Квест-игра "День опытов и экспериментов"
план-конспект занятия (старшая группа)

Квест-игра  «День опытов и экспериментов»

Задачи: познакомить детей с некоторыми свойствами воздуха и воды, научить проводить несложные опыты с использованием подручных средств и предметов; учить рассуждать, анализировать, делать выводы и объяснять «чудеса» с научной точки зрения; дать детям почувствовать радость открытий, развивать любознательность, пытливость ума, познавательный интерес. 
Ход игры:

Воспитатель заходит и вносит бутылку Алладина. На дне бутылки лежит записка.

- Ребята. Как нам достать записку?

-Правильно налить воды. Дети по очереди наливают воду в бутылку с помощью небольшого мерного стаканчика.

Достают записку «Здравствуйте, дети! Меня зовут Алладин. Вы все любите волшебство. Вот и я решил к вам обратиться за помощью. Так как меня заколдовала злая колдунья. И сказала, что меня могут спасти только дети из детского сада, которые любят волшебство и  которые любят проводить опыты. Вы готовы мне помочь? Если готовы, то вы найдете ещё одну записку заколдованную. Там будем схема выполнения задания. Но ее надо проявить. А как я не знаю» .

- Ну, что дети поможем Алладину?

- Как можно проявить надпись на листе?

- Правильно, нам поможет йодовая вода, т.к. письмо написано лимонным соком. Дети по очереди раскрашивают записку. Разбирают маршрут

 1 станция «Воздушная лаборатория» Сегодня мы приглашаем вас в свою научную лабораторию. Вы знаете, что такое лаборатория? (Дети отвечают) 
- Какие вы умные ребятки, да, лаборатория это специальное место, где проводят опыты и эксперименты. А, вы любите экспериментировать? (Дети отвечают) 
- Сегодня мы вместе с вами займемся этим увлекательным занятием. Только для начала запомним правила безопасности:
БЕЗ РАЗРЕШЕНИЯ ЗАПРЕЩАЕТСЯ
- вставать с места
- трогать оборудование, приборы и реагенты 
- засовывать что-либо в нос, рот, уши и пр. 
- Скажите, дети, для чего ученые проводят опыты и эксперименты?

-  Конечно, ученые хотят разгадать загадки природы. И для вас у меня первая загадка: чего в этом зале очень много, но мы этого не видим?

- Сейчас мы проведем такой опыт, что все смогут увидеть воздух. 
Предлагаю детям подойти к столам, подуть через соломинки в банку с водой. - Что мы видим? (Пузырьки воздуха, воздух) 
- Откуда берется этот воздух? (Дети вдыхают его и выдыхают через трубочку) 
- Куда деваются пузырьки воздуха? ( Всплывают из-под воды, и воздух возвращается в зал) 
- Почему пузырьки не остаются в воде? (Потому что воздух легче воды) 
- Да, воздух легче воды. Это подтверждено множеством экспериментов. Один из них мы сегодня проведем. 
- Предлагаю вам познакомится еще с одним свойством воздуха. Для этого проведем эксперимент – нагреем воздух, а потом охладим его. 
- Предлагаю ребенку надеть шарик на горлышко бутылки; ставит бутылку в емкость с горячей водой, шарик наполняется теплым воздухом и принимает форму гриба.
- Нагревшись, воздух расширился, его стало больше, он надул шарик. Когда воздух остыл, он сжался, его стало так мало, что шарик втянулся в бутылку. Итак, воздух при нагревании – расширяется, а при охлаждении – сжимается. 
2 станция «Водяная лаборатория»

- Вы любите апельсины, а еще, какие ягоды и фрукты вы любите? (Дети отвечают) .
- Да-а-а, летом много всего вкусненького можно унюхать и слопать, но важно не забывать, что перед едой надо мыть руки. Ну, вот колдунья заколдовала все краны на свете и как нам помыть руки?

- Давайте, попробуем сами сделать кран. Для проведения эксперимента  нам понадобятся:  одна пластиковая бутылка, шило, вода, пустая ёмкость.

1.Проколим шилом в днище бутылки тонкое отверстие.

2. Зажмем его пальцем.

3.Нальем  в бутылку воду (до самого верха бутылки), плотно завинтим крышку, и умывальник готов.
4.Теперь его достаточно лишь подвесить в удобном месте отверстием вниз (при закрытой крышке вода выливаться не будет).

