Досуги и развлечение детей в детском саду.
рабочая программа (средняя группа)

Досуги и развлечения в детском саду в средней группе.

Сценарий тематического театрализованного дня в средней группе «Гости из сказки»

Задачи:
1. Формировать умение самостоятельно выбирать персонаж из сказки для тематического развлечения;
2. Развивать творческую самостоятельность;
3. Закреплять умение использовать средства выразительности (позы, жесты, мимику, интонации, движения);
4. Воспитывать интерес к сказкам;
5. Учить узнавать персонажи из сказок по загадкам, стихотворениям, отрывкам из сказки, выражать свое отношение к героям сказки.
6. Совершенствовать диалогическую и монологическую речь;
7. Создавать положительный эмоциональный настрой
Предварительная работа:
- чтение русско-народных и авторских сказок, просмотр мультфильмов, пересказ сказок по картинкам;
- изготовление атрибутов к сказкам
- оформление группы «Здесь живет сказка»
Работа с родителями:
Беседа по теме тематического дня.
Изготовление костюмов и атрибутов к ним.

Ход

Утро. Создание доброжелательной эмоциональной обстановки. Дети уже в костюмах героев входят в группу и представляются по аналогии: «Здравствуйте, я – Красная шапочка», «Здравствуйте, я – Медведь из сказки «Вершки и корешки» и т.д. Воспитатель приглашает их в импровизированные домики.

В одном домике могут «жить» несколько героев из одной сказки (можно использовать палатки, стульчики, мягкие модули). Около каждого домика кубики с картинками. Игра «Собери сказку». Дети совместно собирают кубики, затем свободно перемещаясь по группе, угадывают сказки на кубиках друг у друга. Воспитатель обращается к детям по имени героя. Приглашает детей на игру «Сказочный пенек». Дети становятся в круг. В середине круга плоский круг «пенек». Воспитатель: вот по лесу Мишка идет, ходит косолапый и орет (выходит мальчик – Медведь, изображает медведя), вот пенечек увидал, встал и фигуру показал. Дети повторяют.

Далее аналогично с другими героями, дети показывают, как ходит или бегает их персонаж из сказки.

Комплекс утренней гимнастики для детей средней группы по мотивам сказки « Вершки и корешки»
Завтрак.
Театрализованное развлечение «Путешествие по сказкам»
Цель: углублять и расширять знания детей о сказочных героях.
Обучающие задачи:
• Уточнить и обогатить знания детей о сказках.
• Учить узнавать сказку по заданию.
Развивающие задачи:
• способствовать развитию слухового внимания;
• развивать зрительно-моторную координацию;
• формировать зрительно-пространственные представления;
• развивать речь, воображение, фантазию.
Воспитательные задачи:
воспитывать интерес, любовь к устному народному творчеству.
• формировать положительное отношение к русским народным сказкам.
• формировать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки.

Ход

Дети находятся около своих домиков. Воспитатель стучится в первый домик- «Теремок». –Кто, кто в тереме живет? Дети-звери отвечают: я –Лягушка-квакушка (Яна), я – Зайчик-побегайчик (Тимоша), я – Лисичка-сестричка (Настя), я –Медведюшка-батюшка (Семен). Воспитатель спрашивает ребят: Кто еще в домике жил? Кто пришел первым? Что случилось потом? Ответы детей. Воспитатель подходит ко второму домику (лиса в домике, а зайчик около дома): Ой, кто это здесь плачет? Алина-зайчик: -как же мне не плакать, была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная, пришла весна- у лисы избушка растаяла, вот и выгнала меня из дома и меня не пускает. Маша-лиса из избушки: - сейчас как выскочу, как выпрыгну… Воспитатель: как же помочь зайчику. Ответы детей. (варианты: позвать волка, медведя, петушка) Зовут Петушка- (Тимура), тот выгоняет лису, лиса убегает, петушок и зайка остаются в домике. Как называется сказка?
Воспитатель включает аудиозапись, выходит Красная Шапочка (Полина), собирает цветы, а на встречу Волк (Артем). Сценка из сказки. Воспитатель: а кто первым пришел к бабушке? Что случилось потом? Кто спас бабушку и Красную Шапочку? Правильно, молодцы! Воспитатель обращает внимание на репку. Кто репку вытащил? Мышка (Ева) – я, Кошка (Вика) – я, Внучка (Даша) – я,, Жучка (Слава) - я.

Ребята, а кто еще репку тащил? А как? И строит персонажей не как в сказке. Так? Дети: - нееет. Подсказывают, как правильно.

Музыкальная игра
Под веселую музыку дети передвигаются свободно по группе, когда музыка останавливается, дети бегут в свои домики.
Воспитатель спрашивает детей: - А чья это скалочка? Кто потерял? Вспоминают сказку «Лисичка со скалочкой».
- Ой, кто это по дорожке катится? Бежит Колобок (Соня)
- От кого убегаешь колобок? Песня Колобка под муз. сопровождение.
- Ребята, а кого потом Колобок встретит? Дети: -Лису!
- Давайте поможем Колобку убежать от Лисы, научим Колобка, что сказать Лисе. Дети высказывают свое мнение.
-А вот и Лиса (Маша С.) бежит, увидала Колобка и говорит…. Диалог колобка и Лисы. Колобок: - прыгнул бы я б к тебе, ..Лиса, на носок, да мне в садик к ребятам бежать надо. И покатился Колобок дальше

Воспитатель: ребята, вам понравилось путешествовать по сказкам? А какие сказки вы еще знаете? Ответы детей.
- Ну, тогда отгадайте мои загадки:
1. Разбойники белые, вы беды наделали:
В деревню прилетали и мальчика украли.
Только смелая сестра все равно его нашла.
Помогли ей речка, яблонька и печка

2. Мишка по лесу идет, короб на спине несет.
Пироги для бабы с дедом внучка Маша напекла
Несговорчивого Мишу вокруг пальца обвела.

3. В этой сказке все отлично – дед и баба, и яичко.
Очень рады дед и баба, что у них есть…..

4. Ждали маму с молоком, а пустили волка в дом.
Кем же были эти маленькие дети?

5. Не послушал он сестренку, стал из лужи пить водицу….
А когда воды напился, то в кого он превратился?

6. Чашки три, и три постели, стульев тоже три, смотри,
И жильцов здесь в самом деле проживают ровно три.

Воспитатель: молодцы, ребята, вы много знаете сказок!
А теперь, давайте, нарисуем загадки-сказки для наших родителей.

Изобразительная деятельность.
Рисование сказок. Выбор детьми средств и материалов.
Оформление стенда «Загадки из сказки»

Прогулка
Дети заметили чьи то следы, следы привели к елочке, под елочкой сидит грустный зайка (игрушка). Зайка грустный, потому что у него нет дома. Воспитатель предлагает детям построить дом. Под каким деревом построить зайке дом? Какие деревья растут на нашем участке? Как мы сможем отличить деревья зимой? Дидактическая игра «Раз, два, три – к дереву беги» - закрепить название деревьев, растущих на участке.

Совместная деятельность – постройка домика для зайчика из снега. Зайка просит поиграть с ним. Подвижная игра «Бездомный заяц». Трудовая деятельность. Очистим дорожку от снега для зайки.
Возвращение с прогулки. Обед.

Чтение перед сном сказки «Зимовье»
Вечер

Побуждающая гимнастика «Лесные приключения»
Ходьба босиком по массажной дорожке.
Конструктивная деятельность детей. Постройка домиков для героев из сказки.
Ужин.

Помощник воспитателя приносит яблоки (любое угощение). Воспитатель предлагает поиграть, пока дети играют, незаметно для детей происходит замена настоящего угощения на нарисованные картинки.

Игра в кругу «Передай волшебную палочку»
(дети под музыку передают волшебную палочку, музыка останавливается, ребенок танцует).

После игры дети обнаруживают пропажу. Воспитатель успокаивает детей: - У нас есть волшебная палочка, и она нам поможет. Сюрпризный момент. Вносится красивая коробка с двойным дном. Дети кладут в коробку картинки, воспитатель вместе с детьми «колдует», переворачивает и открывает коробку, достает настоящее угощение, угощает детей.
Воспитатель: - Вам понравилось путешествовать по сказкам? И мне тоже очень понравилось играть с вами.
Самостоятельная деятельность под контролем воспитателя.

Сценарий развлечения «Синичкин праздник».

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Предварительная работа: презентация «Зимующие птицы», смотр иллюстраций, чтение сказок, слушание песен, наблюдение в природе за птицами, изготовление кармушек, аппликаций и поделок синичек.
Материал и оборудование: ноутбук, аудиозапись Голоса птиц, песня «Три синички танцевали», русская народная мелодия, картинки зимующих и перелетных птиц, кормушка, корм для птиц, атрибуты к играм.
Активизация словаря: Зимующие птицы, перелетные птицы, «Синичкин день», пословицы, поговорки, стихи, загадки.
Действующие герои:
Взрослые: Ведущий, Скоморох.
Дети: Зимующие птицы (одетые в маски)

Ход развлечения

Фонограмма русской народной музыки
Ведущий:
- Здравствуйте, ребята! Как прекрасен этот мир. Именно он призывает нас остановиться и оглядеться вокруг. Да, он действительно прекрасен, этот мир, полный чудес и загадок.
Необычайно удивительным миром природы является мир пернатых. Птицы населяют все уголки нашей планеты. Они радуют нас красивым пением, разнообразным оперением. Без птичьего щебета мир был бы скучен.

Давайте послушаем птиц и отгадаем, какая птаха поет.

Игра «Назови птицу по ее звуку»
Звучат фонограммы звуки птиц
(дети отгадывают)

Танец «Дружные ладошки»
Выбегает скоморох

Скоморох:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем учувствовать в различение «Синичкин день».
- А почему Синичкин день? Да потому что синица- божья птица. Раньше в старину на нее гадали: бросали крошки хлеба, кусочки сала и наблюдали: если синичка сначала станет клевать сало, то в доме будет вестись живность, если станет клевать крошки хлеба, -то будет в доме достаток. В народе говорили «Невелика птичка синичка, а свой праздник знает».
Ребята вы любите отгадывать загадки?
Дети: да

Тогда вот мои загадки.
На препеке каждый день
Радуется: «зень, зень, зень»
Кто на солнце веселится?
Это звонкая …Синица (хором)

У этой птицы нет гнезда
Но только это не беда
Она горюет о ребятах
Да ловит гусениц мохнатых.
И на деревьях и опушки
Кукует серая ….Кукушка

Какую птицу в народе называют воровкой и почему? (Сорока)
Какая птица выдалбливает гнезда клювом? (Дятел)
Когда и за кем охотится сова? (ночью, за мышками)
Трудное время для птиц? (Зима)

Молодцы ребята справились с моими загадками.

Ведущий: Ребята, каких птиц вы знаете еще? (дети перечисляют птиц)
- Ребята, а как можно назвать птиц, которые остаются у нас зимовать? – зимующие. Назовите зимующих (ворона, сорока, воробьи, голуби).
- А те птицы, которые улетают, как они называются? (перелетные).
Назовите их (снегири, ласточки, стрижи, жаворонки, соловьи, кукушка, клест).

Скоморох: Сейчас мы проверим, как вы запомнили зимующих и перелетных птиц и поиграем с вами в игру, а называется «Зимующие и перелётные птицы”

Проводится игра "Зимующие и перелётные птицы"
Описание игры: Дети надевают шапочки перелетных и не перелетных птиц. В середине зала Солнышко и Снежинка. Дети-Птицы бегают в рассыпную.
Дети-птицы:
Птички летают, зерна собирают.
Маленькие птички,
Птички невелички!
После этих слов»перелетные птицы» собираются у Солнца, «зимующие» у Снежинки. Чей кружок соберется быстрее?
Игра повторяется 3 раза.

Ведущий: (Она закрепляет в конце игры перелетных птиц, и зимующих). Остаются в кругу

Танец «Птичек невеличек»

Скоморох: Ребята, а я знаю игру «Воробышек». Давайте все вместе поиграем.(дети в кругу, в центре воробей(реб.))

Скоморох: Давайте играть
да как птички щебетать.
Вот воробей, что мы ему скажем
То он и покажет (2 раза)

- как уточка ходит, как она гуляет?

Воробышек: Вот так уточка ходит
Вот так она гуляет.

- как бабушка ходит

Воробышек: вот так бабушка ходит

- как зайка скачет, как птицы летают и т.д
(дети в кругу повторяют)

Ведущий: Молодцы ребята! Давайте с вами споем.

Песня «Три синички танцевали» слова А. Барто, чешская народная мелодия, обработка М. Раухвергера.

