Практико-ориентированные формы и методы работы по патриотическому воспитанию детей
презентация

Практико-ориентированные формы и методы работы по патриотическому

воспитанию детей

Скажи мне – и я забуду.

Покажи мне – и я запомню.

Вовлеки меня – и я научусь.

                                                                          Китайская народная пословица

1 Слайд.

В последние годы особое внимание уделяют социокультурному аспекту воспитания будущего гражданина. Исследования в области дошкольной педагогики и психологии свидетельствуют о том, что именно в дошкольном возрасте закладываются базисные основы личности, начинается процесс становления и формирования социокультурного опыта, «складывается» человек.

Концепция модернизации Российского образования определяет приоритетные задачи, решение которых требует построения адекватной системы педагогического воздействия. Одной из таких задач является патриотическое воспитание подрастающего поколения.

В содержание стандарта дошкольного образования отмечается острая необходимость активизации процесса воспитания патриотизма дошкольника. Поэтому в настоящее время в образовании происходит смена ориентиров, направленных на усвоение готовых учебных знаний, на самостоятельную и активную познавательную деятельность каждого воспитанника. С этой целью в образовательный процесс внедряются новые методы патриотического воспитания, меняется и подход к обучению в целом.

2 Слайд.

Организуемый образовательный процесс становится познавательным, творческим и интересным для учащихся. Решению этой задачи, как показывает реальная практика, во многом способствует практико-ориентированный метод обучения. Он предполагает освоение и усвоение обучающихся образовательной программы и формирований практических умений, посредством выполнения реальных практический заданий и упражнений.

3 Слайд.

Важным условием применения практико-ориентированных форм и методов обучения по патриотическому воспитанию, является то, что воспитанник превращается в активного участника образовательной деятельности, приобретает социальные знания, у него формируются основы патриотизма и гражданственности в соответствии с возрастными возможностями.

Основные принципы, на которые опирается педагог при использовании практико-ориентированного метода, это:

• Принцип доступности
• Принцип сознательности и активности
• Принцип последовательности
• Принцип наглядности

4 Слайд.

Практико-ориентированный метод обучения по патриотическому воспитанию имеет следующее содержание:

Одно из них представлено получением новых знаний, так и по закреплению полученных.

Другое включает в себя организацию практических (интерактивных) мероприятий

5 Слайд.

Широта практико-ориентированного метода характеризуется развитостью механизма социального партнерства. Это и проведение экскурсий в структурных подразделениях (на прачку, пищеблок и т.д.), по территории детского сада и улицах города (экскурсия по экологической тропе, целевые прогулки к памятникам, монументам, в краеведческий музей, библиотеку и т.д.), в том числе и нового направления- виртуальных экскурсий.

Мы организуем интерактивное общение всех субъектов образовательных отношений, встречи с интересными людьми (представителями общественных организаций) в форме бесед, круглых столов, дискуссий, мастер-классов.

6 Слайд

Практико-ориентированный метод предполагает и участие в конференциях «Вместе жить здорово», конкурсах («Керженский заповедник», «Александр Невский», «Любимый Шишкин» и т.д.), акциях («Голубь мира»), квестах и иных формах деятельности; и организацию клубов по интересам, кружков и иных объединений, ориентированных на патриотическое воспитание детей.

Совместно со специалистами организуется культурно-досуговая деятельность, где решаются задачи сопричастности к народным торжествам («Колядки», «Масленица» и т.д.), и расширяется представление о государственных праздниках («День народного единства», «23 Февраля», «8 Марта» и т.д.).

7 Слайд

Возможность использования методов макетирования и проектной деятельности, как одного из направлений исследовательской деятельности, предполагает развитие у обучающихся умений собрать информацию, проанализировать и обобщить полученные результаты.

Музейная педагогика представляет собой форму взаимодействия с детьми по реализации задач патриотического воспитания. В детском саду организуются мини- музеи, тематические выставки («Музей хлеба», «Музей ложек», выставка патриотической книги).

8 Слайд

Использование практико-ориентированного метода подразумевает организацию трансляции достижений обучающихся, конкурентоспособность выпускников, вышедших из практико-ориентированной образовательной среды.

Таким образом, реализация концепции практико-ориентированного метода по патриотическому воспитанию позволит знания превратить в инструмент, с помощью которого обучающийся может объяснить многое, что происходит вокруг него и чувствовать себя частью этого единого мира.

Конечно, мы представили вам свой опыт работы по патриотическому воспитанию, используя практико-ориентированный метод. Это опыт не одного года.

На текущий момент возникают сложности при организации многих видов представленного метода. Мы, а я думаю, и Вы находитесь в поисках и разработки практико-ориентированных форм и методов. Чаще стали использовать варианты виртуальных экскурсий, дистанционное общение (мастер-классы, консультации и т.д.).