5.Для пуска воды достаточно просто чуть приоткрыть крышку.
Когда отвинчиваем крышку- воздух давит на воду и заставляет её выливаться. А без доступа воздуха вода не выливается.

- Сейчас предлагаю поиграть в  игру «Тонет-плавает», для этого у вас есть разные предметы их необходимо проверить. Подходите выбираете предмет и опускает в таз с водой и проверяете. Почему не тонет? А почему тонет?

 - Еще одно задание на этой станции «Вода может склеивать». 

- Берем два листочка бумаги, соединяем их и двигаем в разных направлениях (свободно двигается). Опустить в воду листы бумаги, соединяем, пробуем сдвинуть листы – не двигаются.
- Вода обладает склеивающим действием, но когда высыхает……..
- Много знаемо воде. Выполнили задания на этой станции. Отправляемся дальше.

3 станция «Песочная лаборатория»

- Природный песок – это рыхлая смесь твердых песчинок размером 0,10—5 мм, образовавшаяся в результате разрушения твёрдых горных пород. Песок – рыхлый, непрозрачный, сыпучий, хорошо пропускает воду и плохо сохраняет форму. Чаще всего мы можем встретить его на пляжах, в пустыне, на дне водоемов. Песок появляется в результате разрушения камней или морских ракушек. В зависимости от того из какого камня получился песок, он может иметь разную расцветку: если из ракушек – то серый, если из кварца – то светло-желтый и т. д. В природе встречается серый, желтый, белый, красный песок. Песок состоит из отдельных песчинок, которые могут передвигаться относительно друг друга. Между песчинками в сухом песке находится воздух, а в мокром песке – вода. Вода склеивает песчинки. Именно поэтому сухой песок можно пересыпать, а мокрый – нет, зато из мокрого песка можно лепить. По этой же причине в сухой песок предметы погружаются глубже, чем в мокрый.
«Волшебное сито» 

- Просеять песок через сито и посмотреть, что остается на сите.

- Крупные предметы остаются на сите, а мелкие проходят сквозь дырочки.
«Чьи следы?» 

- Возьмите игрушки и подбирайте отпечатанные следы на мокром песке для своей игрушки.

- Отпечаток получается на мокром песке. Сделать песок влажным, оставить отпечаток своей ладошки. Из мокрого песка можно строить (сделать постройку).
«Свойства сухого песка» 

1.Взять песок в ладошки и высыпать тонкой струйкой на поднос.
2.Рассмотреть песчинки через лупу или увеличительное стекло. 
3.Подуть через трубочку на сухой песок в подносе.
4.Насыпать песок на горку – песок скатывается вниз.

- Песок состоит из отдельных песчинок, а между ними находится воздух, поэтому песок может сыпаться тонкой струйкой вниз и каждая песчинка самостоятельно может катиться по наклонной горке.
«Свойства мокрого песка» 

- Если же в мокрый песок добавить цемент, то и высохнув, песок не потеряет свою форму и станет твердым, как камень. Вот так песок используют при строительстве домов. 
- Мокрый песок нельзя пересыпать, зато из него можно лепить. Он принимает любую форму. Когда песок намокнет, воздух между гранями каждой песчинки исчезает, мокрые грани слипаются и держат друг друга. 
«На каком песке легче рисовать?» 

- Попробуйте  рисовать на сухом, а затем на мокром песке палочками.
- На мокром песке рисунок получается ярче, четче, виднее.
«Песчаный конус» 

- Берем горсти сухого песка и медленно высыпаем их струйкой так, чтобы песок падал в одно и то же место. Постепенно в месте падения образуется конус, растущий в высоту и занимающий все большую площадь у основания. Если долго сыпать песок, то в одном, то в другом месте будут возникать «сплывы» - движение песка, похожее на течение. Это происходит потому что песок состоит из отдельных маленьких песчинок. Они не скреплены друг с другом, поэтому они могут передвигаться относительно друг друга.
- Слои песка и отдельные песчинки могут передвигаться относительно друг друга.
«Волшебный рисунок» 

- На листе бумаги делаем рисунок клеем-карандашом, затем сверху посыпаем сухим песком, стряхиваем лишний песок, появляется рисунок, нарисованный песком.

- Песчинки прилипают к клею – песок можно приклеивать.
Пока дети выполняют работу появляется Алладин. Благодарит за помощь и предлагает из пластиковой бутылки и цветного картона сделать ракету «Победа над колдуньей» и запустить её.