Скоморох: Совсем скоро станет холодать, задуют холодные ветра. В лесу снегом заметет ягоды и птицам тяжело будет найти себе пропитание.(грустно)

Ведущий: (обращается к скомороху) Не переживай скоморох наши птички зимой, которые летают у нас возле детского сада не чего не грозит. А почему ребята? (ответы детей – подготовили кормушки, и корм).

Скоморох: Ребята с родителями смастерили кормушки! Вот это да! (показ кормушек и рассматривание их). Посмотрите, какие они разные, красивые. Сколько их много!

Скоморох: А чем же вы будете кормить птиц?
(ответы детей - что едят птицы, показать, кто что любит).

Дети берут кормушки и читают стихи
С папой сделали кормушку,
Принесли в наш детский сад.
Желтогрудую синичку
Покормить я буду рад
* * *
Нелегко зимою птицам
Им в морозы много бед.
Ждем вас, милые синицы,
Прилетайте на обед.
* * *
Мы старались,
Мы трудились,
И кормушки получились.
Тут и там, тут и там
Их развесим по местам.
Корм насыплем поскорей,
Будем вместе ждать гостей!

Танец «Стрелочка»

Ведущий: Я надеюсь, этот праздник открыл для вас много нового и интересного и крепче станет дружба между людьми и птицами!
А сейчас мы пойдём на улицу и повесим кормушки, и насыплем корм.
(Дети выходят на участок. Одни выносят кормушки, другие корм. Воспитатель помогают развесить кормушки. Дети насыпают корм, «Синичкиной столовой».)

Развлечение «Мы - друзья Мойдодыра».

Задачи:
Развивающие: развивать чувство ритма и образное восприятие; умение эмоционально передавать через движения музыкальные образы; развивать внимание, творческое воображение, пластичность движений; побуждать импровизировать под музыку на заданную тематику.
Воспитывающие: воспитывать интерес к музыке и музыкально - ритмическим движениям; навыки коммуникативного общения.
Обучающие: отрабатывать выполнение различных видов ходьбы и танцевальных шагов; продолжать учить последовательному выполнению танцевальной композиции, работать над качеством движений; закреплять исполнение упражнений из хореографии.
Интеграция: «Здоровье», «Коммуникация», «Чтение худ. литературы».
Музыкальный репертуар: «Умывальная» (слова В. Викторова, муз. Ан. Александрова) «Вот какие ручки» (А. Филипенко)
Оборудование: кукла, таз, кувшин с водой, набор предметов (посудка, игрушки, предметы личной гигиены. Иллюстрации «Мойдодыр».
Предварительная работа: чтение стихотворений К.Чуковского «Мойдодыр».

Ход работы

Дети заходит под музыку, садятся на стульчики.
Воспитатель: Здравствуйте, детишки! Ребята, послушайте эти строки и угадайте, кто еще пришел к нам в гости.
«Вдруг из маминой из спальни
Кривоногий и хромой
Выбегает умывальник
И качает головой…»
Дети: «Мойдодыр»
- показываю рисунок «Мойдодыр».
Воспитатель: Правильно! Давайте вместе вспомним из этой сказки:
Рано утром на рассвете
Умываются мышата
И котята, и утята,
И жучки, и паучки.
Воспитатель: - Купаться, умываться любят все животные и насекомые. Ребята, кто из вас видел, как они умываются? Как умывается кошка?
Дети: - Лапками и язычком.
Воспитатель: - Правильно, а как умывается собака?
Дети: - Тоже лапками и язычком.
Воспитатель: - Кто знает, как купается слон?
Дети: - Хоботом.

Включить звук

Воспитатель: - Молодцы! Слон может делать своим хоботом себе душ. Хомячок умывается лапками. Попугайчик чистит свои пёрышки клювом.
Детям предлагается игра – имитация «Как животные, птицы, насекомые умываются»
Воспитатель: - Молодцы! Ребята, а человек умывается?
Дети: - Да.
Воспитатель: А зачем человек умывается?
Дети: - Чтобы быть чистым, красивым, аккуратным, хорошо пахнуть.
Если дети затрудняются, воспитатель помогает.

Пение песни «Умывальная» (слова В. Викторова, муз. Ан. Александрова)
1.В ручейке вода струится,
В речке плещется вода.
Мы у крана будем мыться,
Без воды нам никуда!
Без воды, без воды,
Без воды нам никуда!

2.Моем руки, моем лица
Мылом щеткой и водой
Если ты не любишь мыться,
Эту песенку не пой.
Ты не пой, ты не пой
Эту песенку не пой!

Муз. ритмические движения «Кукла умывается»
Воспитатель: Наша куколка Наташа тоже очень любит мыться, давайте искупаем её.
1. Наташе, Наташе таз,
Наташе, Наташе вода,
Наташе купаться да- да- да,
Наташе купаться да- да- да!

2. Головку, головку мыть,
И спинку, и спинку мыть.
Животик Наташе помыть,
Водичкой тепленькой полить!

3. И ручки, и ручки мыть,
И ножки, и ножки мыть,
Водичкой тепленькой полить,
Водичкой тепленькой полить!

4. Наташе, Наташе встать,
Простыночку чистую дать-
Наташеньку будем выти-рать,
Наташеньку будем одевать!

(Раздевает куклу. Ставит на скамеечку тазик, наливает воду из кувшина, поет при этом первый куплет. В конце куплета сажает куклу в тазик. Следующие куплеты исполняет, сопровождая действиями, описанными в тексте песни. Закончив песню воспитатель вытирает, одевает куклу, убирает тазик, кувшин и простынку)
- Вот какая Наташа чистенькая! Сейчас она будет плясать (под любую русскую народную мелодию). Приглашает танцевать детей.
Песня-танец «Вот какие ручки» (А. Филипенко)

Игра «Будь внимательным»
Предоставляется набор различных предметов (посудка, игрушки, предметы личной гигиены), нужно выбрать нужное по теме.
Воспитатель: Молодцы! Все хорошо справились, потанцевали, спели пес-ни!
Танец «Танец маленьких утят»

Сценарий музыкального театрализованного развлечения для детей средней группы "Веселая ярмарка"

Описание: данный материал может быть использован для проведения тематических фольклорных праздников или досугов в детском саду
Цель: ознакомление детей с русскими фольклорными традициями
Задачи:
- воспитывать у детей любовь к народным традициям;
- развивать творческие способности;
- создать радостную атмосферу народного праздника.

Ход развлечения

Дети под звучание русской народной музыки входят в зал и располагаются на стульчиках. Появляется ведущая в русском народном костюме.
Ведущая. Проходите! Примечайте! Все, что нужно, покупайте!
Кому баранок связку? Кому песню да сказку?

Хотите веселую сказку послушать?... Моя сказка про Иванушку. Сидите ладнее и смотрите веселее.
Ведущая показывает настольный театр и поет песню "по ролям".
Где был, Иванушка?... На ярмарке.
Что купил, Иванушка?.... Курочку.
Курочка по сенечкам зернышки клюет, Иванушка весело песенки поет: - Ля, ля...
Где был, Иванушка? .... На ярмарке.
Что купил, Иванушка?... Уточку.
Уточка по лужице взад-вперед плывет, Иванушка весело песенки поет....
Где был, Иванушка?.... На ярмарке.
Что купил, Иванушка?.... Барашка.
Барашек в садике травушку жует, Иванушка весело песенки поет....
Ребята, отгадайте загадку....
Все похожи друг на дружку, развеселые подружки.

РЕКЛАМА

Дружно вместе все живут, дружно к нам сейчас идут...
Под русскую народную музыку входят матрешки - девочки подготовительной группы.
1 Матрешка. Кому жареную утку?.. Кому нашу прибаутку?...
2 Матрешка. Кому каленый орешек?... А кому мешок потешек?...
3 Матрешка. А веселья для всех?... Пусть звенит веселый смех!
Ведущая. Громко хлопайте в ладошки, танцевать пошли матрешки!
Исполняется танец "Матрешки".

Ведущая. В гости к нам пришли матрешки, принесли они нам ложки!
Ложки деревянные, матрешечки румяные!
Матрешки и ведущая раздают сидящим детям музыкальные инструменты. Исполняется шумовой оркестр.
Ведущая. Ой, люли-тара-ра! Хороша у нас игра!
Прилетели утки, загудели в дудки.
Прилетели гуси, заиграли в гусли.
Прискакали зайки, взяли балалайки!
Под русскую народную музыку входят мальчики подготовительной группы в народных костюмах, шагают по кругу.
1 мальчик. Аты-баты, шли солдаты, аты-баты, на базар.
2 мальчик. Аты-баты, что купили? Аты-баты, самовар.
3 мальчик. Аты-баты, сколько стоит? Аты-баты, пять рублей.
4 мальчик. Аты-баты, он какой? Аты-баты, золотой.
Мальчики останавливаются перед зрителями.
Ведущая. Солдатушки, бравы ребятушки! Где же ваш веселый смех?
Приглашайте вы в кружочек малышей, матрешек всех!

Дети исполняют танец по показу, дети средней группы присаживаются на свои места.
Ведущая. В хороводе были мы, кого надо видели.
Эх, молодчик! Подбодрись, кому надо поклонись!
Мальчики подготовительной группы приглашают девочек, исполняется танец "Выйдем на лужок".

Выйдем, выйдем на лужок, на лужок, на лужок (кружатся).
Потанцуем мы дружок, мы дружок, мы дружок.
Мы с тобой похлопаем, похлопаем, похлопаем.
Ножками потопаем, потопаем, потопаем (движения по тексту).
Друг другу улыбнемся, снова разойдемся (девочки переходят к следующему партнеру по кругу)
Ведущая надевает на руку Петрушку с погремушкой.

Петрушка. Тра-ля-ля! Тра-ля-ля! Здравствуйте, мои друзья!
Надел шапку на макушку. Знаете, кто я?.....
Я по свету шел, шел, но куда же я пришел?.... (ответы детей).
А что тут можно делать?.... А я и играть люблю, и плясать люблю!
Ведущая передает Петрушку воспитателю, дети пляшут по показу, Петрушка тоже.
Затем все играют в игры: "Передай бубен" ( у кого бубен окажется, тот показывает движение, все повторяют) и "Высоко-низко" (если ведущая называет предмет, который находится высоко - дети поднимаются на носочки, если низко - приседают).

После игры Петрушка на руке ведущей начинает "плакать".
Ведущая. что с тобой, скажи, Петрушка?...
Петрушка. Потерял я погремушку!
Ведущая предлагает детям найти погремушку.
Петрушка. Вот спасибо! Мне пора. До свидания, детвора!
Ведущая. И мне пора с вами попрощаться. Закончилась наша веселая ярмарка! похлопаем наши замечательным артистам!

Сценарий  досуга для дошкольников «Бал цветов»

Цель: создание условий для воспитания у дошкольников бережного отношения к цветам.
Задачи:
развивать эмоциональную отзывчивость;
формировать у дошкольников эстетические чувства;
доставить детям радость.
Ведущий:
Внимание! Внимание! Начинаем, начинаем!
Всех на бал мы приглашаем. Одуванчиков, зайчишек,
И тихонь, и шалунишек скучать сегодня воспрещается,
Бал цветов начинается!
Звучит торжественная музыка, входит Королева цветов Роза, а за ней парами торжественно двигаются дети, и встают на фиксированные места.
Ведущий:
Вот сама царица бала спешит на праздник наш цветов,
Её любой сейчас узнает, на танец пригласить готов!

Роза:
Здравствуйте, жители цветочного города!
Я - роза, к себе приглашаю любя!
Нарядна, душиста и цветом нежна,
Поэтому имя такое мне дали.
И, даже царицей за пышность назвали!
Цветы полевые, приветствую вас,
Мы бал открываем, танцуйте для нас!
Танец «Цветы»
Вбегает Незнайка
Незнайка: Ой, куда это я попал?
Роза: Ребята вы его узнали?
Дети: Да!
Роза: Правильно, это Незнайка.
Здравствуй, Незнайка. Ты находишься в цветочном городе, где живёт много красивых, разноцветных и душистых цветов.
А сегодня я устраиваю в их честь бал. Будешь нашим гостем на празднике цветов?

