Практикум для педагогов «Организация работы по обеспечению эмоционального благополучия дошкольников посредством коммуникативных игр».
консультация

Практикум для педагогов

«Организация работы по обеспечению эмоционального благополучия дошкольников посредством коммуникативных игр».

1,2 слайд  

Задачи:

1. Познакомить педагогов с составляющими психологического комфорта и эмоционального благополучия детей в группе.

2. Способствовать эффектному применению образовательных и воспитательных действий, направленных на личностно ориентированное взаимодействие с ребёнком.

Приветствие.

Добрый день, уважаемые коллеги! Я рада приветствовать вас на практикуме.

Я надеюсь, что вы получите полезную информацию, которую сможете использовать в своей работе.

А начнем мы с короткой притчи:

«Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: мертвая она или живая?». А сам думает: «Скажет живая – я ее умерщвлю, скажет мертвая – выпущу: Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках»».

Вот так и в наших руках возможность создать в ДОО такую атмосферу, в которой воспитанники будут чувствовать себя спокойно, тепло, уютно и комфортно.

3 слайд

2. Вхождение в тему (метод «Ассоциации»).

Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слово «комфорт»?

Придумайте слова к каждой букве данного слова.

К - красота

О - органичность

М - мама

Ф - фантазия

О - отдых

Р - радость

Т - тепло

Психологический комфорт - условия жизни, при которых ребенок чувствует себя спокойно, нет необходимости защищаться, весел и здоров.

Сегодня мне бы хотелось поговорить с вами на тему: «Создание условий для эмоционального благополучия детей посредством коммуникативных игр».

4 слайд

Понятие «здоровый ребенок дошкольного возраста» включает набор характеристик - жизнерадостность, активность, любознательность, устойчивость к неблагоприятным внешним факторам, высокий уровень выносливости и работоспособности.

5 слайд

Внимание к проблеме эмоционального благополучия у дошкольников, привлечено тем, что с каждым годом появляется все больше дошкольников с отклонениями в развитии эмоциональной сферы. Современные дети стали менее отзывчивыми. Они не всегда способны понять чужие эмоции и осознать свои, не могут выразить чувства, а если и выражают их, то зачастую в резкой форме. Отсюда возникают проблемы в общении со сверстниками и взрослыми.

6 слайд

Поэтому эмоциональную сферу детей нужно развивать с раннего возраста, а помогут нам в этом игры: «Крошка Енот», «Выражение эмоций», «Детский сад», «Художник» и др. Цель этих игр развивать способность распознавать и выражать различные эмоции.

Игра «Выражение эмоций».

Цель: Развитие умений выразить мимикой лица удивление, восторг, испуг, радость, грусть. Вызвать у детей положительные эмоции.

Ведущий читает отрывок из русской сказки «Баба Яга».

«Баба Яга бросилась в хатку, увидела, что девочка ушла, и давай бить кота и ругать, зачем он не выцарапал девочке глаза».

Уважаемые педагоги, какую эмоцию мы можем выразить, прослушав данный отрывок? (Жалость).

Отрывок из сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»:

«Алёнушка обвязала его шелковым поясом и повела с собою, а сама-то плачет, горько плачет…» (печаль).

Отрывок из сказки «Гуси-лебеди»:

«И они прибежали домой, а тут и отец с матерью пришли, гостинцев принесли» (радость).

Отрывок из сказки «Царевна-змея»:

«Оглянулся казак, смотрит - стог сена горит, а в огне красная девица стоит и говорит громким голосом: - Казак, добрый человек! Избавь меня от смерти» (удивление).

Отрывок из сказки «Репка»:

«Тянут – потянут, вытащили репку!» (восторг).

Отрывок из сказки «Волк и семеро козлят»:

«Козлята отворили дверь, волк кинулся в избу…» (испуг).

В дошкольном возрасте дети очень эмоциональны. Эмоции у них выражаются более бурно и непосредственно. Одна из причин возникновения тех или иных переживаний ребенка - его взаимоотношения с другими людьми. Когда взрослые ласково относятся к ребенку, признают его права, а сверстники хотят с ним дружить, он испытывает эмоциональное благополучие, чувство уверенности, защищенности. Обычно в этих условиях у ребенка преобладает бодрое, жизнерадостное настроение.

Эмоциональное неблагополучие же может возникнуть в разных ситуациях, например, при переживании неуспеха, в каком-либо виде деятельности, особенно в спортивных соревнованиях, на занятиях или в ситуациях жесткой регламентации жизни в детском саду.

7 слайд

Одна из задач, которая стоит перед педагогом для создания эмоционального благополучия, это формирование у детей чувства уверенности в окружающем мире. Создание условий для преобладания у детей чувств жизнерадостности бодрости, веры в себя, в свои силы и возможности, уважения к людям и самоуважения. Обеспечение условий для преобладания позитивных эмоций в ежедневном распорядке дня детей; создание благоприятного психологического климата в ДОО и по возможности в семье.

