Рабочая программа Кружок Познавай-ка 2022-2023г.
рабочая программа (средняя группа)

Приложение

 к дополнительной общеразвивающей программе

дошкольного образования  №  

Рабочая программа кружка

 «Познавай-ка»

.

Возраст детей 4-5 лет

Срок реализации 1 учебный год

Автор (разработчик): Майнова Л.Н

                                                                  воспитатель

                                                                                              Нягань, 2022

Содержание:

I.        Пояснительная записка

1. Актуальность  программы
2. Цель программы
3. Задачи программы
4. Особенности программы
5. Уровень сложности
6. Возрастная категория обучающихся
7. Срок реализации
8. Формы и режим занятий
9. Планируемые результаты реализации программы
10.  Средства, необходимые для реализации программы.

II. Содержание программы

1. Учебный план программы
2. Содержание учебного плана

III. Список литературы

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности (далее образовательная программа) «Познавайка» разработана на основе: Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Концепции развития дополнительного образования детей (утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 04 сентября 2014 года № 1726-р). Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 года № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

1.Актуальность программы

Актуальность метода экспериментирования заключается в том, что он дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. В процессе эксперимента идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, обобщения. Необходимость давать отчет об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и выводы стимулирует развитие речи. Возраст обучающихся, на которых рассчитана данная образовательная программа: 4-5 лет.

2.Цель программы

 Общеразвивающей программы «Познавайка»: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению через экспериментальную деятельность.

3. Задачи программы

     Познавательные 

 ∙ Расширение и систематизация элементарных естественнонаучных и экологических представлений у детей.

 ∙ Формирование навыков постановки элементарных опытов и умения делать выводы на основе полученных результатов.

 Развивающие 

∙ Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности.

∙ Способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающими предметами.

∙ Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.

∙ Создание предпосылок формирования практических и умственных действий. 

 Воспитательные

∙ Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

 ∙ Стимулировать желание детей экспериментировать.

∙ Формировать коммуникативные навыки.

                           4.Особенности программы.

Потребность ребенка в новых впечатлениях лежит в основе возникновения и развития поисково-исследовательской деятельности, направленной на познание окружающего мира. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее он развивается. Знания добытые самостоятельно всегда являются осознанными и более прочными.

         Эксперименты позволяют объединить все виды деятельности, все стороны воспитания. Инициатива по их проведению распределяется равномерно между воспитателями и детьми. Роль педагога возрастает. Он не навязывает своих советов и рекомендаций, а ждет, когда ребенок, испробовав разные варианты, сам обратиться за помощью. Необходимо способствовать пробуждению самостоятельной мысли детей, с помощью наводящих вопросов направлять рассуждения в нужное русло. В процессе экспериментирования обогащается словарь детей за счет слов, обозначающих свойства объектов и явлений. Таким образом, экспериментальная деятельность дает детям  дошкольного возраста возможность самостоятельного нахождения решения, подтверждения или сопровержения собственных представлений, управления теми или иными явлениями и предметами. При этом ребенок выступает как исследователь, самостоятельно воздействующий различными способами на окружающие его предметы и явления с целью более полного их познания и освоения.

5. Уровень сложности

Уровень сложности Программы соответствует «Базовому уровню»  освоения дополнительной общеразвивающей программы в соответствии с письмом Минобрнауки от  18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации».

6. Возрастная категория обучающихся

Возрастная категория обучающихся по Программе - дети 4-5 лет.

7. Срок реализации

Срок реализации образовательной программы «Познавайка» составляет 1 год (64 часа).

8. Формы и режим занятий

Форма обучения по данной образовательной программе – очная. Форма организации образовательной деятельности обучающихся: по подгруппам. Формы занятий: наблюдение, игра, экспериментирование, беседа, фокусы, опыты, художественное творчество, выставки творческих работ. На одно занятие формируется группа не более чем из 10 детей. Продолжительность одного занятия для детей разновозрастной группы (4-5 лет): 20 мин. 2 раза в неделю.

