«Роль книги в жизни ребёнка дошкольного возраста».
консультация (средняя группа)

«Роль книги в жизни ребёнка дошкольного возраста».

«Что бы вы ни делали, чем бы вы не занимались, вам всегда понадобится умный и верный помощник — книга» Самуил Маршак

"Книга твой друг, без нее, как без рук".

Воспитать ребёнка любознательным, творческим, помочь стать ему человеком образованным, культурным и умеющим достигать в жизни успехов – желание каждого родителя.

Одним из лучших способов развития интеллектуальных, личностных качеств человека является приобщение к чтению книг, так как она является самым главным учителем в нашей жизни. Книга – источник знаний и роль её в развитии личности человека имеет огромное значение.  А.М. Горький сказал: «Всем хорошим во мне я обязан книгам».

Книга поможет ребенку познавать новый, еще неизведанный и огромный мир. Книга формирует мировоззрение ребёнка и даёт ему знания.  Принимая во внимание ведущую роль книги в развитии ребёнка, перед взрослыми стоит серьёзная задача - не только заинтересовать ребенка информацией, которая изложена в книге, но и познакомить его с ценностью самой книги, её страниц и языка, научить любить книгу, которая даст ребёнку глубокие познания в различных направлениях, важных для его будущего.

Начинать знакомить ребёнка с книжкой можно с того момента, как малыш научился фокусировать свое внимание на определенных предметах. В результате этого родители уже могут постепенно начинать демонстрировать малышу яркие и несложные картинки на которых нарисован один или два персонажа. В этом возрасте можно использовать специальные книжки-игрушки.

Выполненные из мягких материалов ярких цветов и дополненные интерактивными элементами (молнии, пуговицы, различные виды застежек, шнуровка, липучки) помогают малышу   научиться рассматривать, удерживать внимание, развивают восприятие, мышление и мелкую моторику. В первых книжках обязательно должен быть элемент игры. Тут кто-то прячется, тут выдвигается, тут открепить можно, а здесь, если нажать, слышен звук. Различные на ощупь поверхности всевозможных деталей книжки развивают тактильные ощущения, которые влияют на общее развитие ребенка. В книжках-игрушках элементы выпуклые, есть пищалки, шуршалки.  Можно разыграть ситуацию - взять и открепить бабочку, полетать-полетать и посадить на другой цветочек.

Когда ребенку исполняется 1 год, то к книгам-игрушкам добавляются книги из плотного картона, содержащие всего несколько страниц, с прекрасными иллюстрациями и несложными сюжетами, в которых всего по 1-2 предложения на странице. В этом возрасте дети начинают воспринимать самые простые сюжеты и их интерес к книгам увеличивается.

Главная цель в чтении книг для детей этого возраста — освоение родного языка, приобщение к пониманию текста. Очень важно, чтобы тексты вызывали живой интерес. Читая малышу, необходимо следить за четкостью собственного произношения, интонацией, эмоциональностью. Особое место в этом процессе отводится использованию художественных произведений: потешек с элементами пальчиковой игры, колы­бельных песен, детских стихов. Ребенок учится узнавать знакомые персонажи, удивляться, смеяться, огорчаться за происходящее с персонажами. Очень важно вовлекать ребенка в процесс чтения - попросить малыша изобразить кого-то на картинке. Например - Какие у зайки ушки? Как зайка прыгает? Как лает собачка? Покажи – какой большой мяч у девочки? и др.

Дети в возрасте 2-3 лет уже имеют некоторое представление об окружающем мире. Им знакомы названия предметов, виды животных, основные цвета и времена года. Ключевая задача, которую должны выполнить книги, это улучшить кругозор малыша и расширить его словарный запас.

Возраст 2-3 года хорош тем, что ребенок уже в состоянии воспринимать книжки не просто в качестве игрушки, он начинает постепенно осознавать смысл описанных историй, понимать сюжет, выражать свое мнение по поводу услышанного и увиденного. Конечно, здесь нужна помощь взрослого. Например, прочитав сказку «Репка», взрослый подводит понимание ребёнка к смыслу этой сказки – о семейных отношениях и взаимовыручки. Сказка учит быть дружными, ценить семью и каждого члена семьи. Герои дружны, никто не конфликтует: ни собака с кошкой, ни кошка с мышкой, все стремятся помочь. Общие усилия помогают преодолеть трудности и достигнуть желаемого, и помощь каждого важна, даже самая маленькая.
Мораль сказки говорит о том, что выполнять любое дело всегда легче всем вместе, чем одному.

Стихи играют очень важную роль в развитии ребенка. Стихотворения для малышей нужно подбирать соответственно их возрасту: для самых маленьких – короткие четверостишия о любимых игрушках, для детей постарше – о природе, сказочных персонажей, животных. Настоящим шедевром, для восприятия и воспроизведения малышами стихов, является творчество А. Барто. Цикл стихотворений «Игрушки», адресованный самым маленьким, уже не одно десятилетие становятся первыми, среди тех, что дети заучивают наизусть. Заучивание стихов включает в себя два связанных между собой процесса: слушание поэтического произведения и его воспроизведение. Читать стихи детям нужно выразительно, эмоционально, не требовать от ребёнка немедленного повторения прочитанного. Лучше сначала поговорить с ребёнком о прочитанном, рассмотреть картинку. Иллюстрация – это не просто добавление к тексту. Образно раскрывая идею произведения, она помогает ребёнку понять содержание. Для запоминания стихотворения очень важно, чтобы ребёнок имел положительное отношение к художественному тексту и позитивный эмоциональный настрой.

Чтение художественной литературы в раннем и младшем возрасте это, так называемый, подготовительный процесс перед началом чтения болеее значимых по содержанию сказок, рассказов,стихов.

У детей 4-5 лет происходит активизация словарного запаса, идёт развитие связной речи. Художе­ственная литература - это и чудесный мир, в который с удовольствием погружается ре­бенок, и источник информации об окружаю­щем мире, и необходимое условие нормаль­ного речевого развития. Маленький ребенок ещё не умеет читать сам и роль взрослых в процессе чтении художественной литературы очень велика.

Совместные посещения библиотеки семейного чтения, где ребёнок знакомится с удивительным атмосферой и где ему будут предложены книги на любой интерес, благоприятно влияют на формирование читательского интереса ребёнка, приобщают к культуре читателя.

Особое значение для читательской судьбы ребёнка имеет семейное чтение.