Аналитическая справка по результатам мониторингового обследования детей второй группы раннего возраста на май месяц 2022
учебно-методический материал (младшая группа)
Аналитическая справка по результатам мониторингового обследования детей второй группы раннего возраста на май месяц 2022
Скачать:
Предварительный просмотр:
Аналитическая справка по результатам мониторингового обследования детей второй группы раннего возраста на май месяц 2022-2023 учебного года
Мониторинг провели воспитатели: Салимова В.Б., Кудряшова Е.В.
Характеристика группы
Количество детей по списку - 20, в мониторинговом обследовании приняли участие – 16 детей, 4 детей отсутствовали по объективным причинам. Возраст детей в группе варьируется от 2 до 3 лет. Из них 11 мальчиков и 6 девочек.
Цель мониторинга:
Определения степени освоения детьми образовательной программы и влияния образовательного процесса, организованного в дошкольном учреждении
Задачи мониторинга:
- определить уровень усвоения детьми программного материала по образовательным областям;
- определить уровень усвоения программного материала по группе в целом
- оптимизировать работу с детьми, наметить направление работы по итогам мониторинга по группе в целом;
- построить образовательную траекторию развития каждого ребенка;
Методы диагностики:
- наблюдение;
- игровые упражнения;
- индивидуальная беседа;
- тестовые задания.
Формы проведения:
- индивидуальная;
- групповая;
- подгрупповая.
Обследование проводилось по пяти образовательным областям:
физическое развитие;
- познавательное развитие;
- речевое развитие;
- социально – коммуникативное развитие;
- художественно-эстетическое развитие.
Результаты диагностики усвоения детьми разделов программы определяются тремя уровнями:
- низкий (ребенок не справляется с заданием самостоятельно, даже с небольшой помощью воспитателя),
- средний (ребенок справляется с заданием с небольшой помощью воспитателя),
- высокий (ребенок самостоятельно справляется с предложенным заданием).
Итоговая диагностика проводилась на основе диагностической таблицы, разработанной автором программы Н.В.Верещагиной.
Результаты диагностики
Социально-коммуникативное развитие.
В мониторинге по образовательной области " Социально-коммуникативное развитие " использовались наблюдения за активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении, индивидуальные беседы организуемые педагогом.
Результаты следующие:
Низкий уровень - 0 %;
Средний уровень – 6 %;
Высокий уровень –94 %
Таким образом, на конец учебного года дети могут:
- играть рядом, не мешая друг другу, подражать действиям сверстников;
- эмоционально откликаться на игру, предложенную взрослым, подражать его действиям, принимать игровую задачу;
- самостоятельно выполнять игровые действия с предметами, осуществлять перенос действий с объекта на объект;
- использовать в игре замещение недостающего предмета;
- общаться в диалоге с воспитателем;
- в самостоятельной игре сопровождать речью свои действия;
- следить за действиями героев кукольного театра;
- выполнять простейшие трудовые действия (с помощью педагогов);
- наблюдать за трудовыми процессами воспитателя в уголке природы;
- соблюдать элементарные правила поведения в детском саду;
Образовательная область «Познавательное развитие»
В мониторинге по образовательной области «Познавательное развитие» использовался метод наблюдения, индивидуальная беседа, игровые задания.
Результаты следующие:
Низкий уровень - 0 %
Средний уровень – 0 %;
Высокий уровень –100 %
Таким образом, на конец учебного года дети:
- знают свое имя, имена членов своей семьи и воспитателей;
- называют предметы ближайшего окружения;
- узнают и называют игрушки, некоторых домашних и диких животных, а также знают названия овощей и фруктов;
- имеют элементарные представления о сезонных явлениях, смене дня и ночи;
- узнают шар и куб, называют размер (большой/маленький);
- группируют однородные предметы, выделяет один и много;
- умеют по словесному указанию взрослого находить предметы по назначению, цвету и размеру;
- проявляют интерес к книгам, к рассматриванию иллюстраций.
Образовательная область "Речевое развитие"
Результаты следующие:
Низкий уровень - 0 %;
Средний уровень – 12 %;
Высокий уровень –88%
Таким образом, на конец учебного года дети:
- сопровождают речью бытовые и игровые действия;
- по просьбе взрослого проговаривают слова, небольшие фразы; отвечают на простые вопросы: Кто? Что? Что делает?
- могут рассказывать об изображении на картинке, об игрушке, о событиях из личного опыта.
Образовательная область " Художественно-эстетическое развитие "
Приобщаем детей к изобразительному искусству и развиваем детское художественное творчество. Использовался метод наблюдения, индивидуальная беседа, задания.