Незнайка: Я очень рад буду познакомиться с местными жителями цветочного города.
Роза: Бал начинается!!! И вот уже спешат первые гости – прекрасные цветы!
Звучит музыка «Вальс цветов» музыка П.И. Чайковского, выходят дети в костюмах цветов, проходят по залу змейкой, и выстраиваются полукругом.
Незнайка: Как зовут вас милые цветочки?
Колокольчик:
Приглашение услышал и, лишь солнышко взошло,
Зазвенел над нашим лугом мой весёлый голосок.
Роза:
Колокольчик голубой, рады встретиться с тобой,
Колокольчик синий цвет, лета тёплого привет.
Одуванчик:
Когда идёшь тропинкой, куда не глянь - в полях
Белеют чудо шарики на тонких стебельках.
Они, как пух, легки, стоят и чуть качаются
От ветерка с реки.
Гвоздика:

РЕКЛАМА

Я - гвоздика полевая, маленький цветок,
Среди ромашек белых горю, как огонек.
Роза:
Горит она, не гаснет под солнечным лучом,
И ветер ей не страшен, и дождик нипочём.
Ромашки:
Мы - Ромашки, мы - Ромашки, носим белые рубашки.
Мы на травке луговой потанцуем танец свой.
Ноготки:
Что за странные цветки под названьем Ноготки?
Так похожи на ромашки – но в оранжевых рубашках.
Василёк:
Как зовут меня, скажи? Часто прячусь я во ржи.
Скромный полевой цветок, синеглазый Василёк!
Мак:
Гордый мак расцвёл в долине алой каплей на равнине.
Лепестки ласкает ветер...Что красивей есть на свете?
Лютики:
Лютики, лютики на лугу у речки!
Лаковые блюдечки, жёлтые бубенчики.
И на луг шмели летят, на себя глядеться:
Ведь у лютиков блестят лепестки, как зеркальце.
Кашка:
С колокольчиком, с ромашкою клевер весело цветёт,
И его "пчелиной кашкою" называет наш народ.
Подсолнух:
3олотой растёт цветок, подсолнух за оконцем,
Словно стрелки, стебелёк, голова как солнце.
Роза:
Как прекрасны все цветы! А со мной согласен ты?
Незнайка:
Сколько красивых цветов!
Куда ни глянь, всюду красуются их разноцветные головки.
Роза:
В синеве над нами несутся облака,
Звёздами ромашек усыпаны луга.

Песня «Ромашки» муз. М.Парцхаладзе
Роза:
На полянке там и тут одуванчики растут.
Эй, весёлые зайчишки, выходите, с одуванчиками попляшите.
Песня «Зайчик» муз. М.Старокадомского
Девочки – цветочки, мальчики – зайчики исполнят танец
Роза:
Хоровод, хоровод – самый разноцветный,
Продолжаем Бал цветов – очень рады лету.
Летают над цветочками бабочка, пчела,
Чёрные букашки, жучки и мошкара.
Бабочки красавицы, летите, и крылышки свои покажите.
Танец Бабочек
Кузнечик:
А я - весёлый кузнечик, зелёный, как огуречик.
Роза:
В летний полдень на лугу маленький кузнечик
По травиночкам скакал и на скрипочке играл.
Дети исполняют «Цветочную польку» музыка В. Шестакова
Незнайка:
Колокольчик - музыкант, у тебя такой талант!
Колокольчик, зазвени, утром солнце разбуди.
Роза:
Прилетел мохнатый шмель, зажужжали пчёлки,
Колокольчиков оркестр играет весело и звонко.
В цветочном городе на празднике Цветов звучит оркестр колокольчиков.
Бабочки исполняют на колокольчиках «Вальс – шутку» музыка Д.Шостаковича
Роза:
Что-то не встаёт наше Солнышко. Давайте, дети, позовём его!
Дети:
Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко,
Твои детки плачут, по камушкам скачут.
Выходит Солнышко под песню «Выглянуло солнышко»»

Солнышко:
Я - солнышко в небе, я - свет и тепло,
Вы меня позвали- и вот я пришло.
Есть у меня, ребята, золотые ключики!
Помогают мне солнечные лучики.
Раз, два, три, четыре, пять стали лучики плясать.
Общий танец «Светит солнышко для всех»
Появляется Дождик под звуки дождя с пульверизатором, брызгает на цветочки, Солнышко прячется.

Дождик:
Здравствуйте, цветочки.
Я дождик, землю поливаю, цвести и расти помогаю!
Мои серебряные капельки по земле закапали,
Веселятся и поют, всем праздник создают.
Дети:
Уж дождь дождём, мы давно тебя ждём.
Дождик, дождик, лей, лей, никого не жалей.
Дождик, дождик, посильней, чтобы травка зеленей!
Вырастут цветочки, зелёные листочки!
Аттракционы
«Кто быстрее соберёт цветок»
Инструкция: образовываются две команды детей, необходимо каждому члену команды собрать лепестки и сердцевины в два цветка, чтобы у каждой команды получился свой цветок, какая команда соберет быстрей, та и победила.
«Я садовником родился»
Появляется Солнышко
Солнце:
Я по жёлтенькой дорожке принесло цветы в лукошке.
Красные и голубые, посмотрите, вот какие!
Роза:
Посмотрите, детки, в цветочках-то – конфетки!

Музыкальное развлечение «Наши знакомые-насекомые» в средней группе ДОУ

Цель: расширить познание детей о насекомых, закреплять знания детей об их жизни и существовании; учить детей узнавать насекомых.
Ребята одеты в костюмы насекомых.
Под весёлую музыку дети забегают в зал.
Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Какие вы красивые, нарядные, правильно, ведь у нас сегодня праздник «Наши знакомые-насекомые». Слышите? (Раздаётся звук жужжания насекомых) Все они прилетели на весеннюю полянку. А вот кажется и первые гости уже спешат на полянку. Кто же это? Ах это вы жуки и мошки выходите на дорожку.

Жук 1:
Я жучок, жужжу, жужжу,
Я по воздуху кружу
Как усами поведу
И друзей себе найду.
Жук 2:
Жук, жучок я не простой
Окрас спинки золотой
Важный я и деловой
Посмотрите, вот какой.
Мошка 1:
Я мелкая такая
Меня вокруг все знают
Летаю я легко
А вешу грамм всего.
Мошка 2:
Я мошка, как Матрёшка
В ушах моих серёжки
Вас стану веселить
И песни Вам дарить.
Музыкальный руководитель: Ну что ж жуки и мошки дарите песни свои, а мы послушаем.
Песня Жуков и Мошек.
Музыкальный руководитель: Хорошо нам на полянке. У всех сегодня замечательное настроение. Солнышко светит, птички поют. Ой! Ребята мы здесь праздник отмечаем, а кому-то совсем не весело! Слышите? (За сценой раздаётся плач) Кажется кто-то плачет?
Под музыку появляется Маринка. (девочка подготовительной группы)
Идёт заплаканная, трёт глаза.
Музыкальный руководитель: Что случилось девочка? Как тебя зовут?
Марина: Меня зовут Марина. (всхлипывает)
Музыкальный руководитель: Почему же ты плачешь, Марина?
Марина: Я потерялась! Пошла я цветы собирать на лесную полянку и заблудилась.
Музыкальный руководитель: Как же так, Марина? Ты совершенно не знаешь, что без взрослых одной нельзя ходить в лес! Ай-яй-яй! Ну ничего, не зря ты нас с ребятами в лесу встретила мы тебе поможем.
Марина: Правда? Ура!
Музыкальный руководитель: Конечно! Только сначала мы тебя должны научить правилам поведения. Выходите ребята расскажите Марине можно ли в лес одной ходить.
Лесные правила. Дети показывают карточки и рассказывают что нельзя делать в лесу.
Музыкальный руководитель: Ну теперь ты поняла что одной нельзя по лесу гулять!
Марина: Поняла! Теперь я их навсегда запомню. Вы со мной ребята и с нами в лесу ничего плохого не произойдёт!

РЕКЛАМА

Музыкальный руководитель: Конечно нет.
Марина: У вас я вижу здесь праздник?
Музыкальный руководитель: Да и на весеннюю полянку торопятся паучки.
Паук 1:
Паучок я усачок,
На головке колпачок
8 лапок у меня,
Паутинки у плетня.
Паук 2:
Я плести её умею
Своей силы не жалею
Попадают все в ловушку
Будет сыто моё брюшко.
Музыкальный руководитель: Посмотри, Марина какие сильные наши паучки. Они мастера плетения паутины. Могут что хочешь сплести.
Марина: Я давно мечтаю о красивом пояске из вот этой пряжи.(показывает пряжу)
Музыкальный руководитель: Что ж будет тебе поясок! Паучки покажите Ваше мастерство, сплетите для Марины пояски. Выходят 2 самых сильных паучка.
Игра "Сплети поясок"
Паучки дарят Марине свои пояски.
Марина: Спасибо! Какие подарки замечательные! Я так рада!
Музыкальный руководитель: Ну вот! И не плачешь больше?
Марина: Совсем не плачу!
Музыкальный руководитель: Тогда посмотри к нам на полянку уже бабочки и божьи коровки летят. Так вот они.

Бабочка 1:
Я по небу порхаю,
То сяду, то взлетаю,
Мне нравится летать,
Себя всем показать.
Бабочка 2:
Нектар я собираю,
Цветочки все я знаю
Легко на них присяду
И выпью сколько надо.
Божья коровка 1: Посмотрите на меня,
Божья коровка
Мы в наряде красном с дочкой
А на спинке с чёрной точкой.
Божья коровка 2: На показ спешим мы вместе
Будет очень интересно
Gucci, Prado and Vito
Буду я модель, а что?
Музыкальный руководитель: Да, красотки просто прелесть! Пусть все полюбуются на Вас покажите блеск-показ.
Бабочки и божьи коровки начинают показ мод. Переодевшись за сценой они демонстрируют шляпки изготовленные с родителями дома. Под музыку дефелируют.
Музыкальный руководитель: Браво! Браво! Для таким дама нужны самые надёжные кавалеры. И у нас такие есть. Чем не кавалеры? Выходите комарики и муравьи.

Муравей 1:
Муравьишка маленький
Смелый и ударенький
Груз большой я подниму
Его в дом я отнесу.
Муравей 2:
Ну и я тружусь весь день,
И работать мне не лень
Муравейник охраняю
И семью я защищаю.
Комар 1:
Я комар летаю смело,
Из травы летим по делу
Пописчу, присяду,
И домой мне надо.
Комар 2: Если вся семья летает,
Это всех вокруг пугает
Наутёк от нас бегут
И друзья нас не найдут.
Музыкальный руководитель: Ну, не расстраивайтесь комарики! Конечно же друзья Вас найдут! Посмотрите сколько насекомых рядом с Вами! Давайте с ними подружитесь?
Пчела 1:
Пчела я золотая,
Пыльцы я собираю,
Я в улее живу
И много нас в дому.
Пчела 2:
Мы соты в улье строим
В них мёд от глаз мы скроем
Найдёт его лишь тот
Кто славный пчеловод.
Марина: Какой весёлый, радостный праздник, ребята! Столько подарков сразу: и пояски на память, и песни с играми, и правила. Я так рада, что Вас в лесу повстречала! Говорю вам за всё спасибо! Примите и от меня подарочек! Мой папа пасечник и собирает мёд в этом лесу. Вот я и решила Вас угостить! Приятного аппетита!
Музыкальный руководитель: Спасибо и тебе Марина за такой подарок! Обещали мы с ребятами тебе дорогу домой показать! Вон туда иди! (Показывает направление)
Марина: Большое спасибо! До свидания!
Под музыку Марина уходит.
Музыкальный руководитель: Ребята, а наше с вами развлечение подошло к концу и пора отправляться в группу.
Под музыку дети отправляются в группу.

Конспект проведения развлечения по математике в летний период по теме «Яркое лето» в средней группе

Лето-это пора отдыха и всевозможных развлечений. Необходимо создать детям атмосферу радости, формировать положительное эмоции, обобщить знания детей о летнем времени года и доставить им радость от веселых игр. Летние развлечения могут быть не только радостными, но и познавательными.
Цель. Закреплять счёт в пределах 5.
Программное содержание
Образовательные задачи.
1. Упражнять детей в сравнении двух равных групп предметов на основе счёта.
2. Закреплять навыки количественного счёта в пределах 5, упражнять в умении согласовывать числительные с существительными в роде и падеже.
3. Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
4. Упражнять в умении определять порядок следования частей суток.
5. Упражнять детей в умении отсчитывать предметы по образцу и заданному числу.
Развивающие задачи.
1. Развивать внимание детей.
2. Развивать мыслительные операции: сравнение, анализ, обобщение.
Воспитательные задачи.
1. Воспитывать желание прийти на помощь персонажу.
2. Формировать интерес детей к математической деятельности.
Материал.
Демонстрационный материал: игрушка зайца, наборное полотно, 4 ромашки, 7 бабочек; геометрические фигуры из картона разного размера, картинки, изображающие действия зайца в разные части суток.
Раздаточный материал: карточка с двумя полосками, 4 ромашки, 7 бабочек, изображения полевых цветов.