9. Планируемые результаты реализации дополнительной общеразвивающей программы

Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы. Высокий Средний Низкий 4-5 г. Дети проявляют любопытство. При проведении простейших экспериментов начинают отвечать на вопрос взрослого: «Как эго сделать?» К концу года начинают выполнять инструкции содержащие два поручения сразу. Начинают предвидеть некоторые последствия своих действий. Реагируют на предупреждения Дети активно проявляют желание что-то сделать. При проведении эксперимента некоторые действия становятся целенаправленными. Внимание кратковременно, взрослые должны постоянно привлекать ребенка к наблюдаемому объекту. Начинают запоминать последствия некоторых действий. Работают с помощью воспитателя. Желание что-то сделать, узнать что-то новое отсутствует. Совершают неосознанные действия. Свои действия не контролируют, повторяют действия имевшие неприятные последствия в прошлом!. К сосредоточению и целенаправленному наблюдению не способны. Экспериментирование сводится к манипулированию; предметами. Взрослых, если до этого убедились в их правильности Работают вместе с воспитателем. Запоминают последствия некоторых экспериментальных последствий. Появляются первые признаки произвольного внимания.

10.  Средства, необходимые для реализации программы.

Перечень оборудования (инструменты, материалы и приспособления) Наименование оборудования (инструментов, материалов и приспособлений) Количество:

 Ёмкости разного размера 10 шт. Мерные кружки 10 шт. Воронки 10 шт. Лейки 5 шт. Формочки 15 шт. Опилки 1 уп. Камушки 1 уп. Песок 1 уп. Вода Трубочки 1 уп. Мыло 2 шт. Пищевые красители 1 уп. Бумага различной текстуры, разного цвета, разного формата 5 уп. Цветной картон 5 уп. Клей 10 шт. Кисти для клея 10 шт. Подставки для кистей 10 шт. Ножницы 10 шт. Акварельные краски 10 шт. Гуашь 10 шт. Кисти для красок 10 шт. Цветные карандаши 10 уп. Бросовый материал Природный материал Пластилин 10 уп. Крупы Глина 3 уп. Пух и перья Винтики, гайки, шурупы Бусины, пуговицы 3 уп. Увеличительные стёкла 5 шт. Разнообразные сосуды 10 шт. Клеёнчатые фартуки 10 шт. Карточки-схемы проведения экспериментов 25 шт.

Перечень технических средств обучения Наименование технических средств обучения Количество Телевизор 1 шт. Магнитофон 1 шт. Ноутбук 1 шт. Магнитная доска 1 шт. 1

                                           II. Содержание программы

1. Учебный план программы

2. Содержание учебного плана

                                                                                III. Список литературы

Литература

1. Деркунская В.А. Игры-эксперименты с дошкольниками / В.А. Деркунская, А.А. Ошкина . – М., 2013.

2. Дыбина О.В. Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников / О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В. Щетинина. – Москва: ТЦ Сфера, 2011 г. – 192с.

3. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду / А.И. Иванова. - Москва – 2003 г.

4. Костюченко М.П. Деятельность дошкольников в детской экспериментальной лаборатории / М.П. Костюченко, Н.Р. Камалова – В., 2016.

5. Маленькие исследователи в детском саду и начальной школе. Материалы из опыта работы образовательных учреждений. – СПб, 2003 г. – 87 с. 6. Мартынова Е.А. Организация опытно-экспериментальной деятельности / Е.А. Мартынова., И.М.Сучкова . – В., 2014.

7. Марудова Е.В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование/ Е.В. Марудова – СПб: Детство – пресс, 2011 г. – 128 8. Организация экспериментальной деятельности дошкольников». Методические рекомендации. – Москва: Арити, 2003 г. – 64 с.

9. Рыжова Л.В. Методика детского экспериментирования / Л.В. Рыжова – СПб.,2014.

10. Тугушева Г.П. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста / Г.П. Тугушева, А.Е. Чистякова . – С-Пб., 2008.