Результаты следующие:
Низкий уровень – 0 %;
Средний уровень – 0 %;
Высокий уровень – 100 %;
Таким образом, на конец учебного года дети:
- различают основные формы конструктора;
- с взрослым сооружают постройку;
- знают назначение карандашей, фломастеров, красок и кистей, клея и пластилина;
- создают простые предметы из разных материалов, обыгрывают совместно со взрослыми;
- узнают знакомые мелодии, вместе с взрослым подпевают в песне музыкальные фразы;
- проявляют активность при подпевании, выполняют танцевальные движения;
- умеют выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук.
Образовательная область "Физическое развитие"
Результаты следующие:
Низкий уровень – 0 %;
Средний уровень – 0 %;
Высокий уровень – 100 %;
Таким образом, на конец учебного года дети:
- умеют ходить и бегать, не наталкиваясь на других детей;
- проявляют желание играть в подвижные игры;
- могут прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед;
- умеют брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч.
Итог:
В начале года у детей был низкий уровень развития по многим образовательным областям. Это были дети, часто болеющие в процессе адаптации, с плохой речью или ее отсутствием, не умеющие есть самостоятельно, пользоваться туалетом, слабо проявляющие интерес к играм, занятиям, чтению книг.
К концу года дети заметно окрепли в здоровье, повысилась посещаемость детского сада, стали более самостоятельными. Дети научились проявлять себя во всех режимных процессах: во время еды, гигиенических процедурах.
Дети научились выражать свои потребности, принимать активное участие в подготовке занятий, приборке игрушек, с интересом слушают сказки, рассказы воспитателя, проявляют интерес к окружающему миру.
Игры детей сопровождаются положительными эмоциями, дети заинтересованно следят за развитием сюжета в играх, драматизациях. Любят играть, объединяясь в небольшие группы.
Речь стала средством общения между сверстниками и взрослыми. С помощью взрослого дети запоминают и читают короткие стихотворения и потешки.
Находят в окружающей обстановке один и много предметов. Формируется положительное отношение к труду, умение преодолевать небольшие трудности.
Появляются навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Формируются элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.
Вывод: сравнительный анализ результатов мониторинга в начале и в конце учебного года показывает рост усвоения детьми программного материала, то есть прослеживается положительная динамика развития ребенка по всем видам деятельности. В основном показатели выполнения примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой находятся в пределах высокого и среднего уровня. Это означает, что применение в педагогической практике рабочей программы благотворно сказывается на результатах итогового мониторинга.
Таким образом, образовательная деятельность группы раннего возраста реализуется на достаточном уровне.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2019/09/08/picture-509379-1567939991.jpg)
АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ МОНИТОРИНГОВОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ОСВОЕНИЯ ДЕТЬМИ ГРУППЫ № 1 «НЕПОСЕДЫ» ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»
Введение В содержание деятельности при проведении мониторинга было включено два компонента:1) изучение интегративных качеств (мониторинг развития) –8 качеств в соответствии с ФГТ (осн...
![](/sites/default/files/pictures/2019/07/05/picture-1151978-1562323362.jpg)
АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА по результатам мониторинга педагогического процесса в группе раннего возраста
Мониторинг педагогического процесса проводился по следующим областям:Социально-коммуникативноеПознавательное развитиеРечевое развитиеХудожественно-эстетическое развитиеФизическое развитиеОбъектом...
Аналитическая справка по результатам педагогической диагностики детей второй группы раннего возраста.
В аналитической справке представлены результаты промежуточной педагогической диагностики детей раннего возраста, по пяти образовательным областям....
![](/sites/default/files/pictures/2023/02/08/picture-1392809-1675867149.jpg)
Аналитическая справка по результатам диагностического обследования детей. Подготовительная группа «Зернышко» сентябрь 2019 учебный год.
Цель диагностического обследования:- Выявить уровень знаний, умений и навыков детей подготовительного и старшего возраста по адаптированной программе ДОУ....
![](/sites/default/files/pictures/2021/09/25/picture-1349136-1632546954.jpg)
Аналитическая справка по результатам мониторинга образовательного процесса и детского развития во второй группе раннего возраста № 6 на май 2022 года
Цель: Определение степени освоения детьми образовательной программы ОП «Детский сад «Светлячок» комбинированного вида» в ДОУ на начало года.Объектом являются достиж...
![](/sites/default/files/pictures/2020/11/14/picture-1289306-1605356083.jpg)
Аналитическая справка по адаптации детей в первой и второй группе раннего возраста общеразвивающей направленности за 2022 – 2023 учебный год
Оценка уровня адаптации детей группы раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения....
Сценарий развлечения на 8 Марта для детей второй группы раннего возраста "Пирог для мамы" 2022- 23 год
Сценарий развлечения для детей второй группы раннего возраста на 8 марта "Пирог для мамы"...