г. Бердск, 2023г.

Пояснительная записка

Познание ребёнком окружающего мира обязательно включает и познание природы. Сухомлинский В. А. писал: "Мир, окружающий ребёнка, - это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума. Очень важно с ранних лет развивать в детях умение созерцать, наслаждаться ею, вглядываться в неё и вслушиваться". Учитывая, что представления детей пятого года жизни об объектах природы и временах года в целом ещё недостаточно устойчивы, а практические, трудовые умения только начинают формироваться, необходимо систематически и целенаправленно знакомить дошкольников с природой.

Технологическая карта

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

Вид проекта: групповой.

Продолжительность: среднесрочный проект

Интеграция образовательных областей:

познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

1. Подготовительный этап (25.09.2013-27.09.2023)

Цель: формирование знаний у детей об изменениях в природе, об осени, осенних признаках.

2. Основной этап (28.10.2023-17.10.2023)

Цель: развитие речи, закрепление представлений об овощах и фруктах, об времени года «осень», расширение представления детей о природном явлении листопаде, воспитание любви к природе и бережному отношению к ней

3. Заключительный этап (18.10.2023-20.10.2023)

Цель: активизация совместной деятельности детей и родителей, продолжение  развития творческих способностей участников педагогического процесса.

Выставка детских работ и совместной деятельности с родителями.

Этапы реализации проекта

I Подготовительный этап:

• постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования, подготовительная работа с детьми и их родителями;
• создание необходимых условий для реализации проекта;
• составление плана, выбор форм работы;
• подбор наглядно-дидактических пособий, методического и демонстрационного материала, детской художественной литературы, музыкальных произведений;
• подбор материалов, атрибутов для игровой деятельности;
• украшение группы  по теме «Золотая осень».

II Основной этап

Познавательное развитие

Занятия: «Ранняя осень», «Овощи и фрукты», «Деревья», «Осенние дары природы».

Беседы: «Осень золотая», «Что такое листопад?».

Наблюдения:

• деревья осенью;
• природа осенью;
• за изменениями осенней природы во время прогулок (за солнцем, небом, силой ветра, осенним дождём);

Упражнение ФЭМП: «Пересчитай шишки», «Каких грибков больше?», «Чего больше – шишек или желудей».

Просмотр м/ф: «Лунтик и его друзья». Желтый лист», «Зверюшки - добрюшки. Сердце осени»

Речевое развитие

Чтение художественной литературы об осени:

А. Плещеев «Осень наступила»;

М. Ивенсен «Падают листья»;

Словесные речевые игры: «Один – много», «Хорошо – плохо», «Подбери признак», «Назови ласково». «Овощи и фрукты», «Угадай по описанию», «Чьи листья»,  «Доскажи словечко».

Отгадывание загадок «Осенние».

Творческое рассказывание детей по темам:

Рассказывание по картине «Дети гуляют в парке».

Рассматривание иллюстраций об осени, составление  описательных рассказов.

Социально-коммуникативное развитее

Сюжетно-ролевая игра  «Овощной магазин».

Игра – драматизация по сказке «Репка».

Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Что растет на грядке?», «Овощи и фрукты», «Какое время года?», «С какого дерева листок», «Что изменилось», «Что лишнее?», «Что за птица».

Трудовая деятельность: уборка опавшей листвы на прогулочном участке

Настольные игры: домино «Овощи – фрукты», «Лото», разрезные картинки.

Беседа: «Жизнь растений осенью», «Осенние хлопоты людей».

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация:

«Осенние ежики».

Рисование с элементами аппликации: «Мухомор», «Нарядные деревья».

Рисование-печать: «Осенние листья».

Лепка из природного материала: «Грибочки»

Физическое развитие

Подвижные игры:

«Съедобное - несъедобное!», «Соберем урожай», «Гуси-лебеди», «У медведя во бору», «Листопад», «Найдите дерево», «Лети, листок, ко мне в кузовок».

Игры – соревнования: «Кто быстрее обежит лужи».

Физкультминутки: «Клён»,  «Листопад»,  «Грибы».

Дыхательная гимнастика «Чей листок раньше улетит»

Пальчиковая гимнастика: «Осенние листья», «Осень», «Есть у каждого свой дом», «Воробьи», Вышел дождик погулять», «1,2,3,4,5, в лес идем гулять», «Хозяйка однажды с базара пришла»,

Мероприятия по работе с родителями:

• участие в выставке работ на тему «Осенняя фантазия»;
• беседы с родителями на тему: «Человек и природа», «Прогулки в природу - основа здоровья ребенка».

III Заключительный

• Выставки детских рисунков, работ по аппликации и лепке; коллективной творческой работы детей группы с природным материалом «Осенние ёжики».
• Выставка творческих поделок на тему: «Осенние фантазии», сделанных в совместной деятельности  родителей с детьми.
• Фотовыставка по итогам проекта «Дары осени»;
• Картотека «Осенние загадки»
• Конспекты занятий «Ранняя осень», «Осенние дары природы»
• Консультации для родителей: «Прогулки в природу – основа здоровья ребёнка», «Осенняя мастерская».
• Публикация в телеграм детского сада.

В результате проекта:

1. У детей сформировалось и обогатилось представление о сезонных явлениях природы, о дарах осени, их свойствах, местах их произрастания, пользе для здоровья.

2. Расширился словарный запас детей.

3. Расширились коммуникативные и творческие способности детей.

4. Дети стали любознательными, стали более бережно относится к природе, проявляют заботливое отношение к ней.

В завершении можно сделать вывод, что благодаря проведенным занятиям, беседам, игровой деятельности произошло закрепление и улучшение знаний детей по данной теме.

Список литературы:

1. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Средняя группа.2016
2. Гербова В.В. Книга для чтения детском саду и дома: 4-5лет. – Оникс, 2011.
3. Колдина Д.Н. Рисование с детьми 4-5лет, - М.: Мозаика-синтез, 2010.
4. Колдина Д.Н. Аппликация с детьми 4-5лет, - М.: Мозаика-синтез, 2010.
5. Комарова Т.С. Занятие по изобразительной деятельности. М.: мозаика-синтез, 2010.
6. Кравченко И.В. Прогулки в детском саду младшая и средняя группа. – М.: Творческий,центр,2011
7. Ушакова О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. – М.: Творческий центр, 2011.