Планируемые результаты освоения детьми рабочей программы:

• Проявляет интерес к новым предметам (игрушкам, орудиям труда, музыкальным инструментам и пр.).
• Проявляет интерес к новым людям (взрослым и сверстникам), задаѐт вопросы о том, как их зовут, сколько им лет, где работают, живут и пр.
• Активно поддерживает взаимодействие и общение, организованное взрослым, включается в совместные игры с детьми и взрослыми.
• Проявляет интерес к действиям взрослых и сверстников и пытается повторить их.
• Реагирует на эмоциональные состояния близких взрослых и детей.
• Адекватно эмоционально реагирует на успех (неуспех) своих действий и движений.
• Эмоционально переживает содержание художественного произведения (рассказа, сказки, песни, мелодии, картины, иллюстрации и пр.).
• В общении и взаимодействии со взрослым демонстрирует усвоенные социальные правила (здоровается, прощается, благодарит, вежливо просит и пр.).
• Под        руководством        взрослого        взаимодействует со сверстниками в общении и решении конфликтных ситуациях.
• Адекватно использует речь, мимику, жесты интонацию.
• Без специального напоминания со стороны взрослого выполняет простые ранее усвоенные, привычные правила поведения и обращения с предметами
• В присутствии взрослого соблюдает правила (гигиенические, режимные, безопасного поведения и пр.).
• Подчиняет своѐ поведение заданным взрослым правилам организации индивидуальной и совместной деятельности.
• Замечает нарушения правил поведения другими детьми.
• Применяет усвоенную информацию, способы выполнения деятельности под руководством взрослого.
• Успешно использует         практические        пробы для решения различных познавательных задач и проблемных ситуаций.
• При поддержке и помощи взрослого реализует простейшие цели в познавательной, продуктивной и иных видах деятельности.
• Обращается к сверстнику с предложением поиграть.
• Обращается        к взрослому        в        случаях        затруднений в деятельности, взаимодействии и пр.
• Называет своѐ имя, свой пол, свои особенности, ссылается на свои предпочтения, интересы.
• Называет имена родителей, их профессии, особенности их поведения
• Называет особенности поведения мальчиков или девочек, старших и младших детей.
• Называет растения, животных, особенности их внешнего вида, условий существования, поведения и пр.
• В изобразительной деятельности ориентируется на внешние признаки и особенности изображаемого объекта.
• Выполняет пошаговую инструкцию взрослого, воспроизводит образцы действий (двигательных, речевых и пр.), ориентируется на образцы построек, рисунка и пр. и может воспроизводить их.
• Перед прогулкой и после сна самостоятельно надевает одежду (предметы нижнего белья, колготы, футболку, шорты, брюки или юбку) и обувается, застегивает застежки — молнию, кнопки и липучку.
• Указанный взрослым непорядок в одежде исправляет самостоятельно. Самостоятельно складывает вещи на стульчик или убирает в шкафчик
• Выполняет элементарные отдельные поручения воспитателя, связанные с подготовкой к выполнению какой-либо деятельности, приѐмом пищи и уборкой группового помещения или участка.
• Проявляет интерес к действиям сверстников, может им подражать.
• Использует вежливые слова (спасибо, пожалуйста) или невербальные средства (улыбка, жест) при обращении к сверстникам.
• При возникновении конфликта может уступить игрушку, место и т. п. Адекватно отвечает на вопросы взрослого.
• Согласовывает слова по числу и времени.
• Использует простые распространѐнные предложения.
• Коммуникация со взрослым: проявляет заинтересованность в общении со взрослым, пытаясь привлечь его внимание своим рассказом.
• Различает формы и называет геометрические фигуры. Показывает на картинке и        называет        красный        (синий,        желтый), белый (черный) предметы, круг треугольник, четырехугольник), шарик, кубик, большой маленький, длинный-короткий, высокий – низкий, глубокий – мелкий предметы в выборе из двух.
• Собирает пирамидку на конусной основе из 5 колец, трех- пятиместную матрешку.
• Раскладывает по порядку иллюстрации к сказкам «Репка», «Колобок, «Теремок». Раскладывает на    группы (не    более     3) по     общему названию, цвету, форме, размеру.
• Считает до 5 наизусть, показывает картинку, на которой изображено 1, 2, 3 предмета.
• Сравнивает предметы контрастных размеров. Показывает такой же, другой предмет, два    одинаковых предмета, предмет    (в    выборе    из пары):
• Использует элементарные временные ориентировки в частях суток и временах года.
• Берѐт на себя роль и осуществляет игровые действия от имени игрового персонажа.
• Воспроизводит несложные образцы социального поведения взрослых или детей (окружающих взрослых, персонажей литературных произведений, мультфильмов и др.).
• Выполняет несколько взаимосвязанных игровых действий (умыл и одел куклу, накормил еѐ, уложил спать и др.), используя соответствующие предметы и игрушки.
• Может играть с двумя-тремя детьми, к которым испытывает симпатию, не толкая, не отнимая игрушек и предметов и др.
• Подпевает элементарные попевки. Двигается под музыку.
• Играет на шумовых музыкальных инструментах. Различает звуки по высоте (тону: высокий — низкий). Различает характер музыки (весѐлая — грустная).
• Правильно держит карандаш, проводит линии в разных направлениях, обозначая контур предмета.
• Изображает единичные предметы. Изображение схематично.
• Отщипывает или отрывает от основного куска пластического материала (глины, пластилина, пластической массы) небольшие комочки.
• Скатывает комочки пластического материала в отдельные детали предметов или сам предмет.
• Сплющивает, прищипывает и оттягивает отдельные детали от основного куска пластического материала, создавая изображение знакомых овощей, фруктов, посуды и т. д.

• Аккуратно (чисто и ровно) приклеивает детали рядом с другими, в соответствие с образцом.
• Различает детали по форме.
• Ровно размещает детали по горизонтали. Ровно ставит детали друг на друга.
• Самостоятельно создаѐт простейшее перекрытие.
• Правильно воспроизводит образец, допускаются 1 – 2 целенаправленные  пробы.
• Придумывает историю по результатам продуктивной деятельности. История представляет собой бытовой рассказ (пошли домой кушать и спать, зайчик прибежал домой к маме и т. п.), краткий, без детализац