Тема: «Книга — лучший товарищ»

Цель: обобщить знания детей о книге, об истории её создания.

Задачи:

Образовательная область «Познавательное развитие»:

• расширить и углубить представления детей о том, как делают книги;

• продолжать учить детей работать с графическими схемами при построении плана высказывания.

Образовательная область «Речевое развитие»:

• развивать умение составлять распространенные предложения;

• развивать умение рассказывать наизусть пословицы и стихотворения;

• закреплять умение грамматически правильно оформлять собственные высказывания;

• развивать связную диалогическую и монологическую формы речи.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

• способствовать развитию социальных навыков и умений: умение работать в группе, слушать других, уважать мнение сверстников, отстаивать собственное мнение;

• развивать произвольное внимание, память, словесно-логическое мышление;

• воспитывать бережное отношение и интерес к книгам,

прививать уважение к труду взрослых, работающих над созданием книги.

Методы и приемы:

Наглядные: рассматривание иллюстраций, графических схем; составление графического плана высказывания.

Словесные: отгадывание загадки, чтение, беседа.

Предварительная работа: беседы о книге, НОД по речевому развитию, НОД по познавательному развитию.

Материал и оборудование: опорные карточки для рассказывания детьми, книги.

Ход:

1.Организационный момент.

Воспитатель: Отгадайте-ка, ребятки, вы такую вот загадку:

Кто на свете всех умнее,

Кто всё знает, всё умеет?

И в любой свободный час

Кто всему научит нас?

Дети: книга.

Воспитатель: Верно, дети, это книга. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие – в прошлое книги.

2. Основная часть.

Воспитатель: Ребята, скажите, всегда ли книга была такой, какой мы её привыкли видеть сейчас?

Дети: нет.

Воспитатель: Конечно же - нет.

Воспитатель: Вспомните и скажите, на чём писали люди, когда ещё не было бумаги?

Дети: на камне, на глине, на бересте, папирусе, пергаменте, бамбуке.

Воспитатель: Как называлось письмо на глиняных дощечках острыми клинышками? (варианты ответов детей : клинопись)

Воспитатель: Правильно, от слова клин, клинышек письмо так и назвали клинопись.

Воспитатель: А где же изобрели бумагу? (варианты ответов детей)

Воспитатель: В Китае. Китайские мастера долго не открывали секрет изготовления бумаги, но потом открыли, и бумагу стали производить и в других странах мира.

Воспитатель: Кто был первопечатником на Руси? Это был Иван Фёдоров, как он это делал? Он изготовил сначала буквы, затем смазывал их краской и прикладывал к листу бумаги, составляя слова, предложения и тексты.

Воспитатель: Кто придумал азбуку на Руси? Это были два учёных Кирилл и Мефодий.

Воспитатель: Действительно, это были два учёных монаха Кирилл и Мефодий, в честь одного из них затем эта азбука была названа кириллица.

Воспитатель: Как назывались первые книги, которые писались от руки? Первые книги назывались «Рукописные».Как вы думаете, где они хранились и почему? (варианты ответов). В церковных библиотеках, потому что были дорогими, тяжёлыми от украшений золотом и серебром.

Воспитатель: Итак, мы побывали в прошлом книги, вспомнили историю её появления.

Физминутка: пальчиковая гимнастика «Покажите пальцем»

Покажите пальцем (дети сжимают правую руку в кулак)

Зайца, (вытягивают средний и указательный пальцы)

Книжку, (две раскрытые ладони складывают рядом)

Мышку и (ладони прикладывают к макушке)

Орех (сжимают кулак)

Указательному (вытягивают вверх указательный палец, сгибают и разгибают его несколько раз) пальцу

Все известно лучше всех. (упражнение повторить несколько раз, чередуя руки)

Воспитатель: Садитесь на свои места, продолжим наше занятие. Вот вскоре стали появляться первые печатные станки, и книги стали издаваться в печатном виде.

Воспитатель: Ребята, а кто же пишет книги?

Дети: Писатели, поэты, сказочники.

Воспитатель: Кто их красочно оформляет?

Дети: Художники.

Воспитатель: Так вот, оказывается, как много людей трудится над созданием книги. Как вы думаете, как надо относиться к книгам? Как нужно с ними обращаться?

Дети: бережно, аккуратно, не рвать, не пачкать.

3. Итог. Рефлексия.

Воспитатель: О чём мы сегодня говорили на занятии? (Ответы детей)

Воспитатель: Что для вас было интереснее всего? (Ответы детей)

Воспитатель: Что больше всего понравилось? (Ответы детей)