8,9,10,11,12 слайд

Так, в нашей группе дети ежедневно вовлечены в различные групповые, самостоятельные, интересные виды деятельности, например:

1) игры и упражнения для детей с затруднениями в общении: «Рукавички», «Эхо», «Кто позвал?», «Мое настроение», «Веселое путешествие»;

2) игры на снижение агрессии и ослабление негативных эмоций: «Доброе животное», «По кочкам», «Уходи, злость, уходи», «Грустно – весело», «Поссорились»;

3) методы регуляции и снятия психоэмоционального напряжения у детей «Возьми себя в руки», «Стойкий солдатик», «Замри»;

4) проблемно – практические ситуации, направленные на закрепление правил поведения для поддержания здоровья, поиск детьми путей выхода из сложившейся ситуации: «Как бы ты поступил?», «Незнайка в гостях», «Полезно ли говорить очень громко?».

Педагогам необходимо иметь в своем активном словаре достаточное количество ласковых слов.

Предлагаю воспитателям поиграть в игру «Секрет».

Цель: формировать профессиональную компетентность.

 Игра «Секрет» 

 Каждый ребёнок нуждается во внимании сверстников, и наша задача  педагогов, обучать детей делать комплименты друг другу и говорить добрые пожелания. В ходе игры ведущий всем участникам раздаёт «по секрету» из красивого сундучка «пуговицу, брошку, бусинку и т. п.» кладёт в ладошку и зажимает кулачок. Дети ходят по группе, ищут способы уговорить каждого показать свой секрет.
Кого уговорили отдаёт предмет. Ведущий кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» затем он дарит комплимент ребёнку.

Обеспечение психологического комфорта детей в ДОО – одна из важнейших задач педагогического коллектива. От этого во многом зависит результативность педагогической деятельности, сформированность знаний, умений, навыков у детей, способствующих дальнейшей успешности в школьном обучении.

13 слайд

Сегодня мы проработаем несколько игр, упражнений, которые помогут вам создать благополучный эмоциональный настрой, помогут сплотить детей в группе.

Игра «Веселые ладошки»

Цель: развитие коммуникативных навыков, внимания.

Цель для ребенка: произносить текст и действовать в соответствии со словами.

Дидактические действия: дети стоят лицом в круг, руки вытянуты вперед ладошками вверх, ведущий идет по кругу и шлепает своими ладошками по ладошкам детей.

Веселые ладошки

Побежали по дорожке

И к ребятам прибежали, да? (на слово «да» тот ребенок, у которого оказались ладошки ведущего, становится за ведущим, теперь двое детей идут в середине круга и шлепают ладошками детей… — так до последнего ребенка).

Цель: снятие психоэмоционального напряжения, агрессивных действий, сплочение участников, создание атмосферы группового доверия и принятия.

Игра «Разноцветное настроение».

Цель: отслеживание своего эмоционального состояния, настроения.

«Раз, два, три, четыре, пять – начинаем мы играть!»

Сейчас я научу вас раскрашивать свое настроение. Я открою вам такой секрет. Оказывается, каждое настроение имеет свой цвет. Посмотрите – у меня есть разноцветные карточки. Мы разложим их по кругу. Получился цветик-восьмицветик – цветок настроений. Каждый лепесток – разное настроение:

красный – бодрое, активное настроение - хочется прыгать, бегать, играть в подвижные игры;

желтый – веселое настроение – хочется радоваться всему;

зеленый – общительное настроение –хочется дружить с другими детьми, разговаривать и играть с ними;

синий – спокойное настроение – хочется спокойно поиграть, послушать

интересную книгу, посмотреть в окно;

малиновый – мне трудно понять свое настроение, и не слишком хорошее, и не слишком плохое;

серый – скучное настроение – не знаю чем заняться;

коричневый – сердитое настроение – я злюсь, я обижен;

черный – грустное настроение – мне грустно, я расстроен

Каждый из вас возьмет лепесток и скажет, какого цвета сейчас его настроение. Я начну, а вы продолжите.

Спасибо, мне очень приятно, что у многих из вас сейчас хорошее настроение. А закончить хочу нашу встречу так (педагог одевает на шею бусы)

Игра «Бусы дружбы»

Цель: формирование позитивного отношения к сверстникам.

Цель для ребенка: взять за руку, образовать круг из друзей.

Дидактические действия: ребенок одевает на шею бусы, говорит текст:

Часто бусы я ношу

Из бусинок и из камней.

А сегодня соберу

Бусы из своих друзей (берет за руку, собирает своих друзей, они образуют круг)

Посмотрите, вот какие

Бусы дружбы получились (водят хоровод)

Спасибо всем за работу!