Консультация "Что должен уметь ребенок в 4-5 лет"
консультация

Слайд 1

Слайд 2

Социально-коммуникативное развитие: 1. Самостоятельно одеваться и раздеваться; следить за своим внешним видом. 2. Доброжелательно относится к детям и взрослым, не вмешивается в разговор взрослых, обращает внимание на хорошие поступки свои других детей. 3. Уметь действовать совместно в подвижных играх и физических упражнениях, согласовывать движения. Соблюдать элементарные правила в коллективных играх. Умеет договариваться с детьми, во что играть, кто кем будет в игре; 4. Соблюдает правила элементарной вежливости. Самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», «простите». 6. Иметь представления о себе: знает свое имя и фамилию, возраст, домашний адрес. Имеет первичные гендерные представления (мужчины — смелые, сильные; женщины — нежные, заботливые). 7. Называть членов своей семьи, их имена, имеет представления о родственных отношениях, своих правах и обязанностях. 8. Соблюдать навыки поведения во время еды, умывания, самостоятельно пользуется, салфеткой, расчёской и носовым платком. 9. Соблюдать элементарные правила организованного поведения в детском саду; Соблюдать правила поведения на улице и в транспорте. 10. Способен самостоятельно выполнять поручения, поддерживать порядок на рабочем месте. 11. Проявлять уважение к труду взрослых и детей. 12. Иметь представления о мужских и женских профессиях, а также о работе своих родителей; 13. Иметь представление об основах безопасного поведения в природе, быту, на дорогах. 14. Знать название своей Родины; Знать название города, где живет, улицу

Слайд 3

Навыки самообслуживания: 1. Застегивает пуговки, молнии и развязывает шнурки, 2. Правильно пользоваться ложкой и вилкой. 3. Налить воду-сок-молоко в стакан. 4. Вытереть брызги после себя. 5. Использовать салфетку за столом. 6. Накрывать на стол для себя и других. Убирать со стола за собой. 7. Использовать ершик в туалете. 8. Уметь застилать кроватку. 9. Выбирать одежду по погоде. 10. Бросать мусор в мусорное ведро. 11. Иметь представление о правилах поведения в общественных местах.

Слайд 4

Окружающий мир: 1. Определять, какое сейчас время года, время суток (утро, день, вечер)? 2. Называть свое имя и фамилию. Знать имя и фамилию своих родителей. Знать название своего города, улицы, номер дома. Знать название столицы своей страны. 3. Знать названия основных профессий людей и объяснять, что делают люди тех или иных профессий. 4. Называть времена года, дни недели в правильной последовательности. 5. Иметь представления об условиях, необходимых для жизни людей, животных, растений (воздух, вода, питание и т.п.). Имеет представления о свойствах воды, песка, снега. 6. Отличать домашних животных от диких, садовые растения от полевых. 7. Знать и называть овощи, фрукты, ягоды, грибы, комнатные и лекарственные растения, деревья. 8. Иметь представления о птицах, насекомых, домашних питомцах, диких и домашних животных и птиц (их детенышей), пресмыкающихся. 9. Знать номера экстренных служб и как им позвонить.

Слайд 5

Познавательное развитие: 1.Считать в пределах 5 (количественный счет), отвечать на вопрос «сколько всего»; «который по счету?» — первый, второй, третий. 2.Ребенок должен уметь расставлять цифры от 1 до 5 в правильной последовательности и в обратном порядке. 3.Сравнивать 2 группы предметов, используя счет; 5.Ребенок должен уметь сравнивать количество предметов, понимать значение: больше — меньше, поровну. Делать равными неравные группы предметов: добавлять один предмет к группе с меньшим количеством предметов. 6.Сравнивать 5 предметов разной длины, высоты, раскладывая их в возрастающем порядке по длине, высоте; 7.Ребенок должен знать основные геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, треугольник и прямоугольник); Узнавать и называть треугольник, отличать его от круга и квадрата; 8.Различать и называть части суток; их последовательность ; Уметь объяснять значение слов «вчера», «сегодня», «завтра»; 9.Определять направление движения от себя (направо, налево, вперёд, назад, вверх, вниз ); .Знать правую и левую руку; 11 . 12.Учить анализировать образец постройки: выделять основные части и различать их по величине и форме; 13.Уметь конструировать из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы; 14.Ребенок может разделить круг, квадрат на две и четыре равные части. 15.Определять материал, из которого изготовлена вещь (дерево, металл, бумага, ткань );

Слайд 6

Внимание : 1. Использование знаний об абстрактных геометрических формах (попросите ребенка назвать окружающие его круглые и квадратные предметы). 2. Находить 5-6 отличий между предметами и между двумя рисунками. 3. Удерживать в поле зрения 8-10 предметов. 4. Повторять узор или движение.

Слайд 7

Мышление : 1. Понимание простейших причинно-следственных отношений (Почему стирают одежду? Зачем готовят ужин?). 2. Назвать назначение предметов обихода (зачем нужна ложка, чашка, стол, стул, ручка?). Сразу показывайте три предмета или картинки с их изображениями). 3. Находить среди предложенных предметов лишний, объяснять свой выбор. 4. Складывать пазлы без помощи взрослых. 5. Построить из конструктора по образцу любую фигуру. 6. Находить и объяснять отличия между предметами и явлениями (чем отличается лето от осени, троллейбус от автобуса и др.) 7. Ребенок должен уметь подбирать противоположные слова: стакан полный — стакан пустой, дерево высокое – дерево низкое, идти медленно – идти быстро, пояс узкий – пояс широкий, ребенок голодный — ребенок сытый, чай холодный – чай горячий и т.д. 8. Видеть на картинке неправильно изображенные предметы, объяснять, что не так и почему.

Слайд 8

Мелкая моторика 1. Разукрашивать рисунки, не выходя за их контуры. 2. Уметь держать в руках карандаш, кисть и изменять направление движения руки в зависимости от формы изображенного предмета. 3. Лепить из пластилина мелкие фигурки. 4. Завязывать узелки на веревке. 5. Ребенок должен уметь нанизывать крупные пуговицы или бусины на нитку.