуществления взаимодействия воспитателя с детьми при руководящей роли взрослого;
• принцип наглядности;
• принцип последовательности;
• принцип сотрудничества и взаимоуважения.

Соблюдение принципов:

 - принцип непрерывности: музей, являясь частью образовательного пространства музыкального зала, связан с системой занятий и самостоятельной детской деятельностью, отражая тематику занятий, экскурсий и прогулок;

- принцип партнёрства: музей является результатом сотрудничества взрослых и детей, благодаря чему реализуются права ребёнка.

Адресность: мини-музей предназначен для воспитанников и родителей воспитанников группы, где проводится ООД по образовательным областям с детьми дошкольного возраста, а также досуги и развлекательные мероприятия, а также для формирования первичных представлений о музеях, для познавательного развития детей, развития художественных, изобразительных навыков.

Педагогические функции музея:

Образовательные: усвоение информации, стимулирующей интерес к народному быту; использование дидактических материалов, расширяющих рамки учебной программы, обогащение словарного запаса.

Развивающие: активация мышления; развитие интеллектуальных чувств, памяти, сенсорно-физиологических структур; развитие зрительно-слухового восприятия.

Воспитательные: формирование личностных качеств, взглядов, убеждений; формирование патриотических чувств, интереса к народной культуре;

Просветительские: формирование умений, навыков, адекватного и осмысленного отношения к получаемой информации.

Формы работы в музее:

• Театрализация (дети примеряют на себя различные историко-культурные и психологические роли, проигрывают их);
• Ребенок-экскурсовод (ребенок-рассказчик на качественно лучшем уровне усваивает информацию, а дети-слушатели воспринимают слова своего товарища с большим вниманием и отдачей);
• Организационно-образовательная деятельность (педагог объясняет связь какого-либо ремесла и жизни людей, создание в процессе занятия экспонатов для музея).

Основная идея развития музея:

изначально нами был сделан акцент на приобщение детей к русской национальной культуре с целью социально-психологической адаптации детей к реалиям современной жизни путем воспитания на материале смоленской истории и культуры, традиций, а также развития социальных и коммуникативных навыков.

Использование регионального компонента в ДОУ при реализации ООП с позиции ФГОС ДО предполагает следующее:

• введение регионального содержания с учётом принципа постепенного перехода от более близкого ребёнку к менее близким культурно-историческим фактам;
• деятельностный подход к приобщению детей к истории, культуре, природе родного края (дети сами выбирают деятельность, в которой они хотели бы участвовать, чтобы отразить чувства и представления об увиденном и услышанном - творческая игра, составление рассказов, сочинение загадок, изготовление поделок);
• осознанный выбор методов ознакомления (мини-музей, выставки, альбомы и др.).

Формы деятельности:

-   поисковая;

-   научная;

-   экспозиционная;

-   познавательная.

Формы организации детской деятельности:

1. экскурсия в мини-музей;

2. беседы с детьми;

3. рассматривание иллюстраций и предметов на тему жизни смоленского народа;

4. чтение сказок Смоленской области;

5. рассматривание быта и посуды;

6. заучивание потешек, прибауток, закличек Смоленской области;

7. изучение смоленских песен и танцев;

8. изучение смоленских народных игр;

9. использование смоленского народного костюма в праздниках и самостоятельной деятельности.

ПЕРСПЕКТИВА РАЗВИТИЯ МИНИ-МУЗЕЯ:

- подбор детской литературы, детских мультфильмов и наглядного материала по предложенной тематике;

- проведение экскурсий для всех возрастных групп детского сада;

- продолжать пополнять музей атрибутами различных сувениров города Смоленска и Смоленской области;

- продолжать собрание коллекций по предложенной тематике.

На базе мини-музея или с использованием его коллекций можно проводить занятия по разным видам деятельности.

Для реализации данных задач необходимо привлечь детей и родителей к созданию развивающей предметно-пространственной среды мини-музея «Быт Смоленской области».

Разделы мини-музея, особенности его использования в НОД

Экспонаты данных коллекций находятся в свободном доступе у детей и используются ими для сюжетно-ролевых игр, для театральной деятельности. Экспонаты могут быть использованы в процессе непосредственно образовательной деятельности, конкретно в образовательных областях «Познание», «Коммуникация», «Художественно-эстетическое развитие».

«Сами своими руками»

Экспонаты могут быть применены в процессе организации НОД в образовательных областях «Социализация», «Познание», «Художественно-эстетическое развитие» и др.

«Библиотека»

Здесь собраны загадки, стихи и произведения о декоративно-прикладном искусстве, фольклоре Смоленской области, которые могут быть использованы как в НОД, так и в самостоятельной игровой деятельности детей.

«Игротека»

Дети могут использовать их самостоятельно в процессе самостоятельной игровой деятельности или вместе с педагогом в процессе НОД.

ПЛАН РАБОТЫ ПО СОЗДАНИЮ МИНИ-МУЗЕЯ:

Наполнение музея