Ход

(Дети стоят в кругу на ковре).
Воспитатель: Сегодня к нам пришёл гость, но появится этот гость только тогда, когда вы разгадаете загадку о нём. Слушайте внимательно.
Комочек пуха, белое ухо,
Прыгает ловко, любит морковку.

РЕКЛАМА

Кто это?
Дети: Зайчик.
Воспитатель: Вы так думаете? Какие слова в загадке подсказали отгадку?
(Приходит зайчик, а у него не былые ушки, как в загадке сказано, а серые. В диалоге с зайцем проводится работа, почему у него серые ушки).
Воспитатель: Посмотрите: в лапках у зайчика необычный конверт. И он сам почему-то грустный. Зайчик, почему ты грустный?
Зайчик говорит, что вчера его друг целый день фотографировал его. Получились хорошие фотографии. Хотел вам показать свои фотографии, как он проводит летом время. Но так торопился к нам, быстро бежал, споткнулся, упал и рассыпал все фотографии. А хотел показать и рассказать всё по порядку, что он делает с утра до ночи. А сейчас не знает, сумеет ли он это сделать. Все фотографии перепутались.
(Детям предлагается помочь зайцу разложить фотографии по порядку и связать со своей деятельностью).
Воспитатель: Сколько всего частей суток изображено на фотографиях зайчика?
Дети: Одна, две, три, четыре, всего четыре части суток.
Воспитатель: Назовите их по порядку.
Дети: Утро, день, вечер, ночь.
Воспитатель: А сейчас какая часть суток? Что вы делаете в детском саду по утрам? А время года сейчас какое? Как вы узнали, что лето?
Да, по фотографиям зайчика мы видим, как весело он проводит время летом. На улице тепло, появились цветочки, птички летают, поют.
Ребята, а зайчик хочет с вами поиграть. Летом распускаются цветы, Он хочет загадать вам загадку, а вы постарайтесь отгадать, о каком цветочке эта загадка. Слушайте внимательно.
Шёл я лугом по тропинке,
Видел солнце на травинке.
Но совсем не горячи
Солнца белые лучи.
Дети: Ромашки.
(На наборном полотне выставляется 4 ромашки).
Вот и на этой тропинке тоже выросли ромашки – «…солнце на тропинке. И совсем не горячи Солнца белые лучи».
Воспитатель: Дети, а почему заяц в своей загадке ромашку назвал солнцем?
Сколько ромашек увидел зайчик на тропинке? Посчитайте.
Дети: Одна, две, три, четыре, всего 4 ромашки.
Воспитатель: Зайчик, обрати внимание, как дети научились правильно считать: правой рукой слева направо, дотрагиваясь рукой до каждого цветочка, называя числа по порядку и называя общее количество ромашек.
Ваши столы тоже превратились в лесную полянку. Пододвиньте к себе карточки-тропиночки. На них тоже выросли ромашки. Отсчитайте 4 ромашки и посадите их на нижнюю полоску-тропинку.
На полянке летают бабочки. Летом их много-много. И все они разные, красивые! (На большом зелёном подносе 7 бабочек. У каждого ребёнка на подносе по 7 бабочек).
(Воспитатель предлагает детям положить на ромашки столько же бабочек).
Сколько бабочек надо отсчитать? Почему?
Воспитатель: Каждый отсчитайте столько бабочек, сколько ромашек на нижней тропинке, и положите их на верхнюю полоску. А зайчик отсчитает и посадит бабочек на большие ромашки.
(Дети выполняют задание, зайчик смотрит за ними).
Зайчик: Ой, как хорошо дети справляются с заданием. Бабочки такие довольные, что нашли и сели на красивые ромашки. И я быстро справлюсь. Вот смотрите. (Заяц отсчитывает неправильно: берёт бабочку, говорит «один», кладёт бабочку на ромашку, говорит «два», берёт следующую бабочку, говорит «три», кладёт на ромашку, говорит «четыре», берёт следующую бабочку, говорит «пять», кладёт на ромашку и чуть не плачет, говорит, что не знает, как дальше считать. Воспитатель обращает внимание детей на ошибки зайца и предлагает исправить их. Закрепляются правила отсчитывания: бабочку нужно взять молча, и назвать число после того, как её посадишь на ромашку. Дальше выполняет ребёнок, а заяц внимательно смотрит и слушает. Обращается внимание на то, что когда считают бабочки, надо говорить не «один», а «одна», не «два», а «две»).
Воспитатель: Давайте проверим, одинаковое ли количество ромашек и бабочек стало? Сосчитайте, сколько бабочек стало? А ромашек сколько? По сколько ромашек и бабочек?
Дети: Бабочек и ромашек поровну, по 4.
Воспитатель: А теперь зайчик предлагает погулять по летней полянке, поиграть. Встаньте в круг. Это наша поляна. Внимательно слушайте слова игры. Там вы услышите числа. Вам нужно будет показывать столько пальчиков, какое число вы услышите.
Шёл один я по дорожке (маршируют, показывают один пальчик),
Шли со мной мои две ножки (маршируют, показывают два пальчика).
Вдруг навстречу три мышонка (показывают три пальчика).
- Ой! Мы видели котенка (обхватывают щеки руками).
У него четыре лапки (показывают четыре пальчика).
А на лапках есть царапки (царапаются).
Один, два, три, четыре, пять (показывают поочередно пять пальчиков).
Надо быстро убегать! (Убегают на стулья).
(Игра повторяется несколько раз).
Воспитатель: Зайчик такую интересную игру нам принес. Спасибо, зайчик. Давайте мы его тоже удивим. Пусть на этой яркой, красивой, летней лесной полянке по волшебству появится много зайчиков.. Предлагаю вам составить зайчика из геометрических фигур. Кто-то может сам придумать зайчика, кто-то – по фотографии (по образцу).
(Самостоятельная работа детей на ковре).
Воспитатель: Из каких фигур вы составили зайца?
(Заяц оценивает умения детей и предлагает свои подарки: предлагает выбрать себе любой понравившийся летний цветок. В процессе выбора проводится рефлексия)

Сценарий речевого досуга в детском саду по сказкам. Средняя группа

Цель:
- Создание радостного настроения у детей.
Задачи:
- Формировать у детей умение узнавать сказку по загадке, по иллюстрации, по отрывку (т. е. по характерным признакам и действиям героев).
- Развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог.
- Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки и интерес к народному творчеству; воспитывать любовь к родному языку через знание русских народных сказок. Воспитывать дружеские взаимоотношения, культуру поведения.
Предварительная работа
1. Чтение русских народных сказок.
2. Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.
3. Обыгрывание сказки «Колобок», «Репка» с помощью настольного театра.
4. Разгадывание загадок.
5. Настольная игра «Сложи сказку», пазлы по сказкам, словесно – дидактическая игра «Кто тянул репку?», дидактическая игра по сказкам «Выкладывание сюжетных картинок в определённой последовательности».
Демонстрационный материал
1. Мягкая игрушка Курочка-Ряба
2. Клубок
3. Конверты с заданиями
4. Корзинка с загадками
5. Маски – шапочки для детей
6. Настольный театр по сказке «Колобок»; «Репка»; «Теремок»; «Семеро козлят»
7. Яйцо

Ход занятия.

Организационный момент
Сказочница:- Ребята, сегодня к нам в группу пришли гости. Давайте поприветствуем их: улыбнемся и покажем свое хорошее настроение.
Много сказок есть на свете.
Сказки эти любят дети.
А вот как они их знают,
Мы сейчас узнаем с вами!
Сказка, сказка приходи!
Будут рады малыши.
Тише, дети не шумите,
Нашу сказку не спугните.
Здесь бывают чудеса.
Сказка спряталась пока.

- Ребята, а вы любите сказки?
Дети:-Очень любим.
Сказочница:-Здравствуйте, гости дорогие!
Гости желанные, гости долгожданные!
Я очень рада видеть вас в моем тереме. Дорогим гостям и двери настежь! Рассаживайтесь поудобнее. Посидим рядком, поговорим ладком
Милости прошу!
Я для вас неспроста открываю ворота.
В сказку, прошу, заходите, хорошенечко глядите!
Сказочка - потешка. С намеком, конечно.
С хитрым намеком, с веселым уроком.
А про что да о чем, догадайтесь потом.
Я – сказительница, хранительница сказок, приглашаю вас отправиться в гости к сказкам. Думаю, добрым молодцам и молодицам придется по душе путешествие за зеленый лес, за чистое–чистое поле, за дальнюю дорогу, в тридевятое царство, в тридесятое государство.
Тик-так, тик-так! Волшебные часы начинают отсчитывать время нашего путешествия.
«Тра–та–та, тра–та-та! Открываем ворота!
И кто же нас встречает? Это же Курочка Ряба»
Курочка Рябушечка у меня живет.
Сказочки рассказывает, песенки поет.
Сказочница:-Рябушечка, посмотри, сколько гостей у нас. А почему ты плачешь?
Что? В нашем тереме побывала Лиса?
Она украла твое волшебное яйцо? Друзья, теперь только мы с вами сможем помочь Рябушке, мы должны найти Лису и вернуть украденное яйцо. Нам предстоит долгий путь. По пути нас ждут необычные приключения и преграды. Но нам помогут знания, смекалка и наблюдательность. Мы должны будем выполнить задания, а при каждом правильно выполненном задании мы будем находить часть картинки. И если мы найдем все части и соберем картинку, то Лиса нам за это вернет яйцо. Ну что, в путь?
Я думаю, что вы, друзья, не боитесь злых волшебников? Зачем бояться их, если каждая девочка и каждый мальчик знает о том, что сказки заканчиваются по – доброму.
И в нашей сказке победит добро. Ой, посмотрите, волшебный клубочек Курочки Рябы показывает нам дорогу. Катится, катится….Что такое?

Лиса:-Сказки живут в волшебной стране – за лесами, за полями, за высокими горами. Живут и очень волнуются, они думают, что вы их забыли. А вы сможете их узнать?
Дети:-Сможем.
Сказочница:-Давайте попробуем!
Ну что же, отправляемся в путешествие по русским народным сказкам.
По узенькой дорожке
Шагают наши ножки
С кочки на кочку
К волшебному мосточку.
Через мост перешагнем
Лиса:-1 задание.
Привела нас на полянку дорожка,
Посмотрите…так здесь же лукошко.
Волшебное лукошко, а в нем загадки.

Загадки.

1.Ах ты, Петя - простота сплоховал немножко
Не послушался кота,
Выглянул в окошко.
(Петушок-золотой гребешок).
2.Мышка дом себе нашла,
Мышка добрая была:
В доме там, в конце концов
Стало множество жильцов.
(Теремок).
Назовите тех, кто жил в теремке. Правильно, всего 6 героев.

3. Сидит в корзине девочка
У мишки за спиной.
Он, сам того не ведая,
Несет ее домой.
Ну, отгадал загадку?
Тогда скорей ответь!
Названье этой сказки…
(Маша и медведь)

4.Чашки три и три постели
Стульев тоже три, смотри
И жильцов здесь в самом деле
Проживает ровно три.
Как увидишь, сразу ясно:
В гости к ним ходить опасно.
(Сказка «Три медведя»)

5. Стоит домик расписной,
Он красивый такой.
По полю зверюшки шли,
Остались в доме жить они.
Дружно жили, не тужили,
Печку в домике топили
Мишка домик развалил,
Чуть друзей не раздавил.
Дети: Теремок.
(ТЕРЕМОК)

6.Уходя, просила мать
Никому не открывать,
Но открыли дети дверь!
Обманул зубастый зверь –
Песню мамину пропел.
Кто потом козляток съел?
(«ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ»)
Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом,
Кто же были эти
Маленькие дети? (Козлята)
Сколько было козлят в сказке? 7

7. На сметане был мешен
В русской печке испечен.
Повстречал в лесу зверей
И ушел от них скорей. (Колобок)

8. Дед бил, бил не разбил,
Баба била, била не разбила. («Курочка Ряба»)

9. Дед растил его с душой -
Овощ вырос пребольшой.
Долго дед его тащил,
Не хватило ему сил.
Прибежали бабка, внучка,
Помогали кошка, Жучка,
Мышка к ним пришла на помощь -
Дружно вытянули овощ.
Да, в земле сидел он крепко,
Вот какая сказка… (Репка)
Лиса:-Какие вы молодцы, назвали всех героев. Мне было очень интересно с вами молодцы ребята! Вы нашли первую часть картинки.

2 задание.
Лиса:-Отгадайте, в какую сказку вы попали?
Дети:«Репка»

Сказочница:-Правильно, мы попали в сказку «Репка».
- Что же случилось с героями сказки, они поссорились, спорят, кто за кем будет репку тянуть. Надо их правильно расставить.
- Кто посадил репку? (Дед)
- Кого позвал Дед? (Бабку)
- Кого позвала Бабка? (Внучку)
- Кого позвала Внучка? (Жучку)
- Кого позвала Жучка? (Кошку)
- Кого позвала Кошка? (Мышку)
(Дети расставляют героев сказки по порядку).
Лиса:-Вот теперь все хорошо. Получите вторую часть картинки.

Хоровод «Теремок»
Сказочница:–Ребята, а вы хотите превратиться в героев сказки? (берёт волшебную палочку, дотрагивается и говорит):
«Ну-ка палочка помоги», деток в зверяток преврати (одеваем шапочки-маски, волшебная палочка сама выбирает участников).
Давайте, ребята, поиграем в игру «Теремок».
Проводится игра - хоровод «Теремок».
Для игры выбираются «звери» - Мышка, Лягушка, Лисичка, Зайка, Медведь. Они стоят в стороне. Остальные дети, взявшись за руки, в кругу (теремок).
Дети идут по кругу и поют:
- Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Вот по полю, полю, Мышка бежит
(Мышка бежит за кругом)
У дверей остановилась и стучит:
(Дети останавливаются)
Мышка
- Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
(Мышка стучит, поет, вбегает в круг) .
Игра продолжается. Дети идут по кругу, поют:
- Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Вот по полю, Лягушка бежит,
(Лягушка прыгает за кругом)
У дверей остановилась и стучит:
(Дети останавливаются)
Лягушка
- Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
(Лягушка стучит и поет)
Мышка: Я Мышка-норушка, а ты кто?
Лягушка: Я Лягушка-квакушка!
Мышка: Иди ко мне жить!
(Таким же образом входят в круг Лисичка и Зайка. Когда к теремку подходит Медведь и говорит:
«Я – Мишка, всех «ловишка» – все звери разбегаются, а Медведь их ловит).

Сказочница:-Ну-ка палочка, помоги и зверей в детей преврати (снимаем маски).
Сказочница:-В путь дорожку дальше мы пойдем, но немного прежде отдохнем.
3 задание
Лиса:-Это задание называется «Кто лишний?»
Ребятам перелагаются наборы настольных сказок, с включением героев из других сказок. Необходимо выбрать лишнего героя.
После выполнения задания, Лиса отдает часть картинки.
Лиса:-Молодцы, ребята, третья часть картинки тоже теперь ваша.

4 задание
«Песенки сказочных героев»
Лиса:-Вам необходимо определить, каким персонажам принадлежат песенки или слова из сказок.
а) Какую песенку пел колобок (Я от бабушки ушел…)
б) Какую песенку пела мама коза (Козлятушки-ребятушки)
в) Как приговаривала лиса, сидя в заячьей избушке (Как выскочу, как выпрыгну - полетят косточки по закоулочкам)
г) Какой наказ давала Маша медведю (Не садись на пенек, не ешь пирожок).
Лиса:-Все песенки отгадали, держите четвертую часть картинки.

Сказочница:-Ну что же, со всеми заданиями мы справились, и нашли все части картинки, какие же вы все молодцы!

Теперь Лиса вернет нам яйцо и Рябушечка очень обрадуется.

Проект по правилам дорожного движения «Дорога и пешеход». Средняя группа\

Тип проекта: творческий, долгосрочный
Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители
Актуальность: дети в силу своих возрастных особенностей не всегда способны оценить обстановку и распознать опасность. Необходимо своевременно обучать их умению ориентироваться в дорожной ситуации, воспитывать потребность быть дисциплинированными, осторожными и осмотрительными на улице.
Цель проекта: дать детям знания о правилах безопасного дорожного движения, о роли пешехода и пассажира транспортного средства
Задачи:
- Систематизировать знания детей об устройстве улицы, о дорожном движении.
- Развивать свободную ориентировку в пределах ближайшей к детскому саду местности.
- Подвести детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения.
- Развивать умение определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно.
Предполагаемые результаты: Осознанное отношение к выполнению правил дорожного движения, проявление дисциплинированности, самостоятельности, осторожности в поведении на улице, при переходе дороги, выполнение правил культурного поведения на улице и в транспорте, умение предвидеть возможную опасность, правильно реагировать на нее и выполнять действия в зависимости от ситуации.

Подготовительный этап:
- Организация предметно-развивающей среды
- Подбор демонстрационного и литературного материала по ПДД
- Подбор дидактических игр по ПДД
- Работа с родителями по теме проекта : оформление родительского уголка.

Основной этап:
1. Организация предметно-развивающей среды.
В группе был расширен и обогащен новыми материалами уголок ПДД. В прямом доступе находятся все материалы для самостоятельной и совместной работы

2. Организация совместной деятельности с детьми, проведение познавательных мероприятий:
Беседы: «Пожилой человек в транспорте», «Я – пешеход», «Внимание: зимняя дорога», «Военная техника», «Улица моего города», « По дороге в детский сад», «Я по улице иду»,
Составление рассказа: «Человек и транспорт», «Железнодорожный транспорт».
Игр.ситуация: «Наш друг светофор», «Я и мой город», «Где я живу?», «Перекресток и полосатая зебра», «Первая помощь».
Дид.игры : «Что кому нужно», « Кем быть».
Сюж.рол игры: «Автобус», «Я водитель», «Дорога автомобильная», «Военные шоферы».
Подвижные игры: «Самолеты», «Поезд».
Игры с мягким модулем – построение машин.
Игры с конструктором - построим дороги для машин,

Итоговое мероприятие:

Квест-развлечение «Дорога и пешеход»

Цель: Формирование знаний, умений и практических навыков безопасного поведения на дороге и улице. Обобщить знания детей о правилах дорожного движения.
Задачи:
- Закрепить знания о транспорте, о видах транспорта, знания о безопасном поведении на проезжей части улицы,
- Знания о сигналах светофора, о значении сигналов,
- Умение различать и понимать значение некоторых дорожных знаков,
- Продолжать воспитывать внимательность, наблюдательность, умение ориентироваться при переходе улицы,
- Развивать логическое мышление,
- Воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно- транспортного травматизма.

ХОД НОД
Воспитатель: Ребята мы каждый день идем в детский сад по пешеходной части дороги, а машины едут по проезжей части. Но скажите мне, пожалуйста, кто же главный на дороге? И какие есть у него предметы, чтобы поддерживать порядок на дороге?(Полицейский, предметы –жезл и свисток)- ответы детей.

Дети делятся на 2 команды: Команда «Светофор», и команда «Дорожный знак»

Видео на экране: Полицейский - «Здравствуйте, ребята! Я сотрудник полиции. У нас произошло чрезвычайное происшествие, а именно пропал жезл и свисток. Без этих предметов мы не сможем дальше работать. Пожалуйста, ребята помогите, найдите жезл и свисток»

Воспитатель: Ребята, мы непременно должны помочь нашим полицейским, но для начала сделаем разминку, чтобы быть ловкими и сильными.

Разминка (под муз гр Бибика «Колесики, колесики…»)

Видео на экране: Ребята, для вас есть подсказка, отправляю вам письмо.

1-е письмо: ЗАГАДКА: «Без какого дорожного знака нельзя перейти дорогу ?»(Дети собирают «зебру» и светофор)

ПОДСКАЗКА: Следующую подсказку вы найдете в нашей группе там, где из мягких больших кубиков, можно построить дом или машину. (Дети находят подсказку – 2-е письмо- среди мягких модулей).

2-е письмо: ЗАГАДКА: «Знаете ли вы, что означают цвета светофора?» (Дети играют в подвижную игру «Цвета светофора»)

ПОДСКАЗКА: Следующую подсказку ищите на предмете играющий музыку. (Дети находят подсказку на пианино – 3-е письмо)

3-е письмо: ЗАГАДКА: Ребята, найдите и разделите знаки разрешающие и запрещающие. (Дети играют в дид. игру «Найди знаки запрещающие и разрешающие»)

ПОДСКАЗКА: Ребята, следующую подсказку ищите по стрелкам, (стрелки ведут в другую группу). В младшей группе дети находят следующее письмо.

4-е письмо: ЗАГАДКА: Ребята, будьте внимательными и пройдите дорожные препятствия не задевая их. (Дети играют в подвижную игру «Пройди дорожное препятствие на машинах»)

ПОДСКАЗКА: Ребята, следующую подсказку вы найдете в нашей средней группе. (Дети возвращаются в группу и находят следующее письмо)

5-письмо: ЗАГАДКА: Ребята, на экране Вы увидите дорожные ситуации, оцените их, как можно поступать на дороге, а как нельзя.
- мальчик на дороге играет мяч
- девушка переводит пожилого человека через дорогу
- люди переходят на зеленый сигнал светофора по «зебре»
- дети перебегают дорогу в неположенном месте
- дети катаются по проезжей части дороги на роликах.

Ребята, скажите, как нужно вести себя в общественном транспорте? Как вам необходимо поступить , если в общественный транспорт вошел пожилой человек? Какие вежливые слова вы должны сказать?

ПОДСКАЗКА: Следующую подсказку вам укажет книжка по правилам дорожного движения после ее просмотра. ( дети рассматривают книжку- передвижку по ПДД и находят следующий конверт).

6 – письмо: ЗАГАДКА: Каким машинам обязательно нужно уступать дорогу? ( дети собирают пазлы – спецмашины (скорая помощь, пожарная, полиция)).

Ребята, а в нашей группе тоже есть машина, в ней для вас есть сюрприз ( дети рассматривают машину и находят в ней пропавший жезл и свисток.)

На экране появляется видео на котором полицейский благодарит ребят о пройденных испытаниях и нахождении пропавших жезла и свистка.

ВИДЕО: Ребята, вы большие молодцы. Вы справились с очень важным и ответственным заданием. Большое вам спасибо от всех сотрудников полиции!

Результат: реализация данного проекта позволяет формировать у детей необходимые представления, умения и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах. Показателями эффективности работы стало следующее:
- систематизированы представления о различных видах транспорта, о правилах дорожного движения и дорожных знаках.
- знание детьми правил безопасного поведения на улице и дороге, умение детей быстро и правильно ориентироваться в дорожных ситуациях.
- обогащен словарный запас детей по данной теме.
- осознанное отношение к вопросам личной безопасности.
- повышена компетентность родителей в вопросах ПДД и безопасного поведения ребенка на улицах города.

Сценарий театрализованного представления для средней группы «Кукла Даша и ее вкусное угощение»

Цель: обогащать речь детей, добиваться правильной интонационно-выразительной речи.
Развивать устойчивый интерес к театральной игровой деятельности. Воспитывать положительные нравственные идеалы, стремление быть отзывчивым, вызывать у детей желание двигаться, то есть танцевать, создавать доброжелательную эмоционально-насыщенную атмосферу совместного творчества детей и взрослого.
Персонажи дети:
Кукла Даша и куклы
Курочка с цыплятами
Козочка
Медведь
Кот
Взрослые персонажи: сказочница.
Атрибуты и декорации:
- домик для куклы
- стол
- стулья по количеству героев
- ширма
- корзина с мукой
- банка с молоком
- бочонок с вареньем
- разнос с пирогом
- костюмы Козы, Курочки, цыплят, Медведя, Кота, кукол, сказочницы.

Ход представления

Под музыку выход сказочницы.
Дети стоят за ширмой.
В зале сидят гости.
Сказочница:
Здравствуйте, мои друзья.
Я к вам в гости пришла.
Всех вас рада видеть я.
Сказочница зовут меня.
Хочу вам сказку рассказать
И пора ее начать.
Сказка начинается
Занавес открывается.
(занавес убирается)

Выходят куклы (девочки в платьях с бантами) и становятся на танец.

Кукла Даша:
Мы куклы подружки
Из сказки пришли
Чтобы на этом празднике
Пирог дружбы с вами испекли,
А раз мы в гости к вам пришли
То танец мы с собою принесли.

Танец кукол.
После танца куклы садятся на боковые стулья, а кукла Даша остается и подходит к столу где стоит немного муки.

Сказочница:
Время праздника настало,
Кукла Даша всем сказала.
Кукла Даша:
Решила всех я угостить,
Пирогом накормить.
Муки мало у меня
Вдруг всем не хватит пирога.
Сказочница:
Для того чтобы хватило всем пирога, нам нужна мука.

РЕКЛАМА

А вот и курочка идет
Что-то куколке несет.
А за ней цыплятки
Малые ребятки.

Выходит курочка с цыплятами. В руках у неё корзинка с пакетом муки.

Курочка:
Здравствуй куколка, возьми.
Принесла тебе ещё муки.
Постарайся, испеки
В гости нас ты пригласи.
(Цыплятки стоят рядом)
Кукла Даша: Спасибо.
(Ставит корзину с мукой на стол)
А чтобы тебе веселее было печь пирог мы споем песню про курочку и цыплят

Песня с движениями: «Вышла курочка гулять».

Сказочница:
Вот и есть мука для пирога
Но чтобы было много его
Нам нужно молоко.
А вот и козочка идет.
Что-то куколке несет.

(Выходит коза с корзинкой) В корзинке бутылочка с молоком.

Коза:
Куколка, вот для тебя
Принесла я молока.
Вот и маслице, возьми.
Постарайся, испеки.

Кукла Даша: Спасибо.
(Ставит корзину с молоком на стол.)

Коза:
Ну, а для того чтобы тебе было не скучно печь пирог я пришла с танцем. Выходите все будем танцевать.

ПАРНЫЙ ТАНЕЦ.

Сказочница:
А вот мишенька идет,
Что-то куколке несет.
Медведь:
Постарался, принес я
Варенье малиновое вкусное для пирога.
Ты побольше испеки,
В гости всех нас пригласи.
Кукла Даша: Спасибо.
(Ставит корзину с банкой варенья на стол)

Сказочница:
Варенье и всё остальное куколка взяла
И пирог свой печь пошла.
(Сказочница помогает кукле Даше унести все ингредиенты в домик за ширму). Даша остаётся печь пирог.
Сказочница: ну а пока наша кукла Даша печёт для всех угощение, мишка, может быть мы с тобой поиграем.
Медведь: да, с удовольствием. У меня как раз есть интересная игра: «отгадайте, где же бочку мёда спрятал я». Дети закрывают глаза, медведь прячет бочку мёда в зале. Дети открывают глаза и идут на поиски.

ПОСЛЕ ИГРЫ ВЫХОДИТ КОТ

Сказочница:
Смотрите, кот сюда идет,
Ничего он не несет.
(Выходит кот.)
Кот:
Мяу, здесь пирог пекут?
Здесь меня, наверно ждут.
Весь пирог я съесть смогу
Очень пироги люблю.
Съем все сам, съем все сам,
Никому пирог не дам.
(Выходят все герои и встают возле кота в линию.)
Все вместе:
Котик, котик ай-ай-ай,
Ты нас всех не обижай.
С друзьями надо поделиться,
Жадным быть ведь не годится.
Ай- ай- ай (все грозят ему пальцем).
Кот:
Мяу, простите вы меня,
Жадничать не буду я.
Сказочница:
Угощаться надо вместе.
Вместе это интересней.
Давайте песню мы споем,
Ведь дружно, весело живем.
(Песня про дружбу)
(Выходит кукла с пирогом)
Кукла Даша:
Вот пирог я принесла,
Он готов у меня.
Очень вкусный и красивый
Испекла его сама.
Приятного аппетита.
Сказочница:
Всех гостей надо звать,
Пирогом угощать.
И цыплят с курочкой , и кукол
И козу, и мишку,
И даже кота шалунишку.
Приходите в гости к нам.
Рады, рады мы гостям.
Сказочница:
А на радости друзья
Танцевать пришла пора.

Танец «Утят». После танца все дети садятся на свои места.

Сказочница:
Сказка кончилась моя.
Всем спасибо за внимание и до новых встреч друзья. Всем нашим героям спасибо за участие!!!!
Все вместе отправляются в группу пить чай с пирогом.

Игровая программа ко Дню Победы для детей дошкольников 4-7 лет

Материал предназначен для музыкальных руководителей, воспитателей дошкольных учреждений. А также педагогов дополнительного образования.

Возраст детей: средние, старшая и подготовительная группы.
Цель: Формировать у дошкольников чувство патриотизма к родине и гордость за подвиги русских солдат.
Задачи: Воспитывать уважение к подвигу народа во время великой отечественной войны. Привить чувство гордости за героические поступки защитников отечества. Вызывать у детей сочувствие, сопереживание. Учить ориентироваться на местности, и искать клад-сообща.

Ход квеста:

Ведущий: Ребята, сегодня самый замечательный праздник- День Победы. Этот праздник отмечает не только вся наша Страна, не только все люди России, но и весь мир, все человечество. Победа была не легкой, многие не вернулись домой, погибли защищая нас с вами, а они так хотели, чтобы мы жили в дружной и счастливой стране. Мало осталось в живых людей, которые прошли эту страшную войну. В праздник День Победы все поздравляют ветеранов великой Отечественной Войны и дарят им цветы.
Так что же такое День Победы?
1-й ребенок:
Это утренний парад:
Едут танки и ракеты,
Марширует строй солдат.
Ведущий:
Что такое День Победы?
2-ой ребенок:
Это праздничный салют.
Фейерверк взлетает в небо,
Рассыпаясь тут и там.
Ведущий:
Что такое День Победы?
3-й ребенок:
Это песни за столом,
Это речи и беседы.
Это дедушкин альбом.
4-й ребенок:
Это фрукты и конфеты,
Это запахи весны…
Ведущий:
Что такое День Победы?
Дети (хором): Это значит- нет войны.
1. Исполняется песня «День Победы»
Ведущий: 1418 дней длилась война. Сколько горя и слез она принесла! Миллионы жизней по всей земле- и взрослых, и детских – она унесла. Остались разрушенными тысячи деревень и городов. Давайте почтим память павших в Великой Отечественной Войне минутой молчания.
2. Минута молчания
5-й ребенок:
Сегодня праздник – День Победы
Счастливый праздник – день весны,
В цветы все улицы одеты,
И песни звонкие слышны.
6-ой ребенок:
Там, где пушки не гремят,
В небе солнце ярко светит.
Нужен мир для всех ребят,
Нужен мир для всей планеты!
Ведущий: Сегодня в нашем детском саду игра-квест, каждая команда должна пройти через военные станции. В нашей игре будут соревноваться 4 команды, давайте поприветствуем их.
Девиз (старшая группа): «Пограничники в дозоре – вся страна спокойно спит, потому что пограничник, мир и сон вам сохранит»
Девиз (подготовительная группа): «Мы ребята, любим море, по морям и по волнам, в боевом всегда дозоре, нынче здесь, а завтра там".

РЕКЛАМА

Девиз (средняя, 4 гр.):
«Морячки мы хоть куда,
В позитиве мы всегда!
Тот, кто с нами хочет плыть,
Смелым, ловким должен быть!»
Девиз (средняя, 3 гр.): Пехотинцы
"Бодро и смело шагаем вперед, уверены мы, что победа нас ждет"
«Команды на маршевую подготовку построились»
3. Марш «Москва - звонят колокола»
Ведущий: Каждая команда получает пакет, в котором находится план движения с заданиями (карта местности, делается по плану участка, что бы команды не пересекались друг с другом).
Ведущий: Итак, команды отправляются по военным станциям. За победу, на какой - либо станции команда будет получать звезду. Чья команда больше соберет звездочек так команда и победила.
1. Станция «Полоса препятствий» - проводит педагог по физкультуре.

2. Станция «Шифровальная» - проводит воспитатель.
Командам достаются карточки со словами, им нужно из слов составить пословицу.
Старшая и подготовительная группы:
- «Воевать — Родину защищать»
- «Сам пропадай, а товарища выручай»
Средние группы:
«Один в поле не воин»
- «Война войной, а обед по расписанию»

3. Станция «Военная техника» - проводит старший воспитатель.
Вам даны наборы Леодупло. Ваша задача, как можно быстрее собрать. Команда «Пограничники» и «Пехотинцы» девочки – самолет, мальчики – танк.
Команда «Моряков» девочки – автомат, мальчики – корабль.

4. Станция «Полевая почта» - проводит педагог-психолог.

5. Станция «Привал» - проводит музыкальный руководитель.
Песни, с которыми мы победили. Угадываем все военные песни.

6. Станция «Меткий стрелок» - проводит педагог изостудии.
Командам необходимо нарисовать фейерверк (салют), с помощью вилки. Команда по очереди добегают до ватмана, берут «салют» обмакивают в краску и рисуют.

7. Станция «Солдатская кухня» - проводит
Стих. Ян Бруштейн «Сухари»
А бабушка сушила сухари,
И понимала, что сушить не надо.
Но за ее спиной была блокада,
И бабушка сушила сухари.

И над собой посмеивалась часто:
Ведь нет войны, какое это счастье,
И хлебный рядом, прямо за углом…
Но по ночам одно ей только снилось –
Как солнце над ее землей затмилось,
И горе, не стучась, ворвалось в дом.

Блокадный ветер надрывался жутко,
И остывала в памяти «буржуйка»…
И бабушка рассказывала мне,
Как обжигала радостью Победа.
Воякой в шутку называла деда,
Который был сапером на войне.

А дед сердился: «Сушит сухари!
И складывает в наволочку белую.
Когда ж тебя сознательной я сделаю?»
А бабушка сушила сухари.

Она ушла морозною зимой.
Блокадный ветер долетел сквозь годы.
Зашлась голодным плачем непогода
Над белой и промерзшею землей.

«Под девяносто, что ни говори.
И столько пережить, и столько вынести».

Не поднялась рука из дома вынести
Тяжелые ржаные сухари.

Команде необходимо составить пословицу.
Старшая и подготовительная группа:
- «Кто хлебушком не дорожит, тот мимо жизни пробежит»
Средние группы:
- «Хлеб бросать – труд не уважать»

Запомните, как дважды два народной мудрости слова!

8. Станция – «Награда за доблесть» - проводит ведущий
Команды должны раздобыть подсказку, где спрятана награда за доблесть.
«Пограничники» и «Пехотинцы» - у вас на веревке натянуты шарики, в каком-то из шариков спрятана подсказка.
«Моряки» и «Юнги» - У вас кубики льда, вы должны их разтопить и найти свою подсказку.

9. Станция «Раскопки» - проводит ведущий.
Каждая команда, должна найти свой знак – подсказку и произвести раскопки.

Ведущий: Вот и закончилась наша игра, давайте посчитаем количество звезд у каждой из команд (считаем звезды). Итак, все команды справились с заданиями и победила у нас команда .........! Молодцы! Всех поздравляем с наступающим праздником! И завершаем наше мероприятие всем известной песней «Катюша».
10. Песня «Катюша»

Спортивный праздник посвященный «Дню защитника отечества» для детей средней группы

(Входят дети с шарами в руках заходят в зал, маршируя, встают полукругом)
Ведущий: Нашей армии Российской
День рождения в феврале!
Слава ей непобедимой!
Слава миру на земле!
Трубы громкие поют.
Нашей армии….
Дети: Салют! (машут шарами)
Ведущий: В космос корабли плывут
Нашей армии….
Дети: Салют! (Машут шариками)
(Дети дарит шарик родителям)

Песня «Бравые солдаты»
(после исполнения песни дети не садятся на стулья)
Стихи
1 ребенок: Чтоб была Отчизна
Твердой, как гранит,
Армия родная
На посту стоит.
2 ребенок: Самолеты в небе,
В море корабли
Стерегут просторы
Русской земли.
3 ребенок: Армия родная
Славна и сильна.
Мирную державу
Ведущий: Сегодня, накануне праздник День Защитника Отечества, мы поздравляем,
Пап, дедушек, поздравляем наших мальчиков - будущих Отечества.
Наш праздник сегодня для вас, песни, танцы, стихи и конкурсы- все для вас.

Стих
Пускай Мальчиш малыш еще,
Мал ростом- не беда!
Трус взрослым может сделаться,
А смелым- никогда!

Ведущая: А сейчас всех приглашаем на разминку.
Разминка «Бибика»
1. Эстафета «Водитель»
Участники держит трактор на веревочке, по сигналу бегут и обегают кегли змейкой и возвращаются назад и передают след. участнику.

Ведущая: Вы отлично справились с заданиями! Но каким еще должен быть солдат? Конечно, сообразительным. Ведь, он должен, если нужно уметь проявить смекалку. Сейчас у нас зарядка для ума. (для детей)

Зарядка для ума
1. От страны своей в дали
Ходят в море…(корабли)

2. Льды морские расколол
Острым носом…(ледокол)

3. Кто там вырулил на взлет?
Реактивный…(Самолете)

4. К звездам мчится птица эта,
Обгоняет звук…(Ракета)

Дети выстраиваются для прочтения стихов.
1. ребенок: Мы играем, мы играем,
Мы- пехота, моряки.
Мы ракеты запускаем,
Любим звонкие клинки.

2. ребенок: Мы мечтаем, мы мечтаем,
Что, когда мы подрастем,
Пехотинцами мы встанем
И во флот служить пойдем.

3. ребенок: На границу и в саперы,
В летчики, в подводный флот.
Подрастем мы очень скоро,
А пока игра идет.

2. Эстафета «Наездники»
(участвуют 3 взрослых и 3 ребенка)
По сигналу пап становится на четвереньки, а ребенок садиться верхом начинают движения до стойке, а назад возвращаются бегом.

3. Эстафета «Меткие стрелки»
(участвуют 2 взрослых и 6 детей)
Взрослые держит мешок в руках, а у детей мячи в руках. По сигналу дети бросают мяч в мешок. И побеждает так команда у кого больше мячей.

4. Эстафета «Шире шаг»
(участвуют 2 взрослых и 2 детей)
По сигналу взрослый делает шаг, а ребенок пролезает и так выполняют задания по стойки, а назад бегом.

5. Эстафета «Кто сильнее»
(участвуют 1 взрослый и 3 детей)
Перетягивание каната

Ведущий: А теперь пока участники отдохнут, папы соревнования начнут
Конкурс « кто быстрее за пеленает ребенка»

Ведущий: Отдохнули мы на славу!
Победили вы по праву,
Похвал достойны и наград,
И мы призы вручить всем рады.

Вручения подарков папа и дедушкам.
Родители подходят к своим детям и идут к столика берут лист бумаги и фломастер и обрисовывают руку свою и ребенка.
Выходят и зала.

Физкультурное развлечение в детском саду «Не ленись, не зевай, все заданья выполняй».

Описание работы: Методическая разработка предназначена для воспитателей, инструкторов по физической культуре.
Цель: Создание положительного эмоционального настроения, приобщение детей к здоровому образу жизни.
Задачи: Приобщать детей к занятиям спортом, укреплять здоровье. Формировать желание участвовать в играх и эстафетах, развивать внимание, смекалку, координацию движений, ловкость, быстроту, умение ориентироваться в пространстве, умение действовать по сигналу. Воспитывать дружеские взаимоотношения.
Материалы и оборудование: Обручи, гимнастическая скамейка, гимнастические палки, кубики, две дуги для подлезания, мячики маленького размера по количеству детей, игрушка барабан, музыкальное сопровождение

Ход развлечения:

Воспитатель: Дорогие ребята, приветствую вас на празднике спорта!
Чтоб расти и закаляться
Не по дням, а по часам,
Физкультурой заниматься,
Заниматься надо нам!
Улыбнитесь, подтянитесь!
Встать в кружок поторопитесь!
Не зевайте, не ленитесь
Дружно за руки возьмитесь
Ты мой друг и я твой друг
И у нас сейчас досуг!
Досуг не простой, а спортивный
Я иду, и ты идёшь - раз, два, три (шагают)
Я пою, и ты поёшь - раз, два, три (хлопают в ладоши)
Мы идём, и мы поём – раз, два, три (шагают).

Веселая музыкальная зарядка.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой интересный у меня листок, похож на телеграмму.
Телеграмма, а текста нет. Что за телеграмма без слов? Вы знаете, что такое телеграмма? Когда кто-то хочет быстро о чем-то сообщить другому не по телефону, посылают телеграмму. Но в этой телеграмме все слова куда-то пропали. Как же хочется узнать, что было написано, наверно, что-то важное. Хотите узнать? Дети, давайте найдем потерянные слова и прочитаем телеграмму. Согласны? Нас ждёт первое испытание.
Воспитатель: Мы болото перейдем,

Солнечных зайчиков
На траве найдем,
Маленькие мячики-
Солнечные зайчики,
Нужно нам их всех собрать,
По цепочке передать.

Игра «Солнечные зайчики».
Дети строятся цепочкой. У каждой команды корзинка с солнечными зайчиками - мячиками. Необходимо из корзинки доставать по одному мячику, передавать его по цепочке из рук в руки и складывать в большую общую корзину.

Воспитатель: Вот мы с вами и нашли первое слово: спорт. А теперь не ленись, не зевай, а второе задание выполняй.

«Полоса препятствий».
Перешагивание через палки, подлезание под дугу, ходьба по гимнастической скамейке.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Справились и с этим заданием и нашли слово «это». Не ленитесь, не зевайте, следующее задание выполняйте.

«Сквозь игольное ушко».
По сигналу участники прыгают на двух ногах, двигаясь вперед. Допрыгав до обруча, пролазят в него и возвращаются обратно.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Мы нашли следующее слово, это здоровье.
А теперь погулять пошли.
По дорожкам, по лугам,
По полянкам и лесам.
Вышли на болото,
Дальше нет пути,
Нужно нам по кочкам,
Болото перейти.
Вставай по цепочке,
Силы не жалей,
С кочки на кочку
Прыгай веселей.

Игра «Болотные кочки»
Необходимо пропрыгать по болотным кочкам (обручам) на другой берег болота.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы нашли слово «ловкость». Не ленитесь, не зевайте, следующее задание выполняйте.

Эстафета "Удержи равновесие ".
С башенкой, сделанной из двух кубиков пройти змейкой между кеглями.

Воспитатель: Молодцы, дети. Вы нашли слово «сила». Приступаем к следующему заданию.

Эстафета «Веселый барабан».
Игроки добегают до стола, на котором лежит палочка, ударяют ею по барабану, возвращаются к своей команде, передают эстафету хлопком.

Воспитатель: Мы получаем слово «радость». Осталось выполнить последнее задание и мы сможем прочитать телеграмму. Итак, не ленитесь, не зевайте, последнее задание выполняйте.

Танец с мячами.

Воспитатель: Вот, наконец, нам удалось собрать все слова, теперь можно прочитать телеграмму: «Спорт - это здоровье, ловкость, сила, радость и смех».

Сценарий музыкальной сказки «Теремок»

«Театр - это средство для общения людей,
для понимания их сокровенных чувств.
Это чудо, способное развивать в ребенке
творческие задатки, стимулировать
развитие психических процессов,
совершенствовать телесную пластичность,
формировать творческую активность;
способствовать сокращению духовной
пропасти между взрослыми и детьми
К. С. Станиславский
Введение
Информационный век принес с собой множество инноваций для развития и воспитания ребенка. Обучающие программы, презентации, книги, игрушки - всего и не перечислить. Но, к сожалению, на второй план уходит незаменимое средство воспитания - кукольный театр. А ведь это уникальный инструмент для всестороннего развития ребенка.
Кукольный театр - это возможность учить и воспитывать малыша в игровой форме. Развитие речи, памяти, внимания, мышления, координации движений, мелкой моторики, творческих способностей - это далеко не весь перечень развивающих сторон этого вида искусства.
Важно помочь детям раскрыться, творчески самореализоваться, преодолеть свои комплексы, выявить свои лучшие качества, научиться общаться, сочувствовать и сопереживать, выражать свои эмоции и т. д. Такие показы сказок очень близки, доступны и понятны детям, они помогают им расслабиться, создают радостную атмосферу, вызывают желание пообщаться друг с другом. Для всестороннего развития ребёнка средствами театральной деятельности в нашей группе, для создания театра мы подключили родителей. Родители с большим удовольствием откликнулись на нашу просьбу в помощи приобретения материала для настольного театра.
Для проведения большинства игр не нужно специального оборудования. Самое главное – это желание играть и немного фантазии, и тогда все, что вас окружает, - мебель, посуда, камешки, и листики – может превратиться в какие угодно сказочные элементы.
Актуальность работы
1. Недостаточное внимание родителей и детей к театру.
2. Несформированные умения детей в «актёрском мастерстве».
3. Поверхностные знания детей о разных видах театра в детском саду.
Цель:
Создавать условия для развития артистических способностей детей, через театрализованную деятельность.
Создание оптимальных условий для развития эмоционально - волевой, познавательной, двигательной сферы, речи, развитие позитивных качеств личности каждого ребенка.
Создание условий для формирования представлений о музыке с помощью произведений устного народного творчества, а также в процессе собственной музыкально-исполнительской деятельности.
Задачи :
1. Учить детей разыгрывать несложные представления по знакомым
литературным произведениям, используя выразительные средства (интонацию, мимику, жест).
2. Совершенствовать певческие навыки; развивать чувство ритма, певческую активность, слух, музыкальную память, эмоциональную отзывчивость и способность реагировать на музыку
3.. Поддерживать интерес детей к театральной игре путём приобретения игровых умений и навыков, способность воспринимать художественный образ, следить за развитием и взаимодействием персонажей.
4. Развивать эмоциональность и выразительность речи , артистические способности детей через театрализованную игру.
5. Воспитывать у детей устойчивый интерес к театру, организуя их собственную театральную деятельность
6. Обогатить уголок театрализованной деятельности.
7. Заинтересовать родителей в приобретении, изготовлении разных видов театра и дать сведения о способах обыгрывания дома с детьми.
8. Привить детям первичные навыки в области театрального искусств (использование мимики, жестов, голоса, кукловождения).
9. Развивать память, выразительную грамотную речь, словарный запас, формировать правильное звукопроизношение.
10. Воспитывать уверенность в себе, положительную самооценку, умение преодолевать комплексы.
11. Расширить взаимодействие с родителями воспитанников, путем создания творческой мастерской.

Участники: воспитатель, младший воспитатель, родители, дети.
Тип занятия: комбинированный
Форма: сказка
Музыкальное сопровождение: фонограмма минус песенного репертуара
Оборудование: декорации, куклы, маски, костюмы, макет домика, касса ,билеты, программки ,блютуз - колонка, USB – флеш - накопитель
Действующие лица:
Сказочница
Мышка
Лягушка
Зайчик
Волк
Лиса
Медведь
Подготовительная работа с детьми :Чтение сказки, пересказ. Собирание пазлов , картинок по теме.
Изготовление макета «Теремок» на занятиях по художественно – эстетическому развитию.Подготовка декораций и игрового материала.Подготовка музыкальных инструментов,музыкального материала.Куклы для репетиций и пальчиковой игры. Распределение и разучивание ролей
Подготовительная работа с родителями: Изготовление костюмов.Помощь в разучивании и распределении ролей.

Перед представлением детьми изготавливались и продавались билеты на представление. Задействованы в процесс все дети группы. Готовились и артисты и зрители

Ход мероприятия:

Под музыку появляется Сказочница.
Сказочница:
Здравствуйте, ребятушки! Я – Сказочница Василиса. Мы вас в гости пригласили ,сказку новую сложили. В сказке может все случиться,
Наша сказка впереди.
Сказка в двери к нам стучится,
Скажем гостю: «Заходи!»

Сказочница:
Стоит в поле теремок , он не низок не высок,
Он не низок не высок он не узок не широк,
Очень ладный теремок.
По лесу мышка бежала ,мышка песню напевала:
Звучит песня:
Мышка
Я маленькая мышка , я совсем малышка
Я по лесу гуляла, цветочки собирала
Пи – пи – пи – да – да – да - песенки пою всегда
Пи – пи – пи – да – да – да - песенки пою всегда
Сказочница
Мышка по лесу гуляла, теремочек увидала:
Мышка-
Вот так терем – теремок, он не низок не высок
Кто в теремочке живет, кто в невысоком живет?

Сказочница-
Никто не отвечает. Зашла мышка в теремок и стала в нем жить.
Мимо лягушка бежала ,лягушка песню напевала:
Звучит песня:
Лягушка -
Я лягушка –квакушка- зелененькое брюшко
По болотам я скачу, прыгнуть выше всех хочу
Ква –ква –тру –ля -ля, всем на свете нравлюсь я
Ква – ква –тру –ля -ля, всем на свете нравлюсь я
Вот так терем – теремок, он не низок не высок
Кто в теремочке живет, кто в невысоком живет?
Мышка -
Я мышка- норушка. А ты кто?
Лягушка-
А я лягушка – квакушка, пусти меня к себе жить.
Мышка-
Заходи.

Сказочница-
И стали они вдвоем жить
Мимо зайка бежал, зайка песню напевал
Звучит песня:

Зайка- А я зайка – попрыгайка ,
Ушки длинные ,ножки быстрые
А я по лесу скакал – на полянку прискакал
А я по лесу скакал – на полянку прискакал
Вот так терем – теремок, он не низок не высок
Кто в теремочке живет, кто невысоком живет?
Звери- Я мышка - норушка. А я лягушка квакушка. А ты кто?
Зайка- А я зайка попрыгайка, пустите меня к себе жить.
Звери - Ну что ж, заходи.
Сказочница - И стали они втроем жить.Мимо лисонька бежала, лиса песню напевала
Звучит песня:

Лиса - Уж я лисонька – лиса, всего леса я краса,
Нет, в лесу меня милей, и умнее и хитрей
Ах – ах - я такая – рыжая сестричка,
Кто в лесу не знает лисоньку лисичку
Вот так терем – теремок, он не низок не высок
Кто в теремочке живет, кто невысоком живет?
Звери - Я мышка – норушка, я -лягушка квакушка, я зайка попрыгайка. А ты?
Лиса - А я лисичка - сестричка, пустите меня к себе жить.
Звери - Ну что ж, заходи.
Сказочница - И стали они вчетвером жить. Мимо волк бежал, волк песню напевал
Звучит песня:

Волк - Я волк-волк, я зубами щелк-щелк,
Очень сильный говорят –защищать могу зверят
Хе –хе –да –да –да –разбегайтесь кто куда
Хе –хе –да –да –да –разбегайтесь кто куда
Вот так терем – теремок, он не низок не высок
Кто в теремочке живет, кто невысоком живет?
Звери - Я мышка – норушка, я лягушка квакушка, я зайка попрыгайка, я
лисичка- сестричка. А ты кто?

Волк - А я волк –зубами щелк, пустите меня к себе жить.
Звери - Ну что ж, заходи.

Сказочница - Стали они впятером жить
Мимо шел медведь ,мишка любит громко петь

Звучит песня:

Мишка - А я мишка – медведь. люблю песни я петь
Всех мудрее и сильней. Главный я среди зверей
Ой –да –ай –мишке подпевай
Ой –да –ай –мишке подпевай
Вот так терем – теремок, он не низок не высок
Кто в теремочке живет, кто невысоком живет?
Звери - Я мышка – норушка, я лягушка квакушка, я зайка попрыгайка,
Я лисичка- сестричка, я волк –зубами щелк. А ты кто?

Мишка- А я мишка - медведь, пустите меня к себе жить.
Звери - Мало в нашем доме места, будет всем нам очень тесно
Мишка - Вот ведь горюшко –беда, мишке жить пойти куда?
Вы пустите –помогу, обещаю, чем смогу.

Мышка - Что же делать нам друзья?
Лягушка - Ох не знаю даже я
Зайка - Вот бы был побольше дом, все бы поместились в нем
Лиса - Знаю я как все устроить .надо просто дом достроить
Волк - И тогда не будет тесно, всем зверятам хватит места.
Мишка - Как я рад, что вшестером, мы построим новый дом

Сказочница - Вот уж дело, так уж дело. За работу взялись смело
Раз и вот уж новый дом, много – много места в нем
Стоит в поле теремок и широк он и высок,
Много в нем живет друзей, вместе будет веселей.

Под музыку русской народной мелодии «Барыня» Сказочница уходит.
Итог деятельности
Развитие ребенка через театрально-познавательную деятельность дает положительные результаты. Развивается социальная активность детей, память и воображение, творческие способности, формируются чувства коллективизма, коммуникабельность, идет развитие речевых и познавательных функций.
Считаю, что каждый ребенок талантлив изначально, и наш театр дает возможность выявить и развить в ребенке то, что заложено в нем от рождения. Чем раньше начать работу по развитию их творческих способностей средствами театрального искусства, тем больших результатов можно добиться в песенном, танцевальном и игровом творчестве.
Занимаясь с детьми театром, ставлю перед собой цель – сделать жизнь наших детей интересной и содержательной, наполнить ее яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества. Стремлюсь к тому, чтобы навыки, полученные при использовании театрализованной , дети смогли использовать в повседневной жизни.
Для детей театр – это игра, для родителей – праздник, для педагогов – работа. Эта работа совершается ради того, чтобы театр мог стать игрой и праздником.

Конспект занятия-развлечения по ПДД в средней группе 4 – 5 лет «Зеленый, Желтый, Красный»

Программные задачи:
• закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах;
• систематизировать знания детей о дорожных знаках, об их значении;
• развивать наблюдательность, зрительную память;
• развивать умение отвечать полным ответом.
Материал:
• макеты с изображением улицы и различных ситуаций на дороге;
• макет светофора;
• костюм светофора.
Предварительная работа:
Проблемно-поисковая беседа: «Наши друзья на дороге», рассматривание картин о дорожных знаках, о светофоре, заучивание стихов.

Ход занятия

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: Ребята, сегодня я хочу пригласить вас на прогулку по нашему городу. Представьте, что мы вышли из детского сада на улицу и пошли пешком.
(на доске висит макет с изображением улицы с пешеходным переходом, машинами и пешеходами)
Воспитатель: Как сейчас мы называемся?
Дети: Пешеходы
Воспитатель: Как называется дорожка, по которой ходят пешеходы?
Дети: Тротуар
Воспитатель: Посмотрите, сколько много машин ездят по дороге, а кто знает, как называется эта дорога?
Дети: Проезжая часть
Воспитатель: Ребята, мы живем в большом красивом городе-Тамбове с зелеными широкими улицами. По ним движутся много легковых и грузовых автомашин, едут троллейбусы, автобусы и никто никому не мешает. Это потому что есть четкие и строгие правила для водителей машин и пешеходов. Чтобы сохранить свое здоровье и жизнь, мы должны строго соблюдать установленные правила дорожного движения. А запомнить их побыстрее нам поможет наш сегодняшний друг, который пришел к нам в гости. А вот и он (стучится). Пойду встречу его, а вы сидите тихонечко. Он очень любит, когда ребята ведут себя хорошо (воспитатель выходит, входит уже в костюме светофора)
Светофор: Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуйте!
Светофор: Я вежливый и строгий,
Я известен на весь мир,
Я на улице широкой
Самый главный командир!
Кто я?
Дети: Светофор
Светофор: А зачем я нужен, ребята?
Дети: Чтобы регулировать движение
Светофор: Посмотрите, у меня есть три сигнала огонька: зеленый, желтый и красный. А кто мне может сказать, в каком порядке они расположены?
Дети: Наверху находится красный свет, посередине расположен желтый, а в самом низу находится зеленый свет
Светофор: А сейчас каждый из них сам про себя расскажет
(выходят трое детей-огонечков)
Красный:
Самый строгий – красный свет
Стой! Дроги дальше нет,
Путь для всех закрыт!
Светофор: А для чего нужен красный свет, ребята?
Дети: Красный свет напоминает об опасности (пожарные машины), на красный свет мы стоим и дрогу не переходим
Желтый:
Чтоб спокойно перешел ты,
Слушай наш совет:
Жди! Увидишь скоро желтый
В середине свет!
Светофор: А зачем нужен желтый свет?
Дети: Желтый свет - значит приготовиться. Водитель издалека видит желтый свет и сбавляет скорость. И мы должны быть внимательны, увидев желтый свет светофора. Желтый – те, кто работает на дорогах – бульдозеры, катки, которые укладывают асфальт. И дорожные рабочие одеты в желтые костюмы.
Зеленый:
А за ним зеленый свет
Вспыхнет впереди.
Скажет он - препятствий нет,
Смело в путь иди!
Светофор: А что обозначает зеленый свет светофора?

РЕКЛАМА

Дети: А вот зеленый спокойный, приятный цвет. Цвет травы и листьев. Когда загорится зеленый глаз светофора, мы можем переходить через дорогу спокойно, но вначале внимательно посмотрев по сторонам
Светофор: Молодцы, ребята! Садитесь!
(огонечки садятся)
Светофор: Ребята, а хотите поиграть в игру?
Дети: Да
(на доске два черных прямоугольника)
Светофор: Она называется «Кто быстрее соберет светофор». Мне нужно двое помощников. Кто хочет мне помочь?
(выходят двое детей)
Светофор: Ребята, ваша задача – как можно быстрее расставить по порядку все цвета светофора
(каждому из детей раздается по три кружка: зеленый, желтый и красный)
Светофор: Итак, начинаем!
(дети расставляют кружки в определенном порядке)
Светофор: Посмотрите, ребята, правильно они сделали?
Дети: Да
Светофор: Молодцы, садитесь! А еще я приготовил для всех загадки. У меня есть помощники, называются они дорожные знаки. Вы слышали про них?
Дети: Да
Светофор: Сейчас я проверю, насколько хорошо вы их знаете. Итак, первая загадка, слушайте внимательно!

1. По полоскам черно-белым
Пешеход шагает смело
Кто из вас, ребята, знает
Знак о чем предупреждает?
Дай машине тихий ход –
Дети: Пешеходный переход
(выставляется знак «Пешеходный переход»)
Светофор: Ребята, а кто может мне сказать, зачем нужен этот знак?
Дети: Он показывает нам, где можно переходить дорогу

2. Под дорогою нора
Кто быстрее всех смекнет
Почему под ней с утра
Ходят люди взад-вперед?
Дети: Подземный переход
(выставляется знак «Подземный переход»)
Светофор: А о чем говорит нам этот знак?
Дети: Когда нам встречается знак «Подземный переход» значит в этом месте можно переходить дорогу только по подземному переходу, потому что по другому переходить улицу в этом месте очень опасно

3. Ездят здесь одни машины
Грозно их мелькают шины
У тебя велосипед?
Значит стоп! Дроги нет!
Дети: Движение на велосипедах запрещено
(выставляется знак «Движение на велосипедах запрещено»)
Светофор: А о чем говорит нам этот знак?
Дети: Этот знак нас предупреждает о том, что здесь ездить на велосипедах очень опасно

4. В белом треугольнике
С окоёмкой красной
Человечкам-школьникам
Очень безопасно
Этот знак дорожный
Знают все на свете
Будьте осторожны,
На дороге –
Дети: Дети
(выставляется знак «Осторожно, дети»)
Светофор: А о чем говорит нам этот знак?
Дети: Этот знак обозначает «Осторожно, дети».Водитель издалека видит этот знак и сбавляет скорость, потому что в этом месте дорогу могут переходить дети
Светофор: А где обычно ставят такие знаки?
Дети: Около школ, гимназий, лицеев
Светофор: Вот видите, сколько у меня помощников на дороге! А сейчас мы с вами превратимся в шоферов. А кто это такие?
Дети: Те, кто сидят за рулем автомобиля?

Физминутка «Мы - шоферы»
(дети должны показывать движения)
Едем, едем на машине (движение рулем)
Нажимаем на педаль (ногу согнуть в колене, вытянуть)
Газ включаем, выключаем (рычаг повернуть к себе, от себя)
Смотрим пристально мы в даль (ладонь ко лбу)
Дворники считают капли
Вправо, влево – чистота! («дворники»)
Волосы ерошит ветер (пальцами взъерошить волосы)
Мы шоферы хоть куда! (большой палец правой руки вверх)
(дети садятся)

Светофор: А пока мы с вами ездили, посмотрите, что происходит на дороге
(вывешивает поочередно плакаты с изображением различных ситуаций на дороге)
Светофор: Что вы видите на этой картинке?
Дети: Двое волчат играют в мяч на проезжей части
Светофор: И что с ними случилось?
Дети: Они попали в больницу
Светофор: А почему?
Дети: Потому что по дороге ездят машины и играть на ней в мячик очень опасно
Светофор: А что тут происходит?
Дети: Медвежонок едет на велосипеде в неразрешенном месте
Светофор: И что с ним случилось?
Дети: Он попал в больницу
Светофор: А как вы думаете, почему это произошло?
Дети: Потому что медвежонок не обратил внимание на знак, который висит на дороге: «Движение на велосипедах запрещено»
Светофор: А что тут происходит?
Дети: Две курицы стоят и разговаривают посередине дороги
Светофор: И что с ним случилось?
Дети: Они попали в больницу
Светофор: А как вы думаете, почему это произошло?
Дети: Потому что они отвлеклись на разговоры и не заметили движущиеся автомобили. На дороге разговаривать ни в коем случае нельзя!
Светофор: А вот и мой знакомый – заяц! Посмотрите, что он делает?
Дети: Он переходит дорогу на красный свет светофора
Светофор: И что с ним случилось?
Дети: Он попал в больницу
Светофор: А как вы думаете, почему это произошло?
Дети: Потому что заяц переходит дорогу, даже не посмотрев, какой свет светофора сейчас горит
Светофор: А какой свет горел?
Дети: Красный
Светофор: А на красный свет можно переходить дорогу?
Дети: Нет!
Светофор: Какие вы молодцы, ребята! Как вы хорошо знаете правила дорожного движения! Теперь я за вас спокоен! Теперь я точно знаю, что с вами ничего не случится. А мне пора дальше, в путь, к другим ребятам, которых я должен научить, как нужно себя вести на дороге. До свидания!
Дети: До свидания!
(светофор уходит, снимает костюм, выходит ведущий)
Воспитатель: Ну что, ребята, понравилось вам путешествовать вместе со светофором?
Дети: Да
Воспитатель: Позовем его еще к нам в гости?
Дети: Да
Воспитатель: На этом наше занятие закончено, будьте внимательны, думайте о безопасности.