Конспект занятия "Спички - детям не игрушки""
план-конспект занятия (младшая группа)

Выполнила:

Мухамедова Таразы Зайнулловна воспитатель МДОУ «Детский сад №4 п.Новоорск»

Руководитель:

№

Раздел

Стр.

I.

Пояснительная записка

II.

Конспект специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей:

1)

организационно-методическая информация;

2)

примерный ход специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей;

3)

дальнейшая разработка темы;

III.

Список литературы

IV

Приложение

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

Примечание

1.

Тема образовательной

деятельности

Спички – детям не игрушка.

2.

Доминирующая

образовательная область

Социально-коммуникативное развитие

2.

Виды деятельности детей

Познавательная деятельность (просмотр презентации)

Коммуникативная деятельность (общение с воспитателем и персонажем, взаимодействие друг с другом)

Игровая деятельность (игра «Собери пазлы»)

Двигательная деятельность (физминутка «Пожарные»)

Речевая деятельность (разучивание новых слов по теме пожар)

3

Методы и приемы реализации содержания занятия

3.1

Общепедагогические методы и приемы

Методы формирования сознания:

Беседа о пожаропасноных предметах, которыми нельзя пользоваться самостоятельно.

 Разъяснение на примере (Карлсона) о последствие игры со спичками.

Предоставление возможности просмотра презентации о пожаре.

3.2

Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности

Дидактическая игра  «Собери пазлы» направлена на развитие мелкой моторике, обогащение словарного запаса.

Беседа о причине возникновения пожара.

3.

Интеграция образовательных областей

Речевое развитие: диалог по теме с героем.

Физическое развитие: физминутка «пожарные»

Художественно-эстетическое развитие: взаимодействие с героем литературного произведения

Познавательное развитие: приобретение новых знании по теме(презентация)

4.

Возрастная группа

Ранний возраст (1,5 – 3 года)

5.

Цель

 Формирование у младших дошкольников представлений о пожаре, его последствиях и действиях во время пожара.

6.

Задачи

Планируемые результаты

6.1

Формировать представления детей о пожароопасных предметах, которыми нельзя самостоятельно пользоваться.

Ребенок осознает, что спичка это не игрушка и сознательно отказывается от игры с данным предметом.

6.2

Развивать внимание, память, мыслительные процессы.

Ребенок демонстрирует в деятельности сосредоточенность внимания, стремление размышлять над проблемным вопросом

6.3

Воспитывать  положительный интерес к занятиям.

Ребенок проявляет увлеченность деятельностью, заинтересованность предложениями педагога, удовлетворение после занятия.

7.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения 

Структурирование рассказа по теме с помощью изобразительного материала

Способы преодоления

Использование пиктограммы (логика построения рассказа или его фрагмента)

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Материал и оборудование: игрушка Карлсон, презентация «Пожар», иллюстрации по теме «Пожар», Дидактические игры.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

1. Просмотр мультфильма «Кошкин дом» С. М. Маршака;
2. Просмотр мультфильма «Малыш и Карлсон»
3. Рассматривание иллюстраций из серии «Транспорт», «Электроприборы»
4. Д/и «Четвертый лишний»
5. Д/и «Собери пазлы»
6. С/р игра «Шоферы»

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

В группе детей встречает воспитатель и предлагает поиграть с Карлсоном, который спрятался от детей и стесняется своего внешнего вида (у него грязно (в саже) лицо)

1.2

Мотивация деятельности детей

Найти Карлсон, помочь ему очистить лицо от сажи и поиграть с ним

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Узнать правила поведения во время пожара, чтобы научить Карлсона безопасному поведению

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Заучивание стихотворения «Мы — пожарные».

Отгадывание загадок.

Рассматривание иллюстраций из серии «Транспорт 01», «Электроприборы».

Приложение 1

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Просмотр презентации «Пожар»

Рассказ воспитателя как вызвать пожарную машину

Приложение 2

Приложение 3

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Дидактическая игра «Собери пазлы».

Физминутка «Пожарные».

Приложение 4

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Кто пришел к нам в гости?

Что с ним случилось?

Мы ему помогли?

Как мы ему помогли?

Чему мы научились?

У вас все получилось?

Почему не получилось?

Как мы справились с проблемой?

№

Культурные практики/

виды деятельности детей/

мероприятия

Содержание

Примечание

I.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

1.1

Чтение сказки «Кошкин дом» вместе с родителями.

Дети дома по картинкам называют персонажей сказки

1. Как называется сказка
2. Что произошло

3. Кто помогал тушить пожар .

II.

Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности

2.1

Ребенок сам

Рассматривание иллюстративного материала по теме, нахождение персонажа на картинке, раскрашивание (подготовка соответствующих материалов в уголке изодеятельности)

2.2

Ребенок по приглашению педагога

Называет действия персонажей