Презентация "Возрастные особенности детей 5-6 лет"
презентация к уроку (старшая группа)

Слайд 1

Возрастные особенности развития детей от 5 до 6 лет 2021-2022

Слайд 2

«Возрастной портрет ребёнка» Это возраст активного развития физических и познавательных способностей ребенка, общения со сверстниками. Игра остается основным способом познания окружающего мира, хотя меняются ее формы и содержание. В этом возрасте ваш ребенок: Продолжает активно познавать окружающий мир. Он не только задает много вопросов, но и сам формулирует ответы или создает версии. Его воображение задействовано почти 24 часа в сутки и помогает ему не только развиваться, но и адаптироваться к миру, который для него пока сложен и малообъясним.

Слайд 3

Желает показать себя миру. Он часто привлекает к себе внимание, поскольку ему нужен свидетель его самовыражения. Иногда для него негативное внимание важнее никакого, поэтому ребенок может провоцировать взрослого на привлечение внимания «плохими» поступками. С трудом может соизмерять собственные «хочу» с чужими потребностями и возможностями и поэтому все время проверяет прочность выставленных другими взрослыми границ, желая заполучить то, что хочет.

Слайд 4

Готов общаться со сверстниками, познавая через это общение правила взаимодействия с равными себе. Постепенно переходит от сюжетно ролевых игр к играм по правилам, в которых складывается механизм управления своим поведением, проявляющийся затем и в других видах деятельности. В этом возрасте ребенку еще нужен внешний контроль — со стороны его товарищей по игре. Дети контролируют сначала друг друга, а потом — каждый самого себя. Стремится к большей самостоятельности. Он хочет и может многое делать сам, но ему еще трудно долго сосредоточиваться на том, что ему неинтересно.

Слайд 5

Очень хочет походить на значимых для него взрослых, поэтому любит играть во «взрослые дела» и другие социальные игры. Продолжительность игр может быть уже достаточно существенной. Начинает задавать вопросы, связанные со смертью. Могут усиливаться страхи, особенно ночные и проявляющиеся в период засыпания. Может начать осознавать половые различия. По этому поводу может задавать много «неудобных» для родителей вопросов.

Слайд 6

Социальное развитие Социальное развитие ребёнка 5-6 лет – это процесс, во время которого усваиваются ценности, традиции, культура общества, к которому принадлежит малыш. Общаясь со сверстниками и взрослыми, играя, занимаясь, маленький человек учится жить по определённым неписаным правилам, учитывать интересы других людей, нормы поведения. Особенности, которые должны присутствовать у детей 5-6 лет, чтобы социальное развитие было успешным: способность играть с другими детьми, не ссорясь, соблюдая правила игры; способность сосредоточенно работать 10-15 минут; способность оценить качество своей работы в общем; умение планировать свою деятельность, а не действовать хаотично, методом проб и ошибок; способность самостоятельно исправить ошибку в своей работе.

Слайд 7

Развитие речи Способность правильно воспроизводить все звуки родного языка; способность к простейшему звуковому анализу слов; хороший словарный запас (3,5-7 тысяч слов); грамматически правильное построение предложения; умение самостоятельно пересказывать или составлять рассказ по картинкам; свободное общение со взрослыми и сверстниками.

Слайд 8

Развитие интеллекта Способность к классификации предметов, простейшим умозаключениям; элементарный запас сведений и знаний об окружающем мире; способность к произвольному вниманию, однако оно ещё не устойчиво (10-15 минут); способность воспринимать инструкцию и по ней выполнять задание; количество одновременно воспринимаемых объектов невелико - 1-2; преобладает непроизвольная память; легче запоминают наглядные образы, чем словесные рассуждения; способность к овладению приёмами логического запоминания (смысловые соотношения и группировка); неспособность быстро и часто переключать внимание с одного вида деятельности на другой.

Слайд 9

Вам, как его родителям, важно: С уважением относиться к его фантазиям и версиям; не заземляя его магического мышления. Различать «вранье», защитное фантазирование и просто игру воображения. Поддерживать в ребенке стремление к позитивном у самовыражению, позволяя развиваться его талантам и способностям, но не акцентируя и не эксплуатируя их. Постараться обеспечить ребенку возможности для самого разнообразного творчества. Быть внимательными к желаниям ребенка, но и уметь ставить границу там, где его желания вредны для него самого или нарушают границы окружающих его людей. Важно помнить, что не стоит ставить ту границу, которую вы не в состоянии отстоять и выдержать.

Слайд 10

Обеспечивать ребенку возможность общения со сверстниками, помогая своему малышу только в случае его эмоциональных затруднений, обсуждая сложившуюся трудную ситуацию и вместе рассматривая варианты выхода из нее. Обеспечивать общение с близкими, организовывая отдых всей семьей, вместе с ребенком обсуждая совместные планы. Постепенно снижать контроль и опеку, позволяя ребенку ставить перед собой самые разнообразные задачи и решать их. Важно радоваться самостоятельным успехам ребенка, и поддерживать его в случае проблем, совместно разбирая причины неудачи.

Слайд 11

Помнить, что в этом возрасте (да и всегда) ваш ребенок охотнее будет откликаться на просьбу о помощи, чем на долженствование и обязанность. Осознавать, что, обращаясь к нему как к помощнику, вы больше развиваете в нем «взрослую» позицию. Делая его подчиненным и обязанным выполнять ваши требования, вы развиваете его «инфантильно-детскую» составляющую. По возможности, не пугаться и не увиливать от «неудобных», но очень важных для ребенка вопросов. Отвечать ясно и максимально просто только на те вопросы, которые он задает, не распространяясь и не усложняя. Уметь объяснить ему специфику разности полов на его языке, в соответствии с его возрастом, в случае трудностей запастись детской литературой на эту тему.

Слайд 12

На вопросы о смерти отвечать по возможности честно, в соответствии с вашими, в том числе и религиозными, представлениями. Помнить, что отсутствие информации по этой теме порождает у ребенка фантазии, которые могут быть тревожнее и страшнее, чем реальность. Помогать ребенку (вне зависимости от пола) справляться со страхами, не осуждая его и не призывая не бояться. Внимательно выслушивать ребенка и сочувствовать ему, разделяя его беспокойства и тревоги. Поддерживать его в процессе проживания страха, быть по возможности рядом, когда это нужно пугливому ребенку, но и постепенно предоставлять ему возможность справляться самому с чем-то менее страшным. В случае навязчивых страхов обращаться за помощью к психологам.

Слайд 13

взаимопонимания вам с детьми! Пятилетки. Первая